必修三物理教案7篇

必修三物理教案7篇必修三物理教案篇1教學目標知識目標：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。情感目標：通過學習，了解聲音在現代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。教學重難點重點：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。難點：掌握聲在社會中的應用。教學工具多媒體設備教學過程新課導入啟動課堂知識回顧：復習噪聲的產生、等級以及控制過程。進入新授課：1、聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料。2、請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料。要求在同學發(fā)言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發(fā)言作評價。3、對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。（一）聲在醫(yī)療上的應用1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內發(fā)射超聲波，同時接收體內臟器的'反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。3、藥液霧化器對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。4、利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。（二）超聲波在工業(yè)上的應用1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。2、在工業(yè)生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。（三）聲在軍事上的應用現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？2.聲納根據回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。聲吶探測海深和魚群（四）聲在生活中的應用超聲波加濕器理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。探究作業(yè)1、回顧本章所學，自己整理知識體系。2、預習下節(jié)內容。必修三物理教案篇2課程學習目標目標解讀1.理解彈力、摩擦力的概念和判斷方法。2.能正確地對物體進行受力分析。3.深刻理解力的合成與分解的意義,能熟練應用相應的方法解決實際問題。學法指導三種力的認識是本章的基礎，物體的受力分析必須準確，再利用力的合成和分解來解決問題。課程導學建議重點難點掌握重力、彈力和摩擦力的特點,運用力的合成和分解解決實際問題。教學建議本章復習課建議用1節(jié)課的課時,關鍵仍然在對基礎問題的復習上,如重力、彈力、摩擦力的概念和產生條件及對其大小、方向的認識,并能夠正確地對物體進行受力分析?，F階段受力分析也只分析物體受力個數比較少、簡單的情況,注意教學的`層次性和漸進性。課前準備本章知識學生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數學生處于什么狀況。檢查學生的預習情況，收集學生提出來問題，注意一題多解的準備。導學過程設計程序設計學習內容教師行為學生行為媒體運用預習過程梳理知識確保每一位學生處于預習狀態(tài)。回顧本單元內容，可以查閱教材和以前的學案，對本章內容的知識體系和重點難點有所了解。ppt演示課題及學習目標完成學案巡視學生自主學習的進展，學生填寫學案的情況。盡可能多得獨立完成學案內容，至少完成單元體系構建的內容。結對交流指導、傾聽部分學生的交流，初步得出學生預習的效果情況。就學案中有疑惑的內容與結對學習的同學交流。課堂探究小組討論小組展示補充質疑教師點評主題1：對力的有、無及方向的判斷總結彈力、摩擦力的特點，如何判斷彈力、摩擦力的有無及方向(1)分析甲、乙兩位同學誰對誰錯，為什么。(2)說說對于發(fā)生微小形變的物體是否存在彈力以及靜摩擦力,我們該采用什么方法判斷。(3)說說彈力和摩擦力的方向有什么特點。口頭表述主題2：受力分析總結受力分析的步驟，介紹整體法和隔離法的選擇。(1)畫出各圖中物體的受力情況。(2)結合第一問中所畫的受力分析,思考一下畫受力分析的步驟。(3)說說受力分析中常用的方法。口頭表述、板書主題3：將已知力f分解成兩個分力f1、f2的情況讓學生掌握根據平行四邊形定則進行力的合成和分解的特點。依次分析下列問題：(1)已知兩個分力f1、f2的方向,求兩個分力f1、f2的大小,能分成幾組情況的分力?(2)已知一個分力f1的方向和大小,求f2的大小和方向,能分成幾組情況的分力?(3)已知一個分力f1的方向和分力f2的大小,求分力f1的大小和分力f2的方向,能分成幾組情況的分力?口頭表述講練結合獨立分析思考根據具體情況與部分同學（特別是各小組組長）交流,掌握學生的學習情況.側重受力分析和力的合成與分解。全體學生獨立思考，獨立完全，小組同學都完成后可交流討論。拓展一、對彈力的理解拓展二、對摩擦力的理解拓展三、物體受力分析常用的方法拓展四、力的合成與分解ppt拓展技能檢測視學生基礎和課堂時間、教學進度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成ppt記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應的位置作筆記。ppt總結反思知識總結教師可根據實際情況決定有沒有必要總結或部分點評一下。學生就本節(jié)所學做一個自我總結，之后可小組交流討論。ppt感悟收獲注意有代表性的收集一些學生的體會，以便有針對性地調整教學方法。