【四年級】上冊道德與法治-4上2單元《為父母分擔》

部編版小學道德與法治四班級上冊第2單元《為父母分擔》單元備課【核心素養(yǎng)】道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識【學習主題與內容要求】4.2為父母分擔第二學段（3-4班級）道德教育：關心家庭生活，主動分擔家務勞動。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育：感受父母長輩的哺育之恩，以恰當的方式表達對他們的感謝、尊敬和關心?！締卧滩姆治觥?.本單元在整套教材中與其他單元的關系三上《家是最溫暖的地方》三上《家是最溫暖的地方》四上《為父母分擔》四上《為父母分擔》2.本單元各課時的構成及邏輯關系本單元共設計了三課內容，這三課之間有著漸進的邏輯層次，從學會“體諒父母的辛苦”，到主動“分擔家務勞動”，再到“建立家庭責任”。其中，第4課《少讓父母為我操勞》，主要是引導學生通過觀察、采訪、體驗等多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與愛護父母，學會換位思考，在行動上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操勞，做個懂事的孩子。第5課《這些事我來做》，主要是針對當下家庭生活中兒童過度依靠父母，什么事情都由家長包辦的現實狀況而設置，旨在培育學生“自己的事情自己做”的意識，主動承擔家務勞動。本課剖析了學生不做家務的內因和外因，激發(fā)學生參與家務勞動的自覺性和主動性，并使學生體驗到學做家務的歡樂與成就感。第6課《我的家庭貢獻與責任》，主要是讓學生體會到自己是家庭中不可或缺的一員，激發(fā)其用自己的創(chuàng)意、行動來為家庭作出貢獻。同時，本課重在培育學生的家庭責任感,使他們懂得在承擔家庭事務的過程中要負起責任，堅持到底?！稙楦改阜謸贰稙楦改阜謸?.少讓父母為我操勞5.這些事我來做6.我的家庭貢獻與責任【單元學情分析】一方面，四班級的學生對家庭的概念已經逐步清楚，能感知家庭中的親情，樂于以恰當的方式表達對父母的情感。但他們對父母的愛的認知更多停留在“父母為我做了什么”的層面，很簡潔忽略父母為承擔家庭責任所付出的辛苦，不明白其實這也是父母對家庭、對孩子的愛。這就需要通過對本單元的教學，引導學生細致地觀察，讓他們對父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，學生懂得“聽父母的話”“自己的事情自己做”是愛父母、為父母分憂的體現，但在現實生活中，他們缺乏自我管理的有效方法，家務勞動經驗的不足使其勞動意識淡薄，料理生活的能力也較低，這就造成認知與行為的抵觸。本單元的教學可以在肯定程度上幫忙學生解決這些難題，引導學生學會換位思考，幫忙他們樹立家務勞動觀念，提升家務能力。本單元旨在讓學生通過學習轉變家庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動貢獻者，讓他們作為小主人參與家庭生活?！締卧繕恕?.了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感謝父母、孝順長輩的情感。管好自己，少給父母添麻煩，以實際行動愛護父母。2.了解做家務的意義，能主動承擔家務勞動。把握一些做日常家務勞動的技能，學會自己的事情自己做。3.正確認識家長的溺愛行為，學會用恰當的方式與大人溝通，主動爭取、參與家務勞動的機會。4.體會自己作為家庭一分子的重要性，有為家庭作貢獻的意識與行動。能夠主動關心家庭生活，有家庭責任感?！締卧u價任務】通過結合情景案例、觀看圖片、實地走訪、采訪父母等方式，了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感謝父母、孝順長輩的情感。管好自己，少給父母添麻煩，以實際行動愛護父母。（對應目標1）通過故事辨析、角色扮演、自我評價等方式了解做家務的意義，能主動承擔家務勞動。把握一些做日常家務勞動的技能，學會自己的事情自己做。（對應目標2）3.通過結合情景案例、角色表演等方式正確認識家長的溺愛行為，學會用恰當的方式與大人溝通，主動爭取、參與家務勞動的機會。（對應目標3）4.通過故事案例、結合生活實際等方式，體會自己作為家庭一分子的重要性，有為家庭作貢獻的意識與行動。能夠主動關心家庭生活，有家庭責任感。（對應目標4）第4課《少讓父母為我操勞》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】通過生活中觀察、實踐、采訪等方式了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感謝父母、孝順長輩的情感。通過角色扮演、換位思考、小組交流等方式了解管好自己，少給父母添麻煩，要以實際行動愛護父母?！緦W習重難點】重點：引導學生感悟父母的辛苦，激發(fā)學生的體諒之情。讓學生學會不給父母添麻煩、為父母分憂的方法。難點：有效開展觀察、采訪等活動?！窘虒W過程】一、談話導入聚目標（第一課時）談話：同學們，我們的一日三餐是誰做的？除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？你在他們身上有哪些發(fā)覺呢？出示：我的小發(fā)覺小感悟：從這些小發(fā)覺中你有什么感悟呢？小結：為了我們的健康歡樂，為了家庭的溫暖，爸爸媽媽付出了許多的辛苦。今日就讓我們一起感受一下父母的辛苦吧?！