企業(yè)理念培訓(xùn)感悟

第第頁企業(yè)理念培訓(xùn)感悟企業(yè)理念培訓(xùn)感悟?qū)W習(xí)：“求知即是求財(cái)、充電既是充值，學(xué)習(xí)救我終生”。世界上唯一不變的就是更改，而怎樣在更改中求生存、求發(fā)展，這就需要不絕的充實(shí)新的知識(shí)、新的技能、新的管理模式。“好好學(xué)習(xí)、每天向上”只有學(xué)習(xí)型的企業(yè)，才略在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。也只有學(xué)習(xí)型的企業(yè)，才略創(chuàng)造企業(yè)的輝煌，才略讓企業(yè)伙伴們永久進(jìn)步；所以，“鎖江飲食”會(huì)成為學(xué)習(xí)型企業(yè)。行動(dòng)：所謂眼界決議思維、思維決議行動(dòng)、行動(dòng)決議成績(jī)。小平同志說過：“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”。也就證明白任何事必必需結(jié)果，而最終成績(jī)的產(chǎn)生必是人的行動(dòng)起決議性因素。成功學(xué)第一人拿破侖希爾說過：為什么這世界上成功的人只有那么極少的一部分，由于，太多人每天在想怎么做，而這成功的極少的一部分的人卻在不絕的行動(dòng)，這就是區(qū)分。行動(dòng)決議一切成績(jī)。體驗(yàn)：什么叫體驗(yàn)？相像學(xué)游泳，假如我們?cè)诎哆?，無論你看了多久，或許理論全懂了，但當(dāng)你跳入水中時(shí)，還是會(huì)沉下去。而當(dāng)你漸漸進(jìn)入水中體驗(yàn)的時(shí)候，或許會(huì)嗆上兩口水，但在不絕體驗(yàn)中的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自身也會(huì)游泳了?；旧衔覀兠總€(gè)人掌握的技能都是體驗(yàn)學(xué)會(huì)來的，無論擁有多少理論都不足，有句話可以說明體驗(yàn)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在做的過程中不絕去試驗(yàn)，去體驗(yàn)，不計(jì)得失，不怕失敗，不絕磨練自身，使自身在磨練中成長；通過多不同人和事的體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自身成為對(duì)社會(huì)，對(duì)企業(yè)有用的人才。堅(jiān)持：很多人去“海爾”考察時(shí)，覺得把“海爾”的管理模式簡(jiǎn)單，誰都可以做到，于是都把“海爾管理模式”帶回自身的企業(yè)推行，但很少有企業(yè)能堅(jiān)持到一年，有人去問張瑞敏，你為什么做的這么成功？張瑞敏說：“由于我始終都堅(jiān)信：能堅(jiān)持做好簡(jiǎn)單的事，這就叫不簡(jiǎn)單!”“堅(jiān)持”兩個(gè)字就可以成就一個(gè)跨國的企業(yè)。篇2:管理人員培訓(xùn)會(huì)感悟?yàn)槠谝惶彀氲呐嘤?xùn)終于在一路的顛簸和熟睡中結(jié)束。這兩天應(yīng)當(dāng)是這段時(shí)間以來最充實(shí)的兩天，真正靜下心來完整學(xué)習(xí)了兩天，沒把時(shí)間揮霍在瑣碎的事情上。而滿載而歸的收獲，也終于對(duì)得起來回五個(gè)小時(shí)的奔忙。說實(shí)話，這樣的培訓(xùn)，人生還是頭一次，算是人生的第一個(gè)“大場(chǎng)子”了吧，觸動(dòng)還是蠻大的。而對(duì)于張總為期一天半的培訓(xùn)，學(xué)到了頗多東西，說實(shí)話，在結(jié)束的那一刻我還覺得自身聽得云里霧里，拎不出個(gè)所以然。但是經(jīng)過一個(gè)晚上的消化整理，終于略微整理出了一點(diǎn)頭緒。我緊要總結(jié)為六個(gè)方面：一、謙卑務(wù)實(shí)整個(gè)一天半的培訓(xùn)課程，都是張總自身一個(gè)人上下來，全程沒有拖延，沒有找人代講，我想他所準(zhǔn)備的課件以及各項(xiàng)討論項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)也是他自身親自準(zhǔn)備的。對(duì)于一個(gè)公司的總裁而言，他完全可以找人代講，或者說可以找秘書幫忙準(zhǔn)備料子然后自身略微講個(gè)約莫，完全可以不那么細(xì)致，但他沒有。全程下來，每一個(gè)概念他都力求詳盡，力爭(zhēng)能讓每一個(gè)參加的人都能有所收獲。而這樣的心態(tài)對(duì)于一個(gè)位居總裁之位的人而言是難能可貴的。很多時(shí)候很多人，一旦小有成就就開始飄飄然，端著架子，頤指氣使，可能是井底之蛙看不見天外天，所以自我意識(shí)極度膨脹，迫切希望得到全部人的臣服，卻不能踏踏實(shí)實(shí)擺出被臣服的樣子。于我而言，這一點(diǎn)感受很深。