部編八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教材知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理 (共34張)+學(xué)案+驗(yàn)收卷（含答案）

部編八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教材知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理(共34張)+學(xué)案+驗(yàn)收卷（含答案）

知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)梳理

部編教材人教版八年級(jí)上冊(cè)

第二單元

（一）文學(xué)常識(shí)（作者作品）

1.《藤野先生》選自《朝花夕拾》，作者是魯迅。他生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，第一篇白話《狂人日記》。著名作品集有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》《墳》等。

2.《回憶我的母親》是篇敘事散文，作者是朱德，中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。

文學(xué)、文體常識(shí)

3.《列夫托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格。奧地利著名作家、小說家、傳記作家，我們學(xué)過他的《偉大的悲劇》。托爾斯泰，俄國作家。長篇小說代表作是《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》。

4.《美麗的顏色》的體裁是傳記，

描寫的是兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的波蘭的

著名科學(xué)家居里夫人，作者是她的

小女兒艾芙居里。

（二）文體知識(shí)

1.散文。

（1）散文特點(diǎn)。

散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散"?！靶紊ⅰ币皇侵溉〔氖謴V泛、自由(日月星辰、山川流水、人生百態(tài)、歷史風(fēng)云……無一不可)；二是指散文的寫作方法靈活多變，敘事、寫景、狀物……各呈異彩，不受時(shí)空限制。“神不散"指所運(yùn)用的材料必須為中心思想服務(wù)，即以某個(gè)線索組織材料，集中地表現(xiàn)中心思想。散文的選材雖說是無比的自由與廣闊，但作者所寫的總是自己感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。

（2）散文分類。

散文根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同可分為：敘事散文、抒情散文、說理散文。

（3）散文表現(xiàn)手法。

散文常用的表現(xiàn)手法有：象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比等。

2.傳記。

（1）概念。

是文學(xué)體裁的一種，也是早期文學(xué)的重要形式之一。傳記即記載一個(gè)人的一生曾經(jīng)發(fā)生過的事。無論如何，傳記所記載的都是真實(shí)的而并不是虛構(gòu)。

（2）分類。

①從敘述人稱看，傳記可分“自傳”和“他傳"：前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。

②從表達(dá)方式上看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱為“評(píng)傳”。

③從創(chuàng)作方法上看，有的傳記以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語比較平實(shí)，稱為“歷史性傳記"；有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫，稱為“傳記文學(xué)”。

3.回憶錄。

（1）概念。

是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫任務(wù)性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。

（2）特點(diǎn)。

①用敘述、描寫的方法，追記本人或他人

過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。

②篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。

③要求寫真人真事，語言簡明平實(shí)。

（3）如何讀寫人的回憶錄。

①抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。（因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q敘寫人物的，在閱讀時(shí)應(yīng)沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進(jìn)而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。）

②從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。（回憶錄的作者常常是帶著感情來記敘的，不時(shí)還插入議論。）

1.反語（《藤野先生》）

（1）概念。

是指正話反說或反話正說，又稱"倒反"、"反說"、"反辭"等，即通常所說的"說反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感彩的修辭方法。

（2）作用。

不論是正話反說,還是反話正說，比起直白的表達(dá)來都更為有力,語氣更為強(qiáng)烈,情感更為充沛,給人的印象也更加鮮明。辭表和辭里的極端偏離,使言外之意、弦外之音更為深刻。

課內(nèi)散見知識(shí)點(diǎn)

2.夾敘夾議（《回憶我的母親》）

（1）概念。

作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。這種寫法叫夾敘夾議。

（2）作用。

筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。

例如：細(xì)讀《回憶我的母親》8-13段找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。

示例：“勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。"這是在段落的開頭的議論句，從這句話我們可以看出“作者是生長在一個(gè)生活、工作井然有序的大家庭之中（含義），點(diǎn)明了作者對(duì)家庭的熱愛與崇敬（情感），引出下文作者對(duì)家庭工作安排的敘述，為下文寫母親的勤勞做了鋪墊。（作用）”

