新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)含有設(shè)計(jì)意圖

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

第五單元

授課提要課時(shí)

作者用充滿童趣的兒歌形式，描寫了小動(dòng)物在夏天的情形,讓我們認(rèn)識(shí)了許多小昆蟲。這些

5動(dòng)物兒歌2

小動(dòng)物多么可愛呀！

在對(duì)子中,我們知道了地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和

6古對(duì)今2

小動(dòng)物。大自然多么可愛！

兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身

7操場(chǎng)上2

體更健壯。

《三字經(jīng)》講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)、方法正確，可以使兒

8人之初2

童成為有用之材。

讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)

口語(yǔ)交際:打電話1

度。

1.識(shí)字加油站:利用猜字謎的兒歌學(xué)習(xí)漢字，形式新穎，趣味性強(qiáng)。

2.我的發(fā)現(xiàn):同一偏旁的字的意思與偏旁表達(dá)的意思有關(guān)。

語(yǔ)文園地五3.字詞句運(yùn)用:根據(jù)偏旁代表的意思或漢字本身代表的意思選擇漢字。1

4.比比誰(shuí)最快:利用音序查字法查字典。

5.日積月累:感受民族文化的魅力——歇后語(yǔ)。

5動(dòng)物兒歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字。

3.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“蜻蜓”等這些生字都與“蟲”有關(guān)。

4.在朗讀、觀察中認(rèn)識(shí)帶“蟲”字旁的形聲字。

5.在了解夏天一些小動(dòng)物的生活中，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活

的情趣。

6.讀準(zhǔn)字音，記牢字形，熟讀兒歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解帶“蟲”字旁的形聲字,以及正確書寫生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

文中提到的動(dòng)物活動(dòng)情形的動(dòng)物卡片及相應(yīng)頭飾、小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的視頻、生字卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，感受小動(dòng)物在大自然中的情趣。

1.開門見山，導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎？（生自由回答。）

師:大家都喜歡哪些小動(dòng)物，你們喜歡和它們交朋友嗎？（生自由回答）

2.揭題:今天有幾種小動(dòng)物來(lái)到了課堂上，要和我們交朋友,大家想不想知道它們是誰(shuí)？看，它們唱著兒

歌來(lái)了。（課件出示文中所提及的各種動(dòng)物圖片）

二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字。

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)字詞。

師:趕快選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地說(shuō)說(shuō)它們的名字。（學(xué)生開火車說(shuō)小動(dòng)物的名字，要求讀準(zhǔn)字音）

師:有幾種小動(dòng)物聽到你們叫它們，跑到黑板上來(lái)了，大家快看。（在黑板上貼出六種動(dòng)物圖片,以及它

們的名字卡片）同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋

友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得

又快又好。（再認(rèn)生字）

師:現(xiàn)在我們?cè)倏纯此鼈冊(cè)谧鍪裁?？（生觀察后自由回答）（出示詞語(yǔ)卡片:迷藏、造、食糧、網(wǎng)）

師:（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這些小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大

多是形聲字）你們觀察得真仔細(xì)！

2.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

師:呀!一些小動(dòng)物很貪玩,決定要和其他年級(jí)的小朋友玩耍了（拿走蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）。它們走了，可

是剩下一些小動(dòng)物和一些詞語(yǔ)非常想和大家交朋友,快來(lái)看是誰(shuí)？（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛迷藏、造、食糧、

網(wǎng)）它們留在了黑板上，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（再讀生詞）

師:現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)中的每個(gè)字的位置改變，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車式、指讀式認(rèn)讀單個(gè)生字）

3.讀文識(shí)字。

（1）師范讀課文。

師:這些生字也像我們一樣活潑好動(dòng)，看,它們跑到課本上來(lái)啦，快把書翻開，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,

先聽老師范讀課文。

（2）生自讀兒歌。

師:趕快到課文中找一找這些生字吧。

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們默讀課文,想一想你有什么疑問要說(shuō)給大家聽，我們共同

幫你解決。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)寫生字。

1.出示會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:兒歌中還有我們以前認(rèn)識(shí)的生字,在這節(jié)課中要求我們會(huì)寫。看看這些生字吧，先來(lái)讀一讀，注意讀

音、結(jié)構(gòu)。（指讀會(huì)寫字）

2.指導(dǎo)會(huì)寫字的書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“運(yùn)”為例，這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，是“左下半包圍"，“i_”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要

寫得舒展,托住被包圍部分,“云”位于田字格的中央偏右，要寫得緊湊一些。

3.書寫會(huì)寫字。

師:請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)書寫會(huì)寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然界中的小動(dòng)物還有很

多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你能編一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行!

