現(xiàn)代文復(fù)習(xí)-匆匆-2022-2023學(xué)年六年級語文（預(yù)初）下學(xué)期期中期末課內(nèi)備考與專項復(fù)習(xí)（部編五四制）原卷版

匆匆【課文導(dǎo)讀】文章思路層次井然，先是以自然物榮枯現(xiàn)象，時序變遷的畫面作渲染，暗示時光流逝的痕跡，聯(lián)想起自己的日子像“一滴水滴在大海里”無影無蹤，“不禁頭涔涔而淚潸潸"。接著具體而細(xì)微地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手，上床乃至嘆息的瞬間，時間就此“逃去如飛”。最后直接表達(dá)作者的感慨:“來到這世界”，就不能“白白走這一遭”。作者運用多種修辭方式，委曲盡致地展示自己的內(nèi)心世界，讓讀者清晰地把握住他的意念流動的脈絡(luò)。開頭以三個排比句來描寫春景，跟與之相反的“日子一去不復(fù)返”相映襯，使人想起時光的流逝，引動思緒，點出題眼，又以抒情性的設(shè)問句式，提出時間是被人“偷了"，還是“自己逃走了"的問題，深感時不我待。第2，3段，作者把自己過去生命“時間的流"喻作一滴水，把大自然“時間的流”比作大海，以渺小和浩瀚兩相對比，抒發(fā)了傷時而又惜時的感喟。在時光來去匆匆中間，以擬人化手法，賦予太陽以生命，借饒有情味的太陽之匆匆出沒，寄托奔涌的情思，深化題旨。在第4段，作者全用設(shè)問句來追尋自己過去生命“游絲樣的痕跡"，顯示了對生命價值的嚴(yán)肅思考和對生活執(zhí)著的追求，并以“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”作結(jié)，與開頭反復(fù)和呼應(yīng)，表現(xiàn)了難以平靜的心情。在閱讀本文時，應(yīng)力求追尋作者的思路，慢慢品析文中富有韻味的優(yōu)美詞句，體驗和揣摩作者的思想情感，思考如何借鑒課文語言，表達(dá)自己內(nèi)心的想法?！炯寄苡?xùn)練】內(nèi)容理解1.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”中的“涔涔”和“潸潸”的意思分別是_________________和____________________；這句話表達(dá)了作者_(dá)_____________________________________________________________________________________________________________________________的思想感情。2.文章開頭寫“燕子”“楊柳”“桃花”與下文寫日子匆匆過去有關(guān)系嗎？請簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊币痪滹柡髡達(dá)______________________________________________________________________________句中最能表現(xiàn)這種感情的一個詞是“___________________”。4.第4段主要運用的修辭手法是___________，其作用是______________________________________________________________________________________________________________。5.請用簡要的語言概括本文中心思想。_______________________________________________________________________________讀寫轉(zhuǎn)換6.閱讀本文時，你最喜歡哪些語句？請加以摘抄，然后用批注的方式，寫寫自己內(nèi)心的感受或思考。摘抄:________________________________________________________________________批注:_________________________________________________________________________（一）匆匆朱自清①燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了,有再青的時候；桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?—是有人偷了他們吧：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?②我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。③去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是—一洗手的時候,日子從水盆里過去；吃飯的時候,日子從飯碗里過去；默默時,便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去；天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日；我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了.④在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?⑤你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?14.讀第②段回答問題。(4分)(1)為什么說“我的手確乎是漸漸空虛了”?(2分)(2)“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)15.概括第③段的內(nèi)容。(2分)16.“洗手的時候,日子從水盆里過去；吃飯的時候,日子從飯碗里過去；默默時,便從凝然的雙眼前過去”是對的精彩描寫。(1分)17.第④段運用的修辭方法有,其作用是。(3分)18.歸納這篇文章的主題思想。(3分)(二)匆匆朱自清①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

=4\*GB3④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

=5\*GB3⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？1.第①段中加點的“他們”指的是______________________________________________2.說說下列句子所用修辭手法的表達(dá)效果。

（1）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.第③段主要描寫，表現(xiàn)___________________________________________

4.作者在第④段連用一串問句（畫浪線語句）的用意是________________________________________________________________________________________________________________

5.比較下列語句，說說原句好在哪里？

[原句］燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

[改句］燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）匆匆1.根據(jù)拼音寫漢字。（1）hén跡（）（2）赤l(xiāng)uǒluǒ（）（3）nuó移（）2.朗讀課文第1段，完成下面題目。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？（1）請?zhí)暨x出適合的朗讀節(jié)奏。（）A.明快遲緩稍快B.稍快明快遲緩（2）理出本段的情感脈絡(luò)。________悵惘_________3.閱讀下面語句，分析加點詞的表達(dá)效果。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。_________________________________________________________________________________________________________________________________________。4.按正確的順序排列下列句子，并分析作者的思路。（1）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢?（2）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？（3）我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?（4）只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（5）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?（6）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?（7）但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?正確順序：_________________________________________________________思路：_________________________________________________________________________________