3.欲揚(yáng)先抑（《列夫托爾斯泰》）

（1）概念。

是一種寫作手法，“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

（2）作用。

用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

（答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先_____________，后_________________。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了_________________。）

例如：《列夫托爾斯泰》是如何運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法來突出重點(diǎn)的？

明確：：托爾斯泰是作者崇拜的藝術(shù)大師，可是他去用了近一半的篇幅來描寫自己心中的偉人平庸、粗陋的一面，那與普通人毫無兩樣的一面。但聯(lián)系全文就可以發(fā)現(xiàn)，作者寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他眼睛的無比精美的，反襯他靈魂的高貴的。

第一部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者

心目中的形象，反而收到相反的藝術(shù)效果，相與

襯托，欲揚(yáng)先抑，使托爾斯泰的眼睛給人留下深

刻的印象。

夸張

擴(kuò)大夸張

縮小夸張

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"成語：一手遮天、一日三秋、一毛不拔等。

超前夸張

“這房間，連個(gè)巴掌大都沒有?！爆F(xiàn)有成語“寸土必爭、滴水不漏、寸步難行"

農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。”

4.教材“補(bǔ)白"------夸張

夸張的作用。

①夸張的作用是用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想和強(qiáng)烈共鳴。

②在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。例如：

力拔山兮氣蓋世。——《垓下歌》項(xiàng)羽

筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！都睦钍锥崱范鸥?/p>

蜀道之難，難于上青天。——《蜀道難》李白

③有的夸張可以加強(qiáng)所說話的力量，使語言更為雄辯。

如有一句西方格言說：

“如果胡須長就等于博學(xué)，那么山羊便是博士了?！卑彦e(cuò)誤的道理即謬論，夸張到荒謬的程度，謬論自然被擊敗，真理也在夸張的語言中不言而喻了。

夸張往往具有幽默感和哲理性，比如讀了上面這句格言，會(huì)在會(huì)心的微笑中，悟出某種深刻的道理。

●小試牛刀

（1）文學(xué)常識(shí)填空。

《藤野先生》與我們?cè)谄吣昙?jí)下學(xué)期與八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的《__________》《________》兩文均選自魯迅先生的散文集《__________》一書。從這三篇文章的內(nèi)容來看，你能不能推測(cè)出三文的寫作先后？請(qǐng)說出你的理由。

答案：從百草園到三味書屋阿長與(山海經(jīng))朝花夕拾

按照作品的寫作先后順序來看,應(yīng)依次是《阿長與(山海經(jīng))》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》,因?yàn)樽髌返膬?nèi)容依次是童年、少年求學(xué)與青年時(shí)期東渡日本求學(xué)。

（2）小王想給同桌寫一篇傳記，他搜集了相關(guān)文學(xué)常識(shí)，其中不正確的一項(xiàng)是()

A.傳記是記述人物生平事跡的作品，作者可以隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

B.傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。

C.傳記作者可以發(fā)揮合理的想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。

D.寫傳記可以引用一些資料，可以是書面材料，也可以是人物的鮮活的語言。

解析：A項(xiàng)“作者可以隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)"有誤，作者發(fā)表觀點(diǎn)需準(zhǔn)確公允，不能夸大其詞，也不可以矮化人物。

A

（3）下面各句中劃線的詞與“實(shí)在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致"一詞感彩相同的是（）

A．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。

B．我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不漂亮，非自己插嘴不可。

C．他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國……

D．有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，

翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，

指著，向我和藹地說道……

B

（4）下列選項(xiàng)中對(duì)夸張類型及表達(dá)效果分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.她瘦得像一張紙，風(fēng)一吹她就隨風(fēng)的方向走了。（這句話屬于縮小夸張，表現(xiàn)了風(fēng)很大。）

