浙美版七下 8.山水畫小品 教案

浙美版七下8.山水畫小品教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容浙美版七年級下冊第8課《山水畫小品》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解中國山水畫的基本概念、起源與發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖方法、筆墨運用及表現(xiàn)技巧。

3.分析經(jīng)典山水畫作品，了解其藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法。

4.實踐創(chuàng)作山水畫小品，掌握基本的繪畫步驟和技巧。

5.培養(yǎng)學(xué)生對山水畫的欣賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美感知能力，通過觀察和分析山水畫小品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過實踐操作，掌握山水畫的構(gòu)圖、筆墨等基本技巧。

3.增強學(xué)生的文化理解，了解山水畫背后的文化內(nèi)涵和歷史價值。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化創(chuàng)作，體現(xiàn)自我風(fēng)格。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對中國山水畫的歷史背景、技法特點等知識相對陌生。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的繪畫工具使用方法，能夠進(jìn)行簡單的線條和色彩搭配，但尚未接觸過山水畫的構(gòu)圖和筆墨技巧。

在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，但創(chuàng)新能力尚待提高。他們在繪畫創(chuàng)作中可能存在構(gòu)圖單一、表現(xiàn)手法單一的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新的事物，但耐心和細(xì)致程度有待加強。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對細(xì)節(jié)觀察不夠仔細(xì)、作業(yè)完成不夠認(rèn)真等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生可能對山水畫的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但缺乏深入學(xué)習(xí)和持續(xù)探索的動力；在實踐操作中，可能因為技巧不熟練而感到挫敗，需要教師及時指導(dǎo)和鼓勵。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮到學(xué)生的實際情況，通過生動的教學(xué)方式激發(fā)興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握山水畫的創(chuàng)作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《浙美版七年級下冊美術(shù)教材》。

2.輔助材料：收集經(jīng)典山水畫作品圖片、山水畫技法視頻資料。

3.實驗器材：毛筆、宣紙、水墨、顏料等繪畫材料。

4.教室布置：準(zhǔn)備畫板和畫架，布置作品展示區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行繪畫實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括山水畫小品的相關(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“山水畫的起源是什么？”“列舉三種山水畫的構(gòu)圖方法?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀資料并理解山水畫的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示經(jīng)典山水畫小品，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解山水畫的構(gòu)圖方法、筆墨運用等，結(jié)合具體作品分析。

-組織課堂活動：分組討論不同山水畫小品的藝術(shù)特色，進(jìn)行角色扮演，模擬畫家創(chuàng)作過程。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，模擬創(chuàng)作過程，體驗山水畫的魅力。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握山水畫的基本技巧。

-實踐活動法：通過模擬創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

重點與難點：

-重點：山水畫的構(gòu)圖方法和筆墨技巧。

-難點：如何在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化創(chuàng)作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫小品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一幅山水畫小品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的山水畫創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.中國山水畫的歷史發(fā)展：介紹自魏晉南北朝以來，中國山水畫的發(fā)展歷程，包括各個時期的代表畫家、作品風(fēng)格及技法特點。

2.山水畫的分類：詳細(xì)講解山水畫的分類，如南方山水、北方山水、水墨山水、青綠山水等，并分析各自的風(fēng)格特點。

3.山水畫的構(gòu)圖技巧：深入探討山水畫的構(gòu)圖方法，如平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)等，以及如何運用留白、層次等手法來表現(xiàn)空間感。

4.山水畫的筆墨運用：講解不同類型的筆觸和墨色運用，如勾勒、皴擦、潑墨、潑彩等，以及如何通過筆墨的濃淡、干濕來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間關(guān)系。

5.經(jīng)典山水畫作品分析：選取歷代經(jīng)典山水畫作品，分析其藝術(shù)特色、構(gòu)圖技巧、筆墨運用等方面，幫助學(xué)生更好地理解山水畫的魅力。

6.山水畫與現(xiàn)代藝術(shù)的融合：探討山水畫如何在現(xiàn)代藝術(shù)中得以創(chuàng)新和發(fā)展，例如與現(xiàn)代攝影、裝置藝術(shù)的結(jié)合。