【板書設(shè)計(jì)】

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓

螞蟻蝌蚪蜘蛛

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀兒歌,記住各種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

3.感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1.出示生字。（會(huì)認(rèn)字）

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字以及一些漢字朋友,它們想回家了，你能幫它

們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著漢字，打亂順序,請(qǐng)學(xué)生

將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）

2.寫出會(huì)寫字。

師:會(huì)寫字也來(lái)啦，不過(guò)它們是蒙著拼音的面紗來(lái)的，趕快拼一拼，看一看它們是哪些漢字,動(dòng)手寫出來(lái),

看誰(shuí)寫得準(zhǔn)確、漂亮！

二、細(xì)讀課文，玩中學(xué)。

1.觀看動(dòng)畫，提出問題，讀兒歌中的個(gè)別句子。

夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）兒歌中哪句是說(shuō)它的？

請(qǐng)你讀出來(lái)。

2.出示詞組，表演展示（小動(dòng)物的活動(dòng)）。（出示課件）

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

師:假如你是兒歌中的小動(dòng)物,你來(lái)表演一下它們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)吧，可以自由發(fā)揮,表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

其他同學(xué)要說(shuō)出表演什么，用上面的四字詞組回答。（生選擇帶有名字的小動(dòng)物頭飾自由表演）

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:小動(dòng)物在大自然中多么快樂，這是大自然賜予我們的,你們喜愛大自然嗎？（喜愛）那就懷著喜愛的

心情來(lái)朗讀兒歌吧！

四、拓展。

1.上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一編其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的

兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定）

2.選擇一兩首較有創(chuàng)意的兒歌集體幫助修改。

【板書設(shè)計(jì)】

5動(dòng)物JL歌

蜻蜓展翅蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)糧食

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

【教學(xué)反思】

《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣、描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌。這首兒歌語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，

是一篇典型的集中識(shí)字兒歌。

小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)起始階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此讓孩子快樂主動(dòng)地識(shí)字是這節(jié)課

設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握這些形聲字，讓繁重的識(shí)字任務(wù)輕松起來(lái)呢？一是先從直

觀入手，讓學(xué)生結(jié)合清晰美觀的動(dòng)物圖片認(rèn)讀;二是通過(guò)圖片、拼音認(rèn)讀生字，在誦讀中識(shí)字，力求鞏固字音;

三是開火車讀等，以不同的形式反復(fù)識(shí)字。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生鞏固了生字，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字

的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)上達(dá)到了快樂識(shí)字的目的。識(shí)記字形，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字，適度拓展。對(duì)“造、藏、網(wǎng)”三個(gè)生字,還通過(guò)看圖、做動(dòng)作等形式進(jìn)行認(rèn)記。

在識(shí)字的過(guò)程中,融入寫字教學(xué)，規(guī)范指導(dǎo)，有效練習(xí)。

在完成了識(shí)字這一基礎(chǔ)任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌、初步感知兒歌的特點(diǎn)。首先讓學(xué)生

觀察圖片，用自己的話，說(shuō)出這些小動(dòng)物們?cè)谀睦锔墒裁?，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力，在舉例

講了兒歌第一行后,然后放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己讀懂的或未讀懂的句子,

學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，然后老師在其間穿針引線，做適當(dāng)?shù)姆治鲋笇?dǎo)，學(xué)生的理解與朗讀能力在逐

漸提高，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。在兒歌的朗讀上，我以不同形式展開，如范讀、自讀、指名讀等方式，讓學(xué)生

感受到詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美。最后,為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我還讓學(xué)生仿照課

文的句式練習(xí)編兒歌，從而讓他們感受運(yùn)用語(yǔ)言的快樂。

6古對(duì)今

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)''等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、細(xì)、李”等7個(gè)生字。