B.剛剛走出門，他臉上的眼淚就瞬間凍成了冰條。（這句話屬于擴(kuò)大夸張，表現(xiàn)了他臉上的眼淚凍結(jié)速度之快。）

C.自習(xí)課上，班里非常安靜，連鵝毛掉在地上的聲音都能聽見。（這句話屬于縮小夸張，表現(xiàn)了班里非常安靜。）

D.我一進(jìn)屋就看見媽媽在和面，我知道這是又要包餃子了，那餃子的香氣瞬間縈繞在了鼻端。（這句話屬于超前夸張，表現(xiàn)了媽媽包餃子的手藝好。）

解析：A項(xiàng)句子屬于縮小夸張，表現(xiàn)的是她很瘦，而不是風(fēng)很大，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B項(xiàng)句子屬于擴(kuò)大夸張，表現(xiàn)的是室外的寒冷，而不是他臉上的眼淚凍結(jié)速度之快，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D項(xiàng)句子屬于超前夸張，突出餃子的香氣，好吃，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。

C

考點(diǎn)一：分析人物性格、形象

【題目類型】

1.綜合全文，簡要分析人物形象。

2.某某是一個(gè)怎樣的人？

3.某某有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

【答題公式】性格+品質(zhì)，事件+品質(zhì)

【答題格式】①……反映了他……品質(zhì)；②通過……反映出他……性格，他是一個(gè)……的人。

閱讀考點(diǎn)

【答題方法】

（1）抓關(guān)鍵詞。

①“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”

明確：“迷住"一詞突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛。

②“瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣?！?/p>

明確：“熱切"像看著自己的孩子”生動(dòng)形象地寫出居里夫人對(duì)鐳的迷戀，她是一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

（2）抓句段。

①“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來。"

明確：居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。說明她是一個(gè)不怕困難的人。

②“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！?/p>

明確：在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于

提煉出了鐳。說明她是一個(gè)持之以恒，不達(dá)目的

誓不罷休的人。

（3）抓人物描寫方法。

例如：《藤野先生》如何描寫初見藤野先生的形象？（本文描寫藤野先生用了哪些描寫方法？請(qǐng)分別舉例談?wù)勂鋵?duì)刻畫人物的作用。）

明確：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作

外貌描寫：示例（第6段）：其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。外貌描寫，刻畫出一個(gè)特點(diǎn)鮮明的醫(yī)學(xué)教授形象。

語言描寫：示例：“我的講義，你能抄下來么？"他問。語言描寫，體現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生。

神態(tài)+語言描寫：解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?/p>

神態(tài)、語言描寫，體現(xiàn)了藤野先生的熱情誠懇，對(duì)“我"無微不至的關(guān)心。

（4）抓具體事件。

品讀《藤野先生》第6～23段中的典型事件或細(xì)節(jié)，從中體會(huì)藤野先生是一個(gè)什么樣的人。

以句式：先生，您______的行為，讓我感受到您的品質(zhì)來填寫。

示例：“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，

也都一一訂正”，先生，您添改講義的行為，

讓我感受到您認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度

和關(guān)愛弱國學(xué)生的品質(zhì)。

（5）對(duì)比分析。

《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》三篇文章都是寫人的，但在布局上有何不同？在人物的塑造上有何特點(diǎn)

明確：《藤野先生》和《回憶我的母親》都是通過具體的實(shí)例來彰顯人物形象的,而《列夫·托爾斯泰》是一張“肖像畫",作者是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法來塑造人物的形象的。

《藤野先生》對(duì)于人物的刻畫主要是抓住主要特征,突出精神性格。除用具體的實(shí)例外,作者還運(yùn)用了白描手法來勾畫人物特征?！痘貞浳业哪赣H》中，作者通過寫生活瑣事用樸實(shí)的語言倒敘的手法，寫出母親的偉大品格，從而刻畫出人物的形象?！读蟹颉ね袪査固分饕墙o主人公一張畫像,不僅展現(xiàn)了主人公獨(dú)特的外貌特征,更揭示了主人公深邃的精神世界。

考點(diǎn)二：詞句賞析

【題目類型】1：體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語的含義；在表達(dá)上的好處（作用、效果）

