小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題卷及答案解析

20XX年語(yǔ)文老師聘請(qǐng)考試模擬試題卷與答案

第一部分教化理論與實(shí)踐

一、填空題

1.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的（）形成與發(fā)展。

2.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的（）過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（）,老

師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）和（）o

3.（）（）（）（）是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。

4.自學(xué)一指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以（）為主，老師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿

于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。

二、推斷題

L工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（）

2.校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的持續(xù)。（）

3.環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展既有主動(dòng)作用也有消極作用。（）

4.教化的多元化就是指教化思想的多元化。（）

5.教化必需適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。（）

其次部分專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

一、積累與運(yùn)用（一）填空題

1.依據(jù)拼音寫(xiě)漢字或填充成語(yǔ)（4分）

①貪ldn（）、②y（in（）釀、③min（）滅、④ch6u（）躇

⑤含辛（）苦、）角分明、⑦笑容可（）、⑧名（）其實(shí)

2.小說(shuō)的三要素是人物、、o（2分）

（二）單項(xiàng)選擇題

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，假如不想

方法找到它的演化原理，病情很簡(jiǎn)單快速擴(kuò)散，給人類健康帶來(lái)巨大威逼

B.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的

總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”

C.社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了許多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地

為受到情感和生活困擾的人供應(yīng)幫助，讓他們不再則苦痛、則不知所措

D.這次發(fā)展論壇在上海實(shí)行，參與論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境

愛(ài)護(hù)、人才培育、普與教化等眾多議題為期兩天發(fā)表看法并進(jìn)行各種溝通

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）.

A.然里之J聞的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根就.你們還是

????

大事化小、小事化了吧

B.身處春秋鼎盛的時(shí)代,我們這些身魂力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為.積極向上,刻苦學(xué)習(xí)，

????

為醫(yī)屋和社會(huì)多作貢獻(xiàn)

C.這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但他說(shuō)的話發(fā)自麻廂,句句冥在，沒(méi)有套話和假話,

????

因此我們要更加重視

D.今年有理到六成的作品流拍，成交總蔻同比3c少一半,這說(shuō)明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交

的火爆場(chǎng)面已明日黃花

????

（三）默寫(xiě)題1.前事不忘，O（1分）

2.依據(jù)舉例，在每一個(gè)成語(yǔ)中填入一組意思相反的字。14分）

例：爭(zhēng)（先）恐（后）驚（）動(dòng)（）、弄（）成（）、揚(yáng)（）避

（）、轉(zhuǎn)（）為（）

3.,不亦說(shuō)乎（1分）4.家事國(guó)事天下事事事關(guān)切，

__________o（1分）

5.《景陽(yáng)岡》一文節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的，其余三大名著分別是

、和o（4分）

（四）推斷題（每小題1分，共5分）

1.“面貌一新、守株待兔、臥薪嘗膽、心中有數(shù)”這一組詞感情色調(diào)相同，

都是褒義詞。（）

2.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)?！迸c“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是顯

明的對(duì)比??！”都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤。（）

3.”海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫(huà)本》解決了少年摯友在閱讀世

界文學(xué)名著中所遇到的難題。”這句話若縮寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)是“出版社解決了難

題”。（）

4.藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎”改成間接轉(zhuǎn)

述應(yīng)當(dāng)是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍?！?/p>

（）

5.孫慎是我國(guó)聞名的革命音樂(lè)家，鎮(zhèn)海人。（）

二、閱讀實(shí)力考查（34分）

（一）古詩(shī)詞鑒賞（4分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

赤壁（唐）杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1.《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三

國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。詩(shī)人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的（2分）

