線上教學小學英語教師工作總結

線上教學小學英語教師工作總結

線上教學小學英語教師工作總結「篇一」

20xx年10月31日至11月4日，按照X區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排，繼續(xù)開展

中、小學道德與法治課堂教學線上巡課工作，期間，參加了X區(qū)小學“教學評一致

性實驗學?！变撊?、團三小的線上教研活動，參加了XX二十四小的線上教研活

動，針對線上教學存在的.關鍵問題進行深度研討，為線上、線下教學提供教研支

撐。于11月3日上午和下午，分別參加了XX市教研中心組織的中學和小學的線上

教學工作會議，對本輪線上教學以來X區(qū)道德與法治學科教學、教研情況作了總結

匯報。

一、線上教學工作亮點

1、各學校組織到位，管理有序。課時設置、課堂教學時長都符合市教研中心

的要求。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，并提前登錄教學平臺，做好上課

準備，授課過程中網絡平臺相對流暢，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，較好地保障了學生的聽

課質量。

2、上課形式多樣，內容豐富。教師在信息技術的掌握方面較之前線上教學有

較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧。很多

教師采用了釘釘在線課堂或視頻會議的模式進行教學，能熟練插入、播放、暫停視

頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學生進行現(xiàn)場互動，教師因地制宜，采用群

聯(lián)播、視頻會議、直播多種形式進行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達到了

資源共享、有效參與的目的。

3、教師注重儀表儀態(tài)、教學語言，絕大部分授課環(huán)節(jié)循序漸進、節(jié)奏合理、

層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學資源促進學習，作業(yè)布

置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺，促進學生的參與和師生之間的互動，進

一步保證課堂教學效果。

二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題

進行線上主題大教研以及基于課程標準“教學評一致性”實驗校主題教研之

后，線上教學情況有很大改觀，但仍有一些問題存在。

1、部分教師的課堂教學目標依然不十分明確，學習活動和學習目標不匹配。

教學策略以講授為主，缺乏任務驅動，與學生的互動交流較少，學生課堂學習效果

不明確，課堂實效不高。課堂教學趣味性不強。

2、集體備課作用發(fā)揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學重難點不明確。

教學目標定的過多，教學活動設計隨意。對課堂容量的預估不足，由于授課內容過

多，造成超時或目標不能達成等情況。

3、線上教學老師不能隨時管理學生聽課，無法精準掌握聽課效果，學生是否

全程參加學習全靠自律或者家長督促，對部分自律性、聽課習慣不好的學生不能做

到及時提醒和有效幫助等問題。

針對以上問題，我分析了以上問題存在的根源在于對于新課標學習、落實不到

位，對于“教學評一致性”基本教學技術研究和實踐的意識不強，明晰了下一階段

教研工作的重點。

三、小學線上教研活動情況

1、團三小教研活動

10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統(tǒng)，團三小道法教研組開展了基

于核心素養(yǎng)下的“教學評一致性”研討交流活動。特別邀請了X區(qū)教研中心鄭文斌

老師前來指導。

首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進行說課。胡老師講授《選舉產生班委會》

一課，她圍繞班委會的職責、班委會的組織以及樹立集體意識開展，她用聯(lián)系生活

經驗的方式引導學生共鳴，激發(fā)學習興趣。把班長的選舉條件作為重難點開展。緊

緊圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據(jù)

