人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元13詩曲四首《青玉案》教案

人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元13詩曲四首《青玉案》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元13詩曲四首《青玉案》教案教材分析《青玉案》是人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元中的一篇詩曲，作者辛棄疾。本詩以豐富的情感和獨特的藝術(shù)手法，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對理想的執(zhí)著追求。本節(jié)課旨在通過對詩曲的鑒賞和分析，提高學(xué)生對古典詩詞的審美能力和文化素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合中職學(xué)生的實際需求，有助于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提升其文學(xué)修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《青玉案》的創(chuàng)作背景和作者的情感表達(dá)。

2.分析詩曲中的意象和修辭手法。

3.理解詩曲的深層含義和審美價值。

難點：

1.深入領(lǐng)悟詩曲中的隱喻和象征意義。

2.感受并表達(dá)出詩曲中的情感色彩。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作者的情感基調(diào)和創(chuàng)作意圖。

2.通過多媒體展示相關(guān)意象，引導(dǎo)學(xué)生分析詩曲中的意象和修辭手法，感受詩曲的藝術(shù)魅力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩曲的理解和感受，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟詩曲的深層含義。

4.設(shè)計詩歌仿寫活動，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識創(chuàng)作，以此突破對詩曲情感表達(dá)的難點。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，講解《青玉案》的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，同時采用討論法，鼓勵學(xué)生分享個人理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人辛棄疾，表達(dá)詩中的情感；采用案例研究，分析詩中的意象和修辭。

3.利用多媒體展示詩曲意境，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，布置課后創(chuàng)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于一個美麗的夜晚。隨后，教師用語言描述《青玉案》中的意境，讓學(xué)生初步感受詩曲的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者在詩中表達(dá)的情感和理想。

（2）分析《青玉案》的詩意和結(jié)構(gòu)，講解詩中的意象和修辭手法，如“飛煙散盡”等，幫助學(xué)生理解詩曲的內(nèi)涵。

（3）講解詩曲中的隱喻和象征意義，如“青玉案”象征美好的生活，“夜行人”代表追求理想的艱辛。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組讓學(xué)生根據(jù)詩曲內(nèi)容，創(chuàng)作一段舞蹈或表演，表現(xiàn)詩中的意境和情感。

（2）讓學(xué)生嘗試用自己的語言重新表達(dá)《青玉案》中的情感，可以是詩、散文或故事形式。

（3）進(jìn)行詩歌仿寫活動，要求學(xué)生運用所學(xué)意象和修辭手法，創(chuàng)作一首以“青玉案”為題的短詩。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論《青玉案》中的情感表達(dá)，舉例：學(xué)生甲認(rèn)為詩中表達(dá)了作者對美好生活的向往，學(xué)生乙認(rèn)為詩中展現(xiàn)了作者對理想的執(zhí)著追求。

（2）分析詩中的意象和修辭手法，舉例：學(xué)生丙指出“飛煙散盡”運用了擬人手法，學(xué)生丁認(rèn)為“青玉案”是借代手法，象征了美好的生活。

（3）探討詩曲的深層含義，舉例：學(xué)生戊認(rèn)為詩中的“夜行人”代表了在人生道路上追求理想的人，學(xué)生己認(rèn)為詩曲傳達(dá)了人生短暫，珍惜時光的主題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《青玉案》的情感表達(dá)、意象和修辭手法。強(qiáng)調(diào)詩曲中的重點難點，如隱喻和象征意義的理解，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞古典詩詞。同時，對學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）辛棄疾生平介紹：介紹辛棄疾的生平事跡，包括其成長背景、文學(xué)成就及歷史影響，幫助學(xué)生更全面地了解這位偉大的文學(xué)家。

（2）辛棄疾其他詩作品析：選取辛棄疾的其他詩作品，如《水龍吟·登建康賞心亭》、《西江月·夜行黃沙道中》等，進(jìn)行深入的文本分析和鑒賞，讓學(xué)生感受辛棄疾的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。

（3）古典詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞的鑒賞方法，包括如何把握詩歌的節(jié)奏、韻律，如何理解詩歌的意象、意境，如何感受詩歌的情感等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）相關(guān)文化背景資料：提供與《青玉案》相關(guān)的文化背景資料，如宋代的社會風(fēng)貌、文學(xué)特點等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

（5）古典詩詞創(chuàng)作技巧：介紹古典詩詞的創(chuàng)作技巧，如平仄、對仗、押韻等，讓學(xué)生了解古典詩詞的形式特點，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀辛棄疾的其他詩作，通過對比閱讀，深入理解辛棄疾的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

（2）詩歌創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古典詩詞，運用課堂所學(xué)知識和技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）參加詩詞鑒賞活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩詞鑒賞活動，如詩詞朗誦、詩詞知識競賽等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）開展研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，對辛棄疾的詩作進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

（5）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行詩詞鑒賞的交流分享，通過分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計①《青玉案》作者：辛棄疾

②重點知識點：

-詩曲背景：南宋時期，作者對美好生活的向往

-情感表達(dá)：對理想的追求與現(xiàn)實的無奈

-修辭手法：比喻、擬人、象征等

③重點詞句：

-“飛煙散盡”：象征理想的消逝

-“夜行人”：代表追求理想的人

-“青玉案”：借代美好的生活課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對《青玉案》的理解程度，包括作者的情感、詩中的意象和修辭手法等。問題的設(shè)計應(yīng)涵蓋本節(jié)課的所有重點難點，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：教師在授課過程中，應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和參與程度，如是否積極回答問題、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點和困惑點，從而調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭回答的形式，快速檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題目應(yīng)針對重點知識點，以便評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對詩曲的理解、分析能力以及創(chuàng)作水平。批改時應(yīng)標(biāo)注出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵：對于在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步或在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面的鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心