驹O計意圖】通過談話導入，從生活出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。二、我是小小觀察員：爸爸媽媽在家多辛苦（第一課時）1.活動與探究一:想一想，看一看（1）生閱讀教材P24頁內容，小鏡頭：爸爸媽媽的一天。（2）小組合作，探究問題：☆思考：當和父母在一起時，你留意過他們在忙些什么嗎？請?zhí)顚?5頁表格?！钐骄课业陌l(fā)覺，你能體會到父母的辛苦嗎？（3）先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享2.活動與探究二:讀一讀，說一說（1）生閱讀教材第25頁閱讀角。（2）小組合作，探究問題☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？☆你也有過類似的體驗嗎？你是在哪件小事、小細節(jié)中感受到爸爸媽媽很辛苦的？先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享?！驹O計意圖】通過聯系生活，觀察父母的一天、閱讀故事等方式進一步體會和感受爸爸媽媽多辛苦。體會爸爸媽媽工作的辛苦（第一課時）（一）跟著爸爸媽媽去工作談話：父母在家里的辛苦，我們可以看得到。但是在工作時呢，我們怎樣才能了解到？小活動：跟著爸爸媽媽去工作（1）溫馨小提示事先了解爸爸媽媽上班的地方有什么規(guī)定和要求，特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽工作的時候認真觀察，但不要打擾他們。要留意平安，講禮貌。（2）記錄與共享☆請你認真記錄父母的工作時間上班路程、工作內容等?！钫埬阏f一說，父母工作時的辛苦體現在哪兒?（3）先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享（二）小記者訪問談話：假如不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況。比如，我們可以進行一次小記者訪問。1.小組合作，探究問題。出示27頁訪問實錄思考：☆你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？☆假如你是洋洋，你想對媽媽說些什么，做些什么呢？2.自主設計（1）談話：假如要對父母的工作進行一次訪問，你想提那些問題呢?事先設計一個訪問提綱吧。仿照課本28頁上方?！钚≠N士可以就職業(yè)特點和工作內容提問?？梢砸罁约旱囊蓡?，有針對性地提問?？梢宰プ〖毠?jié)，詢問工作中的辛苦和苦惱。（2）對父母進行訪問后，別忘了整理訪問實錄，在課本28頁寫下自己的感受，與大家一起交流。（3）先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)通過親身實踐、采訪的方式切身感受到父母工作的不易?；顒咏Y束后，要給學生充分的時間交流和總結，加深學生對父母的理解。少給父母添麻煩（第二課時）談話：父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。許多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。自我評價有時候，我們是爸爸媽媽的小麻煩，帶給他們苦惱;有的時候我們還是爸爸媽媽的小棉襖，為他們分憂。你是家人的小麻煩，還是家人的小棉襖呢?為什么?溫馨提示讓爸爸媽媽少添一點麻煩，讓他們多一些放心、多省一點心，是我們對家人最好的回報。（二）小小經驗共享會1.我們要怎樣做才能少給父母添麻煩呢?生活中你都是怎么做的?預設：課本29頁圖片學校里...在家中...玩耍時...（三）角色扮演相信我們每個人都不想給父母添麻煩，但是有的時候，我們也會一時不留意就給父母添了大麻煩。請你扮演在以下三個鏡頭中的爸爸媽媽，此時此刻他們可能會怎么想?三位同學導致麻煩消失的緣由是什么呢?1.小組合作，閱讀教材第30頁內容，并扮演三個鏡頭中的爸爸媽媽2.探究問題：☆假如你是情境中的父母你會怎么想？怎么做？☆你的生活中有沒有發(fā)生過類似的事情？3.先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享有時候我們不能從父母的角度想問題，也會無意中給他們增添麻煩。因此，我們做事情的時候要多想想，自己的行為會不會為父母帶來麻煩。【設計意圖】通過反思、角色扮演的方式，加深理解，管好自己、少給父母添麻煩也是愛父母的表現。具體設想，實際行動（第二課時）談話：我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增苦惱。要為父母分憂解愁，就從學做一個懂事的孩子開始吧。小小反省會：你給父母添過怎樣的麻煩呢？下次你會怎樣做呢？我給父母添過的麻煩...下次我會...（二）情境小探究小組交流：假如張小宇能堅持陪奶奶漫步?，父母會感到......（三）我們已經長大了，假如我們能做的更好，父母就可以少為我們操勞。填寫31頁表格并和同學們共享交流。師總結：讓我們好好體會父母的辛苦，懂得少讓父母為自己操勞，用管理好自己的行動體諒、愛護父母?！驹O計意圖】將本節(jié)課的感悟落實到具體行動中來，從小事做起、從力所能及的事情做起，幫忙父母分擔，少給父母添麻煩。六、回顧反思，交流評價（第二課時）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內容？2.交流評價：請依據下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現。附：板書設計

