嶺南版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《9. 海螺和海星-美麗的海星》教學(xué)設(shè)計(jì)

嶺南版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《9.海螺和海星---美麗的海星》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是嶺南版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《9.海螺和海星---美麗的海星》，主要讓學(xué)生通過觀察和描繪海星的形象，掌握基本的繪畫技巧，培養(yǎng)對(duì)海洋生物的認(rèn)知和審美情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)學(xué)生已學(xué)的《8.海螺和海星---可愛的海螺》一課相銜接，學(xué)生在上一課已經(jīng)了解了海螺的基本形態(tài)和特點(diǎn)，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)海星的外形特征，以及如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)海星的美麗。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過觀察海星的形態(tài)，學(xué)生將提升視覺感知和審美評(píng)價(jià)能力；在描繪海星的過程中，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的海星作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性化表達(dá)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索的階段，他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)海洋生物有一定的了解，但具體到海星的細(xì)節(jié)特征，他們可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧，如線條和顏色的運(yùn)用，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升他們的表現(xiàn)力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和交流能力，但需要培養(yǎng)更加細(xì)致的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)美術(shù)作品的深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服注意力不集中的問題，培養(yǎng)他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。此外，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)，將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授海星的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，通過展示實(shí)物圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察海星的特征。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描繪海星，鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬海星在海洋中的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。同時(shí)，引入游戲化教學(xué)，如“海星接力畫”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示海星的圖片和視頻，以及使用實(shí)物模型作為教學(xué)輔助工具，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解海星的結(jié)構(gòu)和特征。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示海洋生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海洋世界，感受海洋生物的美麗和多樣性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的海星，提問：“你們知道這是什么嗎？海星有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.展示海星圖片和模型，講解海星的基本特征，如形狀、顏色、觸手等。

2.教師示范繪畫海星的過程，講解線條和色彩的運(yùn)用技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海星的生活環(huán)境，了解海星在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種海星，討論其特點(diǎn)和繪畫方法。

2.小組分享：每個(gè)小組派代表分享討論成果，其他小組傾聽并給予評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.繪畫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一幅海星畫作。

2.小組互評(píng)：學(xué)生將畫作展示給小組其他成員，互相評(píng)價(jià)并給出建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

五、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問學(xué)生對(duì)海星的理解，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)海星的認(rèn)識(shí)。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海星的特點(diǎn)和繪畫技巧。

2.提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生嘗試描繪其他海洋生物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

七、結(jié)束課堂（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生收拾畫具，教師組織學(xué)生有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海洋生物大觀》：介紹各種海洋生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，幫助學(xué)生更全面地了解海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-《海星的故事》：通過講述海星的生長、繁殖和生存挑戰(zhàn)，讓學(xué)生對(duì)海星有更深入的了解。

-《海洋保護(hù)的重要性》：強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋生態(tài)保護(hù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的海洋生物：鼓勵(lì)學(xué)生去海邊或水族館觀察海洋生物，記錄下它們的特點(diǎn)和生活環(huán)境。

-制作海洋生物手抄報(bào)：學(xué)生可以選擇一種海洋生物，制作一份手抄報(bào)，介紹該生物的基本信息和保護(hù)措施。

-創(chuàng)作海洋生物繪畫作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅以海洋生物為主題的繪畫作品，發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)海洋生物的美麗。

-參與海洋保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的海洋保護(hù)活動(dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)講座等。

-親子閱讀與討論：學(xué)生可以與家長一起閱讀拓展閱讀材料，并就閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，加深對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

-觀看海洋生物紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《藍(lán)色星球》等海洋生物紀(jì)錄片，通過視頻了解海洋生物的多樣性和生存狀態(tài)。

-開展海洋生物研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)海洋生物作為研究對(duì)象，進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，形成研究報(bào)告或小論文。

-組織海洋生物知識(shí)競賽：學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的海洋生物知識(shí)競賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)海洋生物保護(hù)宣傳標(biāo)語：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一句富有創(chuàng)意的海洋生物保護(hù)宣傳標(biāo)語，提高公眾對(duì)海洋保護(hù)的意識(shí)。

-訪問海洋研究所或博物館：如果條件允許，學(xué)生可以參觀海洋研究所或博物館，親身體驗(yàn)海洋生物研究的氛圍，了解最新的科研成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論和繪畫實(shí)踐等。

-注意力集中：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和指導(dǎo)。

-互動(dòng)交流：評(píng)估學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的交流質(zhì)量，是否能夠有效地與同學(xué)和教師溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組成果：評(píng)價(jià)各小組在討論環(huán)節(jié)的成果，包括對(duì)海星特點(diǎn)的理解、繪畫方法的探討等。