【答題技巧】解釋加點(diǎn)詞語的原意+加點(diǎn)詞語的在這兒的意思。

XX一詞（等詞），寫出了XX的什么特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者什么思想感情。

例1：體會(huì)下面加點(diǎn)詞語的含義。

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

明確：“正人君子"原指品行端正的人，這里是反語，用來諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動(dòng)文人，表達(dá)了作者對(duì)這些人的憤慨之情。

例2：賞析下面的加點(diǎn)詞和劃線句子。

瑪麗·斯可羅多夫斯卡的學(xué)生生活中最愉快的時(shí)期，是在頂樓里度過的；瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個(gè)女人體驗(yàn)過)，兩次都挑選了最簡陋的布景。

……

“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個(gè)簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們的飯食，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時(shí)候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。"

（1）“瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了?！本渲械摹皹O大"一詞，有什么作用？

明確：“極大”指到了極點(diǎn)，表明沒有比這更快樂的了。寫出了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)工作的熱忱和頑強(qiáng)。

（2）畫線句屬于什么描寫？這樣的描寫有什么作用？

明確：這句的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)出了瑪麗的工作強(qiáng)度之大，工作之艱辛，環(huán)境之惡劣，從而刻畫出她忘我的工作態(tài)度和執(zhí)著的追求精神。

【題目類型】2：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？

【答題技巧】這句話運(yùn)用了……修辭（寫作）手法，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

注意：

（1）如果是比喻的修辭手法，這句話把……比作……，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

例1：請(qǐng)從修辭手法角度賞析下面的句子。

“我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。"

明確：這句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，把對(duì)母親的愛升華到對(duì)人民的愛，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家寬闊博大的胸襟。使文章的主旨與情感得到升華。

例2：《美麗的顏色》第2段描寫他們的工作環(huán)境，運(yùn)用了哪些手法？有何作用？

明確：運(yùn)用了對(duì)比和夸張。

夸張修辭手法的使用，突出強(qiáng)調(diào)了居里夫婦工作環(huán)境的冷、簡陋、惡劣。同時(shí)，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅(jiān)定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。

考點(diǎn)三：標(biāo)題的含義

【含義類型】

表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容

深層含義：引申義、比喻義、象征義(抒發(fā)的情感、表達(dá)的哲理等。)

【答題技巧】

分析題目的含義要由表及里、由實(shí)到虛

從兩方面考慮，特別是深層含義要結(jié)合

文章的主題和作者所要抒發(fā)的情感等來

回答。

例1.根據(jù)課文內(nèi)容說說文題“美麗的顏色”的含義。

明確：一是指瑪麗和比埃爾提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的色彩；

二是指瑪麗和比埃爾夫婦對(duì)科學(xué)研究的投入，為人類做出巨大貢獻(xiàn)的高貴品質(zhì)和美麗的人格魅力；

三是指在居里夫人眼中，他們夫婦二人的工作是美麗的。

例2.說說《秋天的懷念》標(biāo)題的含義。

明確：①題目的表層意義是：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。

②深層的意義是：“秋天"常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程。在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。

考點(diǎn)四：談啟示感受類

【題目類型】

1.結(jié)合文章內(nèi)容、針對(duì)某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。

2.理解某句話并以這句話為落腳點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談感悟。

3.談看法、發(fā)表意見、說理由。

4.補(bǔ)充心理活動(dòng)題、轉(zhuǎn)換身份進(jìn)行對(duì)話。

【答題技巧】

對(duì)于這類題應(yīng)從文章的某個(gè)角度某個(gè)方面生發(fā)開來談感受?？筛鶕?jù)文章的內(nèi)容具體而定，如文中的人或事，某一個(gè)細(xì)節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等?？傊鞯拇鸢钢哺谖恼?，文章就是所謂的“蹤"。

具體要求：從課內(nèi)到課外，從文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)撛u(píng)說。

例1：學(xué)習(xí)了《美麗的顏色》這篇課文，你如何評(píng)價(jià)瑪麗和比埃爾的工作生活？結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

