人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 3.3 元素(第1課時(shí)) 教案

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3元素(第1課時(shí))教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3元素(第1課時(shí))教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)“元素”，第1課時(shí)，主要包括元素的概念、元素的分類(lèi)、元素的表示方法以及常見(jiàn)元素的性質(zhì)和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的組成、原子結(jié)構(gòu)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解元素的概念，掌握元素的分類(lèi)和表示方法，并了解常見(jiàn)元素的性質(zhì)和用途，為后續(xù)學(xué)習(xí)化合物的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：

-元素的概念：強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)；

-元素的分類(lèi)：分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素；

-元素的表示方法：學(xué)習(xí)元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則；

-常見(jiàn)元素的性質(zhì)和用途：介紹幾種常見(jiàn)元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)探究元素的概念、分類(lèi)和性質(zhì)，培養(yǎng)分析和歸納的能力。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)討論元素的用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，通過(guò)學(xué)習(xí)元素對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-元素的概念：讓學(xué)生理解元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，這是理解元素本質(zhì)的基礎(chǔ)。

-元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：掌握元素符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)，如H表示氫，O表示氧，F(xiàn)e表示鐵等。

-元素的分類(lèi)：金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點(diǎn)和區(qū)分，例如金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性，而非金屬元素則通常不具備這些性質(zhì)。

-常見(jiàn)元素的性質(zhì)和用途：理解如C（碳）用于制造鉛筆芯，F(xiàn)e（鐵）用于制造鋼鐵等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-元素與原子的區(qū)別：學(xué)生容易混淆元素和原子，需要明確元素是一類(lèi)原子的總稱(chēng)，而原子是元素的基本單元。

-元素符號(hào)的記憶：記憶元素符號(hào)是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，可以通過(guò)聯(lián)想記憶法，如Fe（鐵）的符號(hào)形狀像鐵軌來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-元素分類(lèi)的理解：學(xué)生可能難以理解金屬元素和非金屬元素的本質(zhì)區(qū)別，可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如金屬的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)和非金屬的不導(dǎo)電特性來(lái)加深理解。

-元素在生活中的應(yīng)用：將抽象的元素知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，如Cl（氯）在消毒劑中的應(yīng)用，可能需要通過(guò)具體案例來(lái)幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集元素周期表、元素結(jié)構(gòu)示意圖、元素在自然界的分布圖等電子或打印材料；準(zhǔn)備相關(guān)元素應(yīng)用的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于展示金屬和非金屬特性的實(shí)驗(yàn)材料，如銅線(xiàn)、硫磺粉、鑷子、酒精燈等，并確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物品（如食鹽、鐵釘?shù)龋龑?dǎo)學(xué)生思考這些物品由什么組成，從而引入元素的概念。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道元素是什么嗎？它和我們之前學(xué)的物質(zhì)組成有什么關(guān)系？”

-展示元素周期表，簡(jiǎn)要介紹元素周期表的作用和構(gòu)成。

2.新課講授（15分鐘）

-講解元素的概念，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

-介紹元素的分類(lèi)：金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，通過(guò)具體實(shí)例（如Fe、C、He）解釋各類(lèi)元素的特點(diǎn)。

-講解元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，展示幾個(gè)常見(jiàn)元素的符號(hào)，如H（氫）、O（氧）、Fe（鐵）等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察金屬元素和非金屬元素的不同性質(zhì)。例如，將銅線(xiàn)和硫磺粉分別放入火焰中觀(guān)察其變化。

-讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或教材，找出常見(jiàn)元素的用途，并分享給全班同學(xué)。

-利用元素周期表，讓學(xué)生找出特定元素的原子序數(shù)、原子量和電子排布，加深對(duì)元素周期表的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論元素在自然界和生活中的應(yīng)用，舉例回答以下問(wèn)題：

-元素在自然界中以什么形式存在？

-我們生活中哪些物品是由元素組成的？

-元素之間是如何相互轉(zhuǎn)化的？

-討論元素分類(lèi)的意義，舉例回答以下問(wèn)題：

-金屬元素和非金屬元素在性質(zhì)上有哪些不同？

-稀有氣體元素的特點(diǎn)是什么？

-元素分類(lèi)對(duì)化學(xué)研究和應(yīng)用有何幫助？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的概念、分類(lèi)、符號(hào)書(shū)寫(xiě)以及元素在生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，如：“元素和原子有什么區(qū)別？”“如何區(qū)分金屬元素和非金屬元素？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索元素周期表，了解更多元素的性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握元素的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述元素的定義，理解元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，能夠?qū)⒃嘏c原子、分子等概念進(jìn)行區(qū)分。