學生能夠關心集體、社會和國家的課程目標開展教學，該設計旨在破除班級間狹隘

的競爭關系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關系，營建健康、和諧、民主、

平等的學校生活氛圍或環(huán)境。郭老師以說一說調查時應該注意什么，議一議其他班

級的特點和值得學習的地方，談一談收獲，課后進行一次調查，并且填一填調查表

為評價任務，落實了教學評一致性。兩位老師教態(tài)親切大方，語言自然流暢，問題

設置層層遞進，學生課堂參與度高，教學活動的設計更是十分精彩，受到了專家老

師的高度評價。

然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進行點評。紅老師從教學評一致性學生的

活動來說，認為借助圖片更讓學生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題，讓學

生思考做的很好。希望下一課的教學，要給學生創(chuàng)設從自己班的優(yōu)勢找其他班的特

色的情景，讓學生分析談論。

茹淑芳老師認為胡老師的目標定位準確，符合學情。立足學生發(fā)展，評價任務

的設置符合學生實際情況，具體可操作。胡老師引導學生分析現(xiàn)實問題，提高分析

解決問題的能力，并讓學生學有所獲。她還能利用多種教學手段克服重重困難完成

教學目標，隨機應變能力強。

接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價，分別就課堂教學目標的設計

與達成，教師教學行為、教學方式等方面，對兩位老師進行了精準細致的點評。認

為其教學評一致性的設置十分規(guī)范合理，既兼顧到了課程目標，也符合學生的學

情。而教學內容的設計更是體現(xiàn)了生活化和活動性，課中的導入、探學、評價以及

課末總結環(huán)節(jié)均是基于學科核心素養(yǎng)的落實而開展。也注重學生的價值引領，生成

思想上的認知和價值判斷再到行為的選擇，有真實的體驗與感悟。建議胡老師問題

設置環(huán)節(jié)的痕跡少一些，多給學生留下思考的空間。建議郭老師多設置一些自主探

究活動，激發(fā)學生主動學習的興趣。

最后，呂俊梅副校長進行總結發(fā)言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷

的感謝，希望授課教師在接受優(yōu)點的同時，也能積極整改不足。一些專業(yè)性很強的

寶貴建議對于一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動提出幾點要求：一是

加強課標的學習，深入落實貫徹新課標理念和精髓，不斷轉變觀念，改變評價方

式。二是重視教材的深入解讀和學情的全面分析。三是重視集體備課，重點研究教

師怎么教，學生怎么學，一定要關注道德與法治育人目標，真正將教學評一致性的

技術落到實處，細化到每個環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

2、鋼三小教研活動

為促進小學道德與法治學科教師隊伍的專業(yè)成長，提高教師教學水平，11月1

日下午，鋼鐵大街第三小學道德與法治教研活動在線上展開。本次會議由云斯慶校

長主持，參會人員有鋼鐵大街第三小學和昆北分校4-6年級小學道法學科教師，

同時還邀請了X區(qū)教研員鄭文斌參與本次線上活動。

首先由康六年級潔老師就其執(zhí)教《公民的基本權力與義務》和張麗紅老師就其

執(zhí)教四年級《這些師我來做》分別進行說課，兩位老師基于學生學情，很好地實踐

了教學評一致性。

然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進行評課，這三位老師的

評課從教材使用，教學經驗以及新課標理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感

悟。

最后由鄭文斌進行點評，鄭老師首先肯定了兩位老師執(zhí)教的道法課，以及對本

次線上教研會議的專業(yè)性進行了高度贊揚。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教

材編寫結構”兩個方面帶大家讀懂教材中的微觀結構，并且提出道德與法治這門課

程中，學生核心素養(yǎng)的培育也應緊緊把握核心素養(yǎng)的內涵，注重培育學生適應終生

發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力。所以教學目標的應注重層次性，讓老師們

對使用道德與法治教材有了新的認識。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的

局限性，但是基于道法的學科屬性，教師避免停留淺層次的說教，應該使用線上教

學手段，體現(xiàn)教師的價值引領，帶領學生實現(xiàn)深層次的價值認同。

本次教研活動，促進了老師們教學水平的提升，推動學校思政教師隊伍建設，

有利于構建扎實有效的小學思政課堂，落實立德樹人根本任務。相信通過此次教研

活動，道德與法治學科的教學在之后一定會再上新臺階！

3、XX二十四小教研活動

11月4日下午，學校道德與法治學科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的

三年級上冊第三單元“安全護我成長”這一主題下的一篇內容——《安全記心上》

的教學。徐老師以人物“安然”為線索，通過創(chuàng)設不同的情景，帶領著學生一步步

地了解安全知識；通過多個學習任務的設計，讓學生融入課堂，極大地激發(fā)了學生

的學習興趣，從而將育人的目標落到實處。

隨后，老師們齊聚云端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節(jié)課的設計目標

及設計思路進行詳細的說課。

評課過程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價建議，同時為老師們的

道德與法治課堂教學分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設計思路

要有課標意識，從不同維度進行教學設計；教學設計應圍繞核心素養(yǎng)、總目標、學

段目標、課程內容和學業(yè)質量展開。鄭老師提出教學設計要遵循知行合一，重育人

輕知識，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質。在課堂中，老師們要重實踐、重體驗、重

感悟，切忌一味地灌輸。

光束相聚，照亮戰(zhàn)勝疫情的前路；

溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。

“停課不停研”，線上教學給教師和學生帶來了很多的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們

收獲了更多的經驗與智慧。云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！

四、下一階段工作建議

1、繼續(xù)加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課

是上好課的重要前提。要通過集體備課達成共識，形成一個優(yōu)化的教學設計，降低

教學難度，盡量放慢教學進度，關注到每個學生的學習狀態(tài)。

2、加強20xx年版新課標的學習，加強教學評一致性教學技術的學習與實踐，

要依據(jù)課標、教材、學情以及線上教學的特殊情況，制定適切學習目標，依據(jù)目標

設計與目標相匹配的學習活動和評價任務，提高線上教學的效果和質量。

3、改變教學理念，改進教學策略。線上教學要以“講授+任務驅動+在線指

導”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當要留出學生思

