專題05名著與綜合性學(xué)習(xí)

專題05名著與綜合性學(xué)習(xí)（解析版）【2023·上海黃浦·統(tǒng)考一模】阿根廷詩(shī)人博爾赫斯曾經(jīng)說(shuō)：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！比缃瘢诟邩谴髲B鱗次櫛比的繁華都市里，“城市書(shū)房”就像是一顆種子，萌發(fā)于巷陌之間，用書(shū)頁(yè)和墨香，在鋼筋水泥中建造起文化的森林、閱讀的天堂。關(guān)于“城市書(shū)房”你知道些什么？又能做些什么呢？請(qǐng)根據(jù)以下材料和要求，完成相應(yīng)的任務(wù)。1．閱讀以下兩則材料，概括出“城市書(shū)房”的三個(gè)特點(diǎn)。【材料一】據(jù)2022年11月21日文匯網(wǎng)官方報(bào)道，“小而美”的城市書(shū)房作為一種新型公共文化空間，已開(kāi)進(jìn)了滬上的大街小巷、商圈乃至景區(qū)。作為全民閱讀的新型服務(wù)載體，城市書(shū)房是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補(bǔ)充。城市書(shū)房的出現(xiàn)，不僅大大拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面，打通了公共閱讀服務(wù)的“最后一公里”，更是成為一座城市最具溫度的文化地標(biāo)之一?！静牧隙吭谄謻|新區(qū)，融書(shū)房、張江科學(xué)城書(shū)房、國(guó)際象棋主題分館等十幾家主題房，滿足了市民個(gè)性化文化需求，成為浦東文化建設(shè)的亮麗風(fēng)景線。位于陸家嘴金融城的“融書(shū)房”，由老舊社區(qū)圖書(shū)館改建而成，率先探索由普通公共圖書(shū)館向有明顯個(gè)性的“金融城市書(shū)房”轉(zhuǎn)變。館藏文獻(xiàn)約五分之一為外文書(shū)籍，以金融方面圖書(shū)資料及相關(guān)社群文化為特色。每周舉辦兩場(chǎng)高質(zhì)量讀書(shū)會(huì)。既滿足金融白領(lǐng)群體的需求，又為周邊社區(qū)居民提供了閱讀場(chǎng)所。（1）__________；（2）_________；（3）________。2．假設(shè)建筑師們計(jì)劃在某學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)城市書(shū)房，為周邊學(xué)生打造一個(gè)公共閱讀空間，和語(yǔ)文教材中的“名著導(dǎo)讀”銜接，作為課外延伸，為學(xué)生提供更為豐富的相關(guān)閱讀資源，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流和分享的平臺(tái)。請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)城市書(shū)房的定位，從以下征集到的名字中選擇一個(gè)你認(rèn)為合適的，簡(jiǎn)析理由。并且根據(jù)你所選的名字撰寫一句宣傳語(yǔ)。A．第二學(xué)堂

B．名著驛站

C．聊書(shū)客廳我選

____（填寫字母即可），理由是：_____。我撰寫的宣傳語(yǔ)：______。3．為了體現(xiàn)和“名著導(dǎo)讀”的關(guān)系，這個(gè)城市書(shū)房精心設(shè)計(jì)了一堵名言墻。請(qǐng)你將以下名言和它的出處一一配對(duì)（填寫字母即可）。（1）中國(guó)，我的在沒(méi)有燈光的晚上/所寫的無(wú)力的詩(shī)句/能給你些許的溫暖么？()（2）孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、一腔熱血的友情，有時(shí)也會(huì)耽誤你許許多多寶貴的光陰。()（3）鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣。()（4）人不能在生命的旅程中一遇到攔路的荊棘，就把生命當(dāng)成笨重礙事一文不值的東西扔掉。()A．《昆蟲(chóng)記》