2.理解元素的分類(lèi)：學(xué)生能夠明確金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例來(lái)區(qū)分這三類(lèi)元素。例如，學(xué)生能夠識(shí)別出鐵是金屬元素，因?yàn)樗哂辛己玫膶?dǎo)電性和導(dǎo)熱性，而硫磺是非金屬元素，因?yàn)樗痪邆溥@些性質(zhì)。

3.熟悉元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的符號(hào)，如氫（H）、氧（O）、鐵（Fe）等，并且能夠通過(guò)元素符號(hào)推斷元素的類(lèi)別。

4.了解元素在自然界的存在形式和生活中的應(yīng)用：學(xué)生能夠描述元素在自然界中的存在形式，如單質(zhì)或化合物，并且能夠舉例說(shuō)明元素在生活中的應(yīng)用，例如，碳（C）用于制造鉛筆芯，鐵（Fe）用于制造鋼鐵。

5.掌握元素周期表的基本知識(shí)：學(xué)生能夠理解元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道如何查找元素的原子序數(shù)、原子量和電子排布。學(xué)生能夠利用元素周期表進(jìn)行簡(jiǎn)單的元素性質(zhì)預(yù)測(cè)。

6.提升科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)參與課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析元素的性質(zhì)，提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，從而提高科學(xué)探究能力。

7.形成科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)元素對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)。

8.提升小組合作和交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分享自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，從而提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.增強(qiáng)信息檢索和處理能力：在查找元素用途和性質(zhì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍等資源進(jìn)行信息檢索，篩選和整理有用信息，提高信息處理能力。

10.檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)等方式，學(xué)生能夠展示自己對(duì)元素知識(shí)的掌握程度，教師也能夠據(jù)此評(píng)估教學(xué)效果，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。典型例題講解例題1：元素的定義

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)是元素的定義？

A.具有相同質(zhì)量的原子

B.具有相同核電荷數(shù)的原子

C.具有相同電子數(shù)的原子

D.具有相同原子序數(shù)的原子

答案：B.具有相同核電荷數(shù)的原子

例題2：元素分類(lèi)

題目：下列元素中，哪一個(gè)屬于非金屬元素？

A.Cu（銅）

B.O（氧）

C.Fe（鐵）

D.He（氦）

答案：B.O（氧）

例題3：元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)

題目：請(qǐng)寫(xiě)出以下元素的符號(hào)：

-氫

-氧

-鐵

答案：H（氫）、O（氧）、Fe（鐵）

例題4：元素性質(zhì)與應(yīng)用

題目：以下哪個(gè)元素常用于制造鉛筆芯？

A.Si（硅）

B.C（碳）

C.S（硫）

D.Pb（鉛）

答案：B.C（碳）

例題5：元素周期表的應(yīng)用

題目：根據(jù)元素周期表，以下哪個(gè)元素具有最多的電子層？

A.Na（鈉）

B.Mg（鎂）

C.Al（鋁）

D.Cl（氯）

答案：D.Cl（氯）

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

-例題1旨在幫助學(xué)生理解元素的定義，強(qiáng)調(diào)核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）是區(qū)分元素的關(guān)鍵。

-例題2考查學(xué)生對(duì)元素分類(lèi)的理解，區(qū)分金屬元素和非金屬元素。

-例題3練習(xí)學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的記憶，這是化學(xué)學(xué)習(xí)中的基本技能。

-例題4通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解元素的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際聯(lián)系。

-例題5訓(xùn)練學(xué)生利用元素周期表進(jìn)行信息檢索和對(duì)比分析，提高對(duì)元素周期表的應(yīng)用能力。

這些例題都是圍繞教材中的核心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)元素概念、分類(lèi)、符號(hào)書(shū)寫(xiě)以及應(yīng)用的理解。通過(guò)這些典型例題的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解元素性質(zhì)時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生觀(guān)察金屬和非金屬的反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源輔助教學(xué)：在介紹元素周期表時(shí)，使用動(dòng)態(tài)的元素周期表軟件，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解元素之間的關(guān)系和周期性變化。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度和廣度把握不足：在講解元素分類(lèi)時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度有待提高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于被動(dòng)，沒(méi)有充分參與到討論中，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏形成性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保教學(xué)內(nèi)容既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)造成過(guò)多困難。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：