人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》示范課教學(xué)課件

課外古詩(shī)詞誦讀

《行軍九日思長(zhǎng)安故園》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。作者介紹岑參（715－770）荊州江陵人。著名的唐代邊塞詩(shī)人，曾任嘉州刺史。岑參工詩(shī)，長(zhǎng)于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》。現(xiàn)存詩(shī)三百六十多首。對(duì)邊塞風(fēng)光、軍旅生活以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱為“高岑”。唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩(shī)原有小注說(shuō)“時(shí)未收長(zhǎng)安”。因史書載時(shí)年九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，此詩(shī)可能是他當(dāng)年重陽(yáng)節(jié)在鳳翔寫的。寫作背景邊塞詩(shī)又稱出塞詩(shī)，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。一般認(rèn)為，邊塞詩(shī)初步發(fā)展于漢魏六朝時(shí)代，隋代開始興盛，唐即進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐以前的邊塞詩(shī)，現(xiàn)存不到二百首，而《全唐詩(shī)》中所收的邊塞詩(shī)就達(dá)兩千余首。其中有些宏偉的篇章不但是華夏文學(xué)的寶貴財(cái)富，而且極具歷史意義。知識(shí)鏈接邊塞詩(shī)通過(guò)描繪邊塞的雄奇壯麗景觀，反映了成邊生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，同時(shí)也表達(dá)了成邊將士對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。這些詩(shī)歌不僅展現(xiàn)了成邊將士的愛國(guó)激情和建功立業(yè)的抱負(fù)，還揭示了邊塞緊張的形勢(shì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)景。此外，邊塞詩(shī)還通過(guò)描寫烽火、軍書傳遞等元素，表現(xiàn)了邊塞緊張的局勢(shì)和對(duì)和平的向往。知識(shí)鏈接思想內(nèi)容：1.描寫邊塞的奇特風(fēng)景。2.表現(xiàn)建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國(guó)的激情或壯志難酬的憤懣。3.反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和戰(zhàn)士的艱苦生活。4.表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)、閨中念遠(yuǎn)的邊愁。知識(shí)鏈接五言絕句是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁，簡(jiǎn)稱五絕，就是指五言四句而又合乎律詩(shī)規(guī)范的詩(shī)歌，屬于近體詩(shī)范疇。此體源于漢代樂府小詩(shī)，深受六朝民歌影響，定型成熟于唐代，是絕句體裁中最早出現(xiàn)和定型的文體。因小見大，以少總多，在短章中包含著豐富的內(nèi)容，是其最大特色。代表作品有李白的《獨(dú)坐敬亭山》、杜甫的《八陣圖》、王維的《鳥鳴澗》、王之渙的《登鸛雀樓》、劉長(zhǎng)卿的《送靈澈上人》等。文體知識(shí)整體感知行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲/登高去，無(wú)人/送酒來(lái)。遙憐/故園菊，應(yīng)傍/戰(zhàn)場(chǎng)開。liánbàng整體感知行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲/登高去，無(wú)人/送酒來(lái)。遙憐/故園菊，應(yīng)傍/戰(zhàn)場(chǎng)開。陰歷九月九日重陽(yáng)節(jié)故鄉(xiāng)勉強(qiáng)重陽(yáng)節(jié)有登高賞菊、飲酒以避災(zāi)禍的風(fēng)俗。

可憐靠近整體感知（九月九日重陽(yáng)節(jié)）我勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，（然而在這戰(zhàn)亂的行軍途中），沒有誰(shuí)能給我送酒來(lái)。我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，那菊花大概靠近這戰(zhàn)場(chǎng)開放了。深入探究首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”，點(diǎn)明了詩(shī)文寫作的時(shí)間。劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字，是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況?！暗歉呷ァ?，前面冠以“強(qiáng)欲”二字，其含意便深刻得多了，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的無(wú)可奈何的情緒。重陽(yáng)節(jié)大家都喜歡登高，而詩(shī)人卻說(shuō)勉強(qiáng)想去登高，透著凄涼之意。強(qiáng)欲登高去深入探究此句承前句而來(lái)，銜接自然，寫得明白如話，這里反用其意，是說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興，共度佳節(jié)。所以，“無(wú)人送酒來(lái)”句，實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無(wú)酒可飲，更無(wú)菊可賞，暗寓著題中“行軍”的特定環(huán)境。無(wú)人送酒來(lái)深入探究第三句寫詩(shī)人在佳節(jié)之際想到了長(zhǎng)安家園。開頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。接著詩(shī)人將對(duì)親朋好友思念的感情，濃縮到了“故園菊”上?！皯z”字，不僅寫出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫出詩(shī)人對(duì)故園之菊開在戰(zhàn)場(chǎng)上的長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息，百般憐惜。他想到故園今日黃花堆積的情景，只能遙遙寄去一片深沉的鄉(xiāng)情。遙憐故園菊深入探究這句承接前句，是想象之辭。本來(lái)對(duì)故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩(shī)人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”，這樣的想象扣住詩(shī)題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安淪陷的時(shí)代特點(diǎn)，寫得新巧自然，真實(shí)形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。殘?jiān)珨啾冢瑧?zhàn)血涂地，黃花開在被亂軍糟踏得不成樣子的帝都長(zhǎng)安，可悲可嘆。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)千萬(wàn)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)國(guó)事的憂慮，對(duì)早日平定安史之亂、取得和平的渴望。應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開深入探究作者通過(guò)哪種景物表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念，有什么作用呢？作者寫思鄉(xiāng)，沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫，而是特別強(qiáng)調(diào)思念、憐惜長(zhǎng)安故園的菊花。這樣寫，不僅以個(gè)別代表一般，以“故園菊”代表整個(gè)故園長(zhǎng)安，以小見大，顯得形象鮮明，具體可感。主題總結(jié)這首五言絕句通過(guò)寫詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的孤寂和凄涼，飽含思鄉(xiāng)之情，更寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。拓展