2024-2025學(xué)年初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Unit1InternationalVisits 1.1Lesson1TravellingbyAir 1.2Lesson2ReceivingaVisitor 1.3ProgressCheck1 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2PostandCommunications 2.1Lesson1AtthePostOffice 2.2Lesson2NewsfromaSchoolBroadcastingStation 2.3Lesson3BellandHisTeleph1 2.4ProgressCheck2 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3ScienceandTechnology 3.1Lesson1Water 3.2Lesson2AGeographyLesson 3.3Lesson3OwningaCar 3.4ProgressCheck3 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4StudentLife 4.1Lesson1SchoolUniforms 4.2Lesson2SpendingHabits 4.3ProgressCheck4 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1InternationalVisitsLesson1TravellingbyAir授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版Unit1InternationalVisitsLesson1TravellingbyAir

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語獲取和處理信息的能力，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述和討論旅行的相關(guān)話題，增強跨文化交際意識；同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，提高他們在實際語境中運用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握描述旅行計劃、機場安檢、登機等場景的英語表達方式；

②培養(yǎng)學(xué)生正確使用一般將來時態(tài)描述未來的旅行計劃；

③引導(dǎo)學(xué)生理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“bookaticket,”“check-in,”“securitycheck,”“boardingpass”等。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，確保在描述未來計劃時使用正確的時態(tài)；

②指導(dǎo)學(xué)生在實際語境中正確使用課文中的詞匯和句型，尤其是對于那些容易混淆的詞語，如“flight”和“plane”，“boarding”和“embarking”等；

③培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地進行角色扮演或模擬對話，以提高他們的口語交際能力。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：課文音頻、單詞卡片、PPT課件

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、模擬對話教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述一次你的旅行經(jīng)歷”，“解釋機場安檢的流程”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞匯和句型的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張機場的圖片，引出本課主題“TravellingbyAir”。

講解知識點：詳細(xì)講解一般將來時態(tài)的用法，結(jié)合課文中的例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬機場安檢和登機的對話。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語模擬實際場景中的對話。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般將來時態(tài)的用法，提高口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于編寫未來旅行計劃的作文，要求使用本課所學(xué)詞匯和句型。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于國際旅行的文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，練習(xí)使用本課所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空中旅行的發(fā)展史》：介紹航空業(yè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解航空技術(shù)的進步和航空旅行的發(fā)展。

-《機場安檢知識普及》：詳細(xì)解釋機場安檢的流程和目的，幫助學(xué)生理解安檢的重要性。

-《國際旅行文化與禮儀》：介紹不同國家的旅行文化和禮儀規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-《英語旅行常用句型100句》：提供旅行中常用的英語句型，方便學(xué)生實際應(yīng)用。

-《世界著名機場介紹》：介紹世界各地著名的機場，包括其特色和設(shè)施，增加學(xué)生的知識儲備。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過查閱資料，了解不同航空公司提供的特色服務(wù)，以及如何選擇合適的航班。

-探究旅行保險的重要性，以及如何選擇適合自己的旅行保險。

-研究不同國家的簽證政策和要求，了解簽證申請的流程。

-通過觀看相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行計劃和旅行經(jīng)歷。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于未來旅行方式的想象作文，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達自己的想象。

-參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者討論旅行話題，分享旅行經(jīng)驗和建議。

-設(shè)計一次虛擬的國際旅行，包括目的地選擇、行程規(guī)劃、預(yù)算制定等，用英語撰寫旅行計劃書。

-閱讀并總結(jié)至少三篇關(guān)于國際旅行的英語文章，記錄下新學(xué)的詞匯和句型，并在課堂上分享。

-制作一份關(guān)于旅行安全和健康小貼士的英語海報，向同學(xué)們宣傳旅行中的安全知識和健康習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《TravellingbyAir》是關(guān)于國際旅行的話題，我嘗試通過多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。在回顧整個教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。這樣的做法提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在信息技術(shù)使用上存在障礙，這影響了他們的預(yù)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這一點，提供必要的技術(shù)支持，確保每個學(xué)生都能順利參與預(yù)習(xí)。

在課堂活動中，我設(shè)計了一些角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，這些活動有效地提高了學(xué)生的口語交際能力。然而，我也注意到，一些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。對此，我計劃在未來的課程中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與，例如通過設(shè)置更簡單的任務(wù)或者提供更多的語言支架。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏上還有待提高。有時候，課堂活動進行得太快，學(xué)生可能沒有足夠的時間消化和吸收新知識。我需要更加注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間進行思考和練習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生能夠用英語描述旅行計劃，正確使用一般將來時態(tài)，并在角色扮演中運用所學(xué)詞匯和句型。在技能方面，學(xué)生的口語交際能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語進行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加，他們對于國際旅行的熱情也讓我感到欣慰。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時，仍然顯得有些生疏。這可能是因為他們在課后沒有足夠的練習(xí)。為了改善這一點，我計劃在課后提供更多的練習(xí)機會，比如在線小測驗或者語言交換活動。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，比如通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供差異化的教學(xué)支持。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語，提高他們的學(xué)習(xí)成效。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的講解思路，參與度較高。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠克服緊張情緒，用英語進行對話，表現(xiàn)出較好的口語交際能力。同時，學(xué)生在小組討論中也展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成討論任務(wù)，并用英語進行了匯報。學(xué)生們能夠較好地將本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型運用到實際情境中，展示了他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。此外，學(xué)生們在展示中還加入了自己的創(chuàng)意，使得成果更加豐富多彩。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯、句型的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，掌握了一般將來時態(tài)的用法。但仍有部分學(xué)生在使用詞匯和句型時存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)主要是一篇關(guān)于編寫未來旅行計劃的作文。從學(xué)生提交的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作文，運用了本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。但部分學(xué)生在時態(tài)使用上仍存在錯誤，需要在后續(xù)教學(xué)中加強指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

