高二下語文教學工作總結(jié)5篇

第第頁高二下語文教學工作總結(jié)5篇高二下語文教學工作總結(jié)篇1一、情況分析依據(jù)學校領導的布置，本人這學期擔負高二級（5）班和（6）班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解本領較差，口頭表達本領低，作文本領更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。二、教學設想一、強化語文的日常交際功能。在平常的語文教學中，要注意引導學生聯(lián)系實際生活，強化語文的應用性。是素養(yǎng)的載體，就要學會運用語文提高自身的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平常的語文教學中，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的.本領，豐富自身的情感。二、反應語文是個人的平常素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業(yè)，以提高學生的書寫本領。三、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發(fā)學生的興趣是一項緊要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，愛好上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了。四、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應當考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必需有自身的個性。現(xiàn)在，兩個班的學生都已經(jīng)熟識了我的特點，就如我熟識他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不絕提高，不絕創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的。五、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。三、實在措施一、課堂教學重視夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞；二、重視朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感；三、快捷運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的料子作為學習資料；四、鼓舞學生廣泛閱讀；五、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調(diào)動他們學習樂觀性；六、重視對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。七、相互適應，相互學習，共同成功。高二下語文教學工作總結(jié)篇2時間荏苒，本學期的教學落下了帷幕，我教的高二6、7兩個班的語文課教學工作順利完成?，F(xiàn)將本學期的工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。一、緊要教學舉措1、精心備課，讓學生學有所得認真研討教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自身的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。備學生，依據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業(yè)務理論學習，多研究精品教學設計，吃透教參，精心設計知識點，進一步促進課件制作的精良化。2、夯實基礎，提升本領我在教學中有心識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的學習興趣。針對成績優(yōu)異的學生，就其學習的孱弱環(huán)節(jié)進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用本領，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學生的語言應用本領，偏重思維品質(zhì)訓練，積累語言和作文素材。2、落實“自主、合作、探究”的小組合作學習方式調(diào)動學生學習的自動性，樂觀性是很緊要的，而只有這樣，才略全面提高學生學習的本領。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自身的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，老師予以適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，打開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習樂觀性。3、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。學習語文，最緊要的就是積累。因而，在捉住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的樂觀性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。4、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績5、樂觀參加教研教改，虛心向有經(jīng)驗的老師學習?，F(xiàn)在的在校生的學習程度長短不一，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很緊要了。教學中，我依據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。二、存在的問題：1、課堂教學方面，老師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究本領還處在較差水平，限于學生的本領，老師也不敢輕易把課堂交給學生。2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下自動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習本領和學習成績。3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不足，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不足，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不足好，暴露出學生在語文的深層次本領方面還有很大欠缺。三、下學期工作的思路和改進方向：1、基礎字詞和課文背誦強調(diào)引導有余，督促檢查不足，下學期將加大督促檢查的力度。2、平常練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不足，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探究作文高效系列訓練的方法，同時拓展信息閱讀量。3、加強高考意識的滲透，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考，依據(jù)教學實際，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平常就熟識高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心。4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿的學生，要開動腦筋，多想方法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績。5、針對六班和七班末尾學生，強化基礎訓練，著力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率?？傊虒W之路漫長，吾將上下而求索。高二下語文教學工作總結(jié)篇3本學期擔負高二班級一班和六班兩個班的語文課教學工作。為了有效的全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文本領，學期初就依據(jù)學生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，訂立了切實可行的教學計劃，并在落實中不絕調(diào)整完善，基本上實現(xiàn)了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的本領。高二階段對學生來說是個比較緊要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎特別緊要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的認得，我在教學中有心識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在中學學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴格依照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學基本功堅固結(jié)實，課堂教學效果比較好。連續(xù)注意了學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,重視打牢基礎。而且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，為以后高三的學習作好充分準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自身負責，提高對自身的要求始終是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發(fā)下,加強了教學手段的探究和更改,以取得更好的教學效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.三、試驗“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文本領。調(diào)動學生學習的自動性，樂觀性是很緊要的，而只有這樣，才略全面提高學生學習的本領。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自身的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，老師予以適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，打開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習樂觀性。四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文本領。學習語文，最緊要的就是積累。因而，在捉住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的樂觀性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦競賽，課后詩詞背誦競賽,課堂上進行朗誦競賽，號召學生樂觀參加，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱誠，并準備將優(yōu)秀的作品介紹到“中學語文報刊上”發(fā)表。五、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績現(xiàn)在的在校生的學習程度長短不一，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很緊要了。教學中，我依據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。高二的學生對高考都比較陌生，為此，我就不絕的利用各種機會向?qū)W生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備?？傊?，高二上學期語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了確定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不絕的完善。高二下語文教學工作總結(jié)篇4本學期，我承當?shù)氖歉叨?、10）兩個班的語文教學任務，教學內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學任務，我把緊要工作總結(jié)如下：一、教材處理和教法選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們始終處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學生學得不堅固結(jié)實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。確定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點。適當做一些練習，練習確定要有。另外，確定要捉住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。二、閱讀教學的突破本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術50講》，我將近是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平常的工作中，探究形成了一些我自身的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜好，很多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探究的。三、作文教學的突破本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓練的緊要是議論文，重點是結(jié)構的教學，講了并列式，其中包含論據(jù)和論點并列式，進行了兩次作文訓練；講了對照式結(jié)構，進行了一次作文訓練；講了遞進式結(jié)構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進行點評，這是一大缺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構成作文不點評的緊要原因，緊要還是自身的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自身從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不絕探究新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設計，探究完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列，為學生學和老師教供應了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字料子，下學期可能做為校本教材出書，這是近些年我不絕探究的結(jié)晶。四、關于考試和學生的成績語文學科是一個強調(diào)積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不愿定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，假如你不努力探求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得堅固結(jié)實，另外學生練得也要堅固結(jié)實，這樣有助于成績的提高。還有就是應關注梯隊內(nèi)的學生，這是成績提高的有效手段。高二下語文教學工作總結(jié)篇5轉(zhuǎn)瞬間一學期將過。在這一學期，我擔負高二6、7、8三個班的教學工作。工作任務相對以前有所加添，但本人仍然嚴格要求自身，盡力將自身教學水平不絕提高?，F(xiàn)將實在工作總結(jié)如下：一、重視思想教育，提高學習熱誠我們都知道：“興趣是最好的老師。”一個對語文毫無興趣的學生是很難學好語文的?！拔囊暂d道”，言為心聲。在語文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛國豪情充塞著學生的胸膛；岳陽樓的壯麗，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的神奇，都讓學生心向神往，愛國的熱誠澎湃于胸中。而文學大家陶淵明、李白、蘇東坡等人，他們樂觀樂觀的生活態(tài)度無疑對學生今后的人生有所影響。學生的心靈受到熏陶，進而影響和變化他們的人生觀、價值觀。漸漸教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領。另外在課堂上盡量讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的`要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學生堅決學好的信心。這樣在趣味學習鼓舞下，學生會更樂于學習。二、抓好課堂教學，把握好45分鐘教育者的職責不但是教授知識，更緊要的是讓受教育者學會獨立的思考，促使學生樂觀學習、自動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文老師充分認得到教材特點，整體把握教材，快捷運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學生語文綜合本領。在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結(jié)構，需重視教材的使用，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行確定的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時我突出自身的教學優(yōu)勢，講出個性，講出意蘊，力爭為學生呈現(xiàn)一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪。三、強化誦讀，在誦讀中積淀。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，因此語文教學必必需抓好言語，二言語訓練則需要語感，訓練語感最緊要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一