第2課時(shí) 數(shù)數(shù)比比（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第2課時(shí)數(shù)數(shù)比比（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版》第2課時(shí)“數(shù)數(shù)比比”，主要圍繞學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較大小以及認(rèn)識(shí)“多于”、“少于”、“一樣多”的概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在幼兒園階段所學(xué)的數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)知識(shí)有緊密聯(lián)系。學(xué)生在本節(jié)課中將學(xué)習(xí)如何用10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行比較，以及理解“多于”、“少于”、“一樣多”的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。教材中涉及到用實(shí)物圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較，以及通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固數(shù)的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)數(shù)數(shù)、比比的活動(dòng)，學(xué)生將能夠理解數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)運(yùn)算的初步理解。同時(shí)，通過(guò)觀察、操作和交流，學(xué)生將提高觀察分析能力和合作交流能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心，為形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力，能夠準(zhǔn)確數(shù)出10以內(nèi)物體的數(shù)量。

②培養(yǎng)學(xué)生比較兩組物體數(shù)量的能力，能夠理解并運(yùn)用“多于”、“少于”、“一樣多”的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立起數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)數(shù)不僅僅是口頭數(shù)數(shù)，而是要能夠?qū)?yīng)到具體物體。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，自己發(fā)現(xiàn)并理解兩組物體數(shù)量多、少或相同的關(guān)系，以及如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)這種關(guān)系。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.教學(xué)手段：小組討論、游戲活動(dòng)、實(shí)物操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一系列不同數(shù)量的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)，并提出問(wèn)題：“哪些圖片中的水果多，哪些少，哪些一樣多？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題“數(shù)數(shù)比比”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①通過(guò)實(shí)物演示，如蘋果和橘子的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生理解“多于”、“少于”、“一樣多”的概念，并讓學(xué)生親自操作，如將一定數(shù)量的物品分成兩組，觀察并描述兩組的數(shù)量關(guān)系。

②利用PPT展示不同數(shù)量的物體圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少，或者是否一樣多，并讓學(xué)生解釋他們的答案。

③通過(guò)數(shù)數(shù)練習(xí)，讓學(xué)生用10以內(nèi)的數(shù)數(shù)出不同物體的數(shù)量，并比較這些數(shù)量，強(qiáng)化數(shù)數(shù)與比較的能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分組游戲：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生面前放置不同數(shù)量的玩具或物品，學(xué)生需要數(shù)出每組的數(shù)量，并說(shuō)出哪個(gè)組有更多的物品。

②數(shù)字卡片匹配：發(fā)放數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)數(shù)字，學(xué)生需要找到與卡片上數(shù)字相同數(shù)量的物品，并將卡片放在物品旁邊。

③數(shù)量排序：提供一系列數(shù)量不等的物品，學(xué)生需要將它們按照數(shù)量從小到大或從大到小的順序排列。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①讓學(xué)生討論：“我們?nèi)绾沃滥囊唤M物品的數(shù)量多，哪一組少？”學(xué)生可能會(huì)回答通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較。

②讓學(xué)生思考：“如果有兩組物品，每組都有5個(gè)，我們?cè)趺凑f(shuō)？”學(xué)生可能會(huì)回答“一樣多”。

③讓學(xué)生討論：“如果有一組有7個(gè)蘋果，另一組有3個(gè)橘子，我們?cè)趺疵枋鏊鼈兊臄?shù)量關(guān)系？”學(xué)生可能會(huì)回答“蘋果比橘子多”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)的方式，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么概念？”“如何比較兩組物品的數(shù)量？”等，并總結(jié)“多于”、“少于”、“一樣多”的概念，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有清晰的理解。同時(shí)，教師可以給出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解這些數(shù)學(xué)概念的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練數(shù)出10以內(nèi)的任意數(shù)量，并能準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所代表的數(shù)量。例如，當(dāng)給定一組5個(gè)的物體時(shí)，學(xué)生能夠迅速數(shù)出并確認(rèn)這是5個(gè)。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“多于”、“少于”、“一樣多”的概念。通過(guò)課堂上的實(shí)踐和討論，學(xué)生能夠在比較兩組物體數(shù)量時(shí)，正確使用這些術(shù)語(yǔ)。例如，當(dāng)比較兩組物體時(shí)，學(xué)生能夠指出哪一組“多于”或“少于”另一組，或者兩組“一樣多”。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在分組游戲中，學(xué)生能夠積極參與，享受解決問(wèn)題的過(guò)程。