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》

C．《傅雷家書(shū)》

D．《艾青詩(shī)選》4．書(shū)房建成后，為了吸引更多學(xué)生，書(shū)房推出了“猜一猜”活動(dòng)。周邊學(xué)生只要根據(jù)提示，填出下表中的人物名字，即可獲得設(shè)計(jì)精美的讀書(shū)卡片。請(qǐng)你也來(lái)試一試。一句話介紹人名從父親書(shū)信中體會(huì)愛(ài)與責(zé)任、藝術(shù)與人生感悟的孩子（1）深入西北革命根據(jù)地，真實(shí)記錄所見(jiàn)所聞的美國(guó)記者（2）為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗的戰(zhàn)士（3）智取生辰綱，能文能武，足智多謀的“智多星”（4）【答案】

分布范圍廣；

成為傳統(tǒng)閱讀的延伸和補(bǔ)充；

拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面；成為最具溫度的城市文化地標(biāo)之一；有豐富且具有針對(duì)性的主題和人群；以舊改新，融入社區(qū)（寫出其中的三點(diǎn)即可）

2．

示例：我選A，

因?yàn)檫@個(gè)城市書(shū)房是課內(nèi)到課外的延伸，如同是學(xué)生的第二個(gè)課堂。

宣傳語(yǔ)：這里是閱讀的樂(lè)園，這里是課堂的延伸。選B，因?yàn)檫@個(gè)書(shū)房和語(yǔ)文教材中的“名著導(dǎo)讀”銜接，而“驛站”指放松休息的地方，所以這個(gè)書(shū)房是可以讓學(xué)生輕松讀名著的地方。宣傳語(yǔ)：輕松閱讀名著，豐富你的心靈。選C，因?yàn)檫@個(gè)城市書(shū)房創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)交流和分享的平臺(tái)，猶如一個(gè)可以讓學(xué)生們聊聊讀書(shū)感受的客廳。宣傳語(yǔ)：坐一坐，讀一讀，聊一聊。

