人教版（2019）必修第一冊作文讀后續(xù)寫專題訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊作文讀后續(xù)寫專題訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊作文讀后續(xù)寫專題訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過讀后續(xù)寫訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確、流暢、創(chuàng)造性地表達(dá)思想和情感的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對中華文化的理解與傳承，以及對美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)完成了必修第一冊前幾章的學(xué)習(xí)，對基本的文學(xué)常識、寫作技巧和閱讀理解方法有了初步的了解。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)進(jìn)行過一些寫作練習(xí)，具備了一定的寫作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對閱讀和寫作有不同程度的興趣，部分學(xué)生可能對創(chuàng)作有較高的熱情。

-學(xué)生的寫作能力參差不齊，有的學(xué)生能夠流暢地表達(dá)思想，有的則在語言組織和邏輯表達(dá)上存在困難。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在構(gòu)思和創(chuàng)意方面可能遇到瓶頸，難以產(chǎn)生新穎的思路。

-在續(xù)寫過程中，學(xué)生可能難以把握原文的基調(diào)和風(fēng)格，導(dǎo)致續(xù)寫內(nèi)容與原文脫節(jié)。

-學(xué)生可能對如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式來表達(dá)思想感到困惑，影響寫作質(zhì)量。

-時(shí)間管理和寫作速度也可能是學(xué)生在課堂上的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解讀后續(xù)寫的概念和技巧，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享寫作思路，互相評價(jià)和修改，促進(jìn)互動(dòng)和思維碰撞。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)視頻或展示優(yōu)秀寫作范文，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對讀后續(xù)寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在閱讀小說或故事時(shí)，有沒有想過如果讓你來繼續(xù)編寫故事，你會(huì)怎么寫？”

-展示一些經(jīng)典讀后續(xù)寫的案例，讓學(xué)生初步感受讀后續(xù)寫的魅力。

-簡短介紹讀后續(xù)寫的基本概念和它在寫作訓(xùn)練中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀后續(xù)寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀后續(xù)寫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

-講解讀后續(xù)寫的定義，包括其與傳統(tǒng)寫作的區(qū)別。

-詳細(xì)介紹讀后續(xù)寫的組成部分，如情節(jié)延續(xù)、角色發(fā)展、語言風(fēng)格等。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解讀后續(xù)寫的實(shí)際應(yīng)用和技巧。

3.讀后續(xù)寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解讀后續(xù)寫的特性和技巧。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的讀后續(xù)寫案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、寫作技巧和成功之處，讓學(xué)生全面了解讀后續(xù)寫的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對提高寫作能力的作用，以及如何將讀后續(xù)寫技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)給定的文本創(chuàng)作出吸引人的續(xù)寫內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)提供的文本進(jìn)行讀后續(xù)寫的創(chuàng)作討論。

-小組內(nèi)討論續(xù)寫的主題、情節(jié)發(fā)展、角色塑造等要素。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對讀后續(xù)寫的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括續(xù)寫的內(nèi)容、創(chuàng)作思路和語言運(yùn)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后續(xù)寫在寫作訓(xùn)練中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀后續(xù)寫的基本概念、技巧和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)讀后續(xù)寫在提高寫作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一篇課文進(jìn)行讀后續(xù)寫的練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢》中的經(jīng)典續(xù)寫片段，如高鶚續(xù)寫的部分，讓學(xué)生感受經(jīng)典文學(xué)作品的續(xù)寫風(fēng)格和技巧。

-提供一些現(xiàn)代文學(xué)作品中精彩的讀后續(xù)寫案例，如網(wǎng)絡(luò)小說中的續(xù)寫章節(jié)，讓學(xué)生了解讀后續(xù)寫在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用。

-分享一些關(guān)于寫作技巧和文學(xué)創(chuàng)作的書籍，如《寫作這回事》、《文學(xué)創(chuàng)作技巧》等，幫助學(xué)生更深入地理解寫作的原理和方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的文學(xué)作品，嘗試進(jìn)行讀后續(xù)寫的練習(xí)，可以是小說、散文或詩歌。