根據自己的感受如實填寫根據自己的思考找出解決方案課外拓展無板書設計課時2.7《力》整合與評價必修三物理教案篇3一、課題：運動、空間和時間(第二章運動的描述第一節(jié))司南版二、課程標準中的相關要求：三、教學目標：一、知識與技術：(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必需選擇同一參考系才成心義.(3)、知道時間和時刻的概念和它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.二、進程與方式：(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置(2)、學會歷時間數軸來描述物體運動進程的時間和時刻3、情感態(tài)度與價值觀：關注科學技術的新進展，關注物理學與其他學科的聯系，培育愛國注意情感四、教學重點：一、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況二、學會用坐標系來描述物體的空間位置3、學會歷時間數軸來描述物體運動進程的時間和時刻五、教學難點：一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況二、學會用坐標系來描述物體的空間位置六、教學工具：七、課時安排：1課時八、教學進程與內容(一)、本章課程的引入：結合講義16頁內容，在學生自行閱讀的基礎，教師引入本章內容并簡要講解本章的學習要求(可見講義16頁)(二)主要教學內容(4)、參考系的肯定方式教學進程1：學生討論以下題目：例一、下列關于參考系的描述中，正確的是：()a、參考系必需是和地面連在一路的`物體；b、被研究的物體必需沿參考系的連線運動；c、參考系必需正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。答案：d教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為大體原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。教學進程2：強化訓練：例二、某同窗坐火車郊游，當火車開動以后他一直在座位上一動不動地看雜志，當他突然抬頭向車外望去，看見路旁的建筑物飛快地后退。這段話中畫線的三種運動情況別離是以什么為參考系？答案：地面、車箱、火車例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內的人發(fā)現甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()a、甲車向西運動，乙車不動；b、乙車向西運動，甲車不動；c、甲車向西運動，乙車向東運動；d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。答案：d二、空間位置的描述教學進程1：通過兩個例子的討論：一是向陌生人說明你在龍巖三中的位置，二是講義中所例舉的汽車位置的描述例子，讓學生自已歸納總結得出肯定空間位置的步驟(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考(2)、說明在該標志的那個方向(3)、距離多少師：在物理學中，借助于數學方式，成立坐標系來描述物體的位置教學進程2：舉講義14頁及15頁中的兩個例子，說明如何利用一維和二維坐標系來描述物體的空間位置教學進程3：學生討論以下題目：一輛汽車由校門向東行駛，要描述汽車的位置，應成立如何的坐標系？答案：應成立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度成立坐標系。教師評析：建什么樣的坐標系，關鍵是看物體運動軌跡的形狀：若是是直線則成立一維坐標系，若是是平面上的曲線，則成立平面直角坐標系，若是是立體的曲線，則成立三維坐標系。成立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行演出的飛機的位置轉變，則要成立三維坐標系。教學進程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來肯定空間位置的方式，也是實際應歷時常采用的方式之一。3、時間的描述教學進程1：以講義16頁中“神舟”5號飛船飛行的部份重要時刻表為例(黑板上畫出)，同窗生一路討論得出以下幾點：(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間距離指的是兩個時刻的距離，在時間坐標軸上對應一段線段。(2)、時間的單位：s、min、h等必修三物理教案篇4教學目標1、使學生認識物理學概況，了解物理學的研究范圍.知道學習物理學的重要意義.2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、概括能力和自學能力.3、激發(fā)、探索的興趣和積極性.二重點物理學的研究范圍和學習方法難點物體重心的確定.能力訓練點培養(yǎng)學生設計實驗的能力、動手能力德育滲透點培養(yǎng)學生科學探索科學實驗的方法素質。教學方法實驗法、閱讀教學法、歸納法教具準備投影儀、投影片、磚（三塊）、泡沫塑料、瓦、四個生雞蛋、金屬屏蔽罩、感應起電機機、小鳥教學過程一、導入新課講解、設問：初中，我們已經學習了很多的物理知識，高中物理會有哪些新的內容和要求,我們怎樣來學好高中物理呢？通過本節(jié)課的學習，同學們便會知道。二、新課教學1.演示實驗?教師活動】①.板書課題②.投影本節(jié)課的教學目標③.分別介紹、指導演示幾個小實驗:雞蛋開磚高壓電火花下的小鳥?學生活動】兩個學生上臺親自做實驗，其余學生觀察④問:怎么會出現這些現象呢?2.物理學的研究范圍物理學是研究物質結構和運動基本規(guī)律的學科?教師活動】①板書②巡回指導③投影思考題:⑴物理學有哪幾個分支學科?⑵物理學研究的內容從時間尺度上看從_____秒到_____秒，共跨越_____個數量級;從空間尺度上看從_____米到_____米，共跨越_____個數量級⑶你知道當今物理學研究的前沿嗎？④總結并板書3.學習物理學的重要意義物理學是自然科學的基礎之一,它的研究成果和方法被應用于自然科學的各個領域;物理學是現代技術的重要基礎;物理學對推動社會發(fā)展有重要作用?