【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.7 地球上的水循環(huán) 2課時(shí)（教案）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2.7地球上的水循環(huán)2課時(shí)（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2章第7節(jié)“地球上的水循環(huán)”，主要包括水循環(huán)的定義、過(guò)程（蒸發(fā)、降水、徑流）、水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的重要性以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的“水的三態(tài)變化”以及“天氣和氣候”等知識(shí)有緊密聯(lián)系。教材通過(guò)介紹水循環(huán)的過(guò)程，讓學(xué)生理解水在自然界中的運(yùn)動(dòng)和變化，以及水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的作用，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描述和解釋水循環(huán)現(xiàn)象的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水循環(huán)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源、減少污染的環(huán)保意識(shí)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析水循環(huán)過(guò)程中各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極提問(wèn)和發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解水循環(huán)的基本過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水和徑流。

②掌握水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①水循環(huán)中各環(huán)節(jié)之間的相互作用和轉(zhuǎn)換機(jī)制的深入理解。

-如何通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解水在蒸發(fā)、降水和徑流過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換。

-如何讓學(xué)生明白水循環(huán)中不同形態(tài)水的存儲(chǔ)和流動(dòng)路徑。

②人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)影響的認(rèn)識(shí)和分析。

-如何引導(dǎo)學(xué)生從身邊的環(huán)境變化出發(fā)，觀(guān)察和分析人類(lèi)活動(dòng)如何改變水循環(huán)。

-如何培養(yǎng)學(xué)生從多角度考慮問(wèn)題，理解水循環(huán)變化對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和記錄。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水循環(huán)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻、水循環(huán)各環(huán)節(jié)的圖片和圖表，以及相關(guān)案例研究的文章，以幫助學(xué)生直觀(guān)理解水循環(huán)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的蒸發(fā)皿、燒杯、水、溫度計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)可以順利進(jìn)行，并符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)放置實(shí)驗(yàn)桌和器材，討論區(qū)安排座位以便學(xué)生小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水循環(huán)的基本概念和過(guò)程的視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水循環(huán)包括哪些環(huán)節(jié)？”“每個(gè)環(huán)節(jié)是如何進(jìn)行的？”引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)的基本過(guò)程。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀(guān)看視頻，理解水循環(huán)的基本概念和過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和教師反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球上的水循環(huán)動(dòng)畫(huà)，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如蒸發(fā)、降水、徑流，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬水循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其相互作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行水循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解水循環(huán)的概念和過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水循環(huán)的過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成關(guān)于水循環(huán)影響生態(tài)環(huán)境的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞水循環(huán)的定義、過(guò)程和影響等重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握水循環(huán)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）水循環(huán)的科學(xué)研究：介紹科學(xué)家對(duì)水循環(huán)的研究成果，如水循環(huán)模型、水循環(huán)對(duì)氣候的影響等。

（2）水資源保護(hù)：介紹我國(guó)水資源現(xiàn)狀，水資源保護(hù)的法律法規(guī)，以及水資源保護(hù)的重要性。

（3）水循環(huán)與生態(tài)環(huán)境：分析水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如洪澇、干旱、水資源短缺等環(huán)境問(wèn)題。

（4）水循環(huán)與人類(lèi)生活：探討水循環(huán)對(duì)人類(lèi)生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等。

（5）水循環(huán)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡(jiǎn)單的水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，如自制水循環(huán)模型、觀(guān)察水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)科普書(shū)籍和文章，深入了解水循環(huán)的原理和過(guò)程。

（2）組織學(xué)生參觀(guān)水資源保護(hù)區(qū)、水庫(kù)、水電站等場(chǎng)所，實(shí)地了解水資源保護(hù)和利用情況。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)水資源保護(hù)的法律法規(guī)，提高法律意識(shí)，積極參與水資源保護(hù)行動(dòng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)水循環(huán)過(guò)程的理解。

（5）開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生分享自己查閱的資料、參觀(guān)的體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

（6）布置研究性作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)水循環(huán)的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力。

（7）組織學(xué)生參加水循環(huán)相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了多媒體資源，如水循環(huán)的動(dòng)畫(huà)和視頻，這有助于學(xué)生更直觀(guān)地理解抽象的水循環(huán)過(guò)程。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬水循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)水循環(huán)原理的理解，這樣的實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂教學(xué)的連貫性和效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)，但活動(dòng)的難度和深度把握不夠，有些學(xué)生感到難以跟上，而有些學(xué)生則覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，這種方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加互動(dòng)和反饋，比如通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記，我會(huì)及時(shí)查看并給予反饋，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.針對(duì)教學(xué)方法的不足，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課堂活動(dòng)的難度和深度，確?；顒?dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和作業(yè)完成情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.為了提高學(xué)生對(duì)水循環(huán)的理解，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際案例，如氣候變化對(duì)水循環(huán)的影響，以及水循環(huán)與人類(lèi)活動(dòng)的相互作用，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

