民族傳統(tǒng)體育-竹竿舞（教案） 體育五年級下冊

民族傳統(tǒng)體育—竹竿舞（教案）體育五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：《體育五年級下冊》第六章“民族傳統(tǒng)體育—竹竿舞”。

內(nèi)容列舉：

1.竹竿舞的基本概念、起源與發(fā)展。

2.竹竿舞的基本動作要領，包括開合跳、單腳跳、雙腳跳等。

3.竹竿舞的節(jié)奏與配合，以及竹竿敲擊的技巧。

4.竹竿舞的簡單編排與隊形變換。

5.竹竿舞的鍛煉價值及對身心健康的促進作用。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，通過竹竿舞的基本動作練習，增強學生的體育技能和運動能力。

2.培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和團隊協(xié)作精神，在竹竿舞的節(jié)奏配合與隊形變換中提高集體意識和協(xié)作能力。

3.增進學生對民族傳統(tǒng)體育文化的認識和理解，激發(fā)學生傳承和弘揚民族文化的興趣和自豪感。三、學情分析五年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的體育基礎知識，掌握了一些基本的運動技能，但民族傳統(tǒng)體育項目的接觸相對較少。在能力方面，學生的模仿能力和學習能力較強，能夠較快地學習并掌握新的動作，但動作的精細程度和準確性有待提高。素質(zhì)方面，學生的身體素質(zhì)和運動能力在不斷提高，但耐力和協(xié)調(diào)性方面存在個體差異。

行為習慣上，學生普遍活潑好動，對體育活動充滿興趣，但部分學生在課堂紀律和團隊協(xié)作方面有待加強。在學習新課程時，學生的好奇心和參與度較高，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中不斷引導和調(diào)整。

對于本節(jié)課的竹竿舞學習，學生的興趣將是推動學習的積極因素，但學生可能對民族傳統(tǒng)體育項目的文化背景了解不多，需要教師在教學中適當融入文化知識，提高學生的學習興趣和認識水平。此外，由于竹竿舞需要一定的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，學生在學習過程中可能會遇到一定的挑戰(zhàn)，教師應耐心指導，鼓勵學生克服困難，增強自信心。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解竹竿舞的歷史背景、基本動作要領，使學生初步了解和掌握竹竿舞的基本知識。

2.演示法：教師親自示范或播放竹竿舞視頻，讓學生直觀感受動作的節(jié)奏和美感，便于學生模仿學習。

3.實踐法：分組練習，讓學生在實踐中學習竹竿舞的動作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和動作協(xié)調(diào)性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示竹竿舞的動作分解圖，幫助學生更好地理解動作要領。

2.視頻教學：播放竹竿舞教學視頻，讓學生通過觀看優(yōu)秀示范，提高學習效率。

3.音樂輔助：播放竹竿舞音樂，讓學生在音樂節(jié)奏中練習，增強對節(jié)奏的感知和把握。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一段竹竿舞的視頻作為導入，讓學生觀看并感受竹竿舞的節(jié)奏和動作美。隨后提出問題：“你們知道這是什么舞蹈嗎？它有什么特別之處？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題——民族傳統(tǒng)體育竹竿舞。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹竹竿舞的起源和發(fā)展：講解竹竿舞的起源地、歷史背景以及它在民族文化中的地位，讓學生對竹竿舞有一個基本的認識。

（2）講解竹竿舞的基本動作：通過PPT展示竹竿舞的基本動作分解圖，教師邊講解邊示范，讓學生了解每個動作的要領和技巧。

（3）講解竹竿舞的節(jié)奏與配合：教師通過播放竹竿舞音樂，示范如何根據(jù)節(jié)奏進行動作配合，讓學生初步掌握竹竿舞的節(jié)奏感。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組練習：將學生分成若干小組，每組由一名組長帶領，按照教材上的動作分解圖和教師示范，進行竹竿舞的基本動作練習。

