九年級下冊 第四單元　第13課　羅斯福新政 教案

九年級下冊第四單元第13課羅斯福新政教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級下冊第四單元第13課羅斯福新政教案課程基本信息1.課程名稱：九年級下冊第四單元第13課羅斯福新政

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史知識分析歷史事件的能力。

2.增強學生對國家經濟政策調整的認識和理解。

3.提升學生通過史料搜集和整理，形成歷史判斷的能力。

4.激發(fā)學生對國家和社會發(fā)展的責任感和使命感。學情分析九年級的學生已經具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解歷史事件的基本脈絡，但在深入分析歷史事件背后的原因和影響方面還有所欠缺。學生在知識層面，對歷史人物和事件有一定的認識，但往往停留在表面，需要引導他們進行更深入的思考。

在能力層面，學生的閱讀理解能力和批判性思維能力正在發(fā)展中，他們能夠閱讀史料，但往往缺乏有效的分析方法和批判性思維訓練，這對于理解羅斯福新政的復雜性和深遠影響是不利的。

在素質方面，學生對歷史學習的興趣參差不齊，部分學生對歷史事件充滿好奇，而另一部分學生可能覺得歷史學習枯燥乏味。此外，學生的合作學習能力和表達溝通能力也有待提高。

在行為習慣上，九年級的學生開始表現(xiàn)出一定的自主學習意識，但仍然需要教師的引導和監(jiān)督。他們對課程的興趣直接影響學習效果，因此，激發(fā)學習興趣和動機是教學中的一個重要環(huán)節(jié)?？傮w來說，本節(jié)課需要充分考慮學生的實際情況，設計互動性強、富有啟發(fā)性的教學活動，以促進學生全面理解和掌握羅斯福新政的相關知識。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦

-軟件資源：多媒體教學軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學視頻片段、羅斯福新政相關文獻資料

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示1929年美國股市崩盤的新聞圖片和簡短描述當時的經濟狀況，引發(fā)學生對美國經濟危機的好奇。隨后提問：“面對這樣的危機，美國政府采取了什么措施？”從而自然引入本節(jié)課的主題——羅斯福新政。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講授羅斯福新政的背景，包括經濟危機的影響和羅斯福當選美國總統(tǒng)的歷史背景。

-介紹羅斯福新政的主要內容和措施，如“百日新政”、銀行假日、金融監(jiān)管、社會保障體系的建立等。

-分析羅斯福新政的意義和影響，包括對美國經濟復蘇和社會改革的促進作用。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-分發(fā)含有羅斯福新政相關措施的資料，讓學生找出這些措施對應的經濟問題和社會問題。

-學生根據資料內容，分析每項措施如何解決特定的問題，并預測可能產生的效果。

-學生在教師的引導下，進行模擬決策，討論如果自己是當時的決策者，會如何調整或增加措施。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-方面一：討論羅斯福新政中哪些措施最有效，舉例回答：“銀行假日和金融監(jiān)管措施有效地穩(wěn)定了金融市場?！?/p>

-方面二：分析羅斯福新政對美國社會結構的影響，舉例回答：“社會保障體系的建立提高了低收入群體的生活水平?！?/p>

-方面三：探討羅斯福新政對當代經濟政策的啟示，舉例回答：“羅斯福新政證明了政府干預經濟的重要性?！?/p>

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課的重點內容，包括羅斯福新政的背景、措施及其影響。強調羅斯福新政在美國歷史上的重要性，并引導學生思考政府在經濟危機中的作用。同時，指出本節(jié)課的重難點，如新政的具體措施如何實施及其效果評估。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：關于羅斯福新政的專著、學術論文、歷史檔案等，例如《羅斯福與美國新政》、《大蕭條時期的經濟政策》等。

-影視資料：歷史紀錄片《美國大蕭條》、《羅斯福傳》等，以及相關的電影如《大空頭》等，這些資源可以幫助學生更直觀地理解經濟危機的背景和羅斯福新政的執(zhí)行過程。

-線上博物館資源：如美國國家檔案館的數字收藏，提供了羅斯福新政時期的原始文檔和圖片，學生可以在線瀏覽和學習。

-相關歷史事件：如1929年的股市崩盤、1932年的救濟金MarchonWashington等，這些事件都與羅斯福新政的實施有著密切的關聯(lián)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的歷史書籍和論文，以加深對羅斯福新政的理解?？梢蕴峁┮环萃扑]閱讀清單，包括書籍、文章和在線資源。