2.借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。

3.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

4.在朗讀與觀察中識(shí)字,在讀中感悟大自然的魅力。

5.在對(duì)子中,感悟大自然的神奇與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解對(duì)子，以及生字的書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀課文，體會(huì)對(duì)子的特點(diǎn)。

3.感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)子的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1.播放‘鳥語(yǔ)花香''的視頻。

師:我們生活在美麗的地球上，地球上生活著許多可愛的動(dòng)物、植物。地球上一些地方一年四季分明,

可謂是“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪”。地球是們共同的家園，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇

課文就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌。你們有興趣讀一讀嗎？

2.揭題:兩個(gè)意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)用“對(duì)”連起來(lái)，就是對(duì)子，“對(duì)”字前后的內(nèi)容一致，字?jǐn)?shù)相同。

3.范讀課文。

二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字。

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)字詞。

（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的會(huì)認(rèn)字。

師:（出示課件:古今畫片）這是什么時(shí)候呢？（古代）（今天）

老師可以用對(duì)子歌來(lái)表示——古對(duì)今。

（出示課件:圓形和方形）誰(shuí)能像剛才老師那樣用對(duì)子的形式表示出來(lái)呢？

（生:圓對(duì)方）

師:（出示課件:北方冬天、南方夏天）說(shuō)出北方冬天的特點(diǎn)、南方夏天的特點(diǎn)——嚴(yán)寒、酷暑。老師

用對(duì)子形式說(shuō)出來(lái)，就是——嚴(yán)寒對(duì)酷暑。

師:（出示課件:春天、秋天）說(shuō)出春天和秋天的特點(diǎn):春暖對(duì)秋涼。

師:老師將這四組圖連起來(lái)就是“古對(duì)今，圓對(duì)方。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼”。這就是第一小節(jié)的內(nèi)容,

我們共同來(lái)讀一下，并把第一小節(jié)中的會(huì)認(rèn)字用“。”圈出來(lái),然后借助拼音，把它讀準(zhǔn)。最后同桌互讀。

師:（出示第一小節(jié)會(huì)認(rèn)字卡）指名讀、開火車讀。

（2）讀課文，學(xué)習(xí)第二小節(jié)中的會(huì)認(rèn)字。

師:書中第二小節(jié)的內(nèi)容是什么？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀第二小節(jié)？其他同學(xué)要注意傾聽，用筆圈出會(huì)認(rèn)的

字。

（指名讀，指導(dǎo)讀音）

師:這位小同學(xué)讀得真棒，誰(shuí)來(lái)告訴大家會(huì)認(rèn)字有哪些？（晨、細(xì)、朝、霞）

師:同桌間讀一讀這一小節(jié)中的會(huì)認(rèn)字。（然后再用開火車的形式讀出會(huì)認(rèn)字）

（3）自學(xué)第三小節(jié)中的會(huì)認(rèn)字。

師:同學(xué)們能不能像剛才老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)那樣，自學(xué)第三小節(jié)的生字呢？然后把它們讀給你的同桌

聽。

（4）鞏固會(huì)認(rèn)字。

師:我們已經(jīng)知道了本課的會(huì)認(rèn)字，你記住了哪些？你是怎樣記住的？（教給學(xué)生識(shí)字的方法）趕快向全

班同學(xué)匯報(bào)一下吧!（生將帶拼音的生字卡片讀完后,貼在黑板上）

師:現(xiàn)在，老師把會(huì)認(rèn)字都貼在了黑板上，把它們頭上的拼音帽子摘去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讀一讀

吧!（指名讀、開火車讀）

師:這些生字很淘氣，你看它們又回到課本中了，馬上看一看吧!（指讀課文,糾正、指導(dǎo)讀音）

三、初學(xué)課文，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們讀讀課文，想想你有什么疑問要說(shuō)給大家聽，我們共同幫

你解決。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)寫生字。

1.出示會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:課文中還有我們以前認(rèn)識(shí)的生字，在這節(jié)課中要我們會(huì)寫?？纯催@些生字吧，先來(lái)讀一讀，注意讀

