《沁園春++長(zhǎng)沙》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春長(zhǎng)沙毛澤東

詞：最初稱為“曲詞”“曲子詞”，源于隋唐之際，盛于宋代，原本是宴樂(lè)曲調(diào)的歌詞，后逐漸與曲分離，成為詩(shī)的別體。關(guān)于詞題解沁園春沙長(zhǎng)詞牌名題目

沁園春詞牌名的由來(lái)：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來(lái)被外威竇憲奪取，有人作詩(shī)談其事，此詞牌由此而得名。標(biāo)題

是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，起著概括這首詞的內(nèi)容，或者交代時(shí)間、地點(diǎn)、寫作動(dòng)機(jī)等內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介人物背景：毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、詩(shī)人、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。1913—1918年，毛澤東在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽、游泳。1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，“五四”時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文。寫作背景

這首詩(shī)作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南，廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。這年深秋毛澤東去廣州湖農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，面對(duì)如畫的秋景，回憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下這首詞。任務(wù)一：初讀課文整體感知

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，結(jié)合書下注解，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。朗讀全文沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬(wàn)類霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉浮?攜來(lái)百侶曾游，憶往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏飛舟?任務(wù)：析開(kāi)篇入詩(shī)境獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

在一個(gè)寒冷的清秋時(shí)節(jié)，“我”獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。地點(diǎn)環(huán)境時(shí)間任務(wù)：析開(kāi)篇入詩(shī)境獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝任務(wù)：品語(yǔ)言析意象看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？

作者是從哪些角度描寫這些景物的？任務(wù)：品語(yǔ)言析意象看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，山上一層層的樹(shù)林全都經(jīng)霜變紅，像染過(guò)一樣。江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天上飛，魚在清澈的水里游，萬(wàn)物都在深秋競(jìng)相自由地活動(dòng)。面對(duì)著宇宙高遠(yuǎn)遼闊，（千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭）我要問(wèn)：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰(shuí)來(lái)決定主宰呢?任務(wù)四：品語(yǔ)言析意象看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？

作者是從哪些角度描寫這些景物的？湘江秋景圖看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫靜態(tài)動(dòng)態(tài)描寫角度1、由“看”所引導(dǎo)的怎樣一幅畫面？明確：數(shù)量多色彩濃，動(dòng)作競(jìng)爭(zhēng)激烈景物多而不亂，分別從四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底；四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察來(lái)寫；寫法：遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、俯仰結(jié)合看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！叭f(wàn)”山之多，寫出群山重疊之態(tài)?！氨椤奔t之廣，色彩明艷，紅得廣闊，紅得徹底。“層”林之密，寫出山林高低簇生之狀?！叭尽睌M人手法，寫出秋景紅色之深。層林仿佛人工染成一樣，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬，革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，“萬(wàn)山紅遍”大有燎原之勢(shì)。“漫”字繪江水滿溢之狀；“透”說(shuō)明了江水清澈見(jiàn)底?！鞍佟敝复欢啵弧盃?zhēng)”表現(xiàn)了船只昂揚(yáng)奮進(jìn)，千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)前恐后的熱烈場(chǎng)面。

作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些景物？煉字鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。“擊”體現(xiàn)了雄鷹飛之矯健，準(zhǔn)確展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔，迅猛有力。“翔”展示了魚游之輕快，輕靈自在?！案?jìng)”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下萬(wàn)物生命的蓬勃旺盛，讓讀者感受到詞人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開(kāi)闊……）的湘江秋景圖意作者的思想感情象作品中的客觀物象詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的境界如何由意象到意境？‖“意象”意象：一幅雄渾壯闊、自由奮發(fā)、色彩絢爛、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖意境：在寒秋嚴(yán)霜下萬(wàn)物皆有蓬勃旺盛的生命力，萬(wàn)物在斗爭(zhēng)中想要獲得自

由

表現(xiàn)意境的詞：雄渾壯麗、孤獨(dú)凄涼、恬靜自然、蕭條慘淡悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

由物及人，由大自然的生機(jī)勃勃、絢麗多姿過(guò)渡到民族的命脈及國(guó)家的前途。上片：描繪“湘江秋景圖”，提問(wèn)“誰(shuí)主沉浮”

知人論世誰(shuí)主沉浮

1925年，當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭(zhēng)如火如荼。這時(shí)候，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行了瘋狂的鎮(zhèn)壓。“主沉浮”之意：即主宰國(guó)家的命運(yùn)，掌控民族的前途。詩(shī)人表面想詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯的主宰，實(shí)際是問(wèn)誰(shuí)來(lái)主宰革命乃至國(guó)家的命運(yùn)，同時(shí)也抒發(fā)作者對(duì)于國(guó)家命運(yùn)的歷史責(zé)任感，表達(dá)了毛澤東的憂思，表現(xiàn)出詩(shī)人的博大胸襟和革命的壯志凌云。

上片寫景，描繪了色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開(kāi)闊的湘江秋景圖，作者對(duì)景物的描寫有靜有動(dòng)、有遠(yuǎn)有近，景中含情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，為下文抒情議論做準(zhǔn)備。上片小結(jié)攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。我曾和許多同學(xué)在此處聚會(huì)暢游。回憶過(guò)去，不尋常的日子很多。那時(shí)我們正值青春年少，風(fēng)采才華正盛，同學(xué)們意氣奔放、正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得如同糞土一樣。還記得嗎？那時(shí)我們?cè)诮铀髦醒胗斡?，激起的浪花幾乎阻止了急駛而?lái)的船。給下闋的兩幅圖畫分別添加小標(biāo)題。崢嶸歲月圖中流擊水圖整體感知崢嶸歲月圖

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！皵y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下（過(guò)渡）作用“崢嶸歲月”是一段怎樣的日子？1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。a.1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；b.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。c、1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。獨(dú)立寒秋憶往昔崢嶸歲月稠攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯年齡：青春年少，才華橫溢這是一群怎樣的少年形象？精神風(fēng)貌：革命熱情奔放，奮發(fā)有為，壯志凌云戰(zhàn)斗行為：評(píng)論國(guó)家大事，奮筆疾書，激濁揚(yáng)清，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊世界，建立新世界。明確：這些“同學(xué)少年”是包括作者在內(nèi)的青年革命家，不但要主宰世界而且能夠主宰世界，他們有雄心，有才干，敢實(shí)踐，他們代表了國(guó)家與民族的希望，是未來(lái)革命的精英。整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句在全詞中有什么作用？含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗形象和以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神！下片：

回憶了往昔的崢嶸歲月，抒發(fā)壯志豪情，含蓄回答“誰(shuí)主沉浮”（抒情）《沁園春·

長(zhǎng)沙》毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯憂思欣喜自信豪邁

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶著對(duì)革命領(lǐng)袖偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟的感悟，心悟口誦，用青春的聲音，朗誦偉人青春的詩(shī)篇。主旨：

全詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界的戰(zhàn)斗精神！縱觀全詞：造像寫意，我們看到的是一個(gè)游人；借景抒情，我們看到的是一個(gè)詩(shī)人；深沉發(fā)問(wèn)，我們看到的是一個(gè)哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士?？偨Y(jié)毛澤東是最嚴(yán)肅的詩(shī)人屈指數(shù)算一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀?shì)p易不朗誦天安門城樓上只那一句“中華人民共和國(guó)成立”便成了詩(shī)眼嘹亮了整個(gè)東方！——《詩(shī)人領(lǐng)袖