23紙船和風箏 第二課時教案

23紙船和風箏第二課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《紙船和風箏》第二課時的學習，讓學生深入理解課文內(nèi)容，感受友誼的力量，培養(yǎng)同理心和合作精神。結(jié)合三年級學生的認知水平，通過講解與練習，使學生掌握課文中的生字詞，理解重點句子，提高閱讀理解能力，同時通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，增強語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠流利朗讀課文，理解并運用課文中的生字詞，把握課文大意，學會通過上下文推斷詞義。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力，學會從文本中提取信息并進行推理。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受故事中友誼的美好，培養(yǎng)同理心，學會在現(xiàn)實生活中關(guān)愛他人，建立和諧的人際關(guān)系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過課文《紙船和風箏》的第一課時，對故事情節(jié)有了基本的了解。

-學生掌握了一定數(shù)量的生字詞，能夠朗讀并理解簡單的文本。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠回答關(guān)于課文內(nèi)容的基本問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，喜歡通過故事學習。

-學生在語文學習中表現(xiàn)出不同的能力，部分學生對生字詞的記憶較好，部分學生更擅長理解課文內(nèi)容。

-學生學習風格多樣，有的學生喜歡自主學習，有的學生傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對生字詞的記憶不夠牢固，需要加強鞏固。

-學生在理解課文深層含義時可能存在困難，需要引導他們進行深入思考。

-部分學生可能在課堂互動中表達自己的觀點時感到緊張，需要鼓勵他們積極參與討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《語文》課本，以便于跟隨課堂進度閱讀和練習。

2.輔助材料：收集與《紙船和風箏》故事相關(guān)的圖片和音頻資料，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、PPT等教學工具，以便于展示重點內(nèi)容和學生互動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以方便學生進行小組合作學習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于紙船和風箏的視頻，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？這個故事發(fā)生在哪里？你們對紙船和風箏有什么印象？”

-學生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《紙船和風箏》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧第一課時學習的內(nèi)容，提問：“上一節(jié)課我們學習了什么？故事里的兩個好朋友是誰？”

-教師朗讀第二課時課文，指導學生跟隨朗讀，注意語氣和情感的表達。

-教師針對課文內(nèi)容進行講解，解釋生字詞，分析故事情節(jié)，引導學生理解課文主題“友誼”。

-（用時5分鐘）講解生字詞，讓學生跟讀并記憶。

-（用時5分鐘）分析故事情節(jié)，提問：“故事里發(fā)生了什么？兩個好朋友為什么鬧矛盾？他們又是如何和好的？”

-（用時2分鐘）總結(jié)友誼的重要性，強調(diào)朋友間的相互理解和支持。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇、簡答等，讓學生獨立完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-學生分組討論答案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師邀請幾組學生分享討論成果，進行全班交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果你和你的朋友發(fā)生了矛盾，你會怎么辦？”引導學生思考和分享自己的經(jīng)驗。

-學生輪流發(fā)言，教師鼓勵每位學生積極參與，對學生的回答給予肯定和指導。

-教師組織一個小游戲，如“友誼傳遞”，讓學生在游戲中體驗友誼的力量，培養(yǎng)合作精神。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性，并鼓勵學生在生活中積極建立和維護友誼。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于友誼的短文，分享自己和朋友之間的故事。

總用時：45分鐘知識點梳理1.生字詞學習：

-紙船、風箏、漂流、飄蕩、爭吵、原諒、禮物、快樂、悲傷。

2.課文理解：

-故事主要講述了兩個好朋友因為一只風箏的漂流而發(fā)生的誤會和爭吵，最終他們是如何化解矛盾，重拾友誼的過程。

-課文中描繪了兩個朋友之間的情感變化，從快樂到悲傷，再到最后的理解和原諒。

-故事通過生動的情節(jié)和細膩的描寫，傳達了友誼的珍貴和相互理解的重要性。

3.句子理解：

-“紙船漂到了小溪里，風箏飛到了藍天下?！薄枋隽藘蓚€朋友分別將紙船和風箏放入自然中的情景。

-“他們倆從此成了冤家，誰也不理誰?！薄枥L了兩個朋友因為誤會而疏遠對方的狀態(tài)。

-“小熊把風箏收好，小松鼠把紙船扔進了小溪?！薄故玖藘蓚€朋友在矛盾化解后，各自采取了行動，表達了對友誼的珍惜。

4.中心思想：

-故事傳達了友誼的珍貴，以及在朋友之間遇到矛盾時，相互理解、寬容和原諒的重要性。

5.閱讀理解技巧：

-學會通過上下文推斷詞義，如“漂流”、“飄蕩”等詞在文中的含義。

-學會捕捉文中的情感變化，理解故事中人物的心情變化。

-學會從故事中提取信息，回答相關(guān)問題，如“兩個朋友為什么爭吵？”“他們是如何和好的？”

6.寫作技巧：

-學習如何通過故事情節(jié)的發(fā)展來展示人物情感的變化。

-學習如何通過具體的描寫來傳達人物的內(nèi)心世界。

-學習如何使用對話來推動故事情節(jié)的發(fā)展。

7.語文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生通過閱讀來提升自己的情感體驗和審美情趣。

-培養(yǎng)學生的同理心，學會理解和尊重他人。

-培養(yǎng)學生的合作精神，學會在團隊中溝通和協(xié)作。

8.課堂活動：

-角色扮演：學生分組，分別扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解故事情節(jié)。

-小組討論：學生分組討論故事中的關(guān)鍵問題，如“如何處理朋友間的誤會？”

-寫作練習：學生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼的短文。

9.作業(yè)布置：

-學生完成關(guān)于友誼的短文寫作，分享自己和朋友之間的故事，以及如何處理朋友間的矛盾。

-學生復習本節(jié)課學習的生字詞，并嘗試在句子中使用這些詞匯。

10.評價標準：

-學生對生字詞的掌握程度。

-學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-學生在寫作和口語表達中對友誼主題的把握。

-學生在課堂活動中的參與度和合作精神。板書設(shè)計①生字詞重點板書：

-紙船、風箏、漂流、飄蕩、爭吵、原諒、禮物、快樂、悲傷

②故事情節(jié)重點板書：

-誤會與爭吵：紙船和風箏的漂流導致朋友間的誤會和爭吵

-化解矛盾：朋友間的理解與原諒，重拾友誼的過程

③中心思想與情感重點板書：

-友誼的珍貴

-相互理解與寬容

-和解與和好的重要性教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與教師互動。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的投入，能夠較好地理解故事中人物的情感變化。

-學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，與同伴進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中提出的解決朋友間誤會的策略具有創(chuàng)意和實用性。

-小組展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神。

-學生在討論中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，對友誼的重要性進行深入探討。

3.隨堂測試：

-學生對生字詞的掌握情況良好，能夠在句子中正確運用。

-學生對課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠回答出與課文相關(guān)的問題。

-學生在寫作練習中能夠較好地表達友誼主題，展示出一定的寫作能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學生完成的關(guān)于友誼的短文質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

-學生在作業(yè)中能夠運用本節(jié)課學習的生字詞，句子表達流暢。

-學生在作業(yè)中展示出對課文內(nèi)容的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