音、結(jié)構(gòu)。（指讀會(huì)寫字）

2.指導(dǎo)會(huì)寫字的書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“香”為例，這是上下結(jié)構(gòu)的字，“禾”的第一撇要平,“I”要短，下面的撇捺要舒展，整體上要扁平。“日”

要小。

3.書寫會(huì)寫字。

師:請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)書寫會(huì)寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古對(duì)今》，認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，也會(huì)寫了“會(huì)寫字”，還了解了對(duì)子的特

點(diǎn)，收獲可真不??！

【板書設(shè)計(jì)】

6古對(duì)今

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕揚(yáng)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀課文，了解對(duì)子的特點(diǎn),記住課文中的詞語(yǔ)。

3.感受對(duì)子的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1.出示生字。（會(huì)認(rèn)字）

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字，你們還會(huì)認(rèn)、會(huì)寫嗎？現(xiàn)在就來(lái)檢驗(yàn)一下大家!（出示生字卡片，鞏固

會(huì)認(rèn)字）

2.寫出會(huì)寫字。

師:拼一拼,看一看，它們是哪些漢字？動(dòng)手寫出來(lái)，看誰(shuí)寫得準(zhǔn)確、漂亮。

二、細(xì)讀課文、玩中學(xué)。

1.讀課文。

師:這首對(duì)子歌是分小節(jié)的，它有幾個(gè)小節(jié)？我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，請(qǐng)別的小朋友聽一聽他們達(dá)到什

么水平了。（通順、流利、有感情）（給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）

師:對(duì)子讀起來(lái)朗朗上口,我們都喜歡讀，接下來(lái)我們就齊讀這首對(duì)子歌。齊讀課文。

2.詞句訓(xùn)練。

師:對(duì)子中有許多二字詞語(yǔ)，需要我們記住它，大家看看這些詞語(yǔ)吧!（出示:夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、古今、朝霞、

酷暑）

師:鳥語(yǔ)對(duì)花香，去掉“對(duì)”字變成了什么？（鳥語(yǔ)花香）變成了四字詞語(yǔ)。（出示圖片或視頻）你看到這鳥語(yǔ)

花香的景色，你想說(shuō)些什么？結(jié)尾加感嘆號(hào)。

師:課文中還有幾句對(duì)子能夠變成四字詞語(yǔ),找一找，說(shuō)出來(lái)。（和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞）

師:（出示詞組）大家共同齊讀。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:這么美的大自然，你們喜歡嗎？（喜歡）那就懷著喜歡的心情來(lái)朗讀課文吧!（自讀一指讀一小組選優(yōu)讀

一齊讀）

四、背誦課文。

師:課文多美呀，你能背誦下來(lái)嗎？自己練習(xí)背誦吧!可以同桌之間互相背誦。（可以自己拍手背誦，也可

同桌拍手背誦）

五、拓展----編對(duì)子。

1.給出詞語(yǔ)，編對(duì)子。

師:這首對(duì)子真美，老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ),你能幫助老師編成對(duì)子嗎？

（出示課件：早晚雨露柳綠花紅山清水秀）（早對(duì)晚，雨對(duì)露。柳綠對(duì)花紅,山清對(duì)水秀）

2.修改對(duì)子。

選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

【板書設(shè)計(jì)】

6古對(duì)今

夕陽(yáng)嚴(yán)寒古今朝霞酷暑

鳥語(yǔ)花香和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞

【教學(xué)反思】

《古對(duì)今》以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。我在初讀課文的同時(shí)，播放相對(duì)應(yīng)的

視頻,當(dāng)精讀課文后，腦海中如看見兩個(gè)身著唐裝的兒童,在陽(yáng)光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒

的歡唱，聞著花木的芬芳。他們不禁玩起了對(duì)對(duì)子的游戲，童聲稚語(yǔ)和著鳥語(yǔ)花香回蕩在藍(lán)天碧野，大自然

充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語(yǔ)言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”“鳥語(yǔ)花香”等,學(xué)生雖然不能用具體的語(yǔ)言

來(lái)描述，但通過(guò)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、視頻、圖畫已有了感性的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字,新課程

標(biāo)準(zhǔn)指出:要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，采用多種方法識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

7操場(chǎng)上

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)偏旁“火”（火字旁）及本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字。

