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文檔簡(jiǎn)介
有這樣一個(gè)人1972年,21歲,突然雙腿癱瘓,只能坐輪椅,大小便都需母親伺候。1977年,26歲,精心照顧他6個(gè)年頭的母親也離世而去。1981年,30歲,患上嚴(yán)重的腎病,只留下一個(gè)受損的左腎,以及一根排尿管。1998年,47歲,演變?yōu)槟蚨景Y,只能靠血液透析來(lái)維持生命。2010年,59歲,他因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世。但是,他一直與病魔抗?fàn)帲蔀榱艘幻麅?yōu)秀作家,也成為千萬(wàn)人心中堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入他一直這樣堅(jiān)強(qiáng)嗎?他是怎樣從苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的呢?走進(jìn)史鐵生的回憶性散文——《秋天的懷念》,看看他的成長(zhǎng)之旅。史鐵生史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)有感情地朗讀課文,初步體會(huì)作者的心情。2.抓住關(guān)鍵詞句,品析母親的人物形象。3.通過(guò)解讀“好好兒活”的含義,加深對(duì)親子之愛(ài)和生命價(jià)值的感悟。走近作者史鐵生(1951年1月4日—2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一帶插隊(duì)。后因雙腿癱瘓,于1972年回到北京。1979年開(kāi)始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。21歲雙腿癱瘓回到北京18歲下鄉(xiāng)插隊(duì)16歲畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)26歲母親去世28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》30歲寫作本文《秋天的懷念》40歲創(chuàng)作《我與地壇》,被譽(yù)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一47歲被確診為尿毒癥需隔日透析以維持生命59歲突發(fā)腦溢血去世器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究“我的職業(yè)是生病,業(yè)務(wù)在寫作?!弊髡吆?jiǎn)介
20歲時(shí)不幸因病癱瘓,風(fēng)華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴,永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿,殘缺的天空,不完整的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他無(wú)微不至的照顧,尤其是母親身患重病,他竟全然不知。
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情很嚴(yán)重時(shí),母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。后來(lái),他在許多文章里都寫到了他的母親,《秋天的懷念》便是其中的一篇?!肚锾斓膽涯睢分凶髡呓柚鷮?duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫,來(lái)表達(dá)母子之間的似海深情,歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。背景鏈接記敘性散文概念是以記人、敘事為主的散文,一般對(duì)人和事的描寫較為具體、突出,同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)知和感受,帶有濃厚的抒情色彩。分類記事散文以事件發(fā)展為線索,偏重?cái)⑹鍪录?。寫人散文以人物為中心,偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。文體知識(shí)癱瘓(
)暴怒(
)沉寂()侍弄(
)捶打()憔悴(
)央求(
)絮叨(
)訣別()淡雅高潔爛漫()翻來(lái)覆去(
)喜出望外(
)砸碎(
)仿膳()整宿()tānhuànbào積累字詞jìshìchuíqiáocuìyānɡxùdɑojué字形易錯(cuò)mànfùwànɡzáshànxiǔ“望外”意為希望或意料之外,不要寫成“忘記”的“忘”。詞語(yǔ)解釋暴怒:極端憤怒。沉寂:十分寂靜。翻來(lái)覆去:來(lái)回翻身。央求:懇求。喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。訣別:分別(多指不易再見(jiàn)的離別)。淡雅:素凈雅致,素淡典雅。爛漫:顏色鮮明而美麗。近義詞:狂怒可形容夜晚、村莊、消息等。歇后語(yǔ):范進(jìn)中舉——喜出望外多指睡不著覺(jué)。也形容多次地重復(fù)。多強(qiáng)調(diào)說(shuō)好話并再三請(qǐng)求。通常強(qiáng)調(diào)不再相見(jiàn)??尚稳莘棥⑸实?。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落真誠(chéng)朗讀課文,體會(huì)文章的感情基調(diào)。全文的感情基調(diào):深沉、憂傷;朗讀建議:多抑少揚(yáng)、多停少連。整體感知整體感知朗讀節(jié)奏圖示暴怒(揚(yáng)、急)第1段第2段第3段第4—6段第7段略輕松(揚(yáng)、稍急)愧疚(①_______)積極(揚(yáng)、緩)整體基調(diào):③__________②__________(抑、緩)遺憾、悔恨憂傷深沉抑、緩整體感知用自己的語(yǔ)言概述課文的內(nèi)容。
雙腿癱瘓后的“我”內(nèi)心極其痛苦,隨意發(fā)脾氣,母親用體諒、寬容默默忍受著我的壞情緒,用自己的生命來(lái)呵護(hù)“我”,直到生命的盡頭?!拔摇痹谀笎?ài)的感召和影響下,變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。1.文題“秋天的懷念”在懷念誰(shuí)?2.為什么懷念?3.看花出現(xiàn)了幾次?
本文的線索:看花整體感知雙腿癱瘓后,“我”是怎樣的狀態(tài)?
望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎
聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)
母親讓我去看菊花,我會(huì)說(shuō)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不,我不去!我可活什么勁兒!雙腿癱瘓后,我的脾氣變得:暴怒無(wú)常整體感知探究人物
面對(duì)雙腿癱瘓聽(tīng)不進(jìn)去任何勸慰的兒子,作者的母親是怎么做的呢?