考、回答問題的時間。

4、授課教師要繼續(xù)做好線上教學的課堂管理，班主任要進行線上教學的全程

管理并定期公布學生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時召開視頻家長會，把學生的學

習狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學，加強家校合作。

線上教學小學英語教師工作總結「篇二」

由于疫情防控的需要，XX小學結合“停課不停學”的政策，在區(qū)教研員劉老

師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線

上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以

縮小線上與線下教學的差距。

一、教學準備

區(qū)里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據(jù)自己學生的

實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦

汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對

策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行

了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書

到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保

設備、操作不出問題。

二、實操課堂

在這幾周的實際教學中，教師們嚴格按照學校的課表時間上課，上課之前及時

開啟打卡模式，直播過程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努

力給學生最好的教學環(huán)境，通過互動環(huán)節(jié)或小游戲等，爭取讓每個學生都參與進

來，以達到最好的教學效果。在直播結束后精心布置最合理的課后作業(yè)，對作業(yè)進

行批改，并對沒有按時完成作業(yè)的同學用釘釘里的提醒功能進行提醒，以保證得到

最好的課后反饋。由于一個老師負責一個年級，人數(shù)較多，所以這部分的工作量較

大，尤其在網上批改作業(yè)比較費勁。但四位英語老師盡職盡責，都能認真對待每一

次直播和作業(yè)。還有的同學會與老師添加私信來提問上課沒懂得部分，老師們都能

耐心負責的給與解答。

三、遇到的問題

在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課

堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動發(fā)言的同學很難面面俱到。另

外，對于作業(yè)里出現(xiàn)問題的同學只能通過網絡溝通，作業(yè)也總是有同學不能按時提

交，有些不盡人意。

四、改進措施

1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用隨機抽查提問的方式監(jiān)督學生聽課效果。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況。

3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

4、充分利用好家長資源，做到切實監(jiān)督好學生完成布置的作業(yè)。

一路走來，線上教學作為當前疫情形勢下的主要教學手段，我們英語組的四位

老師會經常的總結交流，取長補短，化弊為利，最后努力實現(xiàn)“空中課堂”的內容

不空，效果不空。

線上教學小學英語教師工作總結「篇三」

本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在

業(yè)務水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進

步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓,

繼往開來，以促進教育工作更上一層樓?，F(xiàn)將有關方面總結如下：

一、政治思想

我熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的

規(guī)章制度。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，

嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機

的結合起來。更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程

改革浪潮的“洗禮”。

我喜愛并關心我的學生，不但在生活上、學習上關心愛護他們，還教育他們懂

得做人的道理，形成正確的是非觀。班級規(guī)章制度明確，獎懲措施到位，呈現(xiàn)出樂

于助人、勇挑重擔、互幫互助的良好班風。

二、教育工作

我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以

在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：在課堂上及時結合學生中出現(xiàn)的各種問題糾正解決，

并建立以表揚為主的獎懲機制，樹立學習榜樣，引導學生逐漸形成良好的道德品

質、正確的學習習慣，勞動習慣和文明禮儀習慣。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制

度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3、經常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目

的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并

掌握學生的課業(yè)負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極

參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培

養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確

教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大

轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

三、教學工作

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料?，力求深入理解教

材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認

真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂

灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓

住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教

學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，

本學期，自己在多位有經驗的老師的指導下，代表學校進行了數(shù)學教學設計的展

示，從這個活動中我積累了不少寶貴的經驗，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)

