3.2 美術(shù)家眼中的自己-自畫(huà)像中的自我表現(xiàn) 學(xué)習(xí)任務(wù)單-高中美術(shù)湘美版（2019）美術(shù)鑒賞

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科美術(shù)年級(jí)高一學(xué)期春季課題美術(shù)家眼中的自己——自畫(huà)像中的自我表現(xiàn)教科書(shū)湘美版教材學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圖像識(shí)讀：通過(guò)美術(shù)家的自畫(huà)像了解他的生平與境遇，理解美術(shù)家的自我認(rèn)同與角色定位，找尋場(chǎng)景中的美術(shù)家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其美術(shù)作品。2.審美判斷：了解美術(shù)家不同時(shí)期所展現(xiàn)的繪畫(huà)風(fēng)格和精神面貌，通過(guò)感受、討論、分析美術(shù)家的作品解讀他們的人生。3.文化理解：理解美術(shù)家的作品背后所蘊(yùn)含的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的審視，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高審美情趣。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.查閱相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料了解著名藝術(shù)家的自畫(huà)像背后的故事，如丟勒、倫勃朗、梵高等。

2.準(zhǔn)備繪畫(huà)材料，思考如何用自畫(huà)像來(lái)表現(xiàn)自我。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】從自畫(huà)像觀社會(huì)關(guān)系1.比較丟勒自畫(huà)像與中世紀(jì)基督像找相同點(diǎn)問(wèn)題一：你們認(rèn)為在丟勒眼中的自己是什么樣子的？2.展示丟勒13歲、22歲和27歲時(shí)的自畫(huà)像對(duì)比其29歲的自畫(huà)像問(wèn)題二：對(duì)比之前的畫(huà)像與丟勒29歲時(shí)自畫(huà)像有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】從自畫(huà)像看人生境遇1.出示荷蘭畫(huà)家倫勃朗自畫(huà)像問(wèn)題一：請(qǐng)你觀察這四個(gè)不同時(shí)期的倫勃朗有哪些特征？學(xué)生活動(dòng)：（猜一猜）哪一幅作品讓倫勃朗獲得了成功，哪一幅讓倫勃朗急轉(zhuǎn)直下呢？問(wèn)題二：倫勃朗眼中的自己是什么樣子的呢？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】從自畫(huà)像識(shí)畫(huà)家地位1.出示宋徽宗《聽(tīng)琴圖》、維米爾《畫(huà)室》、委拉斯貴支《宮娥》2.學(xué)生活動(dòng)：猜一猜——誰(shuí)是“真我”思考問(wèn)題：為什么這些畫(huà)家把自己畫(huà)進(jìn)場(chǎng)景里？【學(xué)習(xí)任務(wù)四】從自畫(huà)像到自我定位1.學(xué)生創(chuàng)作：我們能不能用手中的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己理想的形象來(lái)表現(xiàn)自我，思考如果讓你創(chuàng)作一幅自畫(huà)像，你會(huì)給自己怎樣的角色定位？2.