人教版小學五年級上語文桂花雨的教案

人教版小學五年級上語文桂花雨的教案人教版五年級上冊《桂花雨》教學設計思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的知識與能力：自學課文中的新詞；有感情的朗讀課文，想象課文過程與方法：通過自讀自悟和同學交流，體會作者留戀童年、思理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)描是啊，童年是美好的、幸福的、令人難忘的，今天，就讓我們一2.從文中找出“我”描寫桂花樹和桂花香的語句，說說“我”為什?桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到?桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有?3.有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。感受作者對①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。學生為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的的于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣花是家鄉(xiāng)()人是故鄉(xiāng)()一生都在漂泊的琦君，一生寫了很多的散文，但都離不開家鄉(xiāng)的結束語：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故【學科】（黑體三號）人教版小學語文第九冊【授課教師】鐵嶺經濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學校小學部郭立輝【教學目標】【教學重點、難點】【教學準備】【教學過程】）（事更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，一教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，主要有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年形。葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花3．默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？我們從未聽說桂課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽2．細讀悟情。（討論交流。）_人教版小學五年級上?桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。??全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。?一個?浸?字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的？（母親這句樸素的話，與?月是故鄉(xiāng)明?如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注著桂花，收獲著桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭2．?于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從“搖花樂”中體體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”縮小學生與文本之間的差距，并以為什么稱“桂花雨”這個問題，激2.學生交流讀課文后的感受，說說自己讀懂了什么，還有什么疑問。（重點引導交流：課文主要寫了一件什么事？“桂花雨”是什【設計意圖：學貴有疑，努力讓學生在課堂上提問，激發(fā)學生探▲桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有字形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅（1）生自由讀課文，并在課文中畫出描寫“搖花樂”的語句。一邊讀一怎么還不搖桂花呢！”？（▲這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　雹偕x出搖桂花的情景，抓住“抱、紛紛、滿頭滿身”體會我的樂。②桂花紛紛飄落，此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的輕輕地落在我的頭發(fā)上，我；在品詞析句中想象、體驗、感悟、積累，從而受到情感的熏陶?！?．母親的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是作者——▲于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖【設計意圖：以“情”為路挖掘語言文字中隱藏的情感信息，喚醒學生的情感共鳴，讓作者的這份長長的相思，暖暖的牽掛，也縈繞活的美好，也感受到了她對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。琦君在《煙愁》中的（多媒體出示并配樂朗誦）每回我寫到我的父母家人或師友，我的一份情，像花草樹木似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此從這段話中你覺得琦君是一個怎樣的人呢？（熱愛故鄉(xiāng)、重視感人兒是故鄉(xiāng)的親。呷幾口桂花茶，這香沁人心脾；嘗一口桂花糕，這味兒唇齒流芳；搖一把桂花樹，這情終生難忘。感謝琦君，感謝她給【設計意圖：通過拓展閱讀作者琦君《煙愁》后記中的一段話，的視野引向自己的童年生活，實現讀寫結合?！咯で椤緦W科】人教版小學語文第九冊【授課教師】鐵嶺經濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學校小學部郭立輝【教學目標】【教學重點、難點】【教學準備】【教學過程】事更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，一教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，主要有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年形。葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花3．默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？我們從未聽說桂課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽?桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。??全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。?一個?浸?字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的？（母親這句樸素的話，與?月是故鄉(xiāng)明?如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注著桂花，收獲著桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭2．?于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解?如何理解母親說的話?杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的老師總結：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的理解想象課文的情景，體會作者表達的思想感情〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗2匯報交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花這下，我可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，使勁搖。桂花紛紛落新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課件設計和教案，以下是的人教版五年級上冊語文《小橋流水人家》3.掌握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.3.老師準備古詩文《天凈