2.有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝“，你怎么看（2分）

（二）科技文閱讀

①在走向茫茫宇宙的過(guò)程中，神通廣闊的航天器是人類折服宇宙的最有力

的武器。航天器可分為無(wú)人和載人兩種。無(wú)人航天器包括人造地球衛(wèi)星、

空間探測(cè)器和空間平臺(tái)等;載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、

空天飛機(jī)等。其中，正在探討的“空天飛機(jī)”，有人將其譽(yù)為21世紀(jì)的

“全能超級(jí)明星”?？仗祜w機(jī)是美國(guó)國(guó)家航天委員會(huì)正在設(shè)計(jì)的一種最新

型的航天交通工具，它的全稱是“國(guó)家航天航空飛機(jī)”，在理論上，它結(jié)

合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平著陸和可重復(fù)

運(yùn)用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，是集航空、

航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為迷人的發(fā)展前景。

②目前，英、法、德、日等國(guó)家已經(jīng)各自推出了自己的開(kāi)發(fā)安排，在空天

飛機(jī)的探討上綻開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從而在全球掀起了一股“空天飛機(jī)熱”，

引起了世界的普遍關(guān)注。專家認(rèn)為，空天飛機(jī)的投入運(yùn)用，將給將來(lái)的空

間安排帶來(lái)更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性

的變更。

③空天飛機(jī)可以水平起飛，采納航空噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)兩種推動(dòng)系

統(tǒng)，可謂是“空”和“天”的完備結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時(shí)

速達(dá)3萬(wàn)千米，這是第一宇宙速度。頻胤尚懈叨卻恿愀叨戎貝00千米以

上的繞地軌道高度。起降便利，不受“放射窗口”天氣和起降地帶的限制。

一機(jī)多用，既可作為太空作業(yè)平臺(tái)，又可從事太空和常規(guī)軍事活動(dòng)。最重

要的是，空天飛機(jī)較之現(xiàn)今的航天飛機(jī)放射有效載荷入軌的費(fèi)用要低90%,

而且不須要規(guī)模浩大、設(shè)備困難的航天放射場(chǎng)。至于在太空中完成航天飛

機(jī)能完成的放射、回收、修理衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡(jiǎn)便易

行了。

④空天飛機(jī)將是人類在21世紀(jì)最引人注目的探討課題,在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜

里，當(dāng)我們仰視黑漆漆的夜空，看到劃過(guò)的一道流光，或許就是人類乘坐

空天飛機(jī)在太空飛行的軌跡。

1.這篇文章說(shuō)明的中心是什么（2分）

2.文中說(shuō)明的“空天飛機(jī)”的特點(diǎn)是什么（2分）

3.第一段“在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華”一句中,

“在理論上”可以刪掉嗎為什么（2分）

4.第一段用了什么說(shuō)明方法其作用是什么（3分）

5.第三段是怎樣說(shuō)明空天飛機(jī)“異乎尋常的性能”的（3分）

（三）文言文閱讀（10分）

閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。

李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜

其所為文見(jiàn)柳開(kāi)，開(kāi)奇之，曰：“公輔才也?！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。

真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。

迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽(tīng)察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以狗。

嘗歸沐，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)

頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用，則賦斂寬，民不勞矣。帝

曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬(wàn)借三司?！钡先眨?/p>

“天子于財(cái)無(wú)內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。"帝悅。初，

上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不行母天下，章獻(xiàn)深銜之。

天禧中，拜給事中。

周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)與太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有

幾子，乃欲為此計(jì)?！鄙洗箦?，由是獨(dú)誅懷政。

仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州。丁謂使

人迫之，謂敗，知河南府。來(lái)朝京師，時(shí)太后垂簾，語(yǔ)迪曰：“卿向不欲

吾預(yù)國(guó)事，殆過(guò)矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如"

迪對(duì)曰：“臣受先帝厚恩，今日見(jiàn)天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于

此?！碧笠嘞?。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語(yǔ)輔臣曰：“祈

禱非迪所宜，其毋令往?！痹还パ又?，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙?

迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。

李迪賢相也，方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色

危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人

所謂社稷臣，于斯見(jiàn)之。（選自《宋史?李迪傳》，有刪改）

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是（）。分）

A.開(kāi)奇之，曰：“公輔才也?！逼妫浩娈?/p>

B.以章獻(xiàn)起于寒微。起：出身

C.上大寤，由是獨(dú)誅懷政。誅：懲處

D.元昊攻延州，武事久弛。馳：延緩

2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法者附目同的一組是（）.（1分）

JL李通字復(fù)古，其?先趙郡人祈福非旗所宜,其■毋令往

B.發(fā)兵捕N，久不售周懷政z誅，帝怒基

c.是頻歲竣旱,間何以濟(jì)迪倚發(fā)麗庫(kù)以佐國(guó)用

D,陛下有幾子，乃■歆為此計(jì)臣不知皇太后雄德，乃■至于此

3.下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽識(shí)非凡”的一組是（）。（2分）

①迪深厚有器局

②部勒驍銳士，擒賊，斬以徇

③上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫

④以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州

⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年

⑥守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守?/p>

A.①②⑥

B.②③④

C.②③⑥

D.③⑤⑥

4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）o（2分）

A.李迪原來(lái)是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來(lái)到濮地，并

以文為媒，結(jié)識(shí)了柳開(kāi)

B.李迪不同意章獻(xiàn)做皇后，因?yàn)檫@件事，他馬上遭到了章獻(xiàn)的打擊報(bào)復(fù)，

所以貶官衡州

C.周懷政事務(wù)使皇帝特別生氣，他想懲處太子。李迪不畏眾怒，自告奮勇，

勸服皇帝變更了初衷

D.仁宗登基，章獻(xiàn)成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利

益，最終還是和好了

5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。

（1）語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過(guò)矣?！保?分）

⑵詔不許，然甚壯其意。12分）

（四）現(xiàn)代文閱讀Q0分）

閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。

從一個(gè)微笑起先

劉心武

①又是一年春柳綠。

②春光爛漫，心里卻絲絲愁悶絞纏，問(wèn)依依垂柳，怎么辦

③不要膽怯起先，生活總是把我們送到起點(diǎn)，英勇些，請(qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微

笑，迎上前！

④一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些生疏的局面，對(duì)面是何人周遭何冷

然心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里,

無(wú)妨對(duì)鏡深思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑起先，讓自信、自愛(ài)、自持從外向內(nèi)，在

心頭凝聚為坦然。

⑤是的，眼前將會(huì)有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多

的懷疑、更多的苦惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事

的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦,

迎向華蜜的彼岸。

⑥地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)

成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。遺忘微笑是一種嚴(yán)峻的生命疾患,

一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁出名譽(yù)、地位和金錢，卻肯定不會(huì)有內(nèi)心的安靜

和真正的華蜜，他的生命中必有隱藏的缺憾。

⑦我們往往因勝利而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開(kāi)懷大

笑與號(hào)陶大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘，唯有

微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。

⑧他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)

之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似

哀兵必勝，那微笑是賜予對(duì)手的飽含憐憫的批判。

⑨微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的實(shí)力卻有可能退化。倘如一個(gè)人

完全丟失了微笑的心緒，則，他應(yīng)當(dāng)像防癌一樣，趕快實(shí)行措施，甚至對(duì)

鏡自視，把心底的溫順、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來(lái)。從一個(gè)最

淡的微笑起先，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在

每一個(gè)早晨，向著天涯第一縷陽(yáng)光;在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一棵新

草;在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著或許還看不到的地平線……

⑩信任吧，從一個(gè)微笑起先，那就離勝利很近，離華蜜不遠(yuǎn)！

（選自《開(kāi)發(fā)心大陸》，吉林人民出版社）

L文章第①段”又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”（2分）

2.賞析第⑥段畫(huà)線句子的修辭手法與其作用。（3分）

3.聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣才能“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)”（3分）