教師活動】①板書②巡回指導③投影思考題:⑴物理學與其他學科相互聯系、交叉產生了哪些交叉學科？⑵許多高新技術的發(fā)展都與物理學密不可分你能舉例說明嗎?⑶試結合實例說明物理學對推動社會發(fā)展所起的重要作用.④引導總結4.怎樣學好高中物理⑴重視觀察和實驗⑵重在理解⑶學會應用知識⑷做好練習?教師活動】①板書②巡回指導③投影要點:④講解并提出具體要求⑤組織討論后提問?學生活動】①聽講記錄②分組討論③表態(tài)發(fā)??后記：①本節(jié)課的最主要作用是激發(fā)學生的學習積極性做好幾個演示實驗是關鍵②少講思想準備，明確具體要求更有效5.有趣性。僅舉幾個生活中的例子來說明1）遠處崩山，轟隆隆的聲音足以讓窗戶振顫，甚至把酒杯震碎。一次海上大風暴來臨之前，曾使一船乘客竟毫無外傷地死去，解剖結果發(fā)現均為心臟破裂——這是聲波惹的禍！2）小實驗。將收音機調準某電臺，正常播音，用一鐵盒罩住收音機，聲音機小，拿離鐵盒，聲音又恢復原來音量——電磁屏蔽現象。3）小實驗。做教材p151頁用漏斗吹乒乓球實驗。實驗前讓學生猜測實驗結果，結果大多猜想與實驗結果不符——飛機之所以會飛的原理。4）小實驗。電子在磁場中的偏轉，用蹄形磁鐵靠近陰極射線管，會發(fā)現電子束發(fā)生偏轉好像一把無形的“手”在操縱——磁場力的作用。在現代大型魔術中，聲、光、電的巧妙應用，會產生出神入化的效果——物理真奇妙！三、如何才能學好高中物理？物理學是如此有趣，如此有用，當然應當學好高中物理。1.明確學習目的、激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學習。愿意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩(wěn)定的學習興趣—志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經日積月累，終會有所成效。2.掌握學習策略，善于整體把握“整體大于部分之和”，在任何一段材料學習支前，先從整體、宏觀去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關系等，再從局部、細節(jié)入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內在聯系，并強調應用，在應用中內化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識結構，建立多節(jié)點相連的知識網絡。最后在從整體的角度審視學習過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。如“緒言”教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內容，是如何安排的。然后再說“緒言”的內容，我們仍然是先找出“緒言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，最后希望同學們通過緒言的學習達到如下公識：高中物理的有用性、有趣性；有信心學好高中物理；學好物理有法可依。3.掌握學習方法，用功到具體方可見成效物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業(yè)、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯系，構造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，左鉤右連、縱橫聯系，注意知識結構的充實，注意技能技術巧的掌握。在學習過程，注意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質疑，和教師、同學分郭理解、共同進步。對待現實事物和現象，要有問題意識，有意識地從物理學的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學習，加強情感體驗，側重感司提高。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善總結，獲得直接經驗，培養(yǎng)實踐能力。還要注意物理知識和方法與其它學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發(fā)現別人所沒有發(fā)現的方法，增強創(chuàng)新能力。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據自己的性格特點、學習習貫，摸索出一套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。4.樹立學習信心，增強耐挫能力挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立好物理的信心，同時要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的?？隙ㄓ欣щy，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增強耐挫能力。要認識到學習是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態(tài)度和價值觀都會發(fā)生積極的變化。學習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。在學習的`階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強信心；和其他同學比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些不足，準確定位，找準努力方向。要自我激勵，不要自我挫?。灰蛹{自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學習，爭取更大進步。四、小節(jié)內容，布置作用1.用簡潔的語言歸納“諸言”內容。2.快速翻閱高一物理課本（粗讀），回憶本書的主要內容和自己印象最深或最感興趣的地方，用一段話來說明。