2023-2024學年山東省德州市寧津縣張宅中學九年級（上）第二次月考化學試卷

2023-2024學年山東省德州市寧津縣張宅中學九年級（上）第二次月考化學試卷一、選擇題（本題包括16個小題，1～12題每小題2分，13～16題每小題2分，共36分。）1．（2分）中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步做出了巨大貢獻。下列中國古代發(fā)明及應用中，沒有發(fā)生化學變化的是（）A．陶瓷燒制 B．火藥使用 C．棉線織布 D．糧食釀酒2．（2分）“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”是第十四個五年規(guī)劃和2035年遠最目標之一。下列做法與此理念不相符的是（）A．積極植樹造林，改善空氣質量 B．使用一次性碗筷，方便快捷 C．下班時關閉用電器，減少能源損耗 D．工業(yè)廢水經處理達標后排放，防止水體污染3．（2分）O2是自然界中生命活動不可缺少的氣體，下面關于O2的敘述正確的是（）A．能用作燃料 B．液態(tài)為無色 C．能供給呼吸 D．能與所有物質反應4．（2分）化學實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全。下列實驗操作正確的是（）A．檢驗氫氣純度 B．過濾粗鹽水 C．加熱試管里的液體 D．鐵絲在氧氣中燃燒5．（2分）我國著名科學家、中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等近十種元素的相對原子質量，為相對原子質量測定作出了卓越貢獻。關于銦元素在元素周期表中的部分信息及原子結構示意圖如圖所示。下列說法正確的是（）A．銦元素屬于非金屬元素 B．銦元素的相對原子質量是114.8g C．銦原子的質子數為49 D．銦的原子結構示意圖中X＝186．（2分）黑火藥是我國的四大發(fā)明之一．黑火藥爆炸可用下式表示：2KNO3+3C+SK2S+N2↑+3X↑，試根據質量守恒定律推斷X的化學式為（）A．CO B．CO2 C．NO D．SO27．（2分）中國科學技術大學錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700℃的條件下制造出納米級金剛石粉末并生成氯化鈉，該成果發(fā)表在世界最權威的《科學》雜志上（）A．金剛石屬于金屬單質 B．CCl4中C的化合價是+2 C．這個反應是分解反應 D．這個反應的條件是高溫8．（2分）“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的說法正確的是（）A．構成：二氧化碳與一氧化碳都是由碳原子和氧原子構成 B．性質：都能溶于水，且都能使澄清石灰水變渾濁 C．用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可用于冶金工業(yè) D．危害：CO2水溶液呈酸性會造成“酸雨”；CO有毒會造成空氣污染9．（2分）中華傳統(tǒng)文化蘊含豐富的化學知識。從化學視角對下列詩詞的解釋合理的是（）A．“遲日江山麗，春風花草香”說明分子在不斷地運動 B．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”說明石灰石只發(fā)生了物理變化 C．“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”說明金在自然界中以化合態(tài)存在 D．“釜底抽薪”和“鉆木取火”都說明燃燒需要達到可燃物的著火點10．（2分）如圖為某反應的微觀示意圖，關于該反應的說法不正確的是（）A．該反應屬于置換反應 B．反應前后原子的種類和數目沒有改變 C．生成物丙和丁都屬于氧化物 D．反應前后催化劑質量和化學性質不變11．（2分）下列觀點符合質量守恒定律的是（）A．8g碳和8g氧氣充分反應能生成16g二氧化碳 B．鎂條燃燒后，生成的固體質量應比燃燒前增加 C．5g食鹽全部溶解到20g水中，能得到25g食鹽水 D．甲物質燃燒有水生成，則甲中一定含有氫、氧元素12．（2分）建立模型是學習化學的重要方法，下列有關模型正確的是（）A．原子結構模型 B．物質的構成模型 C．燃燒條件模型 D．空氣組成模型13．（3分）用如圖裝置進行實驗，將裝置傾斜，使管①、②中藥品接觸，一段時間后又恢復原狀。下列藥品符合該實驗現象的是（）A．鎂條和稀鹽酸 B．大理石和稀鹽酸 C．二氧化錳和過氧化氫溶液 D．生石灰和水（多選）14．