學課該教什么和怎么教。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生

的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。對于學困生能做到面批并及時耐心的指

導。

線上教學小學英語教師工作總結「篇四」

“疫”路相遇，“云”端相伴，突如其來的新冠疫情，讓大家都宅在家中，但

我們敬業(yè)的廣大教師依然奮斗在抗擊疫情的一線和“停課不停學”的線上教學中。

這段時間內，按照上級文件要求，X區(qū)各校的教師們在局領導、校領導和各科教研

員有效帶領下，加班加點的備課、教研、磨課、批改作業(yè)、回答問題、進行學生的

心理咨詢等工作，付出了及其艱辛的努力。為了切實的把線上教學做到實處，全面

了解線上教學效果和學生情況，生物學科從10月17日T0月21日，對18所學校

進行線上巡課17節(jié)，深入參加25中、XX四中、XX九中、包51中四所學校的授課

和集體備課活動，并對畢業(yè)年級的生物學科進行了主要巡課。現(xiàn)將生物學科巡課、

集體教研的情況匯報如下：

一、巡課總體情況

1、通過一段時間的教研指導，與之相比，教師們的精神更加飽滿，都能提前

進入課堂進行候課，做好課堂教學的準備工作，提示學生打開攝像頭、靜音、準備

好書本。甚至有的教師想辦法課前播一些優(yōu)美的音樂，緩解學生疲勞；有的教師提

前播放一分鐘與本節(jié)課有關的短視頻，協(xié)助課堂教學。沒有掉線或卡頓的現(xiàn)象。

2、教師們大多能基于20xx版新課程標準的要求，敘寫學習目標，教學過程體

現(xiàn)“教學評”的一致性。教學思路比較清晰，語言生動有趣。能及時的進行對點訓

練，課堂小結、當堂訓練。作業(yè)開始有意識的考慮到情景性作業(yè)和實踐性的作業(yè)。

3、大多數(shù)教師能夠注重學生的活動設計；注重從素養(yǎng)立意進行教學設計。

如：注重培養(yǎng)學生歸納、總結、探究等過程性的科學思維的形成；注重遵循學生學

習的規(guī)律，引導學生有序的進行課堂實驗探究；關注應用實踐的技能培養(yǎng)，如：讓

學生在家動手實踐，做桿插、嫁接等小實驗，錄制視頻上交作業(yè)，學以致用；有的

教師注重引導學生改進實驗裝置，關注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、絕大多數(shù)教師能非常熟練的進行釘釘授課。簽到、全員靜音、全員都看

他、無縫銜接式互動回答問題等?？傊?，教師們這階段的授課很注意師生互動，生

生互動，課堂氣氛比之前活躍。一些年輕、素質高、帶動力很強的教師還很注重實

現(xiàn)線上實驗教學環(huán)節(jié)的設計，利用釘釘視頻會議模式或直播連麥來觀看學生的實驗

操作過程，學習、講解到位。絕大多數(shù)教師還利用視頻播放實驗過程，替代了線下

的實驗教學，這些辦法都形象直觀，不但有助于學生的理解，還有效的完成了線上

實驗教學?？梢?，前期教研室的技術培訓是有一定成果的。

5、參與四校的教研備課活動，高效的指導教師們從課標內容、教材分析、學

情分析、學習目標、評價任務、教學過程等方面進行備課、講課，闡述了具體實施

的過程，對青年教師進行了有關如何說課的規(guī)范培訓。大家共同探討了備課組備課

過程中存在的不足，特別是目標的制定和敘寫，老師們暢所欲言，領導主動參與分

析，共同促進了青年教師們的成長，樹立“以研立教”的良好教研氛圍。

二、存在的問題：

1、一部分老師線上講授內容時;還是明顯受限，教師講的多，學生活動少，

需要注重師生互動。因為缺少與學生的互動，所以有很多學生關閉了攝像頭。

2、一部分教師課堂節(jié)奏不太緊湊，并沒有注重講練結合，對點訓練少，說明

備課時還是沒有做到評價先于教學，沒有預設學生最終有沒有學會，以及考慮如何

評價學生學沒學會。

3、一部分老師布置作業(yè)還沒有按照基礎類、實踐類、應用類、綜合類去設計

作業(yè)。

三、工作建議:

1、各學校繼續(xù)集體備課，集體備課的優(yōu)勢這周已有顯現(xiàn)。它是集學科教師的

集體智慧，提高教學質量的有效手段。各區(qū)屬學校要在教學校長、教務主任、教研

組長的組織下繼續(xù)有效進行集體備課。通過集體備課分享線上教學的技巧，共享優(yōu)