3．

D

C

B

A

4．（1）傅聰

（2）埃德加·斯諾（斯諾）

（3）保爾·柯察金（保爾）

（4）吳用【解析】1．本題考查材料內(nèi)容理解與概括。由材料一“‘小而美’的城市書(shū)房作為一種新型公共文化空間，已開(kāi)進(jìn)了滬上的大街小巷、商圈乃至景區(qū)”可概括為：分布范圍廣；由材料一“作為全民閱讀的新型服務(wù)載體，城市書(shū)房是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補(bǔ)充”，可概括為：成為傳統(tǒng)閱讀的延伸和補(bǔ)充；由材料一“城市書(shū)房的出現(xiàn)，不僅大大拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面，打通了公共閱讀服務(wù)的‘最后一公里’，更是成為一座城市最具溫度的文化地標(biāo)之一”可概括為：拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面；成為最具溫度的城市文化地標(biāo)之一；由材料二“在浦東新區(qū)，融書(shū)房、張江科學(xué)城書(shū)房、國(guó)際象棋主題分館等十幾家主題房，滿足了市民個(gè)性化文化需求，成為浦東文化建設(shè)的亮麗風(fēng)景線。位于陸家嘴金融城的‘融書(shū)房’，由老舊社區(qū)圖書(shū)館改建而成，率先探索由普通公共圖書(shū)館向有明顯個(gè)性的‘金融城市書(shū)房’轉(zhuǎn)變。館藏文獻(xiàn)約五分之一為外文書(shū)籍，以金融方面圖書(shū)資料及相關(guān)社群文化為特色。每周舉辦兩場(chǎng)高質(zhì)量讀書(shū)會(huì)。既滿足金融白領(lǐng)群體的需求，又為周邊社區(qū)居民提供了閱讀場(chǎng)所”可概括為：有豐富且具有針對(duì)性的主題和人群；以舊改新，融入社區(qū)等。2．本題考查語(yǔ)言表達(dá)，從中選取名稱后，說(shuō)明理由及宣傳語(yǔ)即可。示例：我選A，因?yàn)檫@個(gè)書(shū)房是學(xué)生名著學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是第二個(gè)學(xué)習(xí)和提升自己的課堂。宣傳語(yǔ)：閱讀豐富生活，“悅讀”延伸課堂。選B，因?yàn)闀?shū)房鏈接了“名著導(dǎo)讀”的內(nèi)容，而“驛站”指放松休息和再出發(fā)的地方，學(xué)生們?cè)跁?shū)房中可以盡情遨游在知識(shí)的海洋。宣傳語(yǔ)：名著照照亮人生，驛站慰藉心靈。選C，因?yàn)槌鞘袝?shū)房就設(shè)立在學(xué)生及學(xué)校周邊，就像在客廳看書(shū)般方便，在這個(gè)平臺(tái)上也如在客廳般自由。宣傳語(yǔ)：品讀名著經(jīng)典，坐聊世間百態(tài)。3．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記與積累。（1）“中國(guó)，我的在沒(méi)有燈光的晚上/所寫的無(wú)力的詩(shī)句/能給你些許的溫暖么？”節(jié)選自《雪落在中國(guó)的土地上》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)，收錄在《艾青詩(shī)選》里，故選D；（2）“孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、一腔熱血的友情，有時(shí)也會(huì)耽誤你許許多多寶貴的光陰”，是傅雷給孩子信中的叮囑，選自《傅雷家書(shū)》，故選C；（3）“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣”這是《鋼鐵是怎樣煉成的》的激勵(lì)無(wú)數(shù)青年的經(jīng)典名句，故選B；（4）“人不能在生命的旅程中一遇到攔路的荊棘，就把生命當(dāng)成笨重礙事一文不值的東西扔掉”這句話是《昆蟲(chóng)記》里的句子，故選A。4．本題考查名著人物識(shí)記。（1）由“從父親書(shū)信中體會(huì)愛(ài)與責(zé)任、藝術(shù)與人生感悟的孩子”，這是《傅雷家書(shū)》的介紹，體會(huì)父愛(ài)的是傅聰；（2）由“深入西北革命根據(jù)地，真實(shí)記錄所見(jiàn)所聞的美國(guó)記者”可知，這是《紅星照耀中國(guó)》的埃德加·斯諾；（3）由“為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗的戰(zhàn)士”可知這是《鋼鐵是怎樣煉成的》里的主人公保爾·柯察金；（4）由“智取生辰綱，能文能武，足智多謀的‘智多星’”可知這是《水滸傳》里的人物：吳用?！?023·上海楊浦·統(tǒng)考一模】在新一屆“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，學(xué)?；I劃舉辦“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：下圖是2021年我國(guó)成年國(guó)民傾向性閱讀方式的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以下對(duì)圖中主要信息概括最合理的一項(xiàng)是（

）A．我國(guó)成年國(guó)民喜歡通過(guò)各種形式進(jìn)行閱讀。B．我國(guó)成年國(guó)民傾向于以紙質(zhì)書(shū)籍或進(jìn)行閱讀。C．2021年我國(guó)成年國(guó)民傾向于以多種閱讀形式進(jìn)行閱讀。D．2021年我國(guó)成年國(guó)民主要通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍或進(jìn)行閱讀?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)要通過(guò)對(duì)畫面的觀察，分析畫面中數(shù)據(jù)。A.沒(méi)明確圖表的年份，沒(méi)有體現(xiàn)出圖中幾種閱讀形式所占比重的大??；B.沒(méi)明確圖表的年份，沒(méi)有體現(xiàn)出紙質(zhì)書(shū)籍或進(jìn)行閱讀比重上的差異；C.沒(méi)有體現(xiàn)出圖中幾種閱讀形式所占比重的大??；故選D。閱讀下面這則消息，回答問(wèn)題。金秋時(shí)節(jié)，第十屆楊浦讀書(shū)節(jié)在區(qū)文化館隆重開(kāi)幕。本次活動(dòng)以VCR演示、文藝匯演等形式展現(xiàn)書(shū)香魅力，旨在進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)扎根基層，讓“愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)”成為大家的生活方式和精神追求?；顒?dòng)發(fā)布了“我最喜歡的12本好書(shū)”入選書(shū)單，表彰了2021年度十大最美閱讀推廣人、第四批市級(jí)示范書(shū)屋等。(1)請(qǐng)為這則消息加一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15字）(2)如果你作為《青杏晚報(bào)》的小記者，采訪獲得2021年度十大最美閱讀推廣人中的一員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題：①______②______?！敬鸢浮?1)示例：第十屆楊浦讀書(shū)節(jié)隆重開(kāi)幕(2)