拓展建議：

1.閱讀經(jīng)典書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國山水畫史》、《山水畫技法圖譜》等經(jīng)典書籍，以更深入地了解山水畫的歷史和技法。

2.參觀美術(shù)展覽：鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)展覽，尤其是山水畫專題展，現(xiàn)場感受山水畫的藝術(shù)魅力。

3.觀看教學(xué)視頻：觀看專業(yè)畫家講解山水畫技法的視頻，如“山水畫入門教程”、“山水畫創(chuàng)作演示”等，以直觀的方式學(xué)習(xí)山水畫創(chuàng)作。

4.實踐創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在掌握基本技法后，進(jìn)行山水畫創(chuàng)作實踐，從模仿經(jīng)典作品開始，逐步發(fā)展自己的風(fēng)格。

5.組織文化交流活動：組織學(xué)生間的文化交流活動，如山水畫作品展示、創(chuàng)作心得分享等，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

6.拓寬藝術(shù)視野：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展，如山水畫與攝影的結(jié)合、山水畫的數(shù)字化創(chuàng)作等，拓寬藝術(shù)視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括聽講、提問、互動等，評價學(xué)生的積極性。

-記錄學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如山水畫創(chuàng)作過程中的專注度、創(chuàng)新性等。

-評估學(xué)生對山水畫基本知識和技巧的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-要求各小組展示討論成果，包括對山水畫構(gòu)圖、筆墨運用的理解和應(yīng)用。

-評價小組合作的有效性，如分工是否明確、溝通是否順暢、成果是否具有創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和記憶。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對山水畫基本概念、技法等掌握的情況。

4.課后作業(yè)評價：

-收集并評價學(xué)生的課后作業(yè)，包括山水畫小品創(chuàng)作和創(chuàng)作思路說明。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新意識和審美觀念。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體、細(xì)致的評價。

-反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生的個性化問題提供個別指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)難點，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

-總結(jié)本節(jié)課的整體教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計中的成功與不足，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在課堂學(xué)習(xí)、小組討論和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在未來的學(xué)習(xí)中改進(jìn)方法，提升山水畫的創(chuàng)作能力。

7.家長反饋與交流：

-通過家長會或家長通訊渠道，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的看法。

-收集家長的建議和意見，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

8.教學(xué)效果持續(xù)跟蹤：

-定期檢查學(xué)生對山水畫知識的掌握程度和創(chuàng)作能力的提升。

-通過長期的教學(xué)跟蹤，評估本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，為后續(xù)教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。典型例題講解例題一：

【題目】請分析以下這幅山水畫作品的構(gòu)圖方法，并說明其藝術(shù)特色。

【作品】展示一幅經(jīng)典山水畫作品。

【答案】

構(gòu)圖方法：本幅作品采用了平遠(yuǎn)構(gòu)圖法，畫面中的景物由近及遠(yuǎn)，層次分明，給人以開闊的視野感。

藝術(shù)特色：作品中運用了淡墨渲染，使得畫面顯得清新脫俗，同時通過巧妙的留白，增強了畫面的意境和空間感。

例題二：

【題目】請描述以下山水畫中的筆墨運用，并解釋其對作品表現(xiàn)力的影響。

【作品】展示一幅運用了特殊筆墨技法的山水畫。

【答案】

筆墨運用：作品中運用了潑墨技法，通過快速、隨意的墨跡潑灑，形成自然流暢的紋理和墨色變化。

表現(xiàn)力影響：潑墨技法使得畫面具有一種生動活潑的動態(tài)感，增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，使得山水景致更加生動和自然。

例題三：

【題目】結(jié)合你所學(xué)的山水畫知識，設(shè)計一幅表現(xiàn)“春山”的山水畫小品。

【答案】

設(shè)計思路：以春季的山景為主題，運用淡墨和綠色系顏料，表現(xiàn)出春山的生機與清新。

構(gòu)圖：采用深遠(yuǎn)構(gòu)圖法，畫面中遠(yuǎn)處的山峰淡墨處理，近處的樹木和花草用鮮艷的綠色點綴，形成層次分明的春山景象。

例題四：

【題目】請分析以下兩幅山水畫小品，說明它們在藝術(shù)風(fēng)格