秀的教學資源，研討最佳的教學策略，避免出現(xiàn)沒有過程性的評價，研制最合理的

課后作業(yè)。

2、建議在上實驗課時盡量采用釘釘視頻會議模式，便于學生、老師們互相全

頻觀看整節(jié)課中的動手及示范過程，比連麥快一些，效果好一些。

3、建議有的‘老師利用在線上出示二維碼，進行掃碼限時答題，學生之間形成

競賽氛圍，有效節(jié)約課堂時間，不但高效完成課堂練習，還能解決一部分課后作

業(yè)。

線上教學小學英語教師工作總結「篇五」

相約云端，初心不變。本周我們依然凝心聚力，在市、區(qū)兩級教研室的引領

下，堅守教科研崗位，落實教學評理念。第四周生物教研員對四所學校進行了16

節(jié)的巡課工作，參加了XX市初中生物學科線上教學工作會議，并作為代表之一發(fā)

言，現(xiàn)將本周的工作匯報如下：

一、巡課工作

（一）亮點：

1、課堂教學環(huán)節(jié)亮點：

（1）目標清晰：無論是新授課，還是復習課，教師們大都能基于新課程標準

的要求、教材、學情、資源與建議設定合理的學習目標，設計與目標相匹配的學生

活動；尤其是教師們大都很注意結合本校學生的實際學習能力和程度去設計目標和

相應的活動，這真的是難能可貴；能有意識的創(chuàng)設情境，巧設問題，做到了評價先

于教學，目標達成度較高，體現(xiàn)了“教學評”一致性的教學過程。

（2）活動和環(huán)節(jié)：教師能合理規(guī)劃課堂教學中各環(huán)節(jié)比重及時間，確保有效

突破教學重難點。留白活動增多，即留足學生思考、質疑解惑、記筆記的時間，適

度放慢了教學進度。

（3）學習熱情：大多數(shù)教師能從生物學來源于生活這一點出發(fā)，激發(fā)學生高

漲的學習熱情，學生因喜愛上生物課而實現(xiàn)師生互動，課堂氣氛比之前活躍。

（4）復習課：能出示規(guī)范的復習目標，讓學生明晰復習內容和流程，結合課

程標準的要求、學情、中考的重難點進行合理復習，注重分層教學。精選中考試

題，注重推理的學習思維訓練，引導學生構架知識網絡體系，把相關的知識點聯(lián)系

在一起，畫出思維導圖，形成歸納總結的科學思維。

（5）訓練與檢測：新授課能及時對點訓練，當堂訓練。復習課能關注中考，

學會標注關鍵字，審題，強調書寫。復習后能及時利用問卷星進行15分鐘的課堂

檢測，安排合理。在解決生物實際問題中，引導學生從不同角度，不同側面去分

析，做到一題多變，一題多解，多題一解的“求活”理念。

（6）新技能教學：合理利用多種多樣的網絡教學資源，如使用nobook虛擬實

驗室進行實驗教學。琢磨透了在希沃白板上播放課件，很方便，特別是上習題課，

可以隨意縮放圖片并書寫。

2、課后作業(yè)設計提質減量

（1）作業(yè)開始有意識的盡量分層次布置。反思類、實踐性的線上作業(yè)有所突

破。如：繪制孟德爾豌豆雜交定律圖譜的單元框架、整理完善人類染色體和生物變

異的單元思維導圖等。實踐性作業(yè)多采用錄制實驗視頻的前置性作業(yè)，在班與班之

間展示評比，既提升了學生動手操作能力、學習興趣，又提升了語言表達能力。

如：細胞模式圖的制作、模擬細胞吸收養(yǎng)分的實驗、模擬人的性別遺傳的實驗、發(fā)