4.學(xué)生能夠獨(dú)立或小組合作完成數(shù)數(shù)和比較的任務(wù)，表現(xiàn)出良好的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主進(jìn)行觀察、分析和描述數(shù)量關(guān)系。

5.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，表明他們對(duì)“數(shù)數(shù)比比”的理解已經(jīng)內(nèi)化。例如，學(xué)生能夠解釋“為什么5個(gè)橘子和5個(gè)蘋果是一樣多的”。

6.學(xué)生能夠在日常生活中識(shí)別和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。在課后，家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家中也會(huì)嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)比較物品的數(shù)量，如比較玩具、水果等。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)诿鎸?duì)難題時(shí)，能夠嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，而不是輕易放棄。

8.學(xué)生在小組討論中，能夠有效地與同伴交流思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種交流互動(dòng)有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立信心，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.10以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。

2.“多于”、“少于”、“一樣多”的概念及其應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞：

1.數(shù)數(shù)

2.比較

3.多于

4.少于

5.一樣多

③重點(diǎn)句：

1.“哪個(gè)組的物品多，哪個(gè)組的物品少？”

2.“這兩組物品一樣多嗎？”

3.“我們?nèi)绾沃滥囊唤M物品的數(shù)量多？”

4.“請(qǐng)用數(shù)字卡片找到與物品數(shù)量相同的卡片?！?/p>

5.“請(qǐng)按數(shù)量從小到大（或從大到小）排列這些物品?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)數(shù)和比比的學(xué)習(xí)中來(lái)。課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，評(píng)估了教學(xué)效果，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先回顧了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠自信，他們?cè)跀?shù)數(shù)和比較數(shù)量時(shí)顯得猶豫不決。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)掌握情況良好，但在比較數(shù)量時(shí)，部分學(xué)生仍需引導(dǎo)。

-學(xué)生對(duì)“多于”、“少于”、“一樣多”的概念理解程度不一，需要更多實(shí)例來(lái)鞏固。

-實(shí)踐活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的參與度，但小組討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生的參與度不夠。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-對(duì)于不夠自信的學(xué)生，我需要設(shè)計(jì)更多針對(duì)他們的練習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，以提高他們的自信心。

-在比較數(shù)量的教學(xué)中，我需要提供更多直觀的例子，幫助學(xué)生更好地理解概念。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，而不是只有幾個(gè)活躍的學(xué)生參與。

3.改進(jìn)措施及未來(lái)教學(xué)計(jì)劃：

-個(gè)體輔導(dǎo)：在課后，我將為需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)體輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)跀?shù)數(shù)和比較數(shù)量方面的問(wèn)題。

-豐富教學(xué)資源：我計(jì)劃制作更多的教學(xué)道具和圖表，以便在課堂上提供更直觀的教學(xué)資源。

-小組活動(dòng)調(diào)整：我將調(diào)整小組活動(dòng)的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，例如，通過(guò)設(shè)定小組角色或任務(wù)分配，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-家長(zhǎng)溝通：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起練習(xí)數(shù)數(shù)和比較數(shù)量，以加強(qiáng)家校合作。

-反饋與評(píng)價(jià)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)完成數(shù)數(shù)和比較數(shù)量的任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生在實(shí)物操作和游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣，能夠主動(dòng)參與并完成任務(wù)。然而，我也注意到有少數(shù)學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)仍顯得不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀察和想法。一些小組能夠準(zhǔn)確地使用“多于”、“少于”、“一樣多”的概念來(lái)描述數(shù)量關(guān)系，并在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。但也有部分小組在討論過(guò)程中缺乏深入的交流和思考，成果展示時(shí)未能完全反映出他們對(duì)概念的理解。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試。測(cè)試包括數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)量比較和概念應(yīng)用三個(gè)部分。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成數(shù)數(shù)和比較數(shù)量的題目，但在概念應(yīng)用題上，部分學(xué)生還存在理解上的困難。

4.課后作業(yè)反饋：我布置了與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起完成。從家長(zhǎng)反饋和學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下能夠較好地完成作業(yè)，但在沒(méi)有家長(zhǎng)幫助的情況下，一些學(xué)生仍然難以獨(dú)立完成任務(wù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)和小組討論的學(xué)生給予