（3分）用純凈的木炭粉還原氧化銅粉末時，可能發(fā)生的化學反應是：C+2CuO2Cu+CO2↑，C+2CuOCu+CO↑。某同學設計實驗，實驗裝置如圖。有關說法不正確的是（）A．實驗前先通入N2的目的是排盡玻璃管中的空氣，防止爆炸 B．本實驗能證明含氧元素的證據是澄清石灰水變渾濁 C．硬質玻璃管中黑色固體變紅，可以證明氧化銅含有氧元素 D．本實驗的不足是沒有處理尾氣15．（3分）用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰（）A．甲中逸出的氣體只含CO2 B．乙中液體變紅，證明CO2能與水反應 C．加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解 D．欲達到實驗目的，可將鹽酸改為稀硫酸16．（3分）某密閉容器中只有乙、丙、丁三種物質，在一定條件下發(fā)生了一個化學反應，容器中乙、丙、丁的質量隨甲的質量變化情況如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．a的值為12 B．丁屬于化合物 C．當丁為5g時，容器中乙的質量為11g D．當甲為2g時，容器中丙與丁的質量之比為12：5二、填空題（本大題包括6個小題，共52分）17．（6分）化學用語是國際通用語言，是學習化學的重要工具。（A）用化學用語填空：（1）鋁元素。（2）6個氯原子。（3）6個氫分子。（4）5個銨根離子。（5）寫出下列符號中數字的含義：①“2CO2”中后面“2”表示。②“S2﹣”中“2﹣”表示。18．（7分）水是人及切生物生存所必需的，我們應該了解有關水的些知識。（1）水是由組成的。（2）在生活中，我們通常用區(qū)分軟水和硬水，可以通過的方法可以降低水的硬度。（3）自來水廠凈化時常用的絮凝劑是，其作用。（4）電解水時電極產生氣泡，正極與負極所產生的氣體體積比為，此實驗為增強水的導電性可以向水中添加（填化學式）。19．（9分）燃燒是人類最早利用的化學反應之一，火的使用大大改善了人類的生存條件，給人類帶來了文明。初中化學教材中曾多次出現與燃燒有關的實驗，完成了對燃燒這一化學變化的進階式學習。（1）如圖1中利用紅磷燃燒完成了空氣中氧氣含量的測定，該實驗中紅磷燃燒時的現象為；得出的實驗結論為，如若實驗結果偏大，原因（答出一條即可）。（2）在學習氧氣的性質時，通過對比物質在空氣和氧氣中燃燒現象的不同，認識到物質燃燒的劇烈程度與有關。鐵絲在空氣中只能保持紅熱，如圖2在氧氣燃燒的現象為，反應的化學方程式是。（3）如圖3為探究燃燒所需的條件的實驗，銅片上的白磷燃燒，水中白磷沒有燃燒；銅片上的白磷燃燒，銅片上的紅磷未燃燒，說明燃燒需要的條件之一為。20．（10分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方式，根據圖示信息回答下列問題。（1）圖甲為物質、粒子之間的關系圖。①a的化學式是（舉一例），b、c粒子的名稱依次是。②構成氯化鈉的粒子是（填粒子符號）。（2）圖乙為四種粒子的結構示意圖。①圖乙中D若為原子，則X＝，其屬于（填“金屬元素”、“非金屬元素”或“稀有氣體元素”）。②圖乙中B、C屬于同種元素，因為它們的相同。③由A、B形成的化合物中，A、B元素的原子數目比為。（3）圖丙是工業(yè)上生產尿素[化學式：CO（NH2）2]的反應的微觀示意圖。①圖示物質中屬于氧化物的有（填字母）。②該反應的化學方程式為。21．（11分）如圖為實驗室制取并收集氣體的裝置圖，回答下列問題。（1）a儀器的名稱是。（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式，用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣應選用的裝置組合是（填序號，下同）。（3）若用F裝置收集并測量氧氣的體積，應在（填“d”或“e”）端連接量筒。實驗室制取氫氣的化學方程式是，用B裝置制取氫氣的優(yōu)點是，制取時應將鋅粒放在（填“b”或“c”）。（4）實驗室收集二氧化碳選用的裝置是，理由。22．（9分）以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。[提出問題]化學反應前后各物質的質量總和是否相等？[查閱資料]氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體[猜想與假設]猜想1：不相等；猜想2：相等。[實驗探究]甲、乙兩組同學分別按下表中實驗方案實驗，用托盤天平分別稱量反應前后的質量。