4.少讓父母為我操勞爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩【隨堂檢測】一、選擇1、走進父母工作的地方，留意事項中不正確的是（）A、在爸爸媽媽工作時認真觀察，不要打擾B、留意平安，講禮貌。C、好玩的機械，可以試一試操作一下2、我有辦法了解父母工作的情況。不正確的是（）A、訪問家人B、自己想象C、實地考察3、下列（）行為是在給父母添麻煩。A、上學把學習用品帶齊，不讓父母給我送B、不吃過涼、過辣的食物C、在同學家玩到天黑二、推斷1、從早到晚，父母總在勞碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操勞，我們應當體會他們的辛苦。（）2、爸爸像平常一樣騎車送我去上學，我覺得他很輕松，一點兒也不辛苦。（）3、在學校里，我常常讓家人幫我送作業(yè)到學校，我覺得很光榮。（）4、在家中，我不能吃這么多雪糕，不然肚子一疼，家人又得為我操勞了?。ǎ?、相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩。（）三、簡答題怎樣做才是少給父母添麻煩？【作業(yè)設計】聯系生活實際，從在學校里、在家中、在玩耍時三個角度思考要如何做就是少給父母添麻煩？【小組評價量表】課堂評價量表評價內容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第5課《這些事我來做》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】通過小組討論、擂臺賽等方式了解做家務的意義，能主動承擔家務勞動。通過情景設置、實踐的方式把握一些日常家務勞動的技能，學會自己的事情自己做。通過閱讀書信、小組討論等方式正確認識家長的溺愛行為，學會用恰當的方式與大人溝通，主動爭取、參與家務勞動的機會?！緦W習重難點】重點：指導學生把握更多做家務的方法和途徑，學習積累更多做好家務的訣竅，逐步提高做家務的技能。難點：引導學生形成主動做家務的意識，培育他們“我應當做”和“我要主動做”的責任和擔當?！窘虒W過程】課前互動，導入課題（第一課時）談話：請大家跟著老師做動作。相信聰慧的你發(fā)覺了，這些動作就是我們平常做的一些家務勞動，你們知道是哪些家務活嗎？（掃地、拖地、洗衣服、擰衣服、晾衣服、擦玻璃）像這樣在家庭生活中從事的勞動，我們都稱為家務活。