積極方面：

-學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情；

-在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語進行有效溝通，提高了口語交際能力；

-學(xué)生們在課后作業(yè)中能夠較好地運用所學(xué)知識，體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

改進方向：

-對于部分在信息技術(shù)使用上存在障礙的學(xué)生，需要提供更多技術(shù)支持和指導(dǎo)；

-針對課堂上參與度不高、自信心不足的學(xué)生，需要更多地鼓勵和關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；

-在今后的教學(xué)中，要加強詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。Unit1InternationalVisitsLesson2ReceivingaVisitor一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實交流的能力，能夠在不同情境中準(zhǔn)確、得體地使用所學(xué)語言知識。

2.文化意識：通過了解不同國家的文化背景，提高學(xué)生對多元文化的認(rèn)識與尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們觀察、分析、推理和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握了一定的詞匯和語法知識。在知識方面，他們能夠理解并運用基本的英語句型和語法結(jié)構(gòu)，但在復(fù)雜句型和高級語法方面可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力發(fā)展不平衡，其中口語和寫作能力通常較弱，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣，但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自律性有待提高。在行為習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能存在拖延和注意力不集中的問題。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的好奇心和探索欲將是推動他們學(xué)習(xí)的重要動力。然而，由于課程涉及跨文化交流的內(nèi)容，學(xué)生可能對某些文化背景知識不夠了解，這可能會影響他們對文本的理解和交流的深度。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)補充文化背景知識，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)資源

-教科書：初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬

-輔助材料：英語聽力材料、詞匯卡片、文化背景資料五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如：“ThisistheEiffelTowerinFrance.It'sveryfamousandbeautiful.”

-提問學(xué)生：“Ifyouhaveavisitorfromanothercountry,howwouldyoureceivethem?”

-通過學(xué)生的回答，自然過渡到本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutreceivingavisitorfromanothercountry.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯教學(xué)：通過PPT展示本課關(guān)鍵詞匯，如“receive,visitor,introduce,showaround,polite,friendly”等，并用例句展示詞匯用法。

-語法教學(xué)：講解并練習(xí)一般過去時的用法，通過句子“Yesterday,wereceivedavisitorfromJapan.”讓學(xué)生理解并運用該語法點。

-對話教學(xué)：分析課文中的對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的禮貌用語和表達方式，如“Wouldyouliketo...?Letmeshowyouaround...”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬接待來自不同國家的游客，運用本課所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

-情景模擬：設(shè)置不同場景，如機場、酒店等，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)接待游客的對話。

-小組競賽：組織小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)用英語完成最多接待任務(wù)。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

-討論方面一：如何用英語介紹中國的風(fēng)景名勝，舉例回答：“IwouldintroducetheGreatWalltoourvisitor.It'soneofthemostfamouslandmarksinChina.”

-討論方面二：討論在不同場合如何禮貌地接待客人，舉例回答：“Whenreceivingavisitor,weshouldbepoliteandfriendly.Wecanofferthemrefreshmentsandaskabouttheirneeds.”

-討論方面三：探討如何通過交流了解外國文化，舉例回答：“Bytalkingwithourvisitor,wecanlearnabouttheirculture,traditions,andcustoms.Thiswillhelpusunderstandeachotherbetter.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如接待游客的禮貌用語、一般過去時的用法等。

-通過提問學(xué)生，檢查他們對課程內(nèi)容的掌握情況，如：“Whatshouldwedowhenreceivingavisitor?”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，如：“Trytousethepoliteexpressionswelearnedtodaywhenyoumeetsomeonefromanothercountry.”六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹一些與課文相關(guān)的國家的文化特色，如日本、美國、英國等國家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)景名勝和歷史文化。

-英語聽力材料：提供一些關(guān)于國際交流的英語聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的過程中提高理解能力和口語表達能力。

-英語閱讀材料：選擇一些適合九年級學(xué)生的英語閱讀文章，內(nèi)容涉及不同國家的節(jié)日、生活方式等，增加學(xué)生的閱讀量和文化知識。

-角色扮演劇本：編寫一些與國際交流相關(guān)的角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語口語。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究不同國家的文化，了解他們的節(jié)日、飲食、服飾等方面的特點，增強文化意識。

-語言實踐：建議學(xué)生在家中與家長一起用英語進行簡單的對話練習(xí)，或者在英語角等社交場合與其他學(xué)習(xí)者交流，提高實際運用能力。

-讀寫結(jié)合：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語文章或書籍，并將自己的感受和學(xué)到的知識寫成日記或讀后感，鍛煉寫作能力。

-觀看英語視頻：推薦學(xué)生觀看一些英語原版視頻，如國際新聞、旅游節(jié)目等，提高聽力水平的同時，了解更多的國際信息。

-文化體驗活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如國際文化節(jié)、外語角等，讓學(xué)生在實踐中感受不同文化的魅力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與課程相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集并介紹一個國家的傳統(tǒng)節(jié)日，或者用英語寫一封信邀請外國朋友參加學(xué)校活動。

-自主學(xué)習(xí)項目：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的國家，進行深入的自主學(xué)習(xí)，包括歷史、地理、文化等方面的研究，并在班上分享學(xué)習(xí)成果。七、典型例題講解

本節(jié)課的重點之一是讓學(xué)生能夠用英語描述如何接待來自不同國家的游客，以及如何在不同的場景中使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。以下是一些緊扣課文知識點的典型例題及答案：

例題一：

場景：假設(shè)你是李華，你的朋友Tom來自美國，他第一次來中國，你打算帶他去參觀一些地方。請用英語寫一段對話，描述你會如何接待他。

答案：

Lihua:HiTom,welcometoChina!I'msogladyoucouldvisitus.