示例：您進(jìn)行閱讀推廣的目的是什么？

您是通過(guò)哪些方式進(jìn)行閱讀推廣的？【詳解】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。解答此題，要先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“金秋時(shí)節(jié)，第十屆楊浦讀書(shū)節(jié)在區(qū)文化館隆重開(kāi)幕”進(jìn)行概括。要注意字?jǐn)?shù)要求。（2）本題考查采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)。解答此題，要圍繞“閱讀推廣”來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題要有針對(duì)性，符合采訪對(duì)象的身份和職業(yè)。設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題時(shí)，要考慮采訪對(duì)象的身份和職業(yè)，問(wèn)題要明確，不要設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題或令對(duì)方尷尬的問(wèn)題。示例：您進(jìn)行閱讀推廣，主要采用了什么方式？您的閱讀推廣取得了哪些成效？閱讀《傅雷家書(shū)》后，班級(jí)就“如果可以，你是否愿意做傅雷的孩子”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合以下選段或作品內(nèi)容表達(dá)你的見(jiàn)解。（100字左右）你出國(guó)去所遭遇的最大困難，大概和我二十六年前的情形差不多，就是對(duì)所在國(guó)的語(yǔ)言程度太淺。過(guò)去我再三再四強(qiáng)調(diào)你在京趕學(xué)理論，便是為了這個(gè)緣故。倘若你對(duì)理論有了一個(gè)基本概念，那末日后在國(guó)外念書(shū)的時(shí)候，不至于語(yǔ)言的困難加上樂(lè)理的困難，使你對(duì)樂(lè)理格外覺(jué)得難學(xué)。換句話說(shuō)：理論上先略有門徑之后，在國(guó)外念起來(lái)可以比較方便些?？墒悄阕允贾两K沒(méi)有和我提過(guò)在京學(xué)習(xí)理論的情形，連是否已開(kāi)始亦未提過(guò)。我只知道你初到時(shí)國(guó)羅君患病而擱置，以后如何，雖經(jīng)我屢次在信中問(wèn)你，你也沒(méi)復(fù)過(guò)一個(gè)字?！F(xiàn)在我再和你說(shuō)一遍：我的意思最好把俄文學(xué)習(xí)的時(shí)間分出一部分，移作學(xué)習(xí)樂(lè)理之用。提早出國(guó)，我很贊成。你以前覺(jué)得俄文程度太差，應(yīng)多多準(zhǔn)備后再走。其實(shí)像你這樣學(xué)俄文，即使用最大的努力，再學(xué)一年也未必能說(shuō)準(zhǔn)備充分，——除非你在北京不與中國(guó)人來(lái)往，而整天生活在俄國(guó)人堆里。自己責(zé)備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的。這是做人的基本作風(fēng)，不僅對(duì)某人某事而已，我以前常和你說(shuō)的，只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。待朋友不能如此馬虎。生性并非“薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個(gè)并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反吃虧，一個(gè)道理。（摘自《傅雷家書(shū)·一九五四年四月七日》）【答案】示例：我愿意做傅雷的孩子。