這些事，我做過（第一課時）談話：請同學們回憶一下，平常家里的活都是誰在做呀?能說說你平常在家里做過什么家務嗎?展示課本32頁圖片和學生在家做家務的照片。大家都有能力承擔一部分力所能及的家務活，爸爸媽媽每天為工作努力，為生活奔波，為我們操勞，非常辛苦。作為家庭的小主人，我們除了管好自己，少給父母添麻煩之外，我們也應當參與到家務動中來，減輕家長的負擔。【設計意圖】通過師生對話、照片交流等方式激活學生生活經驗，營造人人做家務的氛圍，調動學生做家務的樂觀性。這些事，我會做（第一課時）（一）舉辦家務擂臺賽1.讓我們來舉辦一個家務擂臺賽，大家都來露一手，展示一下自己做家務的風采。（設計幾個家務擂臺賽的項目，比如疊衣服、剝玉米粒、摘豆角）2.小采訪：☆你為什么會學做這項家務?☆你為什么能把這項家務做得又快又好呢?☆你在生活中始終堅持做這項家務活嗎?你有什么感受?小提示:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。3.頭腦大風暴：做家務有什么好處呢？你能說出一些嗎？做家務好處多：出示課本33頁學問窗?！驹O計意圖】四班級的學生大多已具備肯定的勞動技能，課堂上為孩子們供應展示的平臺，通過擂臺賽的形式讓孩子們展示自己學到的家務技能。老師引導學生通過交流，明確了做家務的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學生主動做家務的意愿和樂觀性。這些事，應當做（第一課時）談話：作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。閱讀課本P34夏叢艷日記，并思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公的身上學到些什么呢？有人樂意主動承擔家務勞動，并且做得非常精彩。但也有人又不同的想法，看看他們的做法，并思考:(1)你覺得這些孩子可愛嗎?(2)想想自己身上有他們的影子嗎?有的同學很想做家務，但是……小組討論：你想對下面這些觀點說些什么？小結：學習和家務都是我們成長過程中非常重要的兩件事情，學習能夠幫忙我們把握學問，做家務能夠讓我們學會獨立，學會更好地照看自己。因此，在成長的過程中，我們既要兼顧學習，也要勇于承擔家務【設計意圖】借助日記中夏叢艷榜樣的作用讓學生明白，作為家中的成員，應當主動做些力所能及的家務事，替家長分擔。針對部分學生不樂意做家務的一些緣由，引導學生反思自己的生活，懂得自己也是家庭中的一員，應當合理安排時間為父母分擔，做個樂意主動承擔家務勞動的好孩子。五、這些事，我要做（第二課時）瑩瑩的苦惱（一）瑩瑩不會做家務，但是上了上一節(jié)課以后，瑩瑩也想回家學做家務，替爸爸媽媽分憂。但是，爺爺卻說:“你還小不會做家務沒關系，長大后再學著做就好。”媽媽也對瑩瑩說:“你只要把學習搞好，其他事都不用管!”1.小討論：你贊同媽媽和爺爺說的話嗎？假如你是瑩瑩你會怎么做？談話：有時候并不是自己不樂意做家務而是大人不讓我們做。他們總是擔憂這個，擔憂那個。2.讀課本36頁，小組討論：大人為什么不讓我們做家務呢？假如是你，你會怎么做呢？3.讀課本37頁劉曉慧寫給媽媽的信，思考：☆你覺得劉曉慧同學的做法好嗎?☆劉曉慧是怎么想的?劉曉慧媽媽又是怎么想的?☆你覺得媽媽會被曉慧說服嗎?為什么?☆你從中學到了哪些溝通的智慧?獲得一個道理魔石：送你一個《一屋不掃，何以掃天下》的故事，它可以幫忙你充實說服大人的理由。瑩瑩的苦惱（二）瑩瑩也像曉慧一樣，寫了一封信，勝利說服了爺爺和媽媽.瑩瑩快樂極了，于是她想要大展身手為家人做一頓飯。結果不僅做出來的菜半生不熟，還把廚房弄得一團糟。家人感到非常的不放心了......1.討論：瑩瑩為什么失敗呢？你覺得他應當怎么做？2.獲得巧思魔石：選做家務要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦！瑩瑩的苦惱（三）瑩瑩在姐姐的建議下，選擇了從簡潔的掃地開始做。但是瑩瑩在承擔掃地任務的過程當中卻沒有認真做好，有時候覺得太累就不樂意掃了，有時候又掃不潔凈。于是爺爺和媽媽就說:“你還是搞好學習就好了，別掃地了?！?.討論：瑩瑩的問題出在哪里呢?為什么后來爺爺和媽媽又不讓瑩瑩掃地了?由此，你得到了怎樣的啟示?2.獲得恒心魔石：聽說過“萬事從來貴有恒”這句話嗎?假如你能長時間地堅持做好家務，這份恒心肯定能打動大人!小結：要說服大人放心讓我們做家務，不是件簡潔的事，那是需要智慧的。這三塊魔石它們能幫忙你實現做家務的愿望喔!【設計意圖】通過創(chuàng)設情境《瑩瑩的苦惱》，引領學生學習溝通的智慧，讓學生明白，在做家務的過程中遇上問題也可以通過樂觀思考，和父母交流，想辦法解決問題，獲得做家務的機會。六、這些事，學著做（第二課時）