-提議學(xué)生關(guān)注一些文學(xué)論壇或社交媒體上的寫作交流群，與其他寫作愛好者交流心得，互相學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作訓(xùn)練，可以是每周一篇讀后續(xù)寫作業(yè)，通過持續(xù)的實(shí)踐提高寫作技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，同時(shí)也能獲得更多的反饋和成長機(jī)會(huì)。

-提醒學(xué)生在寫作過程中，注重語言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，嘗試運(yùn)用不同的寫作手法和風(fēng)格，豐富自己的寫作表達(dá)。

-建議學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，這對于讀后續(xù)寫的創(chuàng)作具有很大的幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)代主題，將個(gè)人情感與時(shí)代脈搏相結(jié)合，創(chuàng)作出具有深度和廣度的作品。

-提醒學(xué)生在寫作過程中，不斷反思和修改自己的作品，通過反復(fù)打磨，提高作品的質(zhì)量。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于文學(xué)理論和批評的文章，了解不同的文學(xué)觀點(diǎn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互閱讀和評價(jià)對方的讀后續(xù)寫作品，通過同伴互助，共同提高寫作能力。

-提醒學(xué)生在寫作時(shí)，注重保護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人版權(quán)，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

-建議學(xué)生定期總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，形成自己的寫作風(fēng)格和特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對寫作中的挫折和困難，保持寫作的熱情和毅力，不斷追求進(jìn)步。

-提醒學(xué)生在寫作時(shí)，注重語言的流暢性和邏輯性，使作品更具說服力和感染力。

-建議學(xué)生嘗試多種文學(xué)體裁的讀后續(xù)寫，如小說、散文、詩歌、戲劇等，拓寬自己的創(chuàng)作領(lǐng)域。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)，關(guān)注人物性格和情節(jié)發(fā)展的合理性，使作品更具吸引力和可讀性。

-提醒學(xué)生在寫作過程中，注重詞匯的積累和運(yùn)用，豐富自己的語言表達(dá)。

-建議學(xué)生定期參加寫作培訓(xùn)和講座，不斷更新自己的寫作知識和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生保持對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛和追求，不斷提高自己的寫作水平，為實(shí)現(xiàn)文學(xué)夢想而努力。典型例題講解例題一：

【原文】“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！?/p>

【續(xù)寫】

假設(shè)你是課文《春》的作者，請根據(jù)原文的風(fēng)格和情感，續(xù)寫一段描繪夏天的文字。

【答案】“日頭炎炎的，河水懶洋洋的。蟬鳴聲聲，西瓜甜滋滋的?！?/p>

例題二：

【原文】“小紅書的封面，色彩斑斕，充滿了童趣。”

【續(xù)寫】

請根據(jù)這句話的風(fēng)格，續(xù)寫一段描述一本青春小說封面的文字。

【答案】“青春小說的封面，清新脫俗，滲透著青春的氣息。畫面上的少年少女，眼神中閃爍著夢想的光芒。”

例題三：

【原文】“月光如水，靜靜地灑在窗欞上?！?/p>

【續(xù)寫】

請模仿這句話的意境，寫一段描述夜晚星空的文字。

【答案】“星光璀璨，如同細(xì)碎的鉆石撒在夜幕上，靜靜地照亮了沉默的宇宙?！?/p>

例題四：

【原文】“她的笑容，如同春日的暖陽，溫暖了周圍人的心?！?/p>

【續(xù)寫】

請根據(jù)這句話的情感，續(xù)寫一段描述一位老師鼓勵(lì)學(xué)生的文字。

【答案】“她的鼓勵(lì)，如同夏日的微風(fēng)，吹散了學(xué)生心頭的陰霾，讓他們重新找回了自信。”

例題五：

【原文】“山間的清晨，霧氣蒙蒙，空氣中彌漫著泥土的芬芳?！?/p>

【續(xù)寫】

請根據(jù)這句話的描寫，續(xù)寫一段描述海邊黃昏的文字。

【答案】“海邊的黃昏，夕陽如血，海面上波光粼粼，空氣中飄散著海風(fēng)的咸味和漁港的煙火氣?！卑鍟O(shè)計(jì)1.課程重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①讀后續(xù)寫的定義和特點(diǎn)

②讀后續(xù)寫的步驟和