無論將來走到哪一步，都要知道自身來自哪里，每一件事能夠腳踏實(shí)地，切實(shí)有效。要知道員工想要什么、需要什么，而自身能夠予以什么，雖然不能夠做到每一件事，但要真誠予以、真誠幫忙、真誠點(diǎn)播。最該杜絕的就是假大空，一切口頭上的功夫都可以省一省，但虔誠務(wù)實(shí)的心不能省，謙卑的心不行過于膨脹！第二，清楚、明確、有條理.這是演講目的一的核心，卻不但是單單對(duì)于演講而言。一堂優(yōu)秀的演講下來，當(dāng)然要讓聽者明確你的演講主題與思想，而在平常的工作中同樣需要讓執(zhí)行或轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)象明確我的核心與思想。關(guān)于這一點(diǎn)，我還是比較欠缺的，工作中很多時(shí)候在詮釋一個(gè)概念或者下達(dá)一項(xiàng)制度時(shí)我以為我說的已經(jīng)很清楚明確了，但仍然存在誤會(huì)或疑問。可能是文學(xué)出身，所以很多簡(jiǎn)單明白的概念都愛好贅述一大堆，不緊累贅揮霍有效時(shí)間，更加添了員工的厭煩。所以，今后無論是開會(huì)還是找員工談心，確定要清楚、明確、有條理地表達(dá)自身的思想，節(jié)省時(shí)間本錢！第三，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間布置相像整堂課程都沒提到時(shí)間管理的問題，但在邏輯訓(xùn)練這一塊卻讓我更深地感覺到，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間管理對(duì)于一個(gè)想要成功的領(lǐng)導(dǎo)者而言，至關(guān)緊要！可以說，整個(gè)七八月份，我的時(shí)間是虛度的，除了上課，并沒有更多地抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)更多的關(guān)系，這對(duì)于一個(gè)在成長中的新人而言，特別不利。其實(shí)，早有心識(shí)這樣盲目地繁忙對(duì)自身的發(fā)展完全無益，但就是無法將自我的時(shí)間管理落實(shí)到位很被動(dòng)特別繁繁忙。這堂課下來，驀地意識(shí)到，時(shí)間管理必需邏輯清楚，有重有輕，有緩有急，有先有后，總是被繁瑣的事情拖著，拖垮的只會(huì)是自身的將來！第四，適時(shí)閉嘴演講目的二的核心是：假如你說的話不能幫忙別人或讓別人行動(dòng)，請(qǐng)立刻閉嘴。聽到這句話，我才意識(shí)到之前對(duì)太多人做了太多的無用功，揮霍了太多口水。之前總是一味地希望每個(gè)老師班主任能夠做得好一點(diǎn)更好一點(diǎn)，所以在看到一些老師犯錯(cuò)誤時(shí)，總是試圖苦口婆心去說動(dòng)，一次不行兩次，兩次不行三次，但結(jié)果仍然沒有改善，然后就開始陷入對(duì)于自我的自責(zé)。學(xué)了這句話之后，我才知道其實(shí)第一次之后若沒有立刻采取行動(dòng)，就趕忙閉嘴，不應(yīng)把時(shí)間揮霍在不值得的人事務(wù)上，就算好心好意，最終得到的結(jié)果也可能是她人在暗地的譏諷，或者只是純粹地耗費(fèi)生命。這樣的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)失敗第五，不折不扣的成績(jī)。記得之前宗老師問過我關(guān)于執(zhí)行力的問題，那時(shí)候答的特別差勁，但這次的培訓(xùn)終于讓我清楚深刻明確了執(zhí)行力的概念以及行為標(biāo)準(zhǔn)。所謂執(zhí)行力，在銷售團(tuán)隊(duì)而言就是不折不扣地拿到成績(jī)。我是一個(gè)比較逞強(qiáng)的人，所以之前的工作始終特別努力，起早貪黑，總是希望能做出點(diǎn)成效，但執(zhí)行力上相像欠缺很多，也仍然會(huì)有推托、找借口的行為。而且在管理上，仍無法樹立自身的威信，無法讓下面的老師不折不扣拿到成績(jī)。第六，確定要這是這一趟出去最大的收獲。很多管理方法都是可以漸漸摸索到的，但這種不達(dá)目的誓不罷休的精神是無法從實(shí)際工作中摸索學(xué)習(xí)到的。每個(gè)人都有理想，誰都想實(shí)現(xiàn)，卻很少有人能夠做到，我始終以為這是本領(lǐng)的問題，這一趟下來，終于矯正了片面的觀點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)理想的路上總是坎坷曲折，若沒有確定要的信念，確定走不到最終，所以，這樣的信念特別緊要。而且對(duì)于管理者而言，設(shè)定的業(yè)績(jī)或者課耗目標(biāo)，確定要讓老師們感覺到確定可以完成的信念以及可以完成的理由，這樣到最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多不行能完成的任務(wù)都完成了！