小紅帽英語(yǔ)繪本課程設(shè)計(jì)

小紅帽英語(yǔ)繪本課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握《小紅帽》英文繪本的基本詞匯和句型，如：goose,forest,grandmother,littlegirl等。

2.學(xué)生能夠理解故事的情節(jié)，復(fù)述《小紅帽》的故事內(nèi)容，并運(yùn)用繪本中的句子進(jìn)行角色扮演。

3.學(xué)生能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)，了解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作故事結(jié)尾，發(fā)揮想象力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小紅帽》故事，培養(yǎng)勇敢、聰明、獨(dú)立的品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)友善、互助的良好品質(zhì)。

3.學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立自信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為英語(yǔ)繪本閱讀課，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，喜歡有趣的故事，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步鞏固和提高。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)所設(shè)定的具體學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)大綱：

a.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、歌曲等方式引入《小紅帽》故事主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

b.新課內(nèi)容：講解繪本中的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

c.課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。

d.總結(jié)與拓展：總結(jié)故事中的知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，拓展學(xué)生知識(shí)面。

2.教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

a.第一課時(shí)：學(xué)習(xí)繪本第一部分，掌握基本詞匯和句型，了解故事背景。

b.第二課時(shí)：學(xué)習(xí)繪本第二部分，深入理解故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演。

c.第三課時(shí)：學(xué)習(xí)繪本第三部分，復(fù)述故事內(nèi)容，討論故事寓意。

d.第四課時(shí)：進(jìn)行小組活動(dòng)，創(chuàng)作故事結(jié)尾，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

3.教材章節(jié)與內(nèi)容：

a.教材章節(jié)：本課程采用《小紅帽》英文繪本進(jìn)行教學(xué)。

b.列舉內(nèi)容：

-重點(diǎn)詞匯：goose,forest,grandmother,littlegirl等。

-重點(diǎn)句型：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，如：“Thelittlegirlgoestovisithergrandmothereveryweekend.”和“Thewolfpretendingtobethegrandmothersays,'Iamyourgrandmother.'”

-故事情節(jié)：小紅帽與狼的對(duì)話(huà)、小紅帽與奶奶的互動(dòng)等。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：

-在課程導(dǎo)入階段，教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述《小紅帽》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

-講解繪本中的重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，教師運(yùn)用實(shí)物、圖片等輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)故事情節(jié)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事角色的理解和看法。

-學(xué)生通過(guò)討論，分析故事中人物的性格特點(diǎn)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和思維品質(zhì)。

3.案例分析法：

-教師選取故事中的經(jīng)典片段，如小紅帽與狼的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析狼的狡猾和小紅帽的天真。

-學(xué)生通過(guò)案例分析法，學(xué)會(huì)從故事中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)勇敢、聰明、獨(dú)立的品質(zhì)。

4.角色扮演法：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生更好地理解故事中的人物關(guān)系和情感表達(dá)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

5.實(shí)驗(yàn)法：

-在學(xué)習(xí)故事結(jié)尾時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的故事結(jié)尾。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

6.合作學(xué)習(xí)法：

-教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成故事結(jié)尾的創(chuàng)編和展示。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)友善、互助的品質(zhì)。

7.情境教學(xué)法：

-教師根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-通過(guò)情境教學(xué)法，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀、公正和全面性，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-教師在課堂教學(xué)中觀察并記錄學(xué)生的出勤、課堂參與、小組合作、積極發(fā)言等情況，以此作為平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

-平時(shí)表現(xiàn)占總評(píng)的30%，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)評(píng)估：

-教師根據(jù)課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、句型運(yùn)用、故事復(fù)述等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)評(píng)估占總評(píng)的30%，通過(guò)作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.考試評(píng)估：

-課程結(jié)束后，進(jìn)行一次期末考試，包括聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)等部分，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-考試評(píng)估占總評(píng)的40%，考試內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，確保評(píng)估的客觀性和公正性。

4.過(guò)程性評(píng)估：

-教師在課程進(jìn)行過(guò)程中，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，如角色扮演、故事創(chuàng)編等課堂活動(dòng)。

-過(guò)程性評(píng)估有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

5.自我評(píng)估與同伴評(píng)估：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-同伴評(píng)估讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

6.家長(zhǎng)評(píng)估：

-教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，將家長(zhǎng)評(píng)估作為參考，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長(zhǎng)評(píng)估有助于形成家校共育的良好局面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計(jì)四個(gè)課時(shí)，每周一次，每次課時(shí)為45分鐘。

-第一課時(shí)：學(xué)習(xí)繪本第一部分，掌握基本詞匯和句型。

-第二課時(shí)：學(xué)習(xí)繪本第二部分，深入理解故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演。

-第三課時(shí)：學(xué)習(xí)繪本第三部分，復(fù)述故事內(nèi)容，討論故事寓意。

-第四課時(shí)：進(jìn)行小組活動(dòng)，創(chuàng)作故事結(jié)尾，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)間段，如上午第二節(jié)課。

-每課時(shí)確保完成既定的教學(xué)任務(wù)，避免拖堂，保證學(xué)生休息時(shí)間。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)在教室進(jìn)行，布置溫馨、舒適，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-教室內(nèi)設(shè)有多媒體設(shè)備，方便教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)安排遵循學(xué)生的作息時(shí)間，避免在學(xué)生疲勞時(shí)段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.課