3.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“拔、拍''等生字都與“手”有關(guān),“跑、踢”等生字都與腳（足）有關(guān)。

4.在朗讀、觀察中認(rèn)識(shí)帶“扛“足’的形聲字，并通過(guò)做各種相關(guān)動(dòng)作，學(xué)習(xí)這兩類漢字。

5.培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀課文,翹舌音'場(chǎng)、身、熱"，平舌音‘操''，三拼音'‘鍛、煉"。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解帶“J”“足”的生字，教學(xué)生字的書寫,以及正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

文中提到的各種體育活動(dòng)視頻、生字卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀課文,了解各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)。

3.感受課文的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

師:同學(xué)們,下課了你們?cè)诓賵?chǎng)上開展了什么活動(dòng)呀？（生自由回答）

今天，我們學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》。（師板書課題，指名讀課題，齊讀）

讓我們趕快走進(jìn)課文，看看課文中的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上，做哪些體育活動(dòng)。

二、看圖，學(xué)習(xí)字詞。

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、跳、跑、踢”六個(gè)字。（課文第一部分）

師:打開語(yǔ)文書，看看圖中的小朋友下課了在做些什么？可以從左往右看,也可以從遠(yuǎn)往近看。（學(xué)生觀

察圖畫，各抒己見）

師:老師把書中的小朋友們做的體育活動(dòng)，分成兩類,用彩紙分別畫出來(lái)了，大家仔細(xì)看，小朋友們?cè)谧?/p>

哪些體育活動(dòng)，請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)（出示課件:①打球;②拔河;③拍皮球;④跳高;⑤跑步;⑥踢足球）（生:第一組

圖中他們?cè)诖蚯?、拔河、拍皮?第二組圖中他們?cè)谔?、跑步、踢足球?/p>

師:大家觀察的真仔細(xì)!結(jié)合彩圖，趕快拼拼圖下的音節(jié),然后大聲地讀出來(lái)。（出示生字卡片:打拔

拍跳跑踢）（再讀生字:指名帶讀——不讀音節(jié)，直接讀詞——齊讀——開火車讀）

師:讀得真洪亮，這樣你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（然后把彩圖掩蓋上再讀生字）

師:（生讀后）你是怎樣記住它們的？（生自由回答）

師:仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（生:第一組帶提手旁，第二組帶足字旁）這些字與什么有關(guān)呢？

誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了？（生各抒己見）

師:對(duì)了，你們真聰明，你能給這些生字組成詞語(yǔ)嗎？（生組詞后，師選擇書中的詞語(yǔ)出示在黑板上:打球

拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

師:這些詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的,都是體育活動(dòng)，你們說(shuō)是不是？回到課文中,再讀文中的兩行詞語(yǔ)，你們

又發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，各抒己見）

師:第一排的詞語(yǔ):打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有甘”。

第二排的詞語(yǔ):跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。

趕快做一做這些活動(dòng)的動(dòng)作吧!（生做相應(yīng)動(dòng)作，體會(huì)字、詞，加深印象）

2.學(xué)習(xí)兒歌部分,認(rèn)識(shí)生字詞。

師:老師將同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情況編成了兒歌，趕快來(lái)讀一讀吧。（課件出示兒歌部分）

師:誰(shuí)能試著讀一讀兒歌？（生讀，師指導(dǎo)糾正讀音）其他同學(xué)將這一部分的會(huì)認(rèn)字在兒歌中用“。”圈出

來(lái)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字。（出示生字卡片:鈴熱鬧鍛煉體）

師:看誰(shuí)能把這些生字記得又準(zhǔn)又牢，說(shuō)說(shuō)你記字的好辦法。

（指讀——開火車讀——男生讀、女生讀）

3.讀文識(shí)字。

（1）再讀課文，鞏固生字。

師:這些生字也像我們一樣活潑好動(dòng)，看,它們回到課本上來(lái)啦，快把書翻開，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？先聽

老師范讀課文。

（2）生自讀。

三、初學(xué)課文，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們讀讀課文，想一想,你有什么疑問要說(shuō)給大家聽，我們共同

幫你解決。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)寫生字。

1.出示會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:會(huì)寫字是這節(jié)課要求我們會(huì)寫的，看看這些生字吧，先來(lái)讀一讀，注意讀音、結(jié)構(gòu)。（指讀會(huì)寫字）