Tom:Thankyou,Lihua.I'mreallyexcitedtoseeyourcountry.

Lihua:HowaboutwestartwiththeForbiddenCity?It'soneofthemostfamousplacesinBeijing.

Tom:Thatsoundsgreat!I'vereadalotaboutit.

Lihua:Letmeshowyouaroundandtellyousomeinterestingstoriesaboutit.

例題二：

任務(wù)：編寫一段對話，假設(shè)你是導(dǎo)游，你正在向一位來自英國的游客介紹你的家鄉(xiāng)。

答案：

Guide:Goodmorning,sir.It'sapleasuretohaveyouhereinmyhometown.

Visitor:Goodmorning.I'mlookingforwardtoseeingyourcity.

Guide:Well,let'sstartwiththeoldtheater.It'sahistoricallandmarkthathasbeenrecentlyrenovated.

Visitor:That'sfascinating.Canyoutellmemoreaboutitshistory?

Guide:Ofcourse.Thetheaterwasbuiltoverahundredyearsagoandhashostedmanyfamousperformances.

例題三：

場景：假設(shè)你在機場接一位來自日本的商務(wù)伙伴，他名叫Mr.Tanaka。請編寫一段對話，描述你如何禮貌地接待他。

答案：

You:Goodafternoon,Mr.Tanaka.I'mLiWeifromABCCompany.It'sapleasuretomeetyou.

Mr.Tanaka:Hello,Mr.Li.It'snicetomeetyoutoo.Thankyouforpickingmeup.

You:Notatall.Howwasyourflight?

Mr.Tanaka:Itwasalongflight,butquitesmooth.

You:I'vearrangedacartotakeyoutothehotel.Wouldyouliketofreshenupbeforewehavedinnertonight?

Mr.Tanaka:Thatsoundsperfect.Thankyouforyourconsideration.

例題四：

任務(wù)：假設(shè)你是一位學(xué)生，你的學(xué)校將要迎接一批來自澳大利亞的交換生。請寫一段話，描述你會如何向他們介紹你的學(xué)校。

答案：

Students:Hello,everyone!We'resohappytohaveyouhereatourschool.MynameisZhangMei,andI'llbeyourguidetoday.Ourschoolisoneoftheoldestinthecity,withahistoryofover150years.Wehaveabeautifulcampuswithmodernfacilities.You'llfindlibraries,sportsfields,andavarietyofclassrooms.Wealsohavemanyclubsandactivitiesthatyou'rewelcometojoin.

例題五：

場景：你的外國朋友對你的家鄉(xiāng)很感興趣，想要了解更多。請用英語寫一封信，介紹你家鄉(xiāng)的特色。

答案：

Dearfriend,

Ihopethisletterfindsyouwell.I'mexcitedtohearthatyou'reinterestedinlearningmoreaboutmyhometown.It'sasmallcitylocatedinthesouthofChina,knownforitsbeautifullandscapesandrichculture.

Oneofthemostfamousattractionsistheancienttemple,whichhasstoodforoverathousandyears.It'sasereneplacewherepeoplecometoprayandenjoythepeacefulatmosphere.Thecityisalsofamousforitsdeliciouslocalcuisine,particularlythespicydishesthatareuniquetoourregion.

Iwouldlovetoshowyouaroundandintroduceyoutothewarmandfriendlypeoplehere.Perhapsoneday,youcanvisitandexperiencethecharmofmyhometownfirsthand.

Lookingforwardtoyourreply.

Bestregards,

[YourName]八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課程讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在設(shè)計課程的時候，我力求將課本知識與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，通過不同的教學(xué)活動來提高他們的英語實際運用能力。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體和角色扮演等多種教學(xué)手段，以增加課堂的互動性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于角色扮演活動特別感興趣，他們能夠更自然地在模擬的情境中使用英語。但同時，我也注意到在分組活動中，一些學(xué)生可能會過于依賴同伴，而不是積極參與。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的參與情況，并適時調(diào)整分組策略。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，但在寫作方面可能投入的時間和精力不夠。有些學(xué)生在用英語表達復(fù)雜句子時仍然感到困難，這說明我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時對于一些紀(jì)律問題處理得不夠及時。我意識到，建立一個明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律框架是非常重要的，這樣學(xué)生們才能更好地專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在模擬接待游客的環(huán)節(jié)中，他們能夠積極地參與到活動中去。在知識方面，學(xué)生們掌握了一些基本的接待用語和禮貌表達，能夠用英語簡單地介紹自己的家鄉(xiāng)和文化。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，他們更加自信地在英語交流中表達自己。

然而，我也注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。例如，一些學(xué)生在使用英語時仍然存在語法錯誤，而且對于一些文化背景知識的理解不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的語法練習(xí)和文化知識介紹。

改進措施和建議：

-加強語法教學(xué)，通過更多的練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生糾正錯誤。

-結(jié)合更多的文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠了解和欣賞不同的文化。

-對于參與度不高的學(xué)生，我計劃通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

-建立更加明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序，讓每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。Unit1InternationalVisitsProgressCheck1主備人備課成員教材分析《初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版Unit1InternationalVisitsProgressCheck1》章節(jié)旨在鞏固學(xué)生對國際交流相關(guān)詞匯、句型的掌握，并通過聽力、口語和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課旨在：