一個(gè)校區(qū)，校長的信念引導(dǎo)很緊要，引導(dǎo)好了，校區(qū)蒸蒸日上，引導(dǎo)不好，校區(qū)老師只會(huì)日漸頹廢，所以，首先要建立自身確定要的信念！全部培訓(xùn)感悟短時(shí)間整理到這，其實(shí)還有很多還得認(rèn)真琢磨，需要在實(shí)際工作中漸漸領(lǐng)悟，也還有很多實(shí)際操作特別強(qiáng)的一些方法。全部這些都對(duì)以后的工作、生活幫忙很大，也希望自身能真正切實(shí)地漸漸消化，學(xué)為己用！篇3:高中生物遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)感悟遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)感悟有幸參加了這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在這幾天的培訓(xùn)日子里，我觀看了專家講座的視頻，專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)丟棄。我特別愛好這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。下面逐一談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。第一：老師職業(yè)道德方面老師的職業(yè)道德是我們作為老師的必修課程，教育培訓(xùn)平臺(tái)上給我們供應(yīng)了很多名家的視頻以及理論方面的學(xué)習(xí)知識(shí)，從這次學(xué)習(xí)中我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)1、崇高的師德首先突出地表現(xiàn)在老師自身的人格修養(yǎng)上。老師，要在新的師生關(guān)系理念下，重新獲得學(xué)生的敬重和喜好，靠什么？當(dāng)然，廣博的學(xué)識(shí)水平，精湛的教學(xué)藝術(shù)是必不行少的，而老師自身的人格氣力則是更為緊要的，親其師，方能信其道。2、崇高的師德更明顯地體現(xiàn)在具有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)，并樂觀投身于教育教學(xué)改革的實(shí)踐。老師惟有不絕求知，才略始終保持學(xué)問的前瞻性，才略不絕將最新的知識(shí)與學(xué)生共享，才略為學(xué)生的成長供應(yīng)最有力的智力支持，才略更好地培育學(xué)生的品德。3、崇高的師德更集中地蘊(yùn)含在全心全意為學(xué)生服務(wù)的行為上，凝結(jié)在日常教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)在平常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷上，表現(xiàn)在用自身的學(xué)識(shí)為學(xué)生勤勉的服務(wù)上，教育者影響受教育者的不但是所教的某些知識(shí)，而且還有他的行為、生活方式，以及對(duì)日常現(xiàn)象的態(tài)度。4、崇高的師德還呈現(xiàn)在老師美妙的儀表、文明的禮儀上。作為老師要有為人師表的意識(shí)，注意個(gè)人的儀表舉止，體現(xiàn)樸實(shí)、乾凈、端莊和高雅的形象和氣質(zhì)，應(yīng)在教育教學(xué)工作中使用規(guī)范的職業(yè)用語。自然得體、適度和諧的老師儀態(tài)，乾凈端莊、協(xié)調(diào)美觀的服飾裝扮，樸實(shí)中見高雅、得體中見豐富涵養(yǎng)的衣著，會(huì)給學(xué)生以美的熏陶和感染，從而實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生品德的目的。第二、老師心理健康方面劉曉明老師和張葵老師的講座特別精彩，從自我實(shí)踐和善待生命兩個(gè)主題給我們敘述了老師心理健康學(xué)習(xí)的緊要性！通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)得到，一個(gè)健康的心理對(duì)一個(gè)人是特別緊要的。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法美妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自身首先必需是心理健康的人。我知道只有老師的心理健康才略促進(jìn)學(xué)生身體、心理、行為全面地健康發(fā)展，所以，我要學(xué)會(huì)樂觀樂觀的生活，保持良好的心態(tài)，同時(shí)要努力建立良好的人際關(guān)系，理解領(lǐng)導(dǎo)工作，同事間常常溝通，敬重家長與學(xué)生，擅長按捺自身與別人；樂觀參加豐富多彩的文體與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的興趣喜好，注意勞逸結(jié)合，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。