（2）動作連貫性訓練：在學生掌握基本動作后，教師引導學生將動作連貫起來，形成完整的竹竿舞段落。

（3）音樂配合練習：播放竹竿舞音樂，讓學生在音樂中練習，感受音樂的節(jié)奏與舞蹈動作的配合。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論竹竿舞的動作難點：每個小組分享在練習過程中遇到的難點，如某個動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏的把握等，其他小組成員提供意見和建議。

（2）討論竹竿舞的文化意義：探討竹竿舞在民族文化中的地位和意義，以及它對傳承和弘揚民族文化的作用。

（3）討論竹竿舞的健身價值：分析竹竿舞對提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感等方面的益處，以及它對身心健康的促進作用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括竹竿舞的起源、基本動作、節(jié)奏配合等。強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏的把握等，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的竹竿舞技能。同時，教師對學生的課堂表現(xiàn)進行簡要評價，給予肯定和鼓勵。六、知識點梳理1.竹竿舞的起源與發(fā)展

-竹竿舞起源于我國南方少數(shù)民族地區(qū)，具有悠久的歷史。

-竹竿舞在不同民族和地區(qū)有不同的表現(xiàn)形式和特點。

-竹竿舞在民族文化中具有重要地位，是民族傳統(tǒng)體育項目之一。

2.竹竿舞的基本動作

-開合跳：雙腳并攏，跳躍時雙腳同時分開和合并。

-單腳跳：一只腳站立，另一只腳跳躍，交替進行。

-雙腳跳：雙腳同時跳躍，可向前、向后或向兩側(cè)跳。

-轉(zhuǎn)圈跳：在跳躍過程中進行身體轉(zhuǎn)圈動作。

3.竹竿舞的節(jié)奏與配合

-竹竿舞的節(jié)奏感主要體現(xiàn)在動作與音樂的協(xié)調(diào)配合上。

-節(jié)奏有快有慢，動作有張有弛，呈現(xiàn)出獨特的韻律美。

-竹竿舞的節(jié)奏配合需要學生具備一定的音樂素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性。

4.竹竿舞的隊形變換

-竹竿舞的隊形變換包括圓形、方形、蛇形等。

-隊形變換需要學生具備良好的團隊協(xié)作能力和空間感知能力。

-隊形變換可以增加竹竿舞的觀賞性和趣味性。

5.竹竿舞的健身價值

-竹竿舞可以鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏感。

-竹竿舞有助于提高學生的心肺功能和身體耐力。

-竹竿舞具有一定的減肥塑身效果，對身體健康有積極作用。

6.竹竿舞的文化內(nèi)涵

-竹竿舞體現(xiàn)了我國少數(shù)民族的民俗風情和民族特色。

-竹竿舞富含民族音樂、舞蹈、服飾等元素，具有很高的藝術(shù)價值。

-竹竿舞傳承了民族精神，弘揚了民族優(yōu)秀文化。

7.竹竿舞的教學方法

-講授法：講解竹竿舞的歷史背景、基本動作要領等。

-演示法：教師示范或播放竹竿舞視頻，讓學生直觀感受動作美。

-實踐法：分組練習，讓學生在實踐中學習竹竿舞的動作。

8.竹竿舞的教學手段

-多媒體教學：利用PPT展示竹竿舞的動作分解圖，幫助學生理解動作要領。

-視頻教學：播放竹竿舞教學視頻，提高學生的學習效率。

-音樂輔助：播放竹竿舞音樂，增強學生對節(jié)奏的感知和把握。

9.竹竿舞的教學評價

-學生對竹竿舞基本動作的掌握程度。

-學生對竹竿舞節(jié)奏的把握和配合能力。

-學生對竹竿舞隊形變換的熟練程度。

-學生對竹竿舞文化內(nèi)涵的理解和認同。七、板書設計①竹竿舞基本動作

-重點知識點：開合跳、單腳跳、雙腳跳、轉(zhuǎn)圈跳

-重點詞：協(xié)調(diào)、節(jié)奏、韻律

②竹竿舞的節(jié)奏與配合

-重點知識點：音樂節(jié)奏、動作配合、節(jié)奏感

-重點詞：同步、張弛、協(xié)調(diào)

