教師年級工作總結5篇

第第頁老師班級工作總結5篇老師班級工作總結篇1一學期來，本人嚴格依照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自身，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力依據(jù)學生的學習情況，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了確定的成績，我的實在做法如下：一、以課堂教學為核心：1、備課。學期初，研討了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。而且樂觀參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，偏重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的自動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本領。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形本錢領，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自身小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學課的興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。3、批改作業(yè)。我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出過錯題，不指明錯處，讓學生自身查找錯誤，加強學生的分析本領。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語鼓舞學生進步。雖然是數(shù)學作業(yè)本，我給的批語一般都在1—2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數(shù)學的信心，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數(shù)學學習周記，并予以激勵性評語，取得了特別好的效果。4、重視分層教學。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學習。重視他們的`學習過程。在教學中漸漸培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，而且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。二、樂觀落實素養(yǎng)教育堅持正確的教學思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，變化以知識為本的傳統(tǒng)認得，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動打開，給學生創(chuàng)造操作、試驗的機會；獨立思考的機會；表達自身想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去樂觀自動的參加學習。三、參加教育教研活動：1、變化教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐本領的方法和途徑。2、樂觀參加學校的專項研究，摸索其特點，為快捷運用教學方法進行課堂教學做好準備。3、在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，漸漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、本領和實踐本領，明確方向，促進教學。通過一學期的教學活動，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學工作中還有很多不足有待加強：（1）進一步加強對后進生的輔導。（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手本領和數(shù)學思維本領。老師班級工作總結篇2本學期我擔負xx學校四班級（1）（2）；第七學校四班級（1）（2）班，北關學校三（1）（2），四班級（1）（2），五班級，六班級的英語教學工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務，即：話題—功能—結構—任務，以體驗，實踐`參加溝通與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情，提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用本領的培養(yǎng)落實在教學的過程。依據(jù)學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣啟程，課堂上提倡學生的綜合語言運用本領，使英語的學習過程，成為學生樂觀的情感態(tài)度，鼓舞學生自動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為基礎教育階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學過程中，如何使學生易學樂學，是我不絕探究的永恒的課題。學校英語的教學約莫有六個單元，2個復習單元，每個單元分a`b`c三部分，教學時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，a`b部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個游戲，12個“tpr”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學大量傾注于激發(fā)學生學習語言的濃厚興趣上，在平常的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。教材中，（1）let`stalk，let`splay我的課堂教學多采用在游戲中表演生成，如：用頭飾進行表演。（２）在聽聽做做中強化（詞匯教學），我在教學中充分重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學融在語言中進行，充分發(fā)揮節(jié)奏活動的`優(yōu)勢，快捷選擇教學參考資料增補游戲。（３）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，快捷服務于各個環(huán)節(jié)，唱演結合，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，這一部分讓各班性格活潑，成績優(yōu)良的學生帶動其他學生唱起來，跳起來。（４）在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學生上臺表演，培養(yǎng)他們聽懂指令并操作。（５）在趣味中發(fā)展。讓學生通過口談看圖，結合所學英語句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充分樂趣。（６）在文化意識中熏陶，在教學中注意積累平常的學習經(jīng)驗，以豐富課堂教學。（７）在聽力游戲中評價。看圖猜意，聽音畫圈圖圖?？傊以谀玫叫陆滩?，就充分認得到作為老師首先要把自身的角色調整好，課堂上留給學生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學生去說，融入到學生當中，通過大量的輔佑襄助手段，使課堂上充分生機和活力。如適當適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學生一起玩游戲，帶動大量的學生投入到教學活動中。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不絕總結平常課堂的得與失，積累好的經(jīng)驗，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。老師班級工作總結篇3本學期我擔負第六學校四班級；第七學校四班級班，北關學校三，四班級，五班級，六班級的英語教學工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務，即：話題—功能—結構—任務，以體驗，實踐`參加溝通與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情，提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用本領的培養(yǎng)落實在教學的過程。