（一）小調查：做家務情況。課前老師讓同學們完成了書本39頁的家務調查表，現在我們就一起來看看同學們的家務完成情況吧！

從調查中我們發(fā)覺，同學們還是有一些家務不會做的，任何人都不是天生就能把家務做好，只要我們樂意嘗試，樂于學習，肯定能成為家務小能手。

（二）制作“家務能手卡”小組交流：要學做家務，那么我們應當向誰學？怎么學呢？請你說說我們有哪些途徑可以學到怎樣做家務的？制作40頁“家務能手卡”

學生交流匯報。

師小結：同學們提出的辦法真多??！只要我們認真看，動嘴問，愛思考，多動手，就肯定能夠學會做更多的家務活，當然不管做什么事情，不管用哪種方法，最重要的還是堅持！

（三）齊讀《學問窗：家務小妙招》。

說一說：你還知道哪些家務小妙招，抓緊向大家介紹一下吧。

學生交流匯報。

【設計意圖】從調查學生做家務的情況入手，鏈接學生的生活經驗，從會做的家務轉向想學做的家務，鼓舞學生學做更多家務，幫父母分擔。通過家務小妙招的共享，人人參與交流活動，讓每個學生能有選擇的學習做家務的小妙招，學有所得，提升學習中的合作能力和表達能力。七、這些事，堅持做（第二課時）

1.我們已經把握了一些做家務的本領，如何才能促使自己更樂觀主動地做家務呢？

我們先來看看陽陽的家務作業(yè)。

2.你參與過類似的活動嗎？還能設計哪些好玩的活動來調動大家做家務的樂觀性呢？

學生討論交流。

3.你平常是怎樣堅持做家務的，把自己的方法介紹給大家吧！

學生討論交流。

師小結：不管做什么事情，不管用哪種方法，最重要的還是堅持！主動學做家務只是第一步，長期堅持做才是最棒的。今日我們就一起來簽訂一份家務承諾書，簽下你的名字，就要說到做到哦！