酵、制生態(tài)瓶、種子的萌發(fā)實驗等。

(2)利用問卷星等軟件

進行題目設置及作業(yè)批改，學生自己能及時看到分數(shù)和解析，進行反思。

(3)課下利用小組合作學習，完成一些資料查找的前置性作業(yè)、互評互講共

讀內容，為課上學習和展示做好準備。

(二)問題和不足

1、為了方便與學生互動，大部分老師用視頻會議上課，最近經常出現(xiàn)網絡擁

堵卡頓，不能及時開課，影響教學，導致教學進度緩慢。學生活動的監(jiān)測有難度，

不能關注到每個學生。

2、個別教師復習課、習題課存在就題講題的現(xiàn)象。

3、有的教師課堂容納量很大；有的個別教師課堂節(jié)奏不太緊湊，容量又不

夠，沒有注重講練結合，對點訓練少。

4、個別老師們還是沒有按照基礎類、實踐類、應用類、綜合類去設計分層作

業(yè)。

(三)工作和建議：

1、針對擁堵問題，教師可以暫時使用直播，或辛苦一早提前以班級為單位進

入候課，此后不在退出。

2、為求上課實效，授課容量不應過大，ppt片子不要太多，為學生的活動預

留時間。

3、教師制作的學歷案有的學生沒有條件打印，建議將學歷案放在ppt上或共

享文件使用。

4、集體備課要“求實、求活、求新”，求實是基礎，求活是關鍵，求新是目

的。

二、市初中生物學科線上教學工作會

11月3日上午，XX市初中生物學科線上教學工作會議召開，我作為代表之一

進行了發(fā)言匯報。會議分為兩個流程，首先是青山區(qū)、X區(qū)、九原區(qū)生物教研員向

大家匯報前期線上教學的工作，大家共同研討、鑒戒和學習教學中的亮點，對發(fā)現(xiàn)