-觀看影視資料：建議學生在家長指導下觀看相關的歷史紀錄片和電影，以增強對歷史事件直觀感受，并要求學生觀看后撰寫觀后感，分享學習心得。

-參與線上展覽：引導學生利用課余時間訪問線上博物館，如美國國家檔案館，瀏覽羅斯福新政時期的原始資料，提高學生的史料分析能力。

-組織歷史講座：邀請歷史學者或專業(yè)人士到校進行講座，分享羅斯福新政的研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

-開展小組研究項目：鼓勵學生分組選擇羅斯福新政的某一特定方面進行深入研究，如金融改革、社會保障等，最后以報告或展覽的形式呈現(xiàn)研究成果。

-家庭作業(yè)設計：布置與羅斯福新政相關的家庭作業(yè)，如分析羅斯福新政中的某項措施、比較新政前后美國社會的變化等，以鞏固課堂所學知識。

-社會實踐：組織學生參觀銀行、證券交易所等金融機構，了解金融體系的工作原理，以及羅斯福新政對金融監(jiān)管的影響。典型例題講解例題一：描述羅斯福新政中“銀行假日”的實施背景及其目的。

答案：羅斯福新政中的“銀行假日”實施背景是1933年美國銀行系統(tǒng)面臨崩潰，存款人紛紛提取現(xiàn)金，導致銀行無法正常運營。目的是為了穩(wěn)定金融市場，防止銀行繼續(xù)倒閉，保護存款人的利益。

例題二：分析羅斯福新政中“社會保障體系”的建立對美國社會的影響。

答案：羅斯福新政中建立了包括失業(yè)保險、養(yǎng)老金和最低工資等社會保障體系，這些措施提高了低收入群體的生活水平，減少了貧困現(xiàn)象，同時也為美國經濟提供了穩(wěn)定的消費市場。

例題三：闡述羅斯福新政中的“公共工程計劃”如何促進經濟復蘇。

答案：羅斯福新政的公共工程計劃通過建設基礎設施項目，如公路、橋梁、大壩等，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，提高了民眾的收入，刺激了消費，從而促進了經濟復蘇。

例題四：討論羅斯福新政對美國政府角色的轉變。

答案：羅斯福新政標志著美國政府從自由放任的經濟政策轉向了積極干預經濟，政府開始承擔起保障經濟穩(wěn)定和社會福利的責任，這一轉變對美國政府角色的定位產生了深遠的影響。

例題五：評價羅斯福新政在美國歷史上的地位。

答案：羅斯福新政在美國歷史上具有重要地位，它不僅幫助美國渡過了經濟大蕭條，而且奠定了美國政府干預經濟的理論基礎和實踐模式，對后來的社會保障和經濟發(fā)展產生了深遠的影響。

補充說明：

在講解這些例題時，教師應當引導學生結合課本內容，深入分析每個例題背后的歷史背景和政策措施。同時，教師可以通過以下方式進一步拓展學生的理解：

-對每個例題提供相關的歷史文獻或數據，讓學生更直觀地感受歷史事件的影響。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬羅斯福新政時期的不同社會角色，從各自的角度探討新政的利弊。

-引導學生思考羅斯福新政對當代政策的啟示，如何借鑒其經驗解決當代的經濟問題。

-通過小組討論或課堂辯論，讓學生就羅斯福新政的某些措施進行深入分析和評價。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對羅斯福新政相關知識的掌握程度，如新政的措施、實施效果等。教師應設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，以評估學生的分析能力和批判性思維。

-觀察：在小組討論和課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作情況和表達溝通能力。注意學生的非言語反應，如表情、態(tài)度等，以了解他們對課程內容的興趣和理解程度。

-測試：在課程結束時，進行小規(guī)模的測試，如填空題、簡答題等，以快速檢測學生對課堂所學知識的理解和記憶。測試后，教師應及時講解答案，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生對羅斯福新政的理解深度和作業(yè)的完成質量。批改時，標注出學生的錯誤和不足，并提供改進的建議。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行集體點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，同時指出常見錯誤和需要注意的地方。通過作業(yè)點評，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們相互學習和進步。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進度和存在