因?yàn)楦道资且粋€(gè)深愛(ài)子女、理解子女、能坦誠(chéng)相待、對(duì)兩代人之間的關(guān)系有看深刻的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)的父親，傅聰遭遇挫折時(shí)，傅雷鼓勵(lì)他同時(shí)又告誡他不要過(guò)分焦急或自滿，從這可以看出他是個(gè)明智，有思想的人，對(duì)待孩子的問(wèn)題可以因材施教，嘔心瀝血的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為傅聰提出可行的建議，從這可以看出他是個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真的人，家書(shū)中體現(xiàn)看他對(duì)兒女深深的愛(ài)?！驹斀狻勘绢}考查名著評(píng)價(jià)。根據(jù)題目要求，聯(lián)系所給材料，組織合理的語(yǔ)言回答即可。聯(lián)系“你出國(guó)去所遭遇的最大困難，大概和我二十六年前的情形差不多，就是對(duì)所在國(guó)的語(yǔ)言程度太淺。過(guò)去我再三再四強(qiáng)調(diào)你在京趕學(xué)理論，便是為了這個(gè)緣故”“理論上先略有門徑之后，在國(guó)外念起來(lái)可以比較方便些?？墒悄阕允贾两K沒(méi)有和我提過(guò)在京學(xué)習(xí)理論的情形，連是否已開(kāi)始亦未提過(guò)。我只知道你初到時(shí)國(guó)羅君患病而擱置，以后如何，雖經(jīng)我屢次在信中問(wèn)你，你也沒(méi)復(fù)過(guò)一個(gè)字?！F(xiàn)在我再和你說(shuō)一遍：我的意思最好把俄文學(xué)習(xí)的時(shí)間分出一部分，移作學(xué)習(xí)樂(lè)理之用”可知：傅雷是一個(gè)深愛(ài)子女、理解子女、能坦誠(chéng)相待明智，有思想的人，對(duì)待孩子的問(wèn)題可以因材施教，嘔心瀝血的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為傅聰提出可行的建議的人。示例：我愿意做傅雷的孩子。因?yàn)樗且粋€(gè)深愛(ài)子女、理解子女、能坦誠(chéng)相待、對(duì)兩代人之間的關(guān)系有看深刻的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)的父親。他是個(gè)明智，有思想的人，對(duì)待孩子的問(wèn)題可以因材施教，嘔心瀝血的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為兒子提出可行的建議，從這可以看出他是個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真的人，家書(shū)中體現(xiàn)看他對(duì)兒女深深的愛(ài)。《傅雷家書(shū)》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。【2023·上海閔行·統(tǒng)考一?！空?qǐng)完成九年級(jí)“讀書(shū)改變?nèi)松?，君子自?qiáng)不息”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的下列任務(wù)。任務(wù)一：活動(dòng)討論6．根據(jù)所學(xué)，補(bǔ)全下列對(duì)話。甲：我認(rèn)為尼?奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金就是自強(qiáng)不息的代表。他剛毅果敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)，把自己的命運(yùn)與祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起，成長(zhǎng)為具有鋼鐵般革命精神的戰(zhàn)士。乙：我覺(jué)得《（1）________》中的傅聰也是自強(qiáng)不息的代表。他（2）________，教育兒子要知國(guó)家榮辱、守藝術(shù)尊嚴(yán)，把兒子培養(yǎng)成享譽(yù)世界的鋼琴演奏家。丙：其實(shí)，（3）________寫的《昆蟲(chóng)記》中的蜣螂也具有自強(qiáng)不息的精神。它（4）________，滾動(dòng)圓球總走險(xiǎn)峻的斜坡，最終到達(dá)到它希望到達(dá)的地方。任務(wù)二：制作書(shū)簽（正面）