2.指導(dǎo)會(huì)寫字書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“體”為例，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,寫的時(shí)候要左窄右寬，最后一筆的“一”要短，并且不要太靠下。

3.書寫會(huì)寫字。

師:請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)書寫會(huì)寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了那么多生字，又認(rèn)識(shí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，真了不起,下節(jié)課我們繼續(xù)哦！

【板書設(shè)計(jì)】

7操場(chǎng)上

打拍跑足

聲身體

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀兒歌，記住特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的情感，讓學(xué)生懂得參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字。

出示生字（會(huì)認(rèn)字）

師:同學(xué)們,上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》，你還記得我們學(xué)過(guò)的那些生字和詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)檢

驗(yàn)一下你們的記憶力。

①出示會(huì)認(rèn)字，讀音與漢字連一連。

②出示會(huì)寫字和拼音。

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)帶提手旁、足字旁的字的含義,感悟體育活動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂。

1.指讀課文第一、二行，回答問題。

師:傾聽他人讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？看誰(shuí)最聰明？（生各抒己見后總結(jié)）

師:第一行第一個(gè)字都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些動(dòng)作靠手來(lái)完成，與手有關(guān);第二行第一個(gè)字也是表示

動(dòng)作的詞語(yǔ),這些動(dòng)作靠腳來(lái)完成，與腳有關(guān)。

2.出示詞組,小組合作表演展示。

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

師:每個(gè)小組挑選一個(gè)喜歡的體育活動(dòng)表演,看哪組同學(xué)表演得最精彩。

3.指讀課文第三、四、五、六行,這幾句，寫了哪些活動(dòng)？（將這一部分展現(xiàn)在電子屏幕上，然后，將第五

行內(nèi)容去掉）

師:這句話中只寫了跳繩、踢鍵、丟沙包三種活動(dòng)，其實(shí)還有很多有趣的活動(dòng)沒有寫出來(lái)，你說(shuō)一說(shuō),

還有哪些活動(dòng)。把你喜歡的活動(dòng)填進(jìn)兒歌里，讀出來(lái)。（課件出示）

鈴聲響，下課了。

操場(chǎng)上，真熱鬧。

天天鍛煉身體好。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:是呀，書中的小朋友們課間時(shí)，在操場(chǎng)上玩得多開心,多熱鬧，更重要的是“天天鍛煉身體好"，那我們

應(yīng)該用怎樣的感情去朗讀課文呢？（生:高興）那我們每天都要堅(jiān)持鍛煉身體呀！

四、拓展。

照樣子，寫句子。

例:下課鈴響了,同學(xué)們跑到操場(chǎng)上參加有趣的活動(dòng)，有的踢鏈子，有的打籃球，有的跳遠(yuǎn),還有的賽跑,

大家玩得可高興了。

下課鈴響了，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上參加有趣的活動(dòng)，有的，有的，有

的，還有的。

【板書設(shè)計(jì)】

7操場(chǎng)上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

跳繩踢鍵丟沙包

【教學(xué)反思】

教學(xué)時(shí)，我充分利用教材優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜

歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們爭(zhēng)著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上

做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)習(xí)了詞語(yǔ),

這就把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生

在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

8人之初

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文。背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字。

3.明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。后天教育及時(shí)，方法正確,可以使兒童成為有用之材;不斷學(xué)

習(xí)、刻苦磨練才能成為有用的人。

4.在朗讀中感悟課文的內(nèi)在含義。

5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，背誦《人之初》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片（會(huì)認(rèn)字）

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀課文。

3.感受中華傳統(tǒng)文化之美，體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏和韻律感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1.指名背誦《三字經(jīng)》。

師:同學(xué)們，我們當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)背《三字經(jīng)》呢？(生背誦)真了不起，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里面的

一些內(nèi)容《人之初》。

2.簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》《人之初》。

師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基

本上由此啟蒙?！度酥酢穭t是作者從中摘選的一小部分內(nèi)容。到底是什么內(nèi)容呢？馬上走進(jìn)課文吧！

3.板書課題。

人之初

二、識(shí)記生字，在玩中學(xué)。

1.多種方式誦讀。

(1)范讀，圈出生字。

師:老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用“?！碑嫵錾?。

(2)指名接讀，糾正讀音。

(3)齊讀。

2.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

(1)多種形式認(rèn)讀生字。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，看看你認(rèn)識(shí)了哪些生字,并把它貼在黑板上。

