【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第15課 明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第15課，本節(jié)課主要內(nèi)容包括兩部分：

1.明朝中葉以后的經(jīng)濟(jì)繁榮：重點(diǎn)講述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展，以及江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的崛起。

2.明清時(shí)期的科技、文化和藝術(shù)成就：涵蓋哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的代表性成就，如李贄的哲學(xué)思想、小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世、昆曲的繁榮等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過(guò)分析明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和時(shí)空觀念。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期的科技、文化和藝術(shù)成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

3.歷史價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史價(jià)值觀，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化基礎(chǔ)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，以及唐宋時(shí)期的商業(yè)繁榮。此外，學(xué)生對(duì)于明清時(shí)期的政治制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)也有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和人物往往表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)于具體的歷史事件和成就較為敏感。在能力方面，學(xué)生具備了一定的歷史分析能力，能夠通過(guò)比較、歸納等方法來(lái)理解歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)討論和參與式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的深層次原因和內(nèi)在聯(lián)系上遇到困難。此外，對(duì)于一些較為抽象的歷史概念和理論，如“資本主義萌芽”等，學(xué)生可能難以把握。同時(shí)，對(duì)于歷史文獻(xiàn)的解讀和分析，學(xué)生可能缺乏足夠的訓(xùn)練，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)歷史資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化有哪些特點(diǎn)嗎？它們對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于明朝中葉以后經(jīng)濟(jì)繁榮的圖片或視頻片段，如江南地區(qū)的市井繁華，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展背景，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的概況。

詳細(xì)介紹這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化組成部分，如農(nóng)產(chǎn)品商品化、手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展等。

3.明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化案例進(jìn)行分析，如蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷器、徽商等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化成就。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“明清時(shí)期的商業(yè)倫理”或“江南地區(qū)的文化成就”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《明史》、《清史稿》等正史資料，提供明朝和清朝的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的詳細(xì)記錄。

-《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》等相關(guān)學(xué)術(shù)著作，深入分析明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和原因。

-《中國(guó)哲學(xué)史》、《中國(guó)文學(xué)史》等書(shū)籍，介紹明清時(shí)期的哲學(xué)思想和文學(xué)成就。

-明清時(shí)期的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化風(fēng)貌。

-明清時(shí)期的書(shū)畫(huà)作品，如唐順之的畫(huà)作、文徵明的書(shū)法等，展現(xiàn)藝術(shù)成就。

-明清時(shí)期的歷史遺跡和博物館，如故宮、南京博物院等，提供實(shí)物資料和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。

-相關(guān)歷史紀(jì)錄片，如《明清六百年》、《故宮》等，以影像形式呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《明史》、《清史稿》等正史資料，了解歷史事件的官方記錄，同時(shí)對(duì)比其他史料，培養(yǎng)批判性思維。

-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》等專業(yè)書(shū)籍，幫助理解明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和外部條件。

-讓學(xué)生選擇一部明清時(shí)期的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，如《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)文學(xué)作品了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮，親身體驗(yàn)明清時(shí)期的歷史文化氛圍。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《明清六百年》，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的主題，如“明清時(shí)期的海外貿(mào)易”或“明清時(shí)期的科技發(fā)展”，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究論文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際研究，提高寫(xiě)作能力和歷史分析能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇和數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)獲取信息，進(jìn)行比較研究和討論。

-定期組織歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.題目：簡(jiǎn)述明朝中葉以后農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

答案：明朝中葉以后，農(nóng)業(yè)發(fā)展主要特點(diǎn)包括：農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高，如棉花、茶葉、甘蔗等經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大；農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，如水稻秈粳混種、肥料使用技術(shù)的改進(jìn)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化，如江南地區(qū)成為重要的水稻產(chǎn)區(qū)。

題型二：論述題

2.題目：論述明清時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的原因及影響。

答案：明清時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的原因包括：社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高為手工業(yè)提供了充足的原料和勞動(dòng)力；市場(chǎng)需求的擴(kuò)大，促進(jìn)了手工業(yè)技術(shù)的改進(jìn)和生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大。影響包括：手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，如紡織、瓷器、冶金等行業(yè)；手工業(yè)產(chǎn)品的商品化程度提高，推動(dòng)了商業(yè)的發(fā)展。

題型三：案例分析題

3.題目：分析徽商在明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展中的作用。

答案：徽商在明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)在：他們以誠(chéng)信為本，講究商業(yè)道德，贏得了良好的商業(yè)信譽(yù)；徽商經(jīng)營(yíng)涉及鹽、茶、木、典當(dāng)?shù)榷鄠€(gè)行業(yè)，促進(jìn)了商品流通和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；徽商還注重教育，投資興學(xué)，推動(dòng)了文化教育事業(yè)的發(fā)展。

題型四：材料解析題

4.題目：閱讀以下材料，分析明清時(shí)期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的社會(huì)背景。

材料：“明清時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變遷，文學(xué)藝術(shù)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，小說(shuō)、戲曲等文學(xué)形式空前繁榮，書(shū)畫(huà)藝術(shù)也達(dá)到了新的高度?！?/p>

答案：明清時(shí)期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的社會(huì)背景包括：經(jīng)濟(jì)的繁榮為社會(huì)提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了文化藝術(shù)的繁榮；社會(huì)變遷導(dǎo)致人們思想觀念的變化，為文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作提供了新的素材和靈感。

題型五：綜合運(yùn)用題

5.題目：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)“明清時(shí)期是中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的一個(gè)高峰”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：明清時(shí)期確實(shí)是中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的一個(gè)高峰，這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都取得了顯著成就，如江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮；文化上，哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域都有突出表現(xiàn)，如李贄的哲學(xué)思想、小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世等。這一時(shí)期的發(fā)展為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍有一定的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)的方法，通過(guò)展示明清時(shí)期的市井畫(huà)卷和工藝品，讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)文化氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演明清時(shí)期的商人、手工藝人等角色，通過(guò)模擬交易、工藝制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的歷史背景了解不足，導(dǎo)致在理解經(jīng)濟(jì)文化成就時(shí)存在障礙。這說(shuō)明我在導(dǎo)入新課時(shí)的背景介紹不夠充分。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論成果的展示也較為表面，反映出我在課堂組織和管理方面還有待加強(qiáng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化背景，我計(jì)劃在導(dǎo)入新課時(shí)增加更多關(guān)于明清時(shí)期歷史背景的介紹，包括政治、社會(huì)、文化等方面的內(nèi)容，為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前制定明確的討論指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)增加課堂巡查和指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和幫助。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如增加學(xué)生的課堂提問(wèn)、課堂討論、歷史小論文等評(píng)價(jià)維度，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

5.為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃組織學(xué)生參觀博物館和歷史遺跡，通過(guò)實(shí)地考察讓學(xué)生更加直觀地感受歷史文化的魅力。

6.最后，我會(huì)繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和技術(shù)，如利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明朝中葉以后經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的歷史背景

-重點(diǎn)詞：農(nóng)業(yè)商品化、手工業(yè)技術(shù)、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、海外貿(mào)易

-重點(diǎn)句：明朝中葉以后，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，農(nóng)業(yè)商品化趨勢(shì)日益明顯。

②明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的主