五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第一單元第8課時(shí)　 解決問(wèn)題(1) 人教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第8課時(shí)解決問(wèn)題(1)人教版在上一課時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用畫(huà)圖的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。一、教學(xué)內(nèi)容1.理解問(wèn)題：通過(guò)閱讀題目，了解問(wèn)題的背景和要求，找出問(wèn)題中的已知量和未知量。2.制定計(jì)劃：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合適的解決問(wèn)題的方法，如畫(huà)圖、列表等。3.執(zhí)行計(jì)劃：按照制定的計(jì)劃，進(jìn)行問(wèn)題的解答。4.檢驗(yàn)答案：通過(guò)邏輯推理或?qū)嶋H操作，檢驗(yàn)答案的正確性。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.理解問(wèn)題的含義，能夠找出問(wèn)題中的已知量和未知量。2.掌握解決問(wèn)題的基本策略，能夠靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解問(wèn)題的含義，掌握解決問(wèn)題的基本策略。難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中，能夠靈活選擇合適的策略，正確解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：小華買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉，一共花了9元。問(wèn)：一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)香蕉各多少錢(qián)？2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。在思考的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意問(wèn)題的已知量和未知量，思考如何列出算式。3.小組交流：讓學(xué)生分組討論，分享各自解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。4.講解演示：教師講解問(wèn)題的解決過(guò)程，演示如何找出已知量和未知量，如何列出算式，如何檢驗(yàn)答案的正確性。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生完成一些類似的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：解決問(wèn)題的一般步驟：1.理解問(wèn)題：找出已知量和未知量2.制定計(jì)劃：選擇合適的解決方法3.執(zhí)行計(jì)劃：列出算式，進(jìn)行計(jì)算4.檢驗(yàn)答案：邏輯推理或?qū)嶋H操作七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。答案：（1）一個(gè)蘋(píng)果3元，一個(gè)香蕉2元。（2）略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的策略有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題。但在實(shí)際操作中，仍有一部分學(xué)生對(duì)已知量和未知量的判斷不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問(wèn)題，如涉及到多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、讓學(xué)生理解問(wèn)題的含義并找出已知量和未知量在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解問(wèn)題的含義是基礎(chǔ)。只有明確了問(wèn)題的背景和所求，才能確保后續(xù)的解題過(guò)程不偏離主題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，理解題目的要求。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的已知量和未知量。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠自覺(jué)地找出已知量和未知量，為制定解題計(jì)劃打下基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇合適的解決問(wèn)題的方法解決問(wèn)題的方法有很多種，如畫(huà)圖、列表、列方程等。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題，從而找到最適合自己的方法。例如，在學(xué)生獨(dú)立思考環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好，選擇一種適合自己的方法。在小組交流環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分享各自的方法，并引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，解決問(wèn)題的方法并非一成不變，要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)靈活選擇。三、引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)小組交流環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。例如，在小組交流時(shí)，我會(huì)要求每個(gè)學(xué)生先說(shuō)出自己的解題方法，然后讓大家討論哪種方法更簡(jiǎn)潔、更有效。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重，從而達(dá)到相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的目的。四、設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些既有挑戰(zhàn)性又能夠體現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)的練習(xí)題。例如，在講解演示環(huán)節(jié)后，我會(huì)布置一些類似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。這樣，學(xué)生就能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解問(wèn)題時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)用提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與進(jìn)來(lái)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，而在講解演示環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔明了地講解，以便有更多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，引發(fā)他們的共鳴。例如，我可以提出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似的問(wèn)題？”這樣，學(xué)生就能更好地理解問(wèn)題的背景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握解決問(wèn)題的基本步驟，但在選擇合適的解決方法時(shí)，仍有一部分學(xué)生顯得不夠靈活。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加靈活地選擇合適的解決方法。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，害怕回答問(wèn)題。為了改變這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論，提高他們的自信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后提升1.小明有2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)香蕉，一共花了10元。請(qǐng)問(wèn)一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)香蕉各多少錢(qián)？答案：一個(gè)蘋(píng)果3元，一個(gè)香蕉2元。2.小華買(mǎi)了4本書(shū)和3支筆，一共花了27元。如果一支筆4元，請(qǐng)問(wèn)一本書(shū)多少錢(qián)？答案：一本書(shū)6元。3.小剛有5個(gè)橙子和2個(gè)香蕉，他給了小華一些橙子，然后剩下的橙子和香蕉總數(shù)為7個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小華收到了多少個(gè)橙子？答案：小華收到了3個(gè)橙子。4.小紅有8個(gè)糖果和5個(gè)餅干，她給了小明一些糖果，然后剩下的糖果和餅干總數(shù)為12個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小明收到了多少個(gè)糖果？答案：小明收到了4個(gè)糖果。5.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有15頭牛和20只雞。如果農(nóng)場(chǎng)里的牛和雞總數(shù)為35頭，請(qǐng)問(wèn)農(nóng)場(chǎng)里有多少只雞？答案：農(nóng)場(chǎng)里有10只雞