老師的心理健康從根本上說還得由老師自身維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自身的心理健康。身為老師，只有不絕提高自身的綜合素養(yǎng)，不絕學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)要求，才略尋求新的發(fā)展，也才略真正擁有心理上的安全感。老師不絕地接受新知識(shí)，開拓自身的視野，也能使自身站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和曲折，對(duì)維護(hù)心理健康有緊要意義?？傊虒W(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不絕完善自身的人格，不絕提升自身的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、杰出的才略以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平確定能朝著健康的方向發(fā)展。第三、新課程課堂教學(xué)這部分內(nèi)容在我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所占的比例特別緊要，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)我影響比較大的緊要是以下幾個(gè)方面：1、是老師要變動(dòng)角色，以全新的視野審視新課程，走進(jìn)新課程。新一輪課程改革決不但僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀點(diǎn)的更新，在這場(chǎng)改革的大背景下，我們最緊要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色。把自身變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者，把教學(xué)過程變成與學(xué)生互動(dòng)、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。2、是實(shí)施新課程，老師之間需要更加緊密的合作，不絕完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程對(duì)老師的要求。新課程的綜合化特征，需要老師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，老師之間將更加緊密地合作。所以我們要靠老師集體智慧的發(fā)揮來培養(yǎng)學(xué)生的綜合本領(lǐng)。因此我們必需打破相互孤立與封閉的局面，必需學(xué)會(huì)與他人合作，與不同學(xué)科的老師打交道。3、是新課程需要老師具備利用和開發(fā)課程資源的本領(lǐng)。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和老師是課程資源開發(fā)的緊要?dú)饬?。教科書已不是唯一課程資源了。還有校內(nèi)的課程資源（如試驗(yàn)室、圖書館及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地）、校外的課程資源（如博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、隊(duì)伍等廣泛的社會(huì)資源及豐富的自然資源）和信息化課程資源（如校內(nèi)的信息技術(shù)開發(fā)和利用、校外的網(wǎng)絡(luò)資源等）。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。為適應(yīng)新課程的需要，我們必需掌握新的技能，譬如收集和處理信息的本領(lǐng)，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的本領(lǐng)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們還可利用多媒體輔佑襄助教學(xué)手段創(chuàng)造各種不同的教學(xué)情境，既形象又直觀，使學(xué)生有興趣，并能樂觀自動(dòng)地參加課堂教學(xué)?？偠灾?，高中教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決議了我們的課堂教學(xué)必需著眼于為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好