5.我還打算加強(qiáng)與其他科目的融合教學(xué)，如地理、環(huán)境科學(xué)等，讓學(xué)生從不同角度理解和認(rèn)識(shí)水循環(huán)，拓寬他們的知識(shí)視野。

6.最后，我將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水循環(huán)的基本概念與過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水循環(huán)的定義、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)（蒸發(fā)、降水、徑流）。

-重點(diǎn)詞匯：蒸發(fā)、降水、徑流、水循環(huán)。

-重點(diǎn)句子：水循環(huán)是地球上水分通過(guò)蒸發(fā)、降水和徑流等環(huán)節(jié)不斷運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

②水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水循環(huán)對(duì)氣候、土壤、植被等生態(tài)環(huán)境因素的影響。

-重點(diǎn)詞匯：氣候調(diào)節(jié)、土壤侵蝕、植被生長(zhǎng)。

-重點(diǎn)句子：水循環(huán)通過(guò)不斷的水分循環(huán)和能量交換，對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重要影響。

③人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類(lèi)活動(dòng)如何改變水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及這些改變對(duì)環(huán)境的影響。

-重點(diǎn)詞匯：水資源利用、污染、氣候變化。

-重點(diǎn)句子：人類(lèi)活動(dòng)通過(guò)改變地表形態(tài)、水資源利用和排放污染物等方式，對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生了顯著影響。典型例題講解例題一：描述水循環(huán)的基本過(guò)程。

答案：水循環(huán)的基本過(guò)程包括蒸發(fā)、降水和徑流。首先，水體（如海洋、湖泊、河流）表面的水分蒸發(fā)變成水蒸氣，隨著上升氣流進(jìn)入大氣層。其次，水蒸氣在遇到冷空氣時(shí)會(huì)凝結(jié)成云滴，進(jìn)一步聚合成較大的水滴后以降水的形式回到地面，這是降水的環(huán)節(jié)。最后，降水形成的地表徑流會(huì)流向河流、湖泊和海洋，部分水分會(huì)滲入地下形成地下徑流，這樣就完成了整個(gè)水循環(huán)。

例題二：分析水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響是多方面的。它通過(guò)水分的循環(huán)和能量的交換，調(diào)節(jié)了地球的氣候，維持了土壤的濕度，促進(jìn)了植被的生長(zhǎng)。例如，降水為植物提供了生長(zhǎng)所需的水分，而徑流則有助于維持河流和湖泊的生態(tài)系統(tǒng)。此外，水循環(huán)還影響了地表的侵蝕和沉積過(guò)程，對(duì)地形地貌的形成和變化有重要作用。

例題三：討論人類(lèi)活動(dòng)如何影響水循環(huán)。

答案：人類(lèi)活動(dòng)通過(guò)多種方式影響了水循環(huán)。例如，大規(guī)模的灌溉改變了地表水的流動(dòng)路徑，減少了河流入海的水量；城市化和工業(yè)化進(jìn)程中的大量用水和廢水排放，影響了水質(zhì)和水量；此外，氣候變化（部分由人類(lèi)活動(dòng)引起）也改變了降水和蒸發(fā)的模式，從而影響了整個(gè)水循環(huán)的過(guò)程。

例題四：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬水循環(huán)。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-準(zhǔn)備材料：一個(gè)透明的塑料瓶、熱水、冷水、冰塊。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在塑料瓶中加入熱水，用蓋子密封。

2.觀(guān)察熱水蒸發(fā)成水蒸氣的過(guò)程。

3.將塑料瓶放入冷水中，觀(guān)察水蒸氣凝結(jié)成水滴的過(guò)程。

4.打開(kāi)瓶蓋，模擬降水過(guò)程，觀(guān)察水滴的形成和流動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣在冷水中凝結(jié)成水滴，模擬了水循環(huán)中的蒸發(fā)和降水過(guò)程。

例題五：提出一個(gè)假設(shè)，探討氣候變化對(duì)水循環(huán)的潛在影響。

答案：假設(shè)：全球氣候變暖導(dǎo)致蒸發(fā)加劇，可能會(huì)增加某些地區(qū)的降水強(qiáng)度和頻率，但同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致干旱地區(qū)的擴(kuò)大。具體影響可能包括：

-強(qiáng)烈的降水事件可能導(dǎo)致洪水和侵蝕問(wèn)題加劇。

-干旱地區(qū)的水資源減少，可能引起水資源的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)沖突。

-水循環(huán)的變化可能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響糧食安全。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繪制一張水循環(huán)示意圖，并標(biāo)注出蒸發(fā)、降水和徑流三個(gè)環(huán)節(jié)。

2.閱讀一篇關(guān)于水資源保護(hù)的科普文章，并撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和看法。

3.觀(guān)察自己所在地區(qū)的天氣變化，記錄一周