3.談談自己過去學習物理的經驗教訓以及設想如何來學習高一物理。五、課后小記：1．從與學生的交談和“書面”表達中發(fā)現，“諸言”部分的教學基本達到教學目的，學生在以下幾方面發(fā)生了顯著變化；1）對物理認識全面了；2）對自己學好物理有信心了，并有了一定的心理準備；3）有些學生對物理產生了濃厚興趣，主動搜集資料，主動做題并提出大量問題；4）認識到改變學習方式的重要性，愿意采取合作學習、探索性學習，愿意與人溝通和合作，期望共同進步。2．節(jié)是一個概論，是想通過有趣的實驗、精彩的講解，吸引學生愿意步入物理學的殿堂，并通過學習策略和學習方法的指導，使學生認識到物理能學好、會學好、學得好，但要努力并掌握正確方法，而最好的方法是適合自己的方法，只有靠自己摸索，誰也無法代替！3．習策略的問題，是首要的問題，盡管講得很多，一是宏觀眾、不具體，二是不是學生親身經歷總結得出的。充其量，只是讓學生有一種觀念和意識。在以后的教學中必須經常講，反復講，不斷提醒，不斷強化，學生還必須勇于實踐和總結，才能收到實效！必修三物理教案篇5教學目標1、知道什么是彈力以及彈力產生的條件。2、知道推力、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫出他們的方向。3、知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。教學重難點知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。教學工具課件教學過程出示[學習目標]1、理解彈力的概念，知道彈力產生的原因和條件。2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖。3、理解形變概念，了解放顯示微小形變。（一）觀察實驗1、觀察用彈簧拉靜止的小車小車：由靜止→運動彈簧：被拉長2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片竹片：發(fā)生彎曲砝碼：處于靜止狀態(tài)3、觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體鋼片：發(fā)生彎曲物體：被推??（二）形變和彈力的概念：物體的形狀或體積的改變叫形變。發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產生的作用，這種力叫彈力。彈力的概念：（三）彈力產生的條件（1）物體間是否直接接觸（必要條件）；（2）接觸處是否有相互擠壓或拉伸的作用（充分條件）彈力是發(fā)生彈性形變的物體產生的力，作用在跟它接觸的物體上。用手向右拉彈簧，彈簧因形變（伸長）而產生彈力f，它作用在手上，方向向左。因此，彈力的施力者是發(fā)生形變的物體，受力者是使它發(fā)生形變的其他物體。圖1-11(a)中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會產生彈力。而圖1-11(b)中，小球放在水平面和豎直擋板間，雖然小球與豎直擋板相接觸，但在接觸處沒有相互擠壓趨勢，因此小球與豎直擋板間不會產生彈力。（四）顯示微小形變的兩個實驗有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形成。（五）彈力的方向彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反。（1）彈力方向的判定步驟：明確產生形變的物體--找出使該物體發(fā)生形變的外力方向--確定該物體產生彈力的方向。（2）常見支持物的彈力方向：平板的彈力垂直于板面指向被支持的物體；曲面的彈力垂直于曲面該處的切平面指向被支持的物體；支承點的彈力垂直于跟它接觸的平面（或曲面的切平面）指向被支持的物體；繩索的彈力沿著繩子指向收縮的`方向。（六）形變的種類看形變的種類有哪些，舉例說明?？偨Y：產生彈力的大小與形變程度有關，形變程度越大，產生的彈力就越大。（七）例題分析例1：放在水平桌面上的書書由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時發(fā)生微小形變，要恢復原狀，對桌面產生垂直于桌面向下的彈力f1，這就是書對桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對書產生垂直于書面向上的彈力f2，這就是桌面對書的支持力。練習1分析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對木板的壓力和木板對書的支持力。并畫出力的示意圖。例題2按下列要求畫出彈力的方向（1）擱在光滑豎直墻與粗糙水平地面間的棒在a，b兩處受到的彈力（圖1-13）分析(1)棒在重力作用下對a，b兩處都有擠壓作用，因a，b兩處的支持物都為平面，所以其彈力垂直平面分別向上和向右。（2）擱在光滑半球形槽內的棒在c，d兩處受到的彈力（圖1-14）；分析：棒對c，d兩處有擠壓作用，因c處為曲面，d處為支承點，所以c處彈力垂直其切平面指向被支持的物體--沿球半徑指向球心；d處彈力垂直跟它接觸的平面指向被支持的物體--垂直棒斜向上。（3）用細繩懸掛、靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力（圖1-15）球在重力作用下擠壓墻壁，拉引繩子，所以墻產生的彈力垂直墻面指向球；繩子產生的彈力沿著繩子向上。（八）課內練習（1）放在水平桌面上的書，對桌面的壓力等于書受的重力。能不能說書對桌面的壓力就是書受的重力？為什么？（2）停放在操場上的籃球，受到哪幾個力的作用？施力物體各是什么？各個力的方向如何？（3）有四位同學把斜面對重物的支持力3n，分別畫成圖1-10中的四種樣子，其中哪個圖畫得對？（4）如圖1-11所示，用兩根繩子把一個物體掛在天花板上，這個物體受到幾個力的作用？指出施力物體，并把力的方向表示出來。（5）在水平桌面上的兩個球，靠在一起但并不互相擠壓，它們之間有相互作用的彈力嗎？為什么？學生思考后集體交流。（九）課堂總結課后習題完成課后“訓練與應用”第1、2、3、4題。必修三物理教案篇6教學目標1、知道力是物