③竹竿舞的健身價值與文化內(nèi)涵

-重點知識點：健身效果、身體協(xié)調(diào)性、民族特色、文化傳承

-重點詞：健康、民族、文化、傳承八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否積極跟隨教師示范、是否主動提問和回答問題等。

-動作掌握程度：評價學生對竹竿舞基本動作的掌握程度，包括動作的準確性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

-團隊協(xié)作：觀察學生在分組練習中的團隊協(xié)作情況，是否能夠相互配合、支持并共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評估學生小組討論的內(nèi)容是否圍繞竹竿舞的動作難點、文化意義和健身價值等方面。

-展示方式：學生通過口頭報告、動作示范等方式展示討論成果，評價其表達清晰度和邏輯性。

-小組互動：觀察小組成員之間的互動，包括是否積極分享觀點、傾聽他人意見以及能否達成共識。

3.隨堂測試：

-動作測試：設計隨堂測試，讓學生獨立完成竹竿舞的一組動作，評價其動作的準確性和流暢性。

-知識測試：通過問答或填空等形式測試學生對竹竿舞文化背景、健身價值的理解和記憶。

-節(jié)奏測試：播放竹竿舞音樂，測試學生是否能準確跟隨節(jié)奏進行動作配合。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后練習竹竿舞的作業(yè)視頻或筆記，評價其練習的頻率和效果。

-家長反饋：與家長溝通，了解學生在家練習竹竿舞的情況，家長是否提供支持和監(jiān)督。

5.教師評價與反饋：

-綜合評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)反饋，給出學生的綜合評價。

-針對性建議：針對學生在學習過程中存在的問題，提供具體的改進建議，如加強動作練習、提高節(jié)奏感等。

-鼓勵與激勵：對學生在學習過程中的進步和努力給予肯定和鼓勵，增強學生的學習信心和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《民族傳統(tǒng)體育項目介紹》、《竹竿舞的歷史與文化》等書籍章節(jié)，以及關于竹竿舞起源、發(fā)展、技藝和文化的文章。

-視頻資源：搜索并觀看《竹竿舞表演集錦》、《民族傳統(tǒng)體育——竹竿舞教學視頻》等，了解不同地區(qū)和民族的竹竿舞風格和特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，深入了解竹竿舞的歷史背景、文化內(nèi)涵和健身價值。

-觀看視頻資源，學習竹竿舞的不同表演形式和動作技巧，嘗試模仿并練習。

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦適合學生年齡和認知水平的閱讀材料，確保內(nèi)容與課本知識點相符合。

-解答學生在自主學習過程中遇到的問題，提供動作技巧上的指導。

-鼓勵學生記錄學習心得，如對竹竿舞的新認識、學習過程中的感悟等，以便在課堂上分享交流。

-學生可以根據(jù)個人興趣選擇拓展內(nèi)容，教師鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習，如設計自己的竹竿舞動作組合，探索竹竿舞與其他舞蹈的結(jié)合等。

-教師在下次課前安排時間讓學生展示課后拓展成果，可以是口頭報告、動作展示或小型表演等形式，以檢驗學生的學習效果并促進交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將竹竿舞的歷史文化背景融入動作教學中，讓學生在學習舞蹈的同時，也能深入了解和感受到民族文化的魅力。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在分組練習中不僅提高了竹竿舞技能，還培養(yǎng)了團隊合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在小組討論時有時會變得松散，學生可能會分心或脫離討論主題。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在練習時時間緊迫，不能充分消化和掌握所學內(nèi)容。

3.教學評價方面，評價標準較為單一，主要側(cè)重于學生的動作技能，而忽視了學生在學習過程中的