4.下列對(duì)本文的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是（）o（2分）

A.本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號(hào)召大家從一個(gè)微笑起先，坦然地面對(duì)世

界、社會(huì)和自己

B.本文采納象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法

C.這篇文章和一首歌的歌詞“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”

有異曲同工之妙

D.作者認(rèn)為，只要微笑就會(huì)有內(nèi)心的安靜和真正的華蜜

E.本文在語(yǔ)言運(yùn)用上很有創(chuàng)建力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論

點(diǎn)顯明，論據(jù)充分

三、寫(xiě)作(30分)

細(xì)致閱讀下而材料，依據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇作

文。

⑴慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，

報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

(2)中心電視臺(tái)有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來(lái)一盆

洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見(jiàn)了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳

水，一顛一顛地端到媽媽面前，說(shuō)：“我也要給你洗腳?！?/p>

要求：

(1)內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感;

(2)詩(shī)歌除外，文體不限;

(3)不少于600字。

參考答案解析

第一部分教化理論與實(shí)踐

一、填空題

1.語(yǔ)文素養(yǎng)2,同等對(duì)話、主子組織者、引導(dǎo)者3,導(dǎo)向功能、診斷功能、

決策功能、促進(jìn)發(fā)展功能

4.學(xué)生自學(xué)

二、推斷題

1.錯(cuò)【解析】新課標(biāo)就語(yǔ)文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文

性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！?/p>

2.錯(cuò)【解析】校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的持續(xù)，而是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生

依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好自愿參與的活動(dòng)。

3.對(duì)【解析】略

4.錯(cuò)【解析】教化的多元化包括教化思想、教化目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形

式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會(huì)生活的多元化和人的特性化要求在教

化上的反映。

5.對(duì)【解析】略

其次部分專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

一、積累與運(yùn)用

（一）填空題1.婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副

2.故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）

（二）單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】A項(xiàng)“病情很簡(jiǎn)單快速擴(kuò)散”暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的

主語(yǔ)是“甲型流感病毒”，可在后一個(gè)分句“不想方法找到它演化的原理,

病情很簡(jiǎn)單快速擴(kuò)散”的關(guān)聯(lián)詞“假如”前加“我們”B項(xiàng)缺謂語(yǔ)，應(yīng)在

“學(xué)雷鋒活動(dòng)”前補(bǔ)出謂語(yǔ)“開(kāi)展”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“為期兩天發(fā)表看

法并進(jìn)行各種溝通”改為“發(fā)表看法并進(jìn)行了為期兩天的各種溝通”。故

選C項(xiàng)。

2.B【解析】尋根究底：找尋根源，追究底細(xì)，弄清來(lái)龍去脈。與語(yǔ)境義

相符合。春秋鼎盛：春秋，指

年齡;鼎盛，正值旺盛之時(shí)。比方正值壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)當(dāng)是人，不能用

于修飾“時(shí)代”等，運(yùn)用對(duì)象錯(cuò)

誤。崇論宏議：指高超宏大的爭(zhēng)論或見(jiàn)解。與語(yǔ)境義相符合。明日黃花：

原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后漸漸萎謝的菊花。

后多比方已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。故選B項(xiàng)。

（三）默寫(xiě)題

1.后事之師2.驚（天）動(dòng)（地）、弄（巧）成（拙）、揚(yáng)（長(zhǎng)）避（短）、轉(zhuǎn)（危）為（安）

3.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)4.風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳

5.《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》

（四）推斷題

1.錯(cuò)【解析】“守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞c2.對(duì)【解析】略

3.錯(cuò)【解析】原句應(yīng)縮寫(xiě)為“《世界文學(xué)名著漫畫(huà)本》解決了難題?！?/p>

4,錯(cuò)【解析】藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎”

改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)當(dāng)是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉

將軍。

5.錯(cuò)【解析】孫慎是我國(guó)聞名的作曲家、音樂(lè)活動(dòng)家，而不是革命音樂(lè)家。

二、閱讀實(shí)力考查

（一）古詩(shī)詞鑒賞

1.詩(shī)人是由一件古物引起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺

留下來(lái)的一把折斷了的鐵戟，沉沒(méi)在水底沙中，經(jīng)過(guò)了六百多年還沒(méi)有被

時(shí)間銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁

引發(fā)了“懷古之幽情”）

2,若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒(méi)錯(cuò)，但詩(shī)卻失去了味道。用形象

思維視察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩(shī)的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春

深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，以小見(jiàn)大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特

的勝利之處。（言之有理即可）

（二）科技文閱讀

1.空天飛機(jī)是人類21世紀(jì)普遍關(guān)注的探討課題。（或空天飛機(jī)具有極為迷

人的發(fā)展前景）

2.“空天飛機(jī)”既有水平起飛、水平著陸和可重復(fù)運(yùn)用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),

又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。

3?不行以?！霸诶碚撋稀本_地說(shuō)明白空天飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)目前還只是預(yù)

料，沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)。（從反面說(shuō)“假如刪掉，說(shuō)明白已成為現(xiàn)實(shí)，就不精

確了“也可）

4.分類別。突出說(shuō)明白空天飛機(jī)的特點(diǎn)。

5,用總分關(guān)系說(shuō)明空天飛機(jī)異乎尋常的性能：先總說(shuō)空天飛機(jī)是“空”和

“天”的完備結(jié)合，然后分條說(shuō)明。

（三）文言文閱讀

1.B【解析】奇：意動(dòng)用法;誅：誅殺;弛：松弛。故選B項(xiàng)。

2.D【解析】A項(xiàng)中第一個(gè)其是代詞，代李迪;其次個(gè)其表祈使，當(dāng)，可。B

項(xiàng)中第一個(gè)之是代詞，代亡卒;其次個(gè)之取消句子的獨(dú)立性，不譯。C項(xiàng)中

第一個(gè)以是介詞，“以何”的倒裝，憑借;其次個(gè)以是連詞，來(lái)。D項(xiàng)中的

乃都是副詞，竟然。

3.C【解析】①說(shuō)的是李迪有才情，④、⑤與“膽識(shí)非凡”無(wú)關(guān)，所以解

除ABD項(xiàng),選C。

4.D【解析】A項(xiàng)中不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來(lái)到濮

地”，而是他的曾祖。B項(xiàng)中

不是“馬上”，是“仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政”之后。C項(xiàng)中“不畏眾怒”

錯(cuò)，“怒”的只有皇帝。故選D

項(xiàng)。

5.（1）（章獻(xiàn)太后）告知李迪說(shuō)：“你從前不想讓我參與國(guó)家政事，（從現(xiàn)在

看）或許是你錯(cuò)了！”

（2）（仁宗皇帝）下詔不批準(zhǔn)，但卻覺(jué)得他很有豪氣。

參考譯文：

李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，把家遷徙到濮。

李迪深厚有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫(xiě)的文章去見(jiàn)柳開(kāi)，柳開(kāi)很賞識(shí)，說(shuō):

“先生有輔才?！焙髞?lái)參與科舉考試，舉士、進(jìn)士均第一名，被升做知制

誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣C一群逃兵洗劫城

邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒(méi)有抓到。李迪到了之后，讓所發(fā)的士兵休息，

暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。

李迪曾經(jīng)回家沐浴，突然被傳詔在東門面見(jiàn)皇上，皇上拿出三司使馬元方

上報(bào)的國(guó)家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看。當(dāng)時(shí)正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，皇

上問(wèn)李迪如何渡過(guò)難關(guān)，李迪懇求打開(kāi)內(nèi)府藏庫(kù)來(lái)幫助國(guó)家，這樣賦稅可

以寬松一些，老百姓就不會(huì)過(guò)于勞苦了?；实壅f(shuō)：“朕想讓李