(2)講述記字方法。

師:你是怎樣記住的？(生各抒己見)你的方法真好!希望其他同學(xué)也這樣記。

(3)小組識(shí)字比賽游戲,鞏固會(huì)認(rèn)字。

師:老師先說(shuō)游戲規(guī)則。全班推選出一名主持人，主持人依次向各小組出示識(shí)字卡，每個(gè)小組輪流派出

一位同學(xué)認(rèn)讀，讀錯(cuò)或不會(huì)讀的同學(xué)被淘汰，直到?jīng)Q出優(yōu)勝組。

3.讀文識(shí)字。

師:把這些生字放到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？先同桌之間讀課文，再讀給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)評(píng)

價(jià)。

4.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

師:課文里有些生字，老師給它們組成了詞語(yǔ),看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示:初始初夏性格

個(gè)性專心專門善良友善)

師:對(duì)，一個(gè)字組兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，就是擴(kuò)詞。

5.拓展練習(xí)。

師:那把下面的字?jǐn)U詞吧，能擴(kuò)幾個(gè)，就擴(kuò)幾個(gè)。

教玉習(xí)器貴

三、初學(xué)課文，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，還能給它們組詞，真是了不起，現(xiàn)在，我們默讀一遍課文，想一想，你

有什么疑問要說(shuō)給大家聽,我們共同幫你解決。(學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)寫生字。

1.出示會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:課文中還有我們以前認(rèn)識(shí)的生字，在這節(jié)課中要我們會(huì)寫，看看這些生字吧，先來(lái)讀一讀，注意讀

音、結(jié)構(gòu)。（指讀會(huì)寫字）

2.指導(dǎo)會(huì)寫字書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“遠(yuǎn)”為例，這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，是“左下半包圍"，“i_”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要

寫的舒展，托住被包圍部分，“元”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些。

3.書寫會(huì)寫字。

師:請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)書寫會(huì)寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí)《人之初》認(rèn)識(shí)了好多的生字，也會(huì)寫了一些生字，還知道了什么叫

擴(kuò)詞，收獲真多！

【板書設(shè)計(jì)】

8人之初

之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀課文，背誦課文。

3.感受課文的韻律美，理解體會(huì)《三字經(jīng)》中“人之初”蘊(yùn)含的道理，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1.出示生字（會(huì)認(rèn)字）。

指讀。

2.寫出會(huì)寫字。

師:課文中的生字寶寶著急和小朋友們一同學(xué)習(xí)，咱們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！

仔細(xì)拼讀拼音，看誰(shuí)寫得準(zhǔn)確、漂亮！

二、細(xì)讀課文、讀中感悟。

1.細(xì)讀課文，了解課文的大致意思。

師:今天我們學(xué)的這兩部分里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講,指名講含義。

2.講解每一句含義，穿插故事，理解含義。

（1）講含義（一、二句）。

①人之初，性本善,性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差

別。

②茍不教，性乃遷,教之道，貴以專。

如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教

育孩子。

講故事：

《三害周處》:古時(shí)候有個(gè)叫周處的人,因?yàn)榈教幋蛉?，鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的蛟龍并稱為

三害。后來(lái)，他明白了自己的錯(cuò)誤,憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個(gè)好人。

(2)明啟示。

這兩句話告訴我們:人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以，人從

小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡,才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大

事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專心一致，時(shí)時(shí)不能放松。

(3)講含義(三、四句)。

①子不學(xué)，非所宜,幼不學(xué)，老何為？

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理,

又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？

②玉不琢，不成器,人不學(xué)，不知義。

玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

(4)明啟示。

這兩句告訴我們:一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:

“少壯不努力，老大徒傷悲”，一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別,

人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨煉才能成為一個(gè)有用的人。用一句話概括就是:一個(gè)人從小就得好好學(xué)習(xí)，要