評(píng)價(jià)：我對(duì)他們工作投入、吃苦耐勞、執(zhí)著實(shí)驗(yàn)直至成功的工作生活態(tài)度和淡泊名利、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)感到佩服。

感受：我們?cè)谏钪胁粦?yīng)該盲目攀比，一味地追求享受，而應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人的淡泊名利。學(xué)習(xí)成績好，

不應(yīng)該驕傲自滿，無論是生活還是學(xué)

習(xí)上遇到困難應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫婦做事

執(zhí)著、不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

例2.對(duì)于《藤野先生》課文主旨的理解，下面的說法，你更傾向于哪一種？說說你的理由。

(1)標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。

(2)課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。

(3)課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。

例3：魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對(duì)你有什么啟示？

明確：要根據(jù)國家、民族的需要來選擇自己的人生道路。

部編八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教材知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理驗(yàn)收卷（原卷版）

（滿分：100分時(shí)間：120分鐘）

一、選擇題（12分）

1.下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．魯迅先生在《朝花夕拾》中寫了兩位老師，但表達(dá)的情感有所不同。

B．《回憶我的母親》選自《朱德選集》，作者朱德，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。

C．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是英國著名小說家、傳記作家。

D．《美麗的顏色》選自《居里夫人傳》，體裁是人物傳記。居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

2.下列關(guān)于“傳記"的說法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。

B.傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。

C.小傳記述較簡略，篇幅也較短，因此要通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

D.傳記一定要對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描摹，這樣才能真實(shí)體現(xiàn)出人物的典型性格。

3.下面各句中劃線的詞與“實(shí)在標(biāo)致極了"中的“標(biāo)致”一詞感彩相同的是（）（2分）

A．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。

B．我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不漂亮，非自己插嘴不可。

C．他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國……

D．有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹地說道……

4.對(duì)下列各句的修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云……（比喻）

B．但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生"的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）

C．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般．還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（比擬、反語）

D．日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反語）

5.下列語段中，句子有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

(A)如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：(B)眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。(C)但我覺得，人們?cè)谟心撤N難言的失重感的同時(shí)，也會(huì)獲得大面積爆炸性信息。(D)之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。

6.下面句子采用的表達(dá)方式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。

B.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

C.這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。?/p>

D.在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

二、語段題(11分)

7.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)~(4)題。(11分)

雖然他們幾乎全體都遭遇過人生的悲劇，但是他們都沒有太悲傷，也許是因?yàn)槟昙o(jì)太輕的緣故。在我看來，他們相當(dāng)快活，也許是我所看到過的第一批真正感到快活的中國無產(chǎn)者。他們?cè)诼飞蠋缀跽於汲?，能唱的歌無窮無盡。他們唱歌沒有人指揮，都是自發(fā)的，唱得很好。只要有一個(gè)人什么時(shí)候勁兒來了，或者想到了一個(gè)合適的歌，他就突然引hánɡ高歌，指揮員和戰(zhàn)士們就都跟著唱。他們?cè)谝估镆渤?，從農(nóng)民那里學(xué)新的民歌，這時(shí)農(nóng)民就拿出來陜西琵琶。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

緣()故勁()兒引hánɡ()高歌

(2)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“新的民歌"相同的一項(xiàng)是()(2分)

A.年紀(jì)太輕B.陜西琵琶C.無窮無盡D.感到快活

(3)選文中提到的“琵琶”是一種民族樂器。下列詩句中沒有提到樂器的一項(xiàng)是()(2分)

A.葡萄美酒夜光杯B.誰家玉笛暗飛聲

C.簫鼓追隨春社近D.五十弦翻塞外聲

(4)以上文段節(jié)選自長篇紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》，又名《》，選文中的“我"指的是

(人名)。選文中“他們”_________、的美好品質(zhì)尤為突出。(4分)

三、活動(dòng)題（9分）

8.某校八年級(jí)的同學(xué)們正在開展以“我看誠信"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(9分)