1.語言能力：通過聽力和口語練習(xí)，提升學(xué)生運用英語進行國際交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納國際交流中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量和聽力理解能力，了解國際交流的基本禮儀。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動和實踐來提高英語水平。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽力，有的擅長口語，有的擅長閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能在聽力理解、口語表達和寫作方面遇到困難，如對某些詞匯不熟悉，難以準(zhǔn)確理解聽力材料，表達時缺乏準(zhǔn)確性，寫作時語法和句型使用不當(dāng)。此外，學(xué)生可能對跨文化交流中的文化差異理解不夠深入，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法。通過聽力練習(xí)引入話題，講授相關(guān)詞匯和句型，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享國際交流經(jīng)驗。設(shè)計角色扮演活動，模擬真實場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流。同時，利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受。在活動中鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動和合作學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段國際學(xué)生交流的視頻，展示不同國家的學(xué)生在交流互動中的場景。

-提出問題：詢問學(xué)生視頻中他們觀察到的交流方式和語言特點，激發(fā)學(xué)生對國際交流的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：介紹并講解與國際交流相關(guān)的詞匯，如“exchangestudents”、“internationalconference”等。

-句型教學(xué)：通過例句展示如何使用這些詞匯，如“Couldyoupleaseintroduceyourcountry?”等。

-文化背景：簡要介紹不同國家的文化差異，強調(diào)在國際交流中尊重和了解對方文化的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放一段國際學(xué)生交流的錄音，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢驗聽力理解。

-口語練習(xí)：分組進行角色扮演，模擬國際交流場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一段簡短的國際交流經(jīng)歷，運用新學(xué)知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論在國際交流中可能遇到的問題和解決方案。

-提問與反饋：教師提問學(xué)生關(guān)于國際交流的知識點，給予即時反饋和指導(dǎo)。

-互動游戲：設(shè)計一個小游戲，如“國際交流猜謎”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯和句型。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-案例分析：分析一個國際交流的案例，讓學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決問題。

-能力拓展：鼓勵學(xué)生分享自己的國際交流經(jīng)驗，提升跨文化交際能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師給予評價和鼓勵。

總用時：45分鐘知識點梳理1.國際交流基本詞匯：

-exchangestudents（交換生）

-internationalconference（國際會議）

-culturaldifference（文化差異）

-globalvillage（地球村）

-cross-culturalcommunication（跨文化交流）

2.常用句型和表達：

-Howdoyousay...inEnglish?

-Couldyoupleaseintroduce...?

-Whatdoyouthinkof...?

-I'msorry,Idon'tunderstand.

-WouldyoumindifIaskyouaquestion?

3.國際交流禮儀：

-打招呼：使用正確的稱呼和問候語

-介紹：自我介紹和他人的介紹方式

-感謝：表達感謝的用語和場合

-道歉：如何禮貌地道歉和接受道歉

-贊美：如何恰當(dāng)?shù)刭澝浪?/p>

4.聽力技巧：

-預(yù)測信息：根據(jù)題目和背景知識預(yù)測聽力內(nèi)容

-抓住關(guān)鍵信息：關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞和短語

-記筆記：在聽力過程中記錄關(guān)鍵信息，以便后續(xù)回答問題

5.口語表達：

-語音：正確發(fā)音，注意語音語調(diào)的變化

-語法：運用正確的語法結(jié)構(gòu)進行表達

-詞匯：豐富多樣的詞匯使用，避免重復(fù)

-流利度：保持表達的連貫性和流暢性

6.寫作技巧：

-結(jié)構(gòu)：明確文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾

-內(nèi)容：準(zhǔn)確表達自己的觀點，提供充分的論據(jù)和例子

-語法：運用正確的語法結(jié)構(gòu)，避免拼寫錯誤

-語言風(fēng)格：根據(jù)不同的寫作目的和場合選擇合適的語言風(fēng)格

7.跨文化交際能力：

-了解文化差異：熟悉不同國家的文化特點和習(xí)慣

-尊重他人：尊重他人的觀點和信仰，避免歧視和偏見

-溝通技巧：掌握有效的溝通方法，如傾聽、表達、反饋等

-適應(yīng)能力：適應(yīng)不同的文化環(huán)境，靈活應(yīng)對各種交際場合

8.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：主動查找資料，提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容

-合作學(xué)習(xí)：與他人分享學(xué)習(xí)心得，開展小組討論

-反饋與調(diào)整：根據(jù)教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果

-持續(xù)進步：保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的語言能力教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于國際交流的基本詞匯和句型掌握得相對較好，但在實際運用中，尤其是口語表達方面，還存在一些不足。在課后，我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生填寫一個關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)體驗的問卷，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要關(guān)注：

1.在角色扮演活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，這影響了他們的口語表達。

改進措施：我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)。同時，我會提供更多正面的反饋和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。

2.盡管學(xué)生們對文化差異有一定的了解，但在實際交流中，他們往往忽略了這些差異，導(dǎo)致交流不夠自然和得體。

改進措施：我打算在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于不同文化背景下的交流技巧的討論，讓學(xué)生更加意識到文化差異對交流的影響。

3.在寫作練習(xí)中，一些學(xué)生表達了對于組織文章結(jié)構(gòu)和選擇合適語言風(fēng)格的困惑。

改進措施：我將為學(xué)生們提供更多的寫作指導(dǎo)，包括文章結(jié)構(gòu)分析和不同文風(fēng)的示例。此外，我還會安排一些寫作工作坊，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有效的文章。

4.有學(xué)生反映，課堂上的聽力材料難度適中，但在實際生活中，他們可能會遇到更復(fù)雜的聽力場景。

改進措施：為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)真實場景，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多樣化的聽力材料，包括不同口音和語速的錄音，以及不同主題的對話和演講。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力作業(yè)：播放一段真實的國際學(xué)生交流錄音，要求學(xué)生聽完錄音后，撰寫一篇100字左右的聽力總結(jié)，總結(jié)交流中的主要內(nèi)容和收獲。