（反面）7．你推薦以上這張書(shū)簽作為本次活動(dòng)的紀(jì)念品，最恰當(dāng)?shù)睦碛墒牵?/p>

）（

）A．這是艾青寫于1938年的一首詩(shī)歌，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨之情。B．作者把自己想象成一只鳥(niǎo)，不知疲倦地圍繞祖國(guó)大地飛翔，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。C．“永遠(yuǎn)洶涌著”的河流和“無(wú)止息”的風(fēng)是力量的代表。D．“死”、“腐爛”表達(dá)作者愿為祖國(guó)奮斗不止、死而無(wú)憾的精神。任務(wù)三：分享交流8．你推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，合適的讀書(shū)方法是（

）（

）A．跳讀 B．選擇性閱讀 C．摘抄 D．筆記任務(wù)四：活動(dòng)感悟9．活動(dòng)后，請(qǐng)結(jié)合閱讀內(nèi)容，聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，談?wù)劇白x書(shū)改變?nèi)松?，君子自?qiáng)不息”這次活動(dòng)對(duì)你成長(zhǎng)的影響?！敬鸢浮?/p>

傅雷家書(shū)

秉性剛毅、愛(ài)子情深

法布爾

刻苦忍耐、百折不撓

BD

CD

合乎題意即可【解析】6．本題考查名著閱讀的掌握情況?！陡道准視?shū)》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間給長(zhǎng)子傅聰?shù)臅?shū)信匯編。信中，傅雷首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題；他要求兒子要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。故第一空填“傅雷家書(shū)”。根據(jù)原文“親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事”可知，父親傅雷愛(ài)子情深；根據(jù)原文“只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊”可知，傅雷鼓勵(lì)兒子要堅(jiān)強(qiáng)。故第二空可填“秉性剛強(qiáng)、愛(ài)子情深”。法布爾，法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬”“昆蟲(chóng)界的維吉爾”。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩(shī)人米斯特拉爾的贊賞及喜愛(ài)。他也為漂染業(yè)做出貢獻(xiàn)，曾經(jīng)獲得三項(xiàng)有關(guān)茜素的專利權(quán)。主要作品有《昆蟲(chóng)記》《自然科學(xué)編年史》。故第三空填“法布爾”。根據(jù)《昆蟲(chóng)記》第四章《蜣螂》“從前埃及人想象這個(gè)圓球是地球的模型，蜣螂的動(dòng)作與天上星球的運(yùn)轉(zhuǎn)相合。他們以為這種甲蟲(chóng)具有這樣多的天文學(xué)知識(shí)，因而是很神圣的，所以他們叫它‘神圣的甲蟲(chóng)’……這圓球并不是什么可口的食品。因?yàn)榧紫x(chóng)的工作，是從土面上收集污物,這個(gè)球就是它把路上與野外的垃圾，很仔細(xì)地搓卷起來(lái)形成的”可知，蜣螂做圓球可看出它的刻苦和忍耐；根據(jù)“假使那賊安然逃走了，主人只有自認(rèn)倒霉。它擦擦臉，吸點(diǎn)空氣，飛走，另起爐灶。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質(zhì)”可知，蜣螂具有百折不撓的品質(zhì)。故第四空可填“刻苦忍耐、百折不撓”。7．本題考查名著閱讀的掌握情況。書(shū)簽的正面畫的是一只鳥(niǎo)，結(jié)合詩(shī)句“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”可知，作者為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯、深沉的愛(ài)，把自己想像成“一只鳥(niǎo)”，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國(guó)大地飛翔。故B項(xiàng)更符合。