第8課《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《陳太丘與友期行》，選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。教學(xué)內(nèi)容主要包括文言文原文、注釋、翻譯及課后習(xí)題，旨在讓學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)古人言行舉止及道德觀念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的文言文，具備一定的文言文閱讀能力。本節(jié)課通過《陳太丘與友期行》的學(xué)習(xí)，可以鞏固學(xué)生已有的文言文知識，提高學(xué)生的文言文閱讀水平，同時增進(jìn)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，學(xué)生能夠理解和運用文中的文言詞匯和句式，提高文言文的閱讀理解能力，并能夠運用文言文進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文言文學(xué)習(xí)，理解古人言行所蘊(yùn)含的道德觀念和價值取向，提升批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-文言文的閱讀和理解：重點在于讓學(xué)生掌握《陳太丘與友期行》中的文言詞匯、句式結(jié)構(gòu)，如“期行”、“過中”等，以及理解文章的整體意思。

-道德教育：通過陳太丘與友的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠信、守時的傳統(tǒng)美德，理解“朋友信之”的深刻含義。

-文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文言文文學(xué)美的感知，如文章的簡潔、含蓄等。

舉例：在講解“期行”一詞時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其意為“約定同行”，并讓學(xué)生通過上下文推斷出其具體含義。

2.教學(xué)難點：

-文言文的翻譯：難點在于學(xué)生可能難以準(zhǔn)確翻譯文言文中的句子，如“日中不至，則是無信”等。

-語境理解：學(xué)生可能難以理解文中隱含的文化背景和古人言行背后的深層含義。

-道德觀念的內(nèi)化：將誠信、守時等道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則，對初一學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

舉例：在翻譯“日中不至，則是無信”時，教師需要幫助學(xué)生理解“日中”指的是正午，整個句子的意思是“正午不到，就是沒有信用”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解古人對于信用的重視。同時，教師可以通過討論古人守信的重要性，幫助學(xué)生將這種道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解文言文的基礎(chǔ)知識和文章結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解文言文的語法和詞義。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對文章的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的場景，體驗古人言行，加深對文章的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示文言文原文、注釋和翻譯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文朗讀和翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的文言文聽說能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻和文章背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于誠信的小故事引入，詢問學(xué)生在故事中看到了哪些品質(zhì)。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的文言文知識，如基本的文言文詞匯和句式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《陳太丘與友期行》的作者、背景和內(nèi)容，解釋文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

-舉例說明：通過解釋“日中不至，則是無信”等句子，讓學(xué)生理解文言文中的時間表達(dá)和信用觀念。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中陳太丘與友的行為，以及這些行為背后的道德含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試翻譯文中的幾個句子，并討論翻譯的準(zhǔn)確性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決翻譯中的難點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-文化拓展：介紹古代的守信故事，讓學(xué)生了解誠信在古代社會的重要性。

-實踐應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論如何在日常生活中實踐誠信。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠信和守時的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的文言文翻譯練習(xí)，以及一篇關(guān)于誠信的短文寫作。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

7.課后延伸（不計時）

-鼓勵學(xué)生閱讀更多的文言文作品，提高文言文的閱讀能力。

-提醒學(xué)生將誠信和守時的觀念應(yīng)用到日常生活中，形成良好的行為習(xí)慣。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文詞匯：掌握課文中出現(xiàn)的重點詞匯，如“期”、“信”、“過中”等，并了解其古義和今義。

-文言文句式：學(xué)習(xí)并理解課文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

-文言文語法：掌握文言文的基本語法規(guī)則，如賓語前置、主謂賓結(jié)構(gòu)等。

2.課文內(nèi)容理解

-故事梗概：了解《陳太丘與友期行》的故事情節(jié)，包括陳太丘與友的約定、友人的失約以及陳太丘的處理方式。

-人物形象：分析陳太丘的人物性格，如誠信、守時、寬容等。

-道德教育：理解文中關(guān)于誠信和守時的道德教育意義。

3.文學(xué)鑒賞

-語言特色：分析文中的語言特點，如簡潔、含蓄等。

-文學(xué)手法：學(xué)習(xí)并理解課文中所運用的文學(xué)手法，如對比、象征等。

4.文化背景知識

-歷史背景：了解陳太丘所處的時代背景，包括社會制度、道德觀念等。

-文化內(nèi)涵：理解文中涉及的傳統(tǒng)文化元素，如古代的禮儀、信用觀念等。

5.課后習(xí)題解析

-詞語解釋：解釋課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和成語，如“期行”、“不至”等。

-句子翻譯：翻譯課文中的關(guān)鍵句子，如“日中不至，則是無信”等。

-閱讀理解：分析課文中的難點和重點，如陳太丘為什么能夠?qū)捜輰Υ讶说氖Ъs。

6.實踐應(yīng)用

-日常生活：將課文中的誠信、守時等觀念應(yīng)用到日常生活中，形成良好的行為習(xí)慣。

-寫作訓(xùn)練：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文言文表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

