外研版（2019） 必修 第三冊 Unit 3 The world of science Starting out教學(xué)設(shè)計

外研版（2019）必修第三冊Unit3TheworldofscienceStartingout教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）必修第三冊Unit3TheworldofscienceStartingout

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一課時，具體上課時間按學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit3的主題“科學(xué)世界”，通過Startingout環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的詞匯，了解科學(xué)家的工作及科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實用性為導(dǎo)向，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的能力，提高學(xué)生的詞匯運用和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過探討科學(xué)世界的話題，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解中西方科學(xué)家的貢獻(xiàn)，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中運用英語解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯：重點掌握與科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家相關(guān)的詞匯，如hypothesis,experiment,discovery等。

-語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述科學(xué)家正在進(jìn)行的實驗或研究活動中的應(yīng)用。

-情境交際：能夠用英語討論科學(xué)家的研究過程和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要性。

舉例：通過閱讀課文和練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用上述詞匯描述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程，并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述科學(xué)家正在進(jìn)行的實驗。

2.教學(xué)難點：

-詞匯的準(zhǔn)確運用：學(xué)生往往在詞匯的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性上存在困難，如正確區(qū)分hypothesis和theory的用法。

-語法結(jié)構(gòu)的理解與運用：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，特別是與科學(xué)實驗相關(guān)的語境。

-信息整合與表達(dá)：如何將獲取的信息進(jìn)行有效整合，并用流暢的英語表達(dá)出來。

舉例：在討論科學(xué)實驗時，學(xué)生需要能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述科學(xué)家正在進(jìn)行的動作，如"Sheisconductinganexperimenttotestherhypothesisabouttheeffectoflightonplantgrowth."同時，教師需要幫助學(xué)生理解并區(qū)分科學(xué)概念中hypothesis和theory的細(xì)微差別，確保學(xué)生在討論時能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了外研版（2019）必修第三冊教材，以便于課堂上隨時查閱Unit3Theworldofscience的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備了與科學(xué)家及其發(fā)現(xiàn)相關(guān)的視頻資料，用于引入話題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演練習(xí)。同時，布置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果。

4.信息技術(shù)資源：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)概念和過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、科學(xué)家簡介和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"科學(xué)家如何進(jìn)行實驗"設(shè)計問題，如“什么是假設(shè)？科學(xué)家如何驗證假設(shè)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，預(yù)習(xí)新詞匯和科學(xué)家的研究方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放科學(xué)家進(jìn)行實驗的視頻，引起學(xué)生對主題的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和科學(xué)實驗相關(guān)的詞匯，結(jié)合課本實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬科學(xué)實驗的過程。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，提供即時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生積極參與課堂，對講解的知識點進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論中，學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實驗的對話。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解語法和詞匯。

實踐活動法：通過模擬實驗，讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高學(xué)生的交際能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對科學(xué)實驗過程的理解，掌握必要的語言表達(dá)，培養(yǎng)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與科學(xué)實驗相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述一個實驗過程。

提供拓展資源：推薦科學(xué)實驗視頻和科普文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述實驗過程的寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：觀看拓展資源，加深對科學(xué)實驗的理解。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力，通過反思促進(jìn)自我成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-掌握與科學(xué)實驗相關(guān)的詞匯，如hypothesis,experiment,discovery等，并能正確運用到實際語境中。

-學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述科學(xué)家正在進(jìn)行的研究活動，提高語法運用能力。

-能夠用英語討論科學(xué)家的研究過程和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要性，提升口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會對科學(xué)家的假設(shè)和研究方法提出質(zhì)疑。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，鼓勵他們提出自己的假設(shè)和解決方案。

-提高學(xué)生的邏輯推理能力，通過實驗和分析，理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。

3.文化意識：

-了解中西方科學(xué)家的貢獻(xiàn)，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

-通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的敬仰和追求。

-提高學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能夠在國際學(xué)術(shù)交流中更好地表達(dá)自己。

4.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中獨立獲取知識。

-提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃。

-增強學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和實踐活動，學(xué)會與他人合作解決問題。

具體體現(xiàn)在以下實例中：

-在小組討論中，學(xué)生能夠運用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，模擬科學(xué)家之間的對話，討論實驗設(shè)計和結(jié)果。

-學(xué)生能夠獨立完成課后寫作任務(wù)，描述一個科學(xué)實驗的過程，并在描述中使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和詞匯。

-在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生觀看科普視頻和閱讀科普文章，不僅加深了對科學(xué)實驗的理解，還能夠用英語撰寫觀后感和閱讀筆記。

-通過課堂活動和作業(yè)反饋，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評估，提出針對性的改進(jìn)措施。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法：通過模擬科學(xué)實驗的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高語言表達(dá)能力。

2.設(shè)計合作式學(xué)習(xí)：組織小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能由于活動設(shè)計不夠吸引人或者分組不合理。

2.教學(xué)評價：對學(xué)生的評價主要依賴作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維能力的全面評估。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織：針對小組活動參與度不高的問題，我將重新設(shè)計活動，增加互動性和趣味性，同時合理分組，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)評價：我將增加形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維能力。同時，提供及時的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊合作、問題解決和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，評估學(xué)生對科學(xué)實驗相關(guān)詞匯和語法的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對課堂知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價，培養(yǎng)他們的自我管理能力。課后作業(yè)示例：Astudentisconductinganexperimenttodeterminetheeffectoftemperatureontherateofchemicalreaction.Thestudentisplacingabeakercontainingasubstanceinawaterbathandmeasuringthetemperatureeveryfiveminutes.

2.分析科學(xué)家的假設(shè)：請學(xué)生選擇一個科學(xué)家的假設(shè)，并分析其合理性，提出自己的觀點。

示例：Ascientisthypothesizesthatplantsgrowtallerinareaswithmoresunlight.Toanalyzethehypothesis,astudentcouldproposeanexperimenttomeasuretheheightofplantsgrownindifferentlightconditions.

3.編寫科學(xué)實驗報告：請學(xué)生根據(jù)一個科學(xué)實驗，編寫一個實驗報告，包括實驗?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。

示例：Astudentconductsanexperimenttotesttheeffectoffertilizeronplantgrowth.Thestudentmeasurestheheightofplantsgrownwithandwithoutfertilizerandconcludesthatfertilizersignificantlyincreasesplantgrowth.

4.討論科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義：請學(xué)生選擇一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)，并討論其對人類社會的影響。

示例：Astudentdiscussesthediscoveryofpenicillinanditssignificanceinthefieldofmedicine,leadingtothedevelopmentofantibioticsandthea