的不足和問題做出反饋，制定下一步的線上教學措施。然后，由市教研員陳曉燕老

師總結前期工作，她肯定了各旗縣區(qū)的教研活動有效，夸獎各校教研和備課組長的

責任心強，高效組織教研活動，提醒大家教研活動切記不能流于形式。最后，陳老

師干貨滿滿的給大家講解了基于單元整體設計、課時教學設計、學歷案設計的教學

設計策略，建議構建模塊，并出示了修改后的適合我們自己的教學模板，進行詳細

的講解，讓大家收獲滿滿，受益頗豐。教育是一種使命，我們在堅守初心，教育是

一分耕耘，我們靜待花開。

線上教學小學英語教師工作總結「篇六」

時光悄悄流逝，轉眼已到四月，我們還是未能如期返校，居家學習依然在進

行，孩子們依舊在堅持著、努力著，老師們也不辭辛苦的陪伴著、鼓勵著。每天推

送英語課程后，孩子們已養(yǎng)成拍照上傳的習慣，課程學習完，大部分孩子會及時認

真完成作業(yè)，對于難點自覺用紅筆做標注，歸納。出現(xiàn)錯題的孩子，在老師講解

后，也會主動改正發(fā)給老師再次批閱。

我們的英語教學以英語課本為主，老師也會插入一些內容，包括有開心一刻、

故事列車、閱讀加油站、大開眼界等，從孩子的興趣出發(fā)，面向全體學生分層次教

學。開心一刻可以激發(fā)孩子的興趣，故事列車通過基礎內容幫助孩子鞏固已學詞

匯，閱讀加油站對學優(yōu)的孩子進行拓展，大開眼界可以開闊學生的視野，進行中西

方文化教育。

如果說社會是最好的學校，那么疫情就是一本現(xiàn)成的教材。如何利用疫情讓孩

子在真實的情境中習得語言知識、能力和好品格？英語教研組的老師們通過線上教

研，集思廣益，本著立德樹人的宗旨，抓住教育契機，立足學科特色，在線教學中

推送了很多“防疫”英文繪本、英文歌曲和詩歌，指導學生們設計了有關疫情的手

抄報作品，抒發(fā)戰(zhàn)斗豪情，寄寓必勝信心，向逆行者致敬，為銅陵加油！讓學生們

在這樣一段特殊的日子里收獲不一樣的成長。

老師也會第一時間與家長溝通，了解未完成作業(yè)孩子的情況，及時跟進輔導。

每一單元的課程結束，我們還會以手抄報的形式進行學習總結，孩子們也發(fā)揮想象

的將知識與藝術完美融合。

一幅幅設計獨特、圖文并茂，并浸潤了同學們無限愛心的手抄報，充分展現(xiàn)了

他們對疫情的熱切關注，對英語學習的無限熱愛，在學習自我防護知識的同時，積

極宣傳了防疫抗疫知識，同時也體現(xiàn)了同學們對打贏這場戰(zhàn)役的堅定信心。此次

“英語戰(zhàn)疫”手抄報進一步樹立了同學們在防控疫情中的健康心態(tài)，表達了對一線

“抗疫”工作者的崇敬、感謝與祝福，營造了“疫情防控人人都是宣傳員”的良好

氛圍，加大了對新冠肺炎疫情防控的宣傳力度。疫情終會過去，暖春必將如期而

至，就像同學們的作品中傳遞出來的童心、信心和愛心，春暖花開時，一切將變得

明媚美好，我們共同期待！在堅持了一段時間的線上教學后，線上教學還是存在一

定的問題的，學生的網絡不夠穩(wěn)定，家長不能夠及時監(jiān)督，學生在線學習效果不能

保證等等。

在進行了組內教研后，我們總結了以下措施：

一、及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線；

二、科學安排線上學習內容；

三、由于英語學科的性質，需要及時糾正學生的語音、語調，家長多半不能輔

導，所以布置一些適合的學習任務。

慢慢的，師生已習慣了這種“教與學”的方式，我們會一直堅持努力下去，等

待回歸校園的那天！

線上教學小學英語教師工作總結「篇七」

近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，XX市中小學開展線上教學。按照X

區(qū)教育教學研究中心的工作安排，對X區(qū)十八所初中校進行巡課?，F(xiàn)將化學學科的

巡課情況報告如下：

一、巡課總體情況

1、教師備課比較充分，能基于課標和教材確立較適合的學習目標。教學過程

中體現(xiàn)“教學評”一致性，注重學生科學思維的學科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學

實際充分體現(xiàn)化學實驗的重要性，借助多媒體還原實驗過程，體現(xiàn)科學探究和實踐

及科學思維的學科素養(yǎng)。

2、教師授課時能做到教態(tài)端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學目標明

確，教學內容充實，在播課中能進行必要的講解和檢測，并穿插學生活動和練習，

也能適時提問互動，監(jiān)測學生的學習狀況，布置作業(yè)量適當并能夠及時批閱并展示

到班級群。

3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作，如課前簽到、課中提問互

動、課后及時批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問答題導學、導圖指引、視頻互

動、舉手連麥等技術融入課堂，打造沉浸式課堂。

二、存在問題

1、個別教師的課堂教學超時，不利于學生視力健康，影響下一節(jié)課的教學。

各學校應要求教師遵守上下課時間，注重講練結合、勞逸結合，提高課堂效率。

2、個別教師教學方式單一，以講授為主。學生參與度不高，課堂缺乏互動、

練習和內化，缺乏思維培養(yǎng)。

3、巡課調研中了解到，個別學校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學。個別

教師對對直播過程可能遇到的問題準備不充分，如網絡擁堵、卡頓情況等。

三、工作建議

(-)加強集體備課、整體備課意識。

線上教學與線下教學相比，最大的不同在于教與學的每個行為都被分離在不同

的時空中，整個教學過程的實施均需基于媒介來實現(xiàn)。然而，教學過程的每個環(huán)節(jié)