2.口語作業(yè)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在國際學(xué)生交流活動中的一次對話，要求每組準(zhǔn)備一段2-3分鐘的對話，并在下節(jié)課前提交對話腳本。

3.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的國際交流主題，要求學(xué)生寫一篇150字左右的短文，介紹自己參與過的或夢想?yún)⑴c的國際交流活動，以及為什么對此感興趣。

作業(yè)反饋：

1.聽力作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的聽力總結(jié)時，我將重點關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確捕捉到錄音中的關(guān)鍵信息，以及是否能用自己的話清晰地表達聽力內(nèi)容。對于存在理解偏差或表達不清的地方，我會提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高聽力理解和寫作能力。

2.口語作業(yè)反饋：在收到學(xué)生的對話腳本后，我會檢查對話中是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮竟?jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及是否體現(xiàn)了跨文化交流的禮儀。對于每組學(xué)生的對話，我會提供個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，如語法的準(zhǔn)確性、表達的流暢性以及角色的代入感等。

3.寫作作業(yè)反饋：在評估學(xué)生的寫作作業(yè)時，我會注意文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否充實，以及語言是否準(zhǔn)確。我會給出具體的評語，指出學(xué)生在寫作中的亮點，同時提出改進意見，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用多樣的句型和詞匯，以及如何避免常見的語法錯誤。典型例題講解1.題型：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于國際學(xué)生交流的對話，回答以下問題。

問題：對話中提到的國際學(xué)生交流項目有哪些特點？

答案：該項目允許學(xué)生選擇不同的國家進行交流，交流期間可以住在當(dāng)?shù)丶彝ィw驗當(dāng)?shù)匚幕?，并參加語言課程。

2.題型：口語表達

題目：模擬一個國際學(xué)生交流的自我介紹。

要求：介紹你的姓名、年齡、來自的國家，以及你對交流國家的期待。

答案：Hi,mynameisLiMing.I'm16yearsoldandIcomefromChina.I'mreallyexcitedtovisittheUnitedStatesandexperienceAmericanculture.IhopetoimprovemyEnglishandmakenewfriendsthere.

3.題型：寫作練習(xí)

題目：寫一段關(guān)于你參加過的一次國際交流活動的經(jīng)歷。

要求：描述活動的地點、時間、參與的國家和你的感受。

答案：Lastsummer,IparticipatedinaninternationalexchangeprograminFrance.TheprogramtookplaceinParis,andwestayedfortwoweeks.StudentsfromdifferentcountrieslikeGermany,Italy,andSpainalsojoinedtheprogram.IwasimpressedbytheFrenchcuisineandthefriendlypeople.ItwasagreatopportunitytopracticemyFrenchandlearnaboutdifferentcultures.

4.題型：角色扮演

題目：模擬一次國際學(xué)生交流中的問題解決場景。

要求：假設(shè)你在交流過程中遇到了語言障礙，描述你如何解決這個問題。

答案：WhileIwasshoppinginalocalmarket,Icouldn'tunderstandthevendor'sinstructions.IshowedhimapictureoftheitemIwantedtobuy,andhepointedtotheprice.Then,IusedsimpleEnglishtoaskifhecouldhelpmefindtheitem,andhewasveryhelpful.

5.題型：案例分析

題目：分析一個國際學(xué)生交流中的文化沖突案例。

要求：描述案例中的沖突，并解釋如何解決這個沖突。

答案：InthecaseofaChinesestudentwhorefusedtoeatwithhishostfamilybecauseofdietaryrestrictions,theconflictwasresolvedbydiscussingthestudent'spreferenceswiththefamilyandfindingacompromise.Thefamilyrespectedthestudent'sdecisionandpreparedseparatemealsforhim,whilethestudentlearnedtocommunicatehisneedsmoreeffectively.Unit1InternationalVisits本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版Unit1InternationalVisits本單元復(fù)習(xí)與測試

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)和測試，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對國際訪問相關(guān)詞匯和表達方式的掌握，提高其語言運用能力。2.文化意識：增強學(xué)生對不同文化背景下的交流方式的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.思維品質(zhì)：通過問題討論和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)積累了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和語法規(guī)則。在Unit1InternationalVisits的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生對單元主題有一定的了解，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。但在以下方面存在一些不足：

1.學(xué)生層次：班級內(nèi)學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生語言表達能力較強，能夠熟練運用所學(xué)知識，而另一部分學(xué)生則相對較弱，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識與能力：學(xué)生在詞匯記憶、語法運用方面有一定的基礎(chǔ)，但在實際運用中，尤其是聽力和口語方面，仍存在一定困難。部分學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧掌握不足，需要加強訓(xùn)練。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維活躍，具備一定的創(chuàng)新能力和批判性思維，但在團隊合作和自主學(xué)習(xí)方面有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生在課堂參與度和作業(yè)完成方面也有待加強。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書：初中英語九年級上冊上海新世紀(jì)版

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課件：PPT演示文稿

-輔助材料：單詞卡片、練習(xí)題

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張國際友人在中國的照片，引發(fā)學(xué)生對國際訪問話題的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit1中學(xué)過的關(guān)于國際訪問的詞匯和表達，如“welcome”、“visit”、“exchange”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法等，確保學(xué)生掌握單元要點。

-舉例說明：通過展示例句和情景對話，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在國際訪問中的經(jīng)歷或想象中的情景，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對單元知識的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.測試評估（約20分鐘）

-分組測試：將學(xué)生分為若干小組，進行聽力和口語測試，評估學(xué)生對單元知識的綜合運用能力。

-個人反饋：測試結(jié)束后，教師對每位學(xué)生的表現(xiàn)進行個性化反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-總結(jié)回顧：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生能夠清晰掌握。

-反思提高：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何在實際生活中運用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的測試情況，布置針對性的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-明確要求：向?qū)W生說明作業(yè)的完成標(biāo)準(zhǔn)和提交時間，確保作業(yè)的有效性。知識點梳理1.詞匯：

-國際訪問相關(guān)詞匯：welcome,visit,exchange,embassy,ambassador,tourist,culture,tradition,etc.