7.拓展閱讀

-相關(guān)作品：推薦學(xué)生閱讀與《陳太丘與友期行》相關(guān)的文言文作品，如《論語》中的誠信故事等。

-研究資料：提供一些研究文言文和傳統(tǒng)文化的資料，幫助學(xué)生深入了解古代文化和道德觀念。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，通過提問的方式檢查學(xué)生對文言文知識點的掌握情況，如詞語解釋、句子翻譯等。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和理解程度。注意觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言和合作交流。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的文言文知識測試，包括詞語填空、句子翻譯、課文內(nèi)容理解等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-解決問題：對于學(xué)生在課堂上提出的問題或出現(xiàn)的理解障礙，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時解決問題。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生文言文翻譯的準(zhǔn)確性、課文理解的深度以及作業(yè)的整潔度。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，選取代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出常見錯誤，提供改進(jìn)建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，對不足之處進(jìn)行針對性練習(xí)。

-鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，特別是對那些在文言文學(xué)習(xí)上有所突破的學(xué)生，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.綜合評價：

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

-根據(jù)綜合評價結(jié)果，與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和支持。

4.持續(xù)改進(jìn)：

-根據(jù)教學(xué)評價的反饋，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。典型例題講解1.題型一：文言文詞語解釋

題目：《陳太丘與友期行》中，“期”字的意思是什么？

答案：“期”字在這里的意思是“約定”。

2.題型二：文言文句子翻譯

題目：將《陳太丘與友期行》中的句子“日中不至，則是無信”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：正午不到，就是沒有信用。

3.題型三：文言文內(nèi)容理解

題目：在《陳太丘與友期行》中，陳太丘是如何對待友人的失約的？

答案：陳太丘并沒有責(zé)怪友人，而是寬容地對待了友人的失約。

4.題型四：文言文文學(xué)鑒賞

題目：分析《陳太丘與友期行》中陳太丘的人物形象。

答案：陳太丘的人物形象表現(xiàn)為誠信、守時、寬容。他在友人失約后沒有生氣，反而寬容地對待，體現(xiàn)了他高尚的道德品質(zhì)。

5.題型五：文言文寫作練習(xí)

題目：結(jié)合《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于誠信的短文。

答案：（示例）誠信是人與人之間關(guān)系的基石。在《陳太丘與友期行》中，陳太丘的誠信讓人們對他的品質(zhì)深感敬佩。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的榜樣，將誠信融入到自己的生活中，做一個守信用、值得信賴的人。

講解過程：

-在講解每個題型時，首先要簡要介紹該題型的考查目的和解題方法。

-對于每個題目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，如解釋詞語的含義時要結(jié)合上下文，翻譯句子時要關(guān)注句子結(jié)構(gòu)和文化背景，理解內(nèi)容時要抓住文章的主旨和人物性格。

-在文學(xué)鑒賞和寫作練習(xí)的講解中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-對于每個題目的答案，教師應(yīng)給出詳細(xì)的解釋，確保學(xué)生理解透徹。

-在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和疑問，增強(qiáng)互動性。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陳太丘與友期行》，通過這篇文章，我希望能讓學(xué)生們不僅理解文言文的基礎(chǔ)知識，還能體會到誠信和守時的重要性。整體來看，課堂的進(jìn)展還算順利，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，我覺得學(xué)生們對文言文的興趣比我預(yù)期的要高。在講解文言文詞匯和句式時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極提問，互動性很好。這說明我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還可以，但我認(rèn)為還可以做得更多，比如引入更多有趣的文言文故事，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于課堂討論，我覺得學(xué)生們參與度很高，但有時候討論的深度不夠?？赡苁且驗闀r間有限，學(xué)生們沒有足夠的時間深入思考。下次我會嘗試提前準(zhǔn)備一些深入討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考和分析。

在教學(xué)難點上，我發(fā)現(xiàn)文言文翻譯對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。盡管我提供了詳細(xì)的注釋和翻譯，但學(xué)生們在翻譯過程中仍然遇到了困難。我意識到，可能需要更多的時間讓學(xué)生們實踐翻譯，讓他們在實際操作中逐漸掌握翻譯技巧。

此外，我覺得課后作業(yè)的布置也很重要。通過作業(yè)，學(xué)生們可以鞏固課堂所學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。我計劃在下次課堂上，更多地強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生們按時提交高質(zhì)量的作業(yè)。

關(guān)于教學(xué)手段，我使用了多媒體設(shè)備展示了一些與課文相關(guān)的圖片和視頻，這有助于學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容。但我注意到，有些學(xué)生可能過于依賴視覺材料，而忽視了文本本身。未來我會更加平衡地使用各種教學(xué)手段，確保學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒂谖谋緦W(xué)習(xí)。

最后，我覺得自己在課堂上的引導(dǎo)還有提升的空間。有時候我可能過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題：《陳太丘與友期行》

2.作者及背景：陳太丘，東漢時期人物，友期行，約定同行。

3.課文重點知識點：

①詞語解釋：期、信、過中、不至等。

②句子翻譯：日中不至，則是無信。

③道德教育：誠信、守時等。

4.文學(xué)鑒賞：

①語言特色：簡潔、含蓄。

②文學(xué)手法