【設計意圖】這一活動聚焦的是堅持做家務，要通過簽訂家務承諾書來調動學生的內心的勞動意識和家庭責任感，選擇他們自己喜愛的方式，促使自己堅持替父母分擔家務，內化為他們日常的行為習慣。八、回顧反思，交流評價（第二課時）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內容？2.交流評價：請依據下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現。附：板書設計5.這些事我來做這些事我做過這些事我會做這些事應當做這些事我要做這些事學著做這些事堅持做【隨堂檢測】選擇1.大人不放心我們做家務，這時你會()。A.非常生氣B.慢慢說服大人C.再也不做家務活啦2.星期天，小敏在家把白球鞋刷了，她該怎么做才能防止白球鞋變黃呢?()A.把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后暴曬B.把濕白球鞋放在太陽下曬干C.把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后陰干3.舅舅來我家做客，而此時媽媽正好去田里干活去了，我應當（）。A.讓舅舅自己在我家等等B.讓舅舅在門口等著，我去田里找爸爸媽媽C.我請舅舅在沙發(fā)上坐坐，并給他泡上一杯茶4.我們班的同學適合做的家務活是（）。A.殺雞B.擦桌子C.剁骨頭二、推斷1.做家務有助于形成良好的生活習慣。()2.只要哭著用著做家務,父母就會答應我們做家務的要求。()3.有的人天生就會做家務,并且能做得很好。三、簡答題想想自己在做家務的過程中有哪些收獲呢？【作業(yè)設計】結合對話情景和你的想象，依據要求完成問題。時間:周末上午情景:小東在家寫作業(yè),媽媽在整理房間。母子對話:媽媽:小東,要認真寫完作業(yè)啊!小東:馬上寫完了,我都您整理房間吧!媽媽:你把學習搞好就行了。小東:.....媽媽:.....結合人物對話,補充一段對話使對話內容完整。【小組評價量表】課堂評價量表評價內容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第6課《我的家庭貢獻與責任》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】1.通過創(chuàng)設情境，填寫調查表等方式，體會自己作為家庭一分子的重要性，有為家庭做貢獻的意識與行為。2.通過讀故事、小組交流等方式，在實踐中能夠主動關心家庭生活，有家庭責任感?！緦W習重難點】重點：引導學生形成為家庭做貢獻、盡責任的意識，知道為家庭做貢獻的方法。難點：引導學生理解家庭責任，并堅持承擔家庭責任?！窘虒W過程】一、情境導入，聊貢獻（第一課時）1.出示課前搜集的家庭照片。談話：從這些照片中，你感受到愛與歡樂嗎？讓我們一起唱首歌《讓愛住我家》，引出本課的學習主題。（板書：我的家庭貢獻與責任）2.請大家翻開課本42頁。秦朗家召開了一次家庭會議，我們一起去看看發(fā)生了什么事。讀完這個故事，你認為秦朗對家庭的貢獻表現在哪里呢？預設：秦朗為爸爸帶來了歡樂，讓勞累了一天的爸爸感到輕松愉快，這就是對家庭的貢獻；秦朗能幫媽媽做許多事情，是媽媽的幫手，這也是對家庭的貢獻。小結：你們的出生讓家庭變得更加喧鬧，你們的成長也讓家人感到非常欣慰，所以只要你們能夠健康、歡樂的成長，對于整個家庭來說就是一份貢獻?！驹O計意圖】托爾斯泰說過，勝利的教學所必需的不是強迫，而是激發(fā)學習興趣。秦朗的家庭會議引入了本課“家庭貢獻”的主題，同時也引出了學生對家庭貢獻的困惑。這些困惑包括什么事家庭責任，哪些是自己的家庭貢獻，還可以通過哪些方式為家庭做貢獻，為學習本課打好基礎。小活動，學貢獻（第一課時）談話：家庭的幸福需要每個人做出貢獻，那我們又可以為家庭做些什么呢？不用急，其實為家庭做貢獻也是有秘笈的，它們就藏在下面的闖關活動中。讓我們一起來探究秘笈的真相吧。（一）“家事有我”一周小調查任務1：小組成員填寫“家事有我”一周調查表，記錄自己一周當中做的家務活情況。任務2：談一談自己的體會或收獲。預設1：通過記錄一周的家庭貢獻，我發(fā)覺我自己能做的事情許多，每天都很充實歡樂，也體會到了爸爸媽媽的不簡潔。我認為我做的事情雖然很小，但也為爸爸媽媽分擔了家事，我覺得這是我的家庭貢獻。預設2：我發(fā)覺，其實自己能做許多力所能及的事，這些事雖小，但可以幫忙到家人，我就覺得自己對家庭也是有貢獻的。我今后要更加努力，做父母的小幫手。小結：我想你們的體會，也肯定是多數同學的收獲。原來我們做一些力所能及的事情，就是對我們家庭的貢獻。（板書：做力所能及的事）家庭故事任務1：觀察課件上的圖片，將文字補充完整。任務2：小組討論說一說你這樣填寫的理由是什么？學生交流匯報。小結：同學們說的都很好，不管是陪伴身邊的家人，還是支持父母的工作，這些行為背后都藏著你們對家人濃濃的愛。你們懂得用具體的行為表達對家人的關心、支持、陪伴，這些就是我們能為家人所做的貢獻。（板書：陪伴、關心、支持家人）“我是家庭創(chuàng)意員”要為家庭做貢獻，我們還可以充當家庭的創(chuàng)意員。大家觀察一下課本第44頁的圖片，了解一下多多同學的“金點子”吧。這一天，多多遇到了一些麻煩，很苦惱，我們來看一看。了解了多多的苦惱，你能為她出一些金點子嗎？任務1：觀察課本44頁的圖片，了解多多的“金點子”。任務2：多多遇到了一些麻煩，你為她出一些“金點子”吧。學生交流匯報。小結：你看，別看我們人小，智慧可一點都不小，為家庭想辦法、出主意，這些都是對家庭的貢獻。讓我們的家庭生活變得輕松又便利，和諧又美滿。（板書：為家庭想辦法、出主意）“家庭任務袋”看大家表現這么棒，最終一關要難度升級了。大家看，老師這里有一個神奇的袋子，它可以裝下我們全部的喜怒哀樂。這里有幾項終極任務等著你去完成，運用我們這節(jié)課學習到的方法，來完成這些任務吧。我們來看看都有什么任務呢？哪位同學來讀一讀。任務1：從家庭任務袋中抽取一個任務，試著完成并演一演。任務2：說一說完成任務的方法。學生交流匯報。