書(shū)簽的反面寫的是詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，《我愛(ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。故D項(xiàng)更符合詩(shī)歌主旨的表達(dá)。綜上所述，故選BD。8．本題考查名著閱讀的掌握情況。跳讀是一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢园褧?shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。摘抄是指閱讀文刊、文件等資料里的時(shí)候，把值得品析學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)拿出來(lái)翻閱。筆記是用筆所做的記錄。《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)記敘保爾﹒柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。如果跳讀或者選擇性閱讀，就無(wú)法完全了解保爾的生平，所以選擇摘抄和筆記最合適。故選CD。9．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。題目要求結(jié)合閱讀內(nèi)容，聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，談?wù)勥@次活動(dòng)對(duì)你成長(zhǎng)的影響。作答本題時(shí)先選準(zhǔn)角度，再結(jié)合閱讀內(nèi)容和自己的事例，談活動(dòng)對(duì)自己的影響。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾﹒柯察金，有著頑強(qiáng)的生命力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，經(jīng)歷著不同的困難，無(wú)論風(fēng)吹雨打，他都始終保持著一顆積極向上樂(lè)觀的心。也讓我明白，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，人不應(yīng)該沒(méi)有目標(biāo)，渾渾噩噩的過(guò)這一生，而應(yīng)該帶著堅(jiān)定不移的信念朝著理想而奮斗。這次讀書(shū)活動(dòng)，讓我變得更堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，讓我勇毅前行，笑迎人生的挑戰(zhàn)！【2023·上海靜安·統(tǒng)考一模】本學(xué)期，你們班準(zhǔn)備改編小說(shuō)《水滸傳》中的經(jīng)典片段，組織一場(chǎng)小話劇演出。請(qǐng)你和同學(xué)一起完成下列任務(wù)。10．本場(chǎng)演出的宣傳海報(bào)已經(jīng)繪制完成，海報(bào)上還缺一半推介語(yǔ)，請(qǐng)按照上句的格式，補(bǔ)完下句。奔赴一場(chǎng)小話劇的邀約，_________________11．主持人為演出撰寫了開(kāi)場(chǎng)白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①接下來(lái)就請(qǐng)欣賞我們的匯報(bào)演出。祝大家能擁有一段美好的時(shí)光。②歡迎大家來(lái)到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場(chǎng)。③本學(xué)期通過(guò)整本書(shū)閱讀，同學(xué)們對(duì)其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。④用了兩個(gè)月時(shí)間，從改編到排練，我們一步步走進(jìn)了人物，走進(jìn)了小說(shuō)，完成了這場(chǎng)小話劇的籌備。⑤《水滸傳》是一部奇書(shū)。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)。A．⑤③②④① B．⑤③④②① C．②⑤③④① D．②④⑤③①12．演出結(jié)束后，還有兩個(gè)和觀眾的互動(dòng)環(huán)節(jié)：（1）有獎(jiǎng)競(jìng)答：觀眾將左側(cè)的經(jīng)典情節(jié)的序號(hào)填入右側(cè)的人物姓名的括號(hào)中，凡是全部答對(duì)的觀眾可以參與抽獎(jiǎng)，有機(jī)會(huì)贏得演出簽名海報(bào)一張。請(qǐng)擬好答案。①智取生辰綱