-描述人物特征詞匯：tall,short,slim,fat,happy,sad,outgoing,shy,etc.

-常用動詞短語：makefriends,gosightseeing,learnabout,takeatour,etc.

2.句型：

-提問句型：Whatdoyouthinkof...?/Howdoyoulike...?/Whatisyouropinionabout...?

-描述句型：He/Sheis.../Theyare.../Theplaceis.../Thefoodis...

-建議句型：Shallwe...?/Let's.../Youshould...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理。

-一般過去時態(tài)：描述過去發(fā)生的動作或事件。

-一般將來時態(tài)：描述將來會發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。

4.聽力技巧：

-抓住關(guān)鍵詞：在聽力材料中，注意捕捉關(guān)鍵詞，理解對話或文章的主旨。

-注意細(xì)節(jié)：在聽力過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)信息，如時間、地點、人物、事件等。

-推斷理解：根據(jù)聽力材料中的信息，進行合理推斷，理解說話者的意圖。

5.口語表達：

-日常交際用語：問候、介紹、告別、道歉、感謝等場景下的常用表達。

-情景對話：模擬不同場景，如旅行、購物、問路等，進行實際的語言交流。

-發(fā)音技巧：掌握英語音標(biāo)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性，增強口語表達的流暢性。

6.閱讀理解：

-找出主旨：閱讀文章時，快速找出文章的主題和中心思想。

-理解細(xì)節(jié)：關(guān)注文章中的具體信息，如事實、數(shù)據(jù)、例子等。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷，理解作者的觀點和態(tài)度。

7.寫作技巧：

-文章結(jié)構(gòu)：掌握議論文、說明文等不同文章結(jié)構(gòu)，合理安排文章內(nèi)容。

-連詞使用：恰當(dāng)使用連詞，使文章邏輯清晰，表達流暢。

-語法正確：注意語法規(guī)則的運用，避免語法錯誤。典型例題講解1.完成對話：根據(jù)所給情景，完成下面的對話。

情景：兩名學(xué)生在討論他們學(xué)校的國際交流項目。

A:Hi,haveyouheardaboutourschool'sinternationalexchangeprogram?

B:__________.

答案：Yes,Ihave.Itsoundsreallyexciting.

2.寫作任務(wù)：根據(jù)以下提示，寫一篇短文介紹你的國際友人是如何幫助你學(xué)習(xí)英語的。

提示：名字、來自哪個國家、怎樣幫助你、你的感受

答案：Myinternationalfriend,Tom,comesfromCanada.HehashelpedmealotwithmyEnglishstudy.WeoftenpracticespeakingEnglishtogether,andhecorrectsmypronunciation.IfeelmoreconfidentinspeakingEnglishnow,thankstohishelp.

3.閱讀理解：閱讀以下短文，然后回答問題。

短文：Lastsummer,IvisitedEnglandforamonth.Istayedwithahostfamilyandattendedalocalschool.Itwasagreatexperiencetoimmersemyselfinthelanguageandculture.ImademanyfriendsandlearnedalotaboutBritishcustoms.

問題：WhatdidthewriterdoinEnglandlastsummer?

答案：ThewritervisitedEnglandandstayedwithahostfamilywhileattendingalocalschool.

4.聽力理解：聽以下對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：A:I'mplanningtogotoJapannextyear.B:That'sgreat!You'llneedtolearnsomebasicJapanese.A:Yes,I'mtakingalanguagecoursetoprepareforit.

問題：Whatisthespeakerplanningtodonextyear?

答案：ThespeakerisplanningtogotoJapan.

5.口語表達：模擬以下情景，進行對話。

情景：你和你的朋友正在計劃一次國際旅行。

A:Ithinkweshouldvisitthemuseumwhilewe'reinParis.

B:__________.

答案：That'sagoodidea.I'vealwayswantedtoseetheLouvre.課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對單元知識的理解和掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，同時注意問題的難易程度，確保所有學(xué)生都能參與其中。

-觀察：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和合作情況，評估學(xué)生在實際語言運用中的表現(xiàn)。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行一次小測驗，以測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試應(yīng)包括聽力、口語、閱讀和寫作各個方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的語言表達習(xí)慣和語法運用。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體、詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于共性問題，可以在課堂上集中講解，幫助學(xué)生提高。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。

3.過程性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，找出自己的不足之處，制定改進計劃。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，相互交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)提供參考。

-家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入真實的國際訪問案例，讓學(xué)生通過角色扮演的方式模擬交流場景，提高他們的實際語言運用能力。

2.我利用多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)有時顯得混亂，學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生過于活躍而另一部分學(xué)生則較為被動。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴期末考試和平時作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，我將定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計劃。

2.為了改善課堂互動環(huán)節(jié)，我將提前設(shè)計好互動活動，確保每個學(xué)生都有機會參與，并在活動結(jié)束后進行小組反思，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