預設1：我會與家人做個商定，聚餐吃飯時將手機放在固定的地方，然后家人之間玩一些互動嬉戲。預設2：父母發(fā)生爭吵，我會跟父母說說學校發(fā)生的趣事，讓他們心情好一點。小結：你們是家庭成員之間的親情紐帶，盡管我們的能力有限，但是也能夠用自己的行動讓家庭成員關系更融洽、更緊密，讓愛每天住我家。（板書：樂觀聯絡家人，增進情感聯系）【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過多種活動讓學生體會自己作為家庭一份子的重要性。采用情景教學法把課文內容與學生生活實際相結合，通過幫忙多多解決難題，調動學生的生活常識的積累。設計“家庭任務袋”旨在引導學生思考完成聯絡家人情感任務的方法是什么。讀故事，明白我也有責任（第二課時）觀點對對碰甲方：我們現在年紀還小，不需要承擔家庭責任乙方：我們現在能力有限，是被照看的那一個，所以還不需要承擔責任。思考：你認為呢？我們年紀那么小，對家庭也有責任嗎？談話：“家”是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。在家庭生活中，大人要盡責，我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任。（二）這樣負責任嗎？（1）閱讀教材第46頁內容：朱曉自告奮勇地向爸爸申請，由他每天負責倒家里的垃圾?？刹鸥闪艘粋€星期，他就抱怨起來。（2）小組合作，探究問題1、你覺得朱曉這樣是負責任嗎?2、假如大人嫌家務事煩，也可以不做家務嗎?3、假如沒人做家務，朱曉家會變成什么樣呢?家庭生活又會變成什么樣呢?（3）先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享。（出示圖片）（三）讀故事，明道理1.讀故事角2.思考：假如你是人力資源部的經理，你會選擇誰留下來？為什么？3.分析緣由4.閱讀教材第47頁內容小組合作，探究問題(1)金軒養(yǎng)金魚需要做些什么?他遇到了怎樣的難題?(2)你理解金軒爸爸所說的“負責任的精神”嗎?金軒負起了責任了嗎?(3)你也有過類似的體驗嗎?你有沒有能負責到底?先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享。師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。【設計意圖】本環(huán)節(jié)從觀點對對碰入手，各個環(huán)節(jié)使學生對家庭責任的理解漸漸加深，從感受到實踐。我當家庭小主人（第二課時）（一）實踐與評價在第五課《這些事我來做》中，你自愿寫下了“家務承諾書”。你堅持完成這些家務了嗎?你從中感受到了自已的負責精神嗎?結合自己堅持完成的家務記錄表，談談自已的負責精神。思考：如何能幫忙我們培育責任感。（出示小貼士）我當家庭小主人1.出示課本48頁圖片，角色扮演，思考：我會怎么做？閱讀閱讀角小結：有了為家庭負責的精神，我們就會到處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。

