統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)4.《勞動(dòng)之歌多文本閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)4.《勞動(dòng)之歌多文本閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)第四單元《勞動(dòng)之歌多文本閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下課文：毛澤東《沁園春·雪》、楊洪基《我和我的祖國(guó)》、陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》及《勞動(dòng)之歌》選段。教學(xué)內(nèi)容圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.閱讀理解：通過(guò)閱讀不同類型的文學(xué)作品，理解作者表達(dá)的主題思想，感受勞動(dòng)者的辛勤付出和祖國(guó)的偉大。

2.文學(xué)鑒賞：分析詩(shī)詞、歌曲等文學(xué)作品的寫作手法和藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。

3.文化傳承：了解勞動(dòng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行多文本閱讀和比較，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生在閱讀中感受勞動(dòng)之美，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和勞動(dòng)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面：提升學(xué)生的文化理解與傳承能力，增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，以及提高審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。通過(guò)深入閱讀《勞動(dòng)之歌多文本閱讀》中的文學(xué)作品，使學(xué)生能夠：

1.理解不同時(shí)期、不同形式的文學(xué)作品所傳達(dá)的勞動(dòng)精神和家國(guó)情懷，體會(huì)文化傳承的重要性。

2.運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解與感悟，提升語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

3.分析和比較不同文本的寫作手法和風(fēng)格，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)期的文學(xué)作品，理解勞動(dòng)文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入解讀，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高審美水平，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

注意：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注勞動(dòng)者的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，提前預(yù)習(xí)《勞動(dòng)之歌多文本閱讀》相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的背景資料，如作者介紹、作品創(chuàng)作背景等，以便幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等多媒體素材，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享，同時(shí)設(shè)置多媒體設(shè)備，方便教學(xué)資源的展示。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)探索《勞動(dòng)之歌多文本閱讀》這一章節(jié)，深入了解勞動(dòng)者的辛勤付出和祖國(guó)的偉大。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)第四單元的《勞動(dòng)之歌多文本閱讀》。在此之前，我們先來(lái)回顧一下前三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下勞動(dòng)在生活中的重要性。哪位同學(xué)能分享一下自己的看法？

（學(xué)生回答）

很好，勞動(dòng)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。接下來(lái)，讓我們共同學(xué)習(xí)這一章節(jié)，感受勞動(dòng)者的辛勤付出和祖國(guó)的偉大。

2.課文閱讀與理解（20分鐘）

（1）閱讀毛澤東《沁園春·雪》（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第XX頁(yè)，閱讀毛澤東的《沁園春·雪》。思考以下問(wèn)題：

-詩(shī)人通過(guò)描繪雪景，表達(dá)了怎樣的情感？

-詩(shī)中提到的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”描繪了怎樣的景象？

-詩(shī)中如何體現(xiàn)勞動(dòng)者的辛勤付出？

（學(xué)生回答）

（2）閱讀楊洪基《我和我的祖國(guó)》（5分鐘）

-歌詞中表達(dá)了怎樣的家國(guó)情懷？

-歌曲如何通過(guò)描繪勞動(dòng)者形象，展現(xiàn)祖國(guó)的繁榮昌盛？

-你認(rèn)為這首歌對(duì)我們有何啟示？

（學(xué)生回答）

（3）閱讀陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（5分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。思考以下問(wèn)題：

-詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了怎樣的勞動(dòng)觀？

-詩(shī)中提到的“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”有何深意？

-這首詩(shī)對(duì)我們有何啟示？

（學(xué)生回答）

（4）閱讀《勞動(dòng)之歌》選段（5分鐘）

最后，我們來(lái)閱讀《勞動(dòng)之歌》選段。思考以下問(wèn)題：

-這首歌曲如何表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意？

-歌曲中的勞動(dòng)場(chǎng)景描繪了怎樣的生活狀態(tài)？

-你認(rèn)為這首歌曲對(duì)我們有何啟示？

（學(xué)生回答）

3.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）勞動(dòng)者的辛勤付出（10分鐘）

-你認(rèn)為勞動(dòng)者在現(xiàn)代社會(huì)中具有怎樣的地位和作用？

-請(qǐng)舉例說(shuō)明勞動(dòng)者是如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的。

（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

（2）家國(guó)情懷的體現(xiàn)（10分鐘）

-在以上課文中，家國(guó)情懷是如何體現(xiàn)的？

-你認(rèn)為家國(guó)情懷對(duì)現(xiàn)代青少年有何啟示？

（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

4.實(shí)踐與應(yīng)用（15分鐘）

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者辛勤付出和家國(guó)情懷的主題后，現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考以下問(wèn)題：

-在日常生活中，你如何尊重勞動(dòng)者？

-你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該如何踐行家國(guó)情懷？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成以下作業(yè)：

-深入思考勞動(dòng)者在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，撰寫一篇心得體會(huì)。

-選取一篇課文，分析其中體現(xiàn)的家國(guó)情懷，下周課堂上分享。

下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了加深同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)主題的理解，我向大家推薦以下拓展閱讀材料：

-魯迅《一件小事》：通過(guò)講述一個(gè)小故事，反映勞動(dòng)者的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

-茅盾《子夜》：小說(shuō)以民族資本家吳蓀甫為中心，展現(xiàn)了舊中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的奮斗歷程，反映了勞動(dòng)者的生活現(xiàn)狀。