（1）閱讀下面幾則誠信小故事,從中歸納出“誠信”的含義(2分)

①春秋時(shí)，吳國的季子出使北方，順道拜訪了徐君。徐君很喜歡他的劍，季子雖然心中默許贈(zèng)送，但因外交禮儀的需要，當(dāng)時(shí)沒有答應(yīng)。等他返回時(shí)，徐君已死,季子就把劍掛在其墳前的樹上而去。

②古代有個(gè)叫尾生的人，與一位姑娘相約橋下，姑娘因事未到，正逢潮水上漲，尾生抱住橋下一石柱不肯離去。等姑娘趕到，尾生已被淹死了。

③北宋詞人晏殊14歲時(shí)，參加皇帝親自主持的考試，看到題目后，對(duì)皇帝說:“這個(gè)題目10天前我就做過了，請(qǐng)陛下另出一題。"

（2）用簡潔的語言寫出你讀下列短新聞的發(fā)現(xiàn)。(2分)

逃票、欠稅、欠費(fèi)、闖紅燈....這些都將被記入你的“個(gè)人信用庫”。昨天，揚(yáng)子晚報(bào)記者從南京市發(fā)改委了解到，南京即將出臺(tái)社會(huì)誠信體系實(shí)施方案，今后憑身份證號(hào)就能查到個(gè)人稅收欠繳、乘車欠繳費(fèi)、交通違章等"失信記錄"。同時(shí)，企業(yè)欠薪、專利侵權(quán)、拖欠貸款等不良信用也將被記錄到“企業(yè)信用庫"中，可憑組織機(jī)構(gòu)代碼自查。這兩個(gè)庫的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠信庫”，這意味著有失信記錄的企業(yè)和個(gè)人今后在南京將“無處藏身"。(選自《揚(yáng)子晚報(bào)》)

（3）下列商用對(duì)聯(lián)中沒有表明誠信經(jīng)營的一項(xiàng)是()(2分)

A.上聯(lián)：經(jīng)商誠作本下聯(lián)：待客暖如春

B.下聯(lián)：商標(biāo)昭信用下聯(lián)：服務(wù)競文明

C.上聯(lián)：入店皆為上客下聯(lián)：迸門勝似親人

D.上聯(lián)：幵店分毫不短下聯(lián)：經(jīng)商老少無欺

（4）請(qǐng)你以“誠信”為主題給自己寫個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、驚醒的作用，至少采用一種修辭手法。（3分）

四、閱讀題（33分）

閱讀下面兩篇文章，回答問題。

（一）老友蔡瀾（15分）

金庸

①蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人。他率真瀟灑,能以輕松活潑的心態(tài)對(duì)待人生,尤其是對(duì)人生中的失落或不愉快處之泰然,若無其事。不但外表如此,而且是真正的不縈于懷,一笑置之?！爸弥?不大容易,再加上“一笑”,那就更加不容易了。他不抱怨食物不可口,不抱怨道路太顛簸,不抱怨女導(dǎo)游太不美麗。

②他教我怎樣喝最辛辣的意大利土酒,怎樣在新加坡大排檔吮吸牛骨髓。我會(huì)皺起眉頭,他卻始終開懷大笑。所以他比我瀟灑得多。

③除了我妻子林樂怡,蔡瀾兄是我一生中結(jié)伴同游,走過最長旅途的人。他和我一起去過許多次日本,去不同的地方,去不同的旅舍、食肆。我們結(jié)伴共游歐洲,從意大利北部直到巴黎。同游澳大利亞、新加坡、馬來西亞、泰國之余,再去北美洲。從溫哥華到舊金山,再到拉斯維加斯,然后又去日本,最近又一起去了杭州。我們共同經(jīng)歷了漫長的旅途,因?yàn)槲覀兿硎芑ハ嘧霭榈臉啡?一起享受旅途中遇到的喜樂或不快。