2.閱讀閱讀角“童年小事”討論:主人公堅持承擔了家庭責任。想一想他從中收獲了什么?你有始終承擔的家務事嗎?假如有你收獲了什么呢？（3）先在小組內交流，各組推舉代表，全班交流與共享小結：“家”是我們每個人的家，我們都需要自覺地承擔起家庭責任，這樣，我們的家才會變得更加美好?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)結合第五課時寫的家庭承諾書，進一步督促學生的承諾，在感受中實踐，在實踐中收獲。五、回顧反思，交流評價（第二課時）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內容？2.交流評價：請依據下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現。附：板書設計我的家庭貢獻與責任做力所能及的事陪伴、關心、支持家人為家庭想辦法、出主意樂觀聯絡家人，增進情感聯系【隨堂檢測】一、選擇1、我們已經長大了，假如我們能做的更好，父母就可以少為我們操勞，正確做法是（）。A、自己的事情自己做B、寫作業(yè)邊玩邊寫C、早上我賴會床再起來2、我對家庭的貢獻正確的是（）。A、父母和鄰居關系不好，我也懶得理鄰居小朋友B、爺爺奶奶不跟我們住在一起，我可以不用關心他們C、妹妹纏著媽媽，要跟去菜地玩，我主動提出在家照看妹妹。3、假如爸爸媽媽吵架了，我會這樣勸他們（）。A、家是一個特別溫馨的地方，再吵我就離家出走B、家是溫馨的港灣，家不是說理的地方，家是寬容、理解的天地C、家是講理的地方，誰有理，我支持誰二、推斷幸福歡樂的家庭需要人人為家庭作出貢獻。（）做家務不只是大人的事情,我們也有責任。（）只有家務才是為家應作貢獻。()4.對于小孩來說,做家務要憑白己的興趣來。（）三、活動園：家庭責任的承擔不能僅憑一時興起，需要堅持負責到底！把自己堅持完成負責到底的家務列舉出來吧?！咀鳂I(yè)設計】了解一下你的家人對家庭的貢獻。對家庭的貢獻爸爸媽媽奶奶我【小組評價量表】課堂評價量表評價內容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流部編版小學道德與法治四班級上冊第2單元單元檢測《為父母分擔》一、選擇（20分）1.下列哪個選項可以看出媽媽很辛苦？(????)??A.媽媽每天都早起給我做飯??B.媽媽一有空就玩手機??C.媽媽每天去漫步?2.怎樣做可以給父母削減麻煩？(????)???A.自己不認真做題，每天讓媽媽輔導??B.自己的東西自己整理??C.成天丟三落四，每天需要爸爸提示帶文具3.你做家務的情況是（????)。A.每天堅持做????????B.有時間就做???????C.從來不做?4.你覺得以下哪種做法正確？(???