依據(jù)學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣啟程，課堂上提倡學生的綜合語言運用本領，使英語的學習過程，成為學生樂觀的情感態(tài)度，鼓舞學生自動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為基礎教育階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學過程中，如何使學生易學樂學，是我不絕探究的永恒的課題。學校英語的教學約莫有六個單元，2個復習單元，每個單元分a`b`c三部分，教學時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，a`b部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個游戲，12個“tpr”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學大量傾注于激發(fā)學生學習語言的濃厚興趣上，在平常的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。教材中，let`stalk，let`splay我的課堂教學多采用在游戲中表演生成，如：（1）用頭飾進行表演。（2）在聽聽做做中強化（詞匯教學），我在教學中充分重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學融在語言中進行，充分發(fā)揮（全部動作反應法，）節(jié)奏活動的優(yōu)勢，快捷選擇教學參考資料增補游戲，（3）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，快捷服務于各個環(huán)節(jié)，唱演結合，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，這一部分讓各班性格活潑，成績優(yōu)良的學生帶動其他學生唱起來，跳起來。（4）在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學生上臺表演，培養(yǎng)他們聽懂指令并操作，（5）在趣味中發(fā)展。讓學生通過口談看圖，結合所學英語句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充分樂趣。（6）在文化意識中熏陶，在教學中注意積累平常的學習經(jīng)驗，以豐富課堂教學。（7）在聽力游戲中評價?？磮D猜意，聽音畫圈?？傊以谀玫叫陆滩?，就充分認得到作為老師首先要把自身的角色調整好，課堂上留給學生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學生去說，融入到學生當中，通過大量的輔佑襄助手段，使課堂上充分生機和活力。如適當適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學生一起玩游戲，帶動大量的學生投入到教學活動中。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不絕總結平常課堂的得與失，積累好的經(jīng)驗，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。老師班級工作總結篇4一學期很快又過去了，在這學期里，審視自身一年來的工作，總結一年的得失，感受很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。緊要表現(xiàn)如下：一、在思想上，愛國愛黨，樂觀上進。我樂觀參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，老師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自身的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自身的角色》等文章，努力使自身不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培養(yǎng)。由于我深信良好的品性是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最緊要的地位。在工作中，我樂觀、自動、勤懇、責任性較強。在不絕的學習中，努力使自身的思想覺悟、理論水平、業(yè)務本領都得到較快的提高。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦研討新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不足的，要依據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我重視研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的緊要性，捉住一切機會認真學習，在不絕學習、不絕實踐中不絕提高自身的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、自動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自身的教學語言更嚴謹。捉住學校布置外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自身的教學中為斷實踐，不絕總結，不絕提高。平常向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自身的課堂教學水總之，在這一學年中，我不但在業(yè)務本領上，還是在教育教學上都有了確定的提高。但我平常工作中顯現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不足，論文精品意識不強；電腦知識上進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不絕努力。三、提高素養(yǎng)，加強計劃落實在不絕的工作實踐中，我深深地認得到，課程的改革需要我不絕的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學中也顯示出自身的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不絕地努力?？傊?，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自身的本職工作做得更好。老師班級工作總結篇5光陰似箭，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自身這一學期的教學工作總結如下：一、抓基礎知識和學習習慣由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差，為此，從我四班級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調；測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習態(tài)度；引導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓舞學生動腦筋，努力探求答案的精準。二、助“奮進生”前行，激“中層”競學我班的住校生班級最多，這些學生大多數(shù)基礎不堅固結實，家長對其學習又疏于關注，導致形成較多奮進生，其中就包含班級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我連續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學習“師徒”關系，幫扶提高。剩下二十四位學生，我依據(jù)其成績情況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的樂觀性漸消顯現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉辦“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴格對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作確定要做好，使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，引導他們學會輔導“徒弟”。三、拓展知識視野語文學習，書本知識固然緊要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五班級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣味味，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到磨練。我認為，語文教學不但是拿著書本進教室，還應當有老師用語言的魅力