“撲”“抓”和前面的“悄悄”形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)了母親的焦灼和痛苦,但他還是忍住哭聲,用強(qiáng)大的毅力克服悲情,給兒子堅(jiān)定的力量和兒子生死相依,希望兒子好好活。
(1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊兒紅紅的,看著我。
母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”探究人物
選擇文中你感受最深的一段文字,圈畫(huà)描寫母親的詞句,分析母親形象,并有感情地朗讀。探究人物“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說(shuō)?!氨焙5木栈ㄩ_(kāi)了,我推著你去看看吧?!笨梢钥闯瞿赣H說(shuō)話愈加小心翼翼,生怕觸及“我”的傷感,一個(gè)“總是”表明母親一有機(jī)會(huì)就努力試著幫助兒子走出困境,想推著“我”出去散心,看看北海開(kāi)了的花??梢钥闯鲞@是一位關(guān)切孩子的母親。語(yǔ)言
選擇文中你感受最深的一段文字,圈畫(huà)描寫母親的詞句,分析母親形象,并有感情地朗讀。探究人物(3)那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧?!眲?dòng)作描寫母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。一個(gè)“擋”字刻畫(huà)出母親的細(xì)心。探究人物(4)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
神態(tài)描寫。“憔悴”暗示母親在病痛的折磨下,加之痛“我”之痛,長(zhǎng)期擔(dān)憂操勞,身體已經(jīng)十分不好;“央求”寫出母親既盼望“我”早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理?!般俱病保簝鹤硬≡谕壬?,母親痛在心頭探究人物她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!蹦赣H因?yàn)椤拔摇贝饝?yīng)讓她推出去看花而喜出望外,兩個(gè)“一會(huì)兒”明顯看出母親高興得手足無(wú)措,僅是一件不值一提的小事,而母親竟然高興到這種程度,足見(jiàn)兒子在他心中的地位之重,對(duì)兒子病的牽掛之深,可見(jiàn)兒子厭世輕生的念頭對(duì)她折磨有多深。探究人物這樣一位身患絕癥的母親,她獨(dú)自默默忍受身體上的病痛,始終耐心包容兒子的暴怒無(wú)常,無(wú)微不至地呵護(hù)兒子脆弱敏感的內(nèi)心,不斷地嘗試鼓勵(lì)兒子能夠振作堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),可以看出這是一位堅(jiān)韌而又偉大的母親。細(xì)心耐心無(wú)私無(wú)畏慈愛(ài)堅(jiān)韌母愛(ài)深入探究
課文一共寫到三次看花,在文中勾畫(huà)相關(guān)句子,完成表格。次數(shù)第一次第二次第三次母親/妹妹“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了,我推著你去走走。”“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧?!泵妹猛莆胰ケ焙?戳司栈ā拔摇薄安?,我不去!”“什么時(shí)候?”我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話深入探究
第一次三次“看花”明線①__________第二次勉強(qiáng)同意第三次②__________平靜接受B.__________A.__________整宿肝疼③__________④__________“我”的態(tài)度“我”的情感變化母親的狀況暗線無(wú)比抗拒主動(dòng)前往病入膏肓離開(kāi)人世憤怒悲觀樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)深入探究
文中多次提到菊花,有什么作用呢?母親帶“我”看花,是對(duì)生命的熱愛(ài);菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照;菊花熱烈深沉,是母愛(ài)的寫照;母親愛(ài)花,“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。
又是秋天,妹妹推著我去北??戳司栈ā|S色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……
你能懂得母親為什么總是要帶我看菊花了嗎?深入探究
菊花開(kāi)得燦爛美麗,具有蓬勃的生命力,渲染出積極、深沉的氛圍,突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng),轉(zhuǎn)向?qū)ι⑸畹木鞈俸唾澝?。菊花在“我”眼里五彩繽紛、潑潑灑灑,也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。深入探究
(1)“咱娘倆在一起,好好兒活,好好兒活……”
(2)結(jié)尾“我倆在一塊兒,要好好兒活……”
“我”讀懂了母親深沉的愛(ài),明白了生命的意義,要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生命、頑強(qiáng)生活,也是對(duì)母親的承諾。
母親說(shuō)“好好兒活”是鼓勵(lì)兒子珍惜生命,堅(jiān)強(qiáng)地活下去。體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng),自己已經(jīng)遭受病痛折磨,但還是要堅(jiān)強(qiáng)地寬慰?jī)鹤?。文中出現(xiàn)幾次“好好活”,分別有什么含義?深入探究
深入探究
活出對(duì)社會(huì)、人類的擔(dān)當(dāng)
史鐵生的“好好兒活”活出自己生命的堅(jiān)強(qiáng)活出對(duì)親人、家庭的責(zé)任母親的“好好兒活”兒子的“不好好活”兒子的“好好兒活”
這是一份有責(zé)任的母愛(ài),她用自己的生命讓孩子勇敢面對(duì)自己有缺憾的生命,走出一條屬于自己的人生之路。深入探究
說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》。表層意義:母親是秋天去世的,“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛(ài)。深層意義:“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的懷念”,暗示著作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊,經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程,在母親去世后,在風(fēng)輕云淡的秋天,在菊花綻放的時(shí)節(jié),才真正體會(huì)了母愛(ài)的堅(jiān)忍和偉大,懂得了母親的期望,悟出了生命存在的意義。深入探究
你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情?悔恨悲痛懷念主旨探
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