3.為了豐富教學(xué)評價方式，我將引入更多的形成性評價，如課堂小測驗、學(xué)生互評和自我評價，以及項目式學(xué)習(xí)的評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與到評價過程中，讓他們學(xué)會自我監(jiān)控和反思。Unit2PostandCommunicationsLesson1AtthePostOffice學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是上海新世紀(jì)版初中英語九年級上冊Unit2PostandCommunications中的Lesson1AtthePostOffice。本節(jié)課主要圍繞郵局的場景，學(xué)習(xí)如何用英語進行寄信、寄包裹以及辦理其他郵政業(yè)務(wù)的對話和詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的郵政業(yè)務(wù)、日常生活場景和基本交際用語有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，在實際生活中熟練地用英語進行郵局場景的交流。教材中涉及到的內(nèi)容有：postoffice、stamp、envelope、package、register、expressmail等詞匯，以及詢問郵政業(yè)務(wù)、辦理寄信和寄包裹等場景的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)郵局場景的英語對話，學(xué)生將提升在實際生活中運用英語進行交流的能力，增強語言的實際運用能力；通過了解不同國家的郵政文化，學(xué)生將提高文化意識，拓寬國際視野；通過分析對話中的信息，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和推理判斷能力；通過自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生在知識層面，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識和一定量的詞匯。他們能夠進行簡單的日常對話，但郵局場景的專業(yè)詞匯和表達可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能口語表達能力較強，而寫作能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和探究學(xué)習(xí)能力，但需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，九年級學(xué)生可能已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能還存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，學(xué)生對英語課程的態(tài)度也會影響學(xué)習(xí)效果。多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但也有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)積極性不高，可能因為英語成績不佳或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏信心。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)動力。

總體來說，九年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具有一定的優(yōu)勢和不足，教師在教學(xué)過程中需因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備上海新世紀(jì)版初中英語九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備郵局場景的圖片、郵資費用的圖表以及相關(guān)的英語聽力材料或視頻，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)材料和進行互動討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室劃分為小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進行角色扮演和交流活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張郵局的圖片，引導(dǎo)學(xué)生（你們）觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？你們在這里通常會做什么？”

-（我）根據(jù)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在郵局用英語進行交流?！?/p>

2.詞匯學(xué)習(xí)

-（我）展示郵局相關(guān)的詞匯卡片，如“postoffice”、“stamp”、“envelope”、“package”等，并引導(dǎo)學(xué)生（你們）正確拼讀和記憶。

-（我）通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生（你們）理解這些詞匯的含義。

-（我）設(shè)計一個小游戲，如“快速搶答”，讓學(xué)生（你們）在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

3.對話學(xué)習(xí)

-（我）播放教材中的聽力材料，內(nèi)容為在郵局的一段對話，讓學(xué)生（你們）聽后回答問題，如“他們在郵局做了什么？”

-（我）帶領(lǐng)學(xué)生（你們）分析對話中的關(guān)鍵信息，如郵局的服務(wù)項目、費用等。

-（我）讓學(xué)生（你們）分組練習(xí)對話，扮演不同的角色，如郵局工作人員和顧客，進行情景模擬。

4.課文探究

-（我）展示課文中的主要場景，如寄信、寄包裹等，引導(dǎo)學(xué)生（你們）關(guān)注課文中的關(guān)鍵句型和表達。

-（我）提出問題，如“在郵局寄信需要哪些步驟？”讓學(xué)生（你們）通過閱讀課文尋找答案。

-（我）組織學(xué)生（你們）進行小組討論，分享各自在郵局的經(jīng)驗，并用英語進行描述。

5.實踐活動

-（我）設(shè)計一個模擬郵局的實踐活動，讓學(xué)生（你們）扮演不同的角色，如郵局工作人員、顧客等，進行實際操作。

-（我）提供一些真實的郵資費用表格，讓學(xué)生（你們）計算郵資，并填寫郵局單據(jù)。

-（我）在活動中觀察學(xué)生（你們）的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-（我）邀請學(xué)生（你們）分享在實踐活動中的體會和收獲。

-（我）總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如郵局場景的詞匯、對話和實際操作。

-（我）布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生（你們）編寫一個關(guān)于郵局場景的對話，并在下一節(jié)課上進行分享。

7.課后延伸

-（我）鼓勵學(xué)生（你們）在課后去郵局實際體驗，用英語進行交流，并記錄下自己的經(jīng)歷。

-（我）在下一節(jié)課上，邀請學(xué)生（你們）分享自己的課后實踐經(jīng)歷，促進知識的實際應(yīng)用。知識點梳理1.詞匯

-郵局相關(guān)詞匯：postoffice（郵局）、stamp（郵票）、envelope（信封）、package（包裹）、register（掛號）、expressmail（快遞）

-郵政服務(wù)詞匯：mail（郵件）、postage（郵資）、delivery（投遞）、address（地址）、sender（發(fā)件人）、receiver（收件人）

2.句型和表達

-詢問郵政服務(wù)：CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）、WhatcanIdoforyou?（我能為你做什么？）

-寄信流程：Iwanttosendaletter.（我想寄封信。）Howmuchisthepostage?（郵資多少錢？）

-寄包裹流程：Iwanttosendapackage.（我想寄個包裹。）HowshouldIpackit?（我應(yīng)該怎么包裝？）

-詢問快遞服務(wù)：Doyouofferexpressmailservice?（你們提供快遞服務(wù)嗎？）Howlongwillittake?（需要多長時間？）

3.對話結(jié)構(gòu)