甲組乙組實驗方案實驗現象有氣泡產生，天平指針向右偏轉，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉?猜想1正確猜想2正確，反應的化學方程式。[反思評價]究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現甲組中有氣體逸出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時中進行。[優(yōu)化裝置]同學們對甲組中的反應裝置進行了如甲改進，你認為最佳裝置是（填序號）。[得出結論]同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變的各物質的質最總和等于反應后生成的各物質的質量總和。[解釋應用]（1）化學反應前后，所以質量守恒。（2）某固體物質受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質中一定含有（填元素名稱）。三、計算題（本大題包括兩個小題，共12分）23．（4分）位于吉林東北部的長白山區(qū)，因盛產晚熟藍每鮮果而遠近聞名，具有全國其他地區(qū)不可取代的優(yōu)勢。藍莓中含有的花青素（化學式為C15H11O6）具有緩解眼睛疲勞、保護視力的作用。請計算：（1）花青素中碳、氫、氧元素的質量比為；（2）28.7g花青素中含有碳元素的質量為g。24．（8分）為測定石灰石中碳酸鈣的含量，取2.5g石灰石樣品，逐漸加入稀鹽酸（雜質不參與反應，也不溶于水）。（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質量為g。（2）反應中生成二氧化碳的質量是多少？

2023-2024學年山東省德州市寧津縣張宅中學九年級（上）第二次月考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本題包括16個小題，1～12題每小題2分，13～16題每小題2分，共36分。）1．（2分）中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步做出了巨大貢獻。下列中國古代發(fā)明及應用中，沒有發(fā)生化學變化的是（）A．陶瓷燒制 B．火藥使用 C．棉線織布 D．糧食釀酒【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成。【解答】解：A、陶瓷燒制，屬于化學變化；B、火藥使用，屬于化學變化；C、棉線織布過程中沒有生成新物質；故選項正確；D、糧食釀酒，屬于化學變化；故選：C?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。2．（2分）“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”是第十四個五年規(guī)劃和2035年遠最目標之一。下列做法與此理念不相符的是（）A．積極植樹造林，改善空氣質量 B．使用一次性碗筷，方便快捷 C．下班時關閉用電器，減少能源損耗 D．工業(yè)廢水經處理達標后排放，防止水體污染【分析】根據已有的化學與環(huán)境保護的知識進行分析解答即可?！窘獯稹拷猓篈、積極植樹造林，有利于“推動綠色發(fā)展，不合題意；B、使用一次性碗筷會浪費資源，不利于“推動綠色發(fā)展，符合題意；C、下班時關閉用電器，有利于“推動綠色發(fā)展，不合題意；D、工業(yè)廢水經處理達標后排放，促進人與自然和諧共生”。故選：B?！军c評】本題難度不大，加強對化學與環(huán)境保護的知識的掌握是正確解答本題的關鍵。3．（2分）O2是自然界中生命活動不可缺少的氣體，下面關于O2的敘述正確的是（）A．能用作燃料 B．液態(tài)為無色 C．能供給呼吸 D．能與所有物質反應【分析】根據氧氣的性質進行分析，物質的性質決定物質的用途，物質的用途反映物質的性質?！窘獯稹拷猓篈、氧氣具有助燃性，但不能用作燃料；B、氧氣氣態(tài)時為無色，故B錯誤；C、氧氣可供給動植物呼吸；D、氧氣可以與大多數物質發(fā)生反應，例如：金不能與氧氣反應。故選：C?！军c評】本題比較簡單，主要考查物質的性質決定物質的用途，物質的用途反映物質的性質，掌握常見物質的性質和用途，是正確解決此類問題的關鍵。4．（2分）化學實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全。下列實驗操作正確的是（）A．檢驗氫氣純度 B．過濾粗鹽水 C．加熱試管里的液體 D．鐵絲在氧氣中燃燒【分析】A、根據檢驗氫氣純度的方法進行分析判斷。