人教版（2019）必修 第二冊Unit 5 Music Discovering Useful Structures教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述音樂特征和表達(dá)個人音樂喜好的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型熟練地描述音樂特點(diǎn)、表達(dá)音樂情感和個人喜好，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵他們在討論音樂時提出自己的見解，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。此外，激發(fā)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)他們了解和尊重不同音樂文化的多樣性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對音樂主題有一定的了解。

2.學(xué)生對音樂普遍感興趣，愿意參與討論和分享個人喜好。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動和實踐，對直觀的教學(xué)材料更感興趣。學(xué)生的能力參差不齊，有的在聽說方面較強(qiáng)，有的在讀寫方面表現(xiàn)更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對音樂專業(yè)術(shù)語的理解，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行流暢交流，以及對不同音樂文化背景的理解和尊重。此外，部分學(xué)生在表達(dá)個人喜好時可能會感到詞匯量的不足。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，用于介紹音樂相關(guān)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.討論法，鼓勵學(xué)生分享音樂喜好，實踐目標(biāo)語言。

3.情境教學(xué)法，通過模擬真實場景，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)直觀性。

2.利用音樂播放軟件，讓學(xué)生聆聽并分析不同類型的音樂。

3.運(yùn)用在線互動平臺，促進(jìn)課堂外的語言實踐和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段流行音樂，詢問學(xué)生是否喜歡這首歌，為什么喜歡。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于音樂的詞匯和句型，如“genre”，“l(fā)ike”，“prefer”等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型結(jié)構(gòu)，例如描述音樂風(fēng)格的形容詞和表達(dá)喜好的句型。

-舉例說明：使用課本中的例子和額外的音樂片段來演示如何使用這些新詞匯和句型。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的音樂類型，并使用新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)來描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型編寫一段關(guān)于自己音樂喜好的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤和提供語言支持。

4.語言實踐（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生輪流上臺，使用所學(xué)的句型向全班介紹自己喜歡的音樂。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，強(qiáng)調(diào)正確的語言使用。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于音樂的個人評論，要求使用本節(jié)課學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格分類介紹：提供不同音樂風(fēng)格的歷史背景、代表人物和作品，如搖滾、爵士、古典等。

-世界音樂文化：介紹世界各地特色音樂及其在文化中的地位和影響，如非洲鼓、拉丁音樂等。

-音樂欣賞技巧：講解如何欣賞音樂，包括節(jié)奏、旋律、和聲等方面的知識。

-音樂與情感表達(dá)：探討音樂如何傳達(dá)情感，以及不同情感在音樂中的表現(xiàn)方式。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集不同音樂風(fēng)格的代表作品，進(jìn)行對比分析，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，實地體驗音樂的魅力，提高實踐參與度。

-推薦學(xué)生閱讀音樂相關(guān)的書籍和雜志，拓寬知識面，加深對音樂的理解。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的樂曲，如旋律或節(jié)奏，以激發(fā)創(chuàng)造力和對音樂的熱情。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂主題的寫作，如音樂評論、音樂故事等，將所學(xué)語言知識應(yīng)用于實際情境中。

-提供機(jī)會讓學(xué)生與音樂專業(yè)人士交流，如邀請音樂老師或藝術(shù)家進(jìn)行講座，以提供更專業(yè)的視角和指導(dǎo)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性。記錄學(xué)生在使用新詞匯和句型時的準(zhǔn)確性和流利度，以及他們在描述音樂喜好時的表達(dá)能力和創(chuàng)造性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的成果，包括他們能否有效地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及小組合作的協(xié)調(diào)性和效率。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握情況，包括單詞拼寫、句型構(gòu)造以及語言運(yùn)用能力的測試。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評估他們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括寫作練習(xí)、聽力練習(xí)或研究任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵積極參與和正確使用語言。

-在小組討論成果展示后，提供具體而有建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的錯誤提供糾正和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握正確的知識點(diǎn)。

-在批改課后作業(yè)時，詳細(xì)標(biāo)注學(xué)生的錯誤，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高寫作和語言表達(dá)能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。

-提供自我評價的框架或問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效率和語言能力。

7.家長反饋：

-與家長保持溝通，了解學(xué)生對音樂單元的興趣和學(xué)習(xí)情況。

-征求家長對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-音樂風(fēng)格的分類（genre）

-描述音樂特征的形容詞（e.g.,rhythmic,melodic,harmonic）

-表達(dá)個人音樂喜好的句型（e.g.,Iprefer...,Ienjoy...,I'mfondof...）

②重點(diǎn)詞匯：

-相關(guān)音樂術(shù)語（e.g.,tempo,dynamics,instrumentation）

-常用表達(dá)喜好和偏好的詞匯（e.g.,like,love,dislike,prefer）

③重點(diǎn)句型：

-介紹音樂風(fēng)格的句型（e.g.,Thissongisablendof...,Ithasa...rhythm...,Themelody