-寄信場景：顧客詢問郵政服務(wù)、工作人員提供幫助、顧客說明需求、工作人員提供解決方案

-寄包裹場景：顧客詢問包裹郵寄服務(wù)、工作人員提供選項、顧客選擇服務(wù)、工作人員計算郵資

4.文化背景

-郵政服務(wù)的起源和發(fā)展：了解郵政服務(wù)的起源，以及如何隨著時代變遷而發(fā)展

-世界各國郵政系統(tǒng)的特點：了解不同國家郵政系統(tǒng)的特點，如英國的皇家郵政、美國的USPS等

-郵票收藏：郵票作為一種文化載體，了解郵票的收藏價值和意義

5.實際操作

-郵局單據(jù)填寫：學(xué)習(xí)如何正確填寫郵局單據(jù)，包括信封、包裹單等

-郵資計算：了解不同郵件類型的郵資計算方法，如普通信件、掛號信、快遞等

-郵政禮儀：了解在郵局辦理業(yè)務(wù)時應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，如排隊等候、禮貌交談等

6.語言運用

-在郵局場景中，能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行交流

-能夠根據(jù)實際情況，靈活運用英語進行郵政業(yè)務(wù)的咨詢和處理

-能夠在課后實際操作中，運用所學(xué)知識解決實際問題板書設(shè)計①詞匯部分

-postoffice

-stamp

-envelope

-package

-register

-expressmail

②句型部分

-CanIhelpyou?

-WhatcanIdoforyou?

-Iwanttosendaletter.

-Howmuchisthepostage?

-Iwanttosendapackage.

-Doyouofferexpressmailservice?

③重點知識點

-寄信和寄包裹的流程

-詢問服務(wù)

-說明需求

-計算郵資

-辦理業(yè)務(wù)

-郵局場景的交流技巧

-使用禮貌用語

-明確表達自己的需求

-理解并回應(yīng)對方的提問課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了上海新世紀(jì)版初中英語九年級上冊Unit2PostandCommunications的Lesson1AtthePostOffice。以下是本節(jié)課的小結(jié)和當(dāng)堂檢測內(nèi)容。

【課堂小結(jié)】

1.詞匯復(fù)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了郵局場景相關(guān)的詞匯，包括postoffice、stamp、envelope、package、register、expressmail等，這些詞匯對于我們在郵局進行交流非常重要。

2.句型掌握：我們練習(xí)了在郵局場景中常用的句型，如CanIhelpyou?、WhatcanIdoforyou?、Iwanttosendaletter.等，這些句型能夠幫助我們更好地表達自己的需求。

3.交流技巧：我們討論了在郵局場景中的交流技巧，包括如何禮貌地詢問服務(wù)、明確表達需求以及理解并回應(yīng)對方的提問。

【當(dāng)堂檢測】

1.單項選擇

-（1）Wherecanyoubuyastamp?

A.Atabank.B.Atapostoffice.C.Atasupermarket.

-（2）Ifyouwanttosendanexpressmail,youshould______.

A.buyastampB.fillinaformC.paymoremoney

2.完成句子

-（1）______isveryimportantwhenyouareatthepostoffice.

-（2）Ifyouwanttosendapackage,youneedto______.

3.角色扮演

-分成小組，兩名學(xué)生一組，一名扮演郵局工作人員，另一名扮演顧客。模擬在郵局寄信或寄包裹的場景，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

4.翻譯練習(xí)

-將以下句子翻譯成英文：

-（1）我想寄一封掛號信。

-（2）請問快遞服務(wù)需要多長時間？

5.家庭作業(yè)預(yù)告

-編寫一個關(guān)于郵局場景的對話，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

請同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，檢測自己的學(xué)習(xí)效果。對于檢測中遇到的問題，可以在下節(jié)課中提出，我們一起討論解決。同時，希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和實踐，提高自己的英語應(yīng)用能力。Unit2PostandCommunicationsLesson2NewsfromaSchoolBroadcastingStation授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用所學(xué)詞匯和句型，聽懂并能夠描述新聞報道的內(nèi)容，能夠就學(xué)校廣播站的話題進行簡單的交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和傳遞信息的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)新聞報道，了解不同文化背景下的學(xué)校生活和信息傳播方式。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提高在真實語境中運用英語解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.新聞報道中的關(guān)鍵詞匯和句型的掌握。

2.新聞報道的結(jié)構(gòu)和語篇特點的理解。

難點：

1.對新聞報道中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。

2.運用所學(xué)語言進行新聞播報時的流利度和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵詞匯和句型。

2.分析新聞報道的結(jié)構(gòu)，通過實例講解和模仿練習(xí)，讓學(xué)生理解新聞的語篇特點。

3.對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)進行分解講解，讓學(xué)生逐步理解并能夠模仿使用。

4.設(shè)計角色扮演和新聞播報活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)，提高流利度和準(zhǔn)確性。

5.鼓勵學(xué)生互相評價和自我評價，及時反饋，不斷改進表達方式。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-新聞報道視頻素材

-詞匯卡片

-新聞播報腳本

-自制PPT課件

-白板及白板筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-錄音設(shè)備（可選）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新聞報道的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有聽說過學(xué)校廣播站？它播放的內(nèi)容有哪些？”

-展示一些學(xué)校廣播站新聞報道的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新聞報道的魅力。

-簡短介紹新聞報道的基本概念和在學(xué)校生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新聞報道基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞報道的基本概念、組成部分和語言特點。

過程：

-講解新聞報道的定義，包括其主要組成部分如導(dǎo)語、正文、結(jié)語等。

-詳細(xì)介紹新聞報道的語言特點，如準(zhǔn)確性、客觀性、簡潔性等，使用實例幫助學(xué)生理解。

-通過分析新聞標(biāo)題和導(dǎo)語，讓學(xué)生理解新聞報道的吸引力所在。

3.新聞報道案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新聞報道的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的學(xué)校廣播站新聞報道案例進行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、內(nèi)容和語言風(fēng)格，讓學(xué)生全面了解新聞報道的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何吸引聽眾，以及新聞報道對學(xué)校生活的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過