-分享內(nèi)容：評(píng)估小組代表分享的內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的要點(diǎn)。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，提供具體的反饋意見，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和成長。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)海星基本知識(shí)的掌握程度，如海星的形態(tài)、顏色和生活習(xí)性等。

-繪畫能力：評(píng)估學(xué)生在繪畫實(shí)踐中的表現(xiàn)，包括線條運(yùn)用、色彩搭配和整體構(gòu)圖等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括拓展閱讀的完成度和繪畫作品的質(zhì)量。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-整體評(píng)價(jià)：總結(jié)全班學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，指出班級(jí)整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-指導(dǎo)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供后續(xù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.家長反饋：

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-家長評(píng)價(jià)：收集家長對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生表現(xiàn)的反饋，作為教學(xué)改進(jìn)的參考。

7.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性等。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。教學(xué)反思這節(jié)課《9.海螺和海星---美麗的海星》已經(jīng)結(jié)束，我感到非常欣慰，但也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下我的思考和感受。

首先，學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣明顯提高了。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)海星產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這一點(diǎn)讓我感到非常高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能更好地投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和模型，結(jié)合生動(dòng)的講解，讓學(xué)生對(duì)海星有了基本的認(rèn)識(shí)。但在回顧這個(gè)過程時(shí)，我覺得我在講解中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索。下次，我打算更多地引導(dǎo)學(xué)生自己觀察和發(fā)現(xiàn)海星的特點(diǎn)，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的活動(dòng)，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流和學(xué)習(xí)。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄冞€不習(xí)慣這種互動(dòng)方式。今后，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到討論中來，讓他們感受到互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí)。雖然他們完成的作品各有特色，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫技巧上還有待提高。這可能是因?yàn)槲以谑痉稌r(shí)的講解還不夠細(xì)致，或者是學(xué)生在實(shí)踐時(shí)的指導(dǎo)不夠到位。下次我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在繪畫技巧上有所提升。

關(guān)于課堂提問，我覺得這是一個(gè)很好的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心答錯(cuò)。為了緩解這種緊張情緒，我打算在提問時(shí)更多地采用開放式問題，讓學(xué)生有更多的思考和表達(dá)空間。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我努力提供了個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。但我意識(shí)到，有時(shí)候我的反饋可能還不夠具體，學(xué)生可能不清楚自己究竟哪里做得好，哪里需要改進(jìn)。因此，我計(jì)劃在下次的評(píng)價(jià)中提供更具體、更細(xì)致的反饋，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況。

此外，我也思考了如何更好地與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我計(jì)劃在課后通過家長群或者家訪等方式，與家長保持更緊密的聯(lián)系，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①海星的基本特征：

-形狀：五角形、星形

-顏色：紅、藍(lán)、黃、白等

-觸手：眾多細(xì)長的臂狀結(jié)構(gòu)

②海星的解剖結(jié)構(gòu)：

-口腕：海星的進(jìn)食器官

-線囊：分泌粘液，幫助移動(dòng)和捕食

-眼點(diǎn)：感光器官，位于每個(gè)觸手末端

③海星的生活習(xí)性：

-繁殖：卵生或胎生

-食性：肉食性，捕食小型無脊椎動(dòng)物

-環(huán)境適應(yīng)：適應(yīng)海底多種環(huán)境

④海星的繪畫技巧：

-線條：流暢、有力地勾勒海星的輪廓

-色彩：運(yùn)用對(duì)比色和調(diào)和色表現(xiàn)海星的色彩

-構(gòu)圖：合理布局，突出海星的美感典型例題講解例題1：描述海星的形狀特點(diǎn)。

解答：海星的形狀通常是五角形或星形，它有五個(gè)或更多的對(duì)稱臂，每個(gè)臂的末端都有一個(gè)小型的爪子狀結(jié)構(gòu)。

例題2：解釋海星的口腕是如何幫助它進(jìn)食的。

解答：海星的口腕是它的進(jìn)食器官，它們能夠伸縮并捕捉食物，然后將食物送入口中。

例題3：海星的眼睛位于哪里？它們有什么作用？

解答：海星的眼睛位于每個(gè)觸手的末端，這些眼睛被稱為眼點(diǎn)，它們能夠感光，幫助海星在海底導(dǎo)航和尋找食物。

例題4：繪制一個(gè)海星，并用適當(dāng)?shù)念伾畛洹?/p>

解答：首先，用鉛筆輕輕勾勒出海星五角形的輪廓，然后添加細(xì)節(jié)，如觸手和眼睛。接著，選擇海星常見的顏色，如紅色、藍(lán)色或黃色，用彩色鉛筆或水彩填充海星的輪廓。

例題5：描述海星在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

解答：海星是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者，它們捕食小型無脊椎動(dòng)物，如貝類和珊瑚蟲。此外，海星還能夠控制這些生物的數(shù)量，從而維持海洋生態(tài)平衡。