A．武松()②景陽(yáng)岡打虎

B．楊志()③風(fēng)雪山神廟

C．林沖()④拳打鎮(zhèn)關(guān)西

D．魯智深()（2）演員說(shuō)角色：每個(gè)演出的同學(xué)都會(huì)和觀眾交流一下自己對(duì)角色的理解。請(qǐng)從吳用、楊志、林沖、武松這四個(gè)角色中任選其一，寫一段人物形象分析：________________。（80字左右）【答案】觀賞幾段《水滸傳》的經(jīng)典

C

②

①

③

④

參考示例1：楊志做事小心謹(jǐn)慎。他押送生辰綱行至荒涼的山路時(shí)，及時(shí)改變策略，用天熱趕路來(lái)防范打劫；軍漢們想買白勝的酒時(shí)，他保持警惕，懷疑酒里有蒙汗藥，馬上出聲阻止。參考示例2：武松崇尚一個(gè)“義”字，疾惡如仇，恩怨分明。他為兄復(fù)仇，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，直到反上梁山，是富有血性的英雄人物?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)所給內(nèi)容，后半部分要明確小劇場(chǎng)的改編片段是來(lái)自于《水滸傳》，要含有相關(guān)元素，同時(shí)注意與上句格式相同，為一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。示例：共賞一次《水滸傳》的傳奇。11．本題考查銜接與排序。作為主持人，首先要對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，因此②排在最前面；接著②中的“《水滸傳》經(jīng)典片段”需要介紹《水滸傳》，因此后面要排⑤；接下來(lái)由③中的“整本書(shū)閱讀”過(guò)渡到“演一演”；④句具體介紹“從改編到排練”；最后是①請(qǐng)欣賞；因此排列順序?yàn)棰冖茛邰堍伲还蔬xC。12．（1）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。注意是“將左側(cè)的經(jīng)典情節(jié)的序號(hào)填入右側(cè)的人物姓名的括號(hào)中”。①智取生辰綱：楊志奉命押運(yùn)生辰綱途經(jīng)黃泥岡，被吳用、晁蓋等人用計(jì)劫走。楊志因?yàn)闊o(wú)法交差，被迫流落江湖，后來(lái)在二龍山落草。吳用等人也因?yàn)楣俑凡?，去梁山落草。②景?yáng)岡打虎：梁山好漢武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲(chóng)。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。③風(fēng)雪山神廟：八十萬(wàn)禁軍教頭林沖被刺配后，幾經(jīng)周折，分到看守草料場(chǎng)的工作。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽(tīng)見(jiàn)門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心。可以說(shuō)，正是這次事件，使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。④拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯達(dá)到酒樓喝酒，聽(tīng)到隔壁啼哭，問(wèn)清原因，激起對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大怒，當(dāng)即贈(zèng)送銀兩，第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。（2）本題考查人物形象分析。示例一：吳用：吳用原本是山東濟(jì)州鄆城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結(jié)交，幫他智取了大名府梁中書(shū)給蔡京獻(xiàn)壽的十萬(wàn)貫生辰綱，因此上梁山。后憑借其才華，激林沖火并王倫，又幫助梁山破祝家莊。示例二：林沖：原是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。林沖早期的表現(xiàn)，無(wú)一不是逆來(lái)順受。但同時(shí)，他性格中也有忍辱負(fù)重的特質(zhì)?！?023·上海浦東新區(qū)·統(tǒng)考一?！磕嘲嗉?jí)分小組開(kāi)展“走近現(xiàn)代詩(shī)歌”的活動(dòng)，你們小組分到的任務(wù)如下。請(qǐng)根據(jù)提示完成下列任務(wù)?，F(xiàn)代詩(shī)歌與古代詩(shī)歌的比較閱讀?！炯住矿艋鸢帱S昏降落到我們的曠野，快樂(lè)的火焰就升起了——它在黝黑的樹(shù)林下面，閃耀著炫眼的紅光……白色的煙像夜間的霧，迷漫了山谷和樹(shù)林，跟隨著秋天晚上的風(fēng)徐緩地流散到遠(yuǎn)方……在白煙的樹(shù)林里，在篝火的照耀里，映著幾個(gè)農(nóng)夫和農(nóng)婦背負(fù)著收獲物晚歸的暗影?！疽摇恳巴鸞唐]王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）填空：【甲】詩(shī)創(chuàng)作于上世紀(jì)三、四十年代。這一時(shí)期艾青的詩(shī)歌被譽(yù)為“自由體”詩(shī)的代表，呈現(xiàn)出_______的風(fēng)格。這種風(fēng)格與古代詩(shī)歌用語(yǔ)的精煉、形式的規(guī)整形成了鮮明對(duì)照。（2）以下選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是()A．兩首詩(shī)歌都富有韻律感?！炯住吭?shī)通過(guò)分行來(lái)強(qiáng)化節(jié)奏；【乙】詩(shī)通過(guò)嚴(yán)格的對(duì)仗和押韻來(lái)增強(qiáng)韻律感。B．兩首詩(shī)歌都寫秋天傍晚之景。【甲】主要描繪秋天“樹(shù)林”的陰郁壓抑；【乙】借秋景烘托詩(shī)人的心緒。C．兩首詩(shī)中都描繪了勞動(dòng)者的形象?！炯住吭?shī)中的勞動(dòng)者是詩(shī)人謳歌的對(duì)象；【乙】詩(shī)用來(lái)襯托詩(shī)人自己。D．兩首詩(shī)歌都帶有鮮明的個(gè)人特征?！炯住吭?shī)色調(diào)鮮明，富有畫面感；【乙】以樸素的文筆營(yíng)造安閑氛圍。14．現(xiàn)代詩(shī)歌與說(shuō)明性語(yǔ)段的比較閱讀?！炯住繕虍?dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水截?cái)嗔说臅r(shí)候，智慧的人類佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋?？嘤诎仙娴娜祟?，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的聯(lián)系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船者與步行者揮手