④我小時(shí)候讀《世說新語》,對(duì)于其中所記魏晉名流的瀟灑言行不由得暗暗佩服,但后來感到他們有些矯揉造作。幾年前用功細(xì)讀魏晉正史,方知何曾、王衍、王戎、潘岳等等大批所謂風(fēng)流名士、烏衣子弟,其實(shí)猥瑣齷齪得很。政治生涯和實(shí)際生活之卑鄙下流,與他們的漂亮談吐形成鮮明對(duì)照。

⑤我現(xiàn)在年紀(jì)大了,世事經(jīng)歷多了,各種各樣的人物也見得多了,是真的瀟灑還是硬扮漂亮,我一見即知。我喜歡和蔡瀾交往,不僅僅是由于他學(xué)識(shí)淵博、多才多藝,與我友誼深厚,也由于他一貫的瀟灑自若。

⑥好像令狐沖、段譽(yù)、郭靖、喬峰,四個(gè)都是好人,然而我更喜歡和令狐大哥、段公子做朋友。

⑦蔡瀾見識(shí)廣博,懂得很多,人情通達(dá)而善于為人著想。他琴棋書畫、酒色財(cái)氣、文學(xué)電影,什么都懂。他不彈古琴、不下圍棋、不作畫、不嫖、不賭,但對(duì)人生中各種有趣的玩意兒懂其門道。于電影、詩詞、書法、金石、飲食之道,他更可以說是第一流的通達(dá)。他女友不少,但皆待之以禮,不逾友道；男友更多,三教九流,不拘一格。

⑧過去,和他一起相對(duì)喝威士忌、抽香煙、談天,是生活中的一大樂趣。自從我去年心臟病發(fā)作,香煙不能抽了,烈酒也不能飲了,然而每逢宴席,仍喜歡坐在他旁邊。一來習(xí)慣了；二來可以互相悄聲說些在席上旁人認(rèn)為不中聽的話,共引以為樂；三則可以聞到一些他吸的香煙余味,聊以過煙癮。

⑨蔡瀾交友雖廣,但不認(rèn)識(shí)他的人畢竟還是很多。如果讀了我這篇短文心生仰慕,想享受一下聽他談話之樂,又未必有機(jī)會(huì)坐在他身旁飲酒,那么讀幾本他寫的隨筆,所得也相差無幾。

(選自《文苑·經(jīng)典美文》,有改動(dòng))

9.第④段插入“我"小時(shí)候讀《世說新語》的事,有何作用（2分）

10.結(jié)合文意,說說作者為什么更喜歡與令狐沖和段譽(yù)做朋友。（2分）

11.從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。（3分）

12.結(jié)合文章,說說在“我”心中,蔡瀾是一個(gè)怎樣的人。（4分）

13.本文與《列夫·托爾斯泰》在刻畫人物手法上有何不同請(qǐng)舉例說明。（4分）

我的文學(xué)生涯（18分）

陳忠實(shí)

①我生長在一個(gè)世代農(nóng)耕的家庭，聽說我一位老爺（父親的爺爺)曾經(jīng)是私塾先生，而父親已經(jīng)是一個(gè)純粹的農(nóng)民，是村子里頭為數(shù)不多的幾個(gè)能打算盤也能提起毛筆寫字的農(nóng)民。

②我在新中國成立后的第二年入學(xué)，直到1962年高中畢業(yè)回鄉(xiāng)，之后作過鄉(xiāng)村學(xué)校的民辦教師、鄉(xiāng)（公社）和區(qū)的干部，整整16年。對(duì)中國農(nóng)村和中國農(nóng)民的了解，是這段生活給予我的。直到1978年秋天，我調(diào)入西安郊區(qū)文化館。我再三地審視自己、判斷自己，還是決定離開基層行政部門轉(zhuǎn)入文化單位，去讀書、去反省以便皈依文學(xué)。1982年冬天，我調(diào)到省作協(xié)專業(yè)創(chuàng)作組。在取得對(duì)時(shí)間的完全支配權(quán)之后，我?guī)缀跬瑫r(shí)決定，干脆歸老家，徹底清靜下來，去讀書，去回嚼20年里在鄉(xiāng)村基層工作的生活積蓄，去寫屬于自己的小說。我的經(jīng)歷大致如此。