-賈平凹《廢都》：描繪了現(xiàn)代都市中普通勞動(dòng)者的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌與執(zhí)著。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究性學(xué)習(xí)

同學(xué)們可以圍繞以下主題展開研究性學(xué)習(xí)：

-勞動(dòng)者與社會(huì)進(jìn)步：分析不同歷史時(shí)期勞動(dòng)者在社會(huì)發(fā)展中的作用，撰寫研究報(bào)告。

-家國(guó)情懷的傳承：探討家國(guó)情懷在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，分析其對(duì)現(xiàn)代青少年的影響。

-多文本閱讀方法：總結(jié)多文本閱讀的方法和技巧，分享自己的閱讀心得。

（2）實(shí)踐活動(dòng)

組織一次以“尊重勞動(dòng)，傳承家國(guó)情懷”為主題的班會(huì)或演講比賽，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的理解和感悟。

（3）創(chuàng)作展示

鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，以勞動(dòng)為主題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作（如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等），并在課堂上展示作品，分享創(chuàng)作心得。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.閱讀分析題：

閱讀毛澤東的《沁園春·雪》，分析詩(shī)中如何通過(guò)自然景觀的描繪來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)人民的偉大。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行具體分析。

答案示例：

詩(shī)中的“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”通過(guò)贊美祖國(guó)的大好河山，間接表現(xiàn)了勞動(dòng)人民在創(chuàng)造和守護(hù)這份美麗中的偉大。例如，“競(jìng)折腰”一詞，形象地描繪了人民對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了勞動(dòng)者的辛勤與擔(dān)當(dāng)。

2.寫作題：

請(qǐng)以“我眼中的勞動(dòng)者”為主題，寫一篇短文，描述你身邊的勞動(dòng)者形象，以及他們給你留下的深刻印象。

答案示例：

我眼中的勞動(dòng)者是我的父母。他們每天清晨起床，辛勤工作，直到夜晚。他們的雙手布滿了老繭，但正是這雙手，支撐起了我們的家。他們的辛勤付出教會(huì)了我勞動(dòng)的價(jià)值和尊重勞動(dòng)的意義。

3.分析論述題：

結(jié)合楊洪基的《我和我的祖國(guó)》，論述歌曲是如何通過(guò)勞動(dòng)者形象來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美。

答案示例：

歌曲《我和我的祖國(guó)》通過(guò)描繪勞動(dòng)者在祖國(guó)大地上的辛勤耕耘，如“汗水澆灌希望的田野”，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的深情厚誼。歌曲中的勞動(dòng)者形象成為了祖國(guó)的象征，展現(xiàn)了人民與祖國(guó)緊密相連的命運(yùn)共同體。

4.比較分析題：

比較《沁園春·雪》和陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中勞動(dòng)主題的不同表達(dá)方式。

答案示例：

《沁園春·雪》通過(guò)宏大的自然景觀來(lái)烘托勞動(dòng)人民的偉大，而陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》則通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了勞動(dòng)者的生活現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。兩首詩(shī)雖然都表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的尊重，但表達(dá)方式上，一首是豪放派，一首是婉約派。

5.實(shí)踐題：

選取一位你敬佩的勞動(dòng)者，通過(guò)采訪或觀察，了解他們的工作情況和生活狀態(tài)，撰寫一篇采訪報(bào)告或觀察日記。

答案示例：

我采訪了一位環(huán)衛(wèi)工人。他每天凌晨就開始工作，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都堅(jiān)守在自己的崗位上。他的工作雖然辛苦，但他說(shuō)能為城市的干凈整潔做出貢獻(xiàn)，感到非常自豪。這次采訪讓我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)者的辛勤和偉大。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，下周課堂上我們將分享和討論大家的作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·雪》，楊洪基的《我和我的祖國(guó)》，陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》以及《勞動(dòng)之歌》選段，這些作品從不同角度展現(xiàn)了勞動(dòng)者的偉大和祖國(guó)的繁榮。

-我們討論了如何通過(guò)文本閱讀理解勞動(dòng)者的生活狀態(tài)，感受勞動(dòng)文化，并傳承家國(guó)情懷。

-我們強(qiáng)調(diào)了在閱讀中要關(guān)注作者的寫作手法和藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·雪》中勞動(dòng)人民形象的描繪手法。

答案示例：詩(shī)人通過(guò)對(duì)比自然景觀的雄偉與勞動(dòng)人民的偉大，運(yùn)用象征手法，將勞動(dòng)者比作“競(jìng)折腰”的英雄，形象地展現(xiàn)了勞動(dòng)者的辛勤與擔(dān)當(dāng)。

（2）請(qǐng)解釋《我和我的祖國(guó)》中“汗水澆灌希望的田野”一句的含義。

答案示例：這句話通過(guò)比喻，表達(dá)了勞動(dòng)者用辛勤的汗水培育出國(guó)家的繁榮和希望，體現(xiàn)了勞動(dòng)者對(duì)祖國(guó)的深情和貢獻(xiàn)。

（3）請(qǐng)比較《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》與《勞動(dòng)之歌》選段在表達(dá)勞動(dòng)主題上的不同之處。

答案示例：陸游的詩(shī)通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者生活現(xiàn)狀的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和尊重；而《勞動(dòng)之歌》選段則通過(guò)激昂的旋律和歌詞，直接歌頌勞動(dòng)者的偉大和力