都離不開師生之間的互動。學校應積極組織、指導教師開展集體備課、整體備課，

理清線上教學和線下教學的不同特征，將在線教學每個環(huán)節(jié)的師生互動納入集體備

課，保障線上教學活動的順利實施。

(二)以學生為中心，優(yōu)化教學方式。

線上課堂授課環(huán)節(jié)，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗式、

探究式課堂，以“情境創(chuàng)設”、“任務驅動”、“問題探究”促使學生主動思考、

積極互動，將教師的“層層推進”轉變?yōu)閷W生的“自主活動”，將教師的“精心選

材”轉變?yōu)閷W生的“材料搜索”，將教師的“精彩結論”轉變?yōu)閷W生的“展示觀

點”。真正發(fā)揮學生的課堂主體性，實現(xiàn)“以學生的學為中心”的教學轉變。

（三）選擇適宜平臺資源，提升線上教學實效。

學校和教師要對技術平臺的功能價值有清晰的認識，能夠將不同的平臺、工具

組合使用，在校內開展教師信息技術培訓，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術條

件下各類平臺的使用價值，提升線上教學活動的實效性，支持學生學習目標的實

現(xiàn)。充分利用國家中小學智慧教育平臺和內蒙古中小學智慧教育平臺的教學資源，

根據(jù)學校實際，進行二次優(yōu)化后使用。

（四）落實“雙減”要求，重視過程性評價。

各學校要優(yōu)化作業(yè)設計和管理，不布置重復、機械、死記硬背的作業(yè)，指導教

師探索基于情境、問題導學、深度思維，高度參與的教育教學模式，設計便于觀察

的表現(xiàn)性學習任務，及時開展評價和反饋，提學生學習的獲得感，促進學生全面健

康成長。

線上教學小學英語教師工作總結「篇八」

為了全面了解線上教學工作，按照《XX市義務教育階段線上教學期間教研機

構實施巡課的通知要求》，對X區(qū)18所初中校的語文教學工作進行了網上巡課工

作?，F(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點及存在問題做以下總結。

一、巡課總體情況

巡課工作于10月8日開始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三

個年級，累計聽課100節(jié)，每天完成四節(jié)巡課任務，并針對每節(jié)課敘寫巡課調研報

告；巡課結束后，及時與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M行評課交流，保

證了教研活動的實效。

二、教學工作亮點

1、學校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，并提

前登錄教學平臺，做好上課準備，授課過程中網絡平臺流暢，教師使用授課設備較

為熟練，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，極好的保障了學生的聽課質量。

2、線上教學技術操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握

其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平臺，促進

學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。上課形式多樣，內容豐

3、教師普遍重視學生作業(yè)完成情況的反饋與講評。

本階段巡課對象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點為：

1、授課內容是否基于課程標準、課程性質開展，是否基于教材單元學習要

點、文本特質及學情制定學習目標，設計學習活動；

2、授課過程是否注重學生的真實學習；

3、授課效果能否達成學習目標，關注線上教學的有效性。

三、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題

1、整體看，線上教學過程以教師講授為主，與學生的互動交流較少，學生課

堂學習成效不顯著，大多數(shù)教師通過布置作業(yè)，來完善、檢測課堂學習內容，增加

了學生的學習負擔。

2、部分青年教師備課不夠充分，對教材解讀不夠，教學目標不夠清晰或教學

目標定的過多，教學過程相對隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學節(jié)奏或松或

慢，對課堂容量的預估不足，教學內容不完整。

3、部分教師作業(yè)布置隨意，作業(yè)設計的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有

得到有效地開發(fā)和利用，大部分作業(yè)量過大。

4、線上教學老師對學生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學生不能進

行有效的幫助和及時的提醒。

5、個別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀

況不能及時發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學時間的浪費。

四、下一階段工作建議

1、提升線上教學的認識，不做臨時的應對。疫情的不確定性，難以把握線上

教學的時間，因此教師和學生都不可把線上教學作為姑且進行教學和學習的應對之

策，而應重視每一天每一節(jié)課的安排，納入正常教學的規(guī)劃，有序開展本學期教學

工作。

2、學校層面要繼續(xù)加強重視教師新課標（20xx版）的學習，強化基于課程標

準、課程性質開展教學，改革課堂教學方式；教師層面要重視“教一學一評”一致

性教學理念的應用，依據(jù)課標、教材、學情及線上教學的實際狀況，幫助學生掌握

語文學科相關的必備知識，培養(yǎng)學生的關鍵能力，進而提升學生的語文素養(yǎng)。

3、加強備課組活動，重視集體備課。針對本年級學生的實際情況，制定了清

晰、扎實、有效的授課計劃。備課組準確制定課時目標，完善授課流程，管控教學

常規(guī)。努力做到：課堂中教師知識的講解材料充分，講練結合；課件制作精良，內

容豐富，有效地利用了網絡資源夯實學生知識的掌握、能力的提升。

4、改變教學理念，改進教學策略。教師大部分時間在講授，且內容偏多，學

生基本處于被動學習狀態(tài)。建議充分利用網絡信息化的優(yōu)勢，采用“翻轉教學”的

形式構建“課前自學、課上互動、答疑、檢測”的課堂教學結構，形成“以學生學

習為主體，先學后教，以學定教”的教學模式，給學生思考、質疑、解惑的時間，

讓學生的學習真正有效發(fā)生。

5、合理利用教學資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學中，便捷、高

效，可以有效輔助教學內容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于

學情的教學安排。

6、要基于學生的學情開展教學。確定合理的課堂容量，適度放慢教學進度，

以任務驅動式展開學習；給學生留足閱讀、思考、書寫的時間，要適時進行互動，

關注學生思維能力的發(fā)展；合理規(guī)劃課堂教學中各個環(huán)節(jié)所用的教學時間，確保教

學重點、難點能夠得以突破、解決。

7、提高作業(yè)設計質量。將作業(yè)設計作為整個課堂教學一個有機組成部分，是

課堂教學的有效延伸與拓展，做好基礎類作業(yè)、綜合類作業(yè)和