③我在小學(xué)階段沒有接觸過文學(xué)作品，尚不知世有“作家"和“小說”。上初中時(shí)我閱讀的頭一本小說是《三里灣》，這也是我平生閱讀的第一本小說。趙樹理對(duì)我來說是陌生的，而三里灣的農(nóng)民和農(nóng)村生活對(duì)我來說卻是再熟識(shí)不過的。這本書把我有關(guān)農(nóng)村的生活記憶復(fù)活了，也是我第一次驗(yàn)證了自己關(guān)于鄉(xiāng)村、關(guān)于農(nóng)民的印象和體驗(yàn)，如同看到自己和熟識(shí)的鄉(xiāng)鄰舊生活的照片。這種復(fù)活和驗(yàn)證在幼稚的心靈引起的驚訝、欣喜和浮動(dòng)是帶有本性的。我隨之把趙樹理已經(jīng)出版的小說全部借來閱讀了。這時(shí)候的趙樹理在我心目中已經(jīng)是中國最偉大的作家；我人生歷程中所發(fā)生的第一次崇拜就在這時(shí)候，就是趙樹理。也就在閱讀趙樹理小說的濃厚興趣里，我寫下了平生的第一篇小說《桃園風(fēng)波》，是在初中二年級(jí)的一次自選題作文課上寫下的。我這一生的全部有幸和不幸，就是從閱讀《三里灣》和這篇小說的寫作開始的。

④隨著閱讀范圍的擴(kuò)大，我的興趣就不僅僅局限于驗(yàn)證自己的生活印象了。一本本優(yōu)秀的文學(xué)作品，在我眼前展開了一幅幅見所未見、聞所未聞的畫卷……所有這些震撼人心的書籍，使我的眼睛擺脫開家鄉(xiāng)灞河川道那條狹窄的天地，了解到在這小小的黃土高原的夾縫之外，還有一個(gè)更廣闊的世界。我的精神里似乎注入了一種強(qiáng)烈的激素，躍躍欲成一番事業(yè)了。父親自幼對(duì)我的教誨，比如說人要忠誠老實(shí)啦，本分啦，勤儉啦，就不再具有權(quán)威的力量。我尊重人的這些美德和規(guī)范，卻更崇尚一種義無反顧的進(jìn)取精神，一種為事業(yè)、為理想而奮斗的堅(jiān)忍不拔和無所畏懼的品質(zhì)。

⑤父親對(duì)我的要求很實(shí)際，要我念點(diǎn)兒書，識(shí)得字兒，算個(gè)數(shù)不叫人哄了就行了，他勸我做個(gè)農(nóng)民，回鄉(xiāng)種莊稼，他覺得由我來繼續(xù)以農(nóng)為本的農(nóng)業(yè)是最合適的。開始我聽信他的話，后來就覺得可笑了，讓我挖一輩子土糞而只求得一碗飽飯，我的一生的年華就算虛度了。我不能過像阿爾青（保爾的哥哥）那樣只求溫飽而無理想追求的豬一樣的生活。大約在高中二年級(jí)的時(shí)候，我想搞文學(xué)創(chuàng)作的理想就基本形成了。

⑥而我面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：高考落第。我們村子里第一個(gè)高中畢業(yè)生回鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民，很使一些供給孩子讀書的人心里綻了勁兒。我的壓力又添了許多，成為一個(gè)念書無用的活標(biāo)本。回到鄉(xiāng)間，除了當(dāng)農(nóng)民種莊稼，似乎別無選擇。在這種別無選擇的狀況下，我選擇了一條文學(xué)創(chuàng)作的路，這實(shí)際上無異于冒險(xiǎn)。我閱讀過中外一些作家成長道路的文章，給我的總體感覺是，在文學(xué)上有重要建樹的