磨煉自己，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:是呀,短短的三字經(jīng)告訴我們這么多道理，古人真是了不起!我們一定要按照里面說(shuō)的去做,看誰(shuí)在

平時(shí)做得優(yōu)秀!我們懷著崇敬的心情再來(lái)朗讀一下課文吧！

四、嘗試背誦。(出示課件)

1.熟讀，自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2.師生互動(dòng)，考考你。

(1)老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句,學(xué)生接下句。

(2)學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句,老師接下句。

3.全班拍手背。

4.比一比,看誰(shuí)背得又快又好。(過(guò)關(guān)者畫上紅旗)

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，明白教育和

學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。

【板書設(shè)計(jì)】

8人之初

教育學(xué)習(xí)有用之才

【教學(xué)反思】

《人之初》讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級(jí)學(xué)生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味,

因而讀是沒有問題的。對(duì)意思的理解卻是有一定難度的。于是,我借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解含義。在教學(xué)

過(guò)程中，我就通過(guò)講故事來(lái)幫助學(xué)生理解。例如用《三害周處》的故事來(lái)幫助學(xué)生理解“人之初，性本善,

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。故事大意是:古時(shí)候有個(gè)叫周處的人，因?yàn)榈教幋蛉?鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的

蛟龍并稱為三害。后來(lái)，他明白了自己的錯(cuò)誤,憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個(gè)好人。通過(guò)這

個(gè)故事的敘述，學(xué)生理解了這兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來(lái)也就更有味道了。這堂課收到了良好的效果。

口語(yǔ)交際:打電話

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在游戲中學(xué)會(huì)打電話，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)與他人交流，在交流中懂得尊重他人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)打電話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生說(shuō)清楚打電話的內(nèi)容，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電話模型。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師:我們的家里有電話吧？那誰(shuí)打過(guò)電話呢？怎樣打電話向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚你的意思呢？這節(jié)課我們就來(lái)

學(xué)習(xí)怎樣打電話。

二、學(xué)習(xí)打電話。

1.生表演事先排練好的打電話游戲。

師:我想找兩名同學(xué)表演一下你們是怎樣打電話的，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)一評(píng)他倆的表演，并說(shuō)出理

由。

生甲（撥號(hào)）:我找張亮，讓他下樓踢足球。

生乙（扮演學(xué)生家長(zhǎng)）:張亮不在家啊！

生甲:真倒霉，白找了。（掛掉電話）

生乙（扮演學(xué)生家長(zhǎng)）：（瞅瞅電話,無(wú)語(yǔ)）

2.評(píng)價(jià)總結(jié)給別人打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。

師:看你們的小手舉得高高的，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們?cè)诖螂娫挄r(shí)表現(xiàn)得怎么樣？（生各抒己見）

師:對(duì)了,給別人打電話時(shí)要注意以下內(nèi)容：

①使用禮貌用語(yǔ)“你好!”“您好!'’等。然后說(shuō)出自己是誰(shuí)。

②打電話的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

③結(jié)束時(shí)，要說(shuō)‘再見!”等禮貌用語(yǔ)。

3.再次表演,評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

師:那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)表演一下剛才的內(nèi)容吧？誰(shuí)來(lái)？

（生表演，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師鼓勵(lì)）

師:好，小組同學(xué)從下面選一個(gè)內(nèi)容來(lái)表演一下，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。

①打電話約同學(xué)踢球。

②打電話向老師請(qǐng)假。

三、學(xué)習(xí)接電話。

師:打電話時(shí)應(yīng)該怎樣做，我們已經(jīng)清楚了，那接電話時(shí)該怎樣做呢？

同學(xué)們仔細(xì)觀察、傾聽，看一看視頻中的小朋友是怎樣接聽電話的。（播放視頻）（生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）

師:對(duì)了，接聽電話時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)（喂，您好，請(qǐng)問您找誰(shuí)），如果沒聽清對(duì)方的內(nèi)容,可以禮貌地請(qǐng)

對(duì)方重復(fù)一遍，結(jié)束時(shí)同樣注意禮貌。那咱們就表演一下吧。（一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在

家……）

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何打電話，今后我們就可以用電話和別人交流了。

【板書設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際:打電話

學(xué)習(xí)打電話學(xué)習(xí)接