B、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則。C、根據給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷。D、根據鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進行分析判斷。【解答】解：A、檢驗氫氣純度的方法：用排水法收集一試管氫氣，氫氣的密度比空氣的小，松開拇指點火，表明氫氣不純，再檢驗，才表明氫氣已經純凈。B、過濾液體時、二低，圖中缺少玻璃棒引流。C、給試管中的液體加熱時，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作錯誤。D、鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶的底部應放少量的水或鋪一層細沙，圖中所示裝置錯誤。故選：A?！军c評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。5．（2分）我國著名科學家、中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等近十種元素的相對原子質量，為相對原子質量測定作出了卓越貢獻。關于銦元素在元素周期表中的部分信息及原子結構示意圖如圖所示。下列說法正確的是（）A．銦元素屬于非金屬元素 B．銦元素的相對原子質量是114.8g C．銦原子的質子數為49 D．銦的原子結構示意圖中X＝18【分析】A、金屬元素名稱一般有“钅”字旁，固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁，氣態(tài)非金屬元素名稱有“氣”字頭，液態(tài)非金屬元素名稱有“氵”字旁。B、根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數字表示相對原子質量，進行分析判斷。C、根據元素周期表中的一格可知，左上角的數字表示原子序數，進行分析判斷。D、根據原子中，質子數＝核外電子數，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、銦帶“钅”字旁，故選項說法錯誤。B、根據元素周期表中的一格可知，該元素的相對原子質量為114.8，不是“克”。C、根據元素周期表中的一格可知，該元素的原子序數為49，則銦原子的質子數為49。D、原子中，49＝2+X+18+18+3，故選項說法錯誤。故選：C?！军c評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質量）、原子結構示意圖的含義是正確解答本題的關鍵。6．（2分）黑火藥是我國的四大發(fā)明之一．黑火藥爆炸可用下式表示：2KNO3+3C+SK2S+N2↑+3X↑，試根據質量守恒定律推斷X的化學式為（）A．CO B．CO2 C．NO D．SO2【分析】根據質量守恒定律進行分析，在化學反應中，反應前后原子的種類、個數不變．【解答】解：在2KNO3+6C+SK2S+N2+8X中，反應前共有2個K原子、6個O原子、7個S原子、2個N原子，由質量守恒定律可知，可得出3X中應共有8個C原子，則X的化學式為CO2。故選：B?！军c評】本題考查化學式的推斷，學生應學會利用質量守恒定律來分析解答，巧妙利用原子守恒來推斷X的化學式．7．（2分）中國科學技術大學錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700℃的條件下制造出納米級金剛石粉末并生成氯化鈉，該成果發(fā)表在世界最權威的《科學》雜志上（）A．金剛石屬于金屬單質 B．CCl4中C的化合價是+2 C．這個反應是分解反應 D．這個反應的條件是高溫【分析】根據CCl4和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末同時生成氯化鈉，反應中C、Na元素化合價發(fā)生變化，鈉為還原劑，CCl4為氧化劑進行分析。【解答】解：反應的方程式為4Na+CCl4C+5NaCl，A、金剛石是碳元素組成的單質，故A錯誤；B、CCl4中氯元素顯﹣1價，所以C的化合價是+8；C、CCl4和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末的過程是鈉單質置換出碳單質的過程，故C錯誤；D、這個反應的條件是高溫。故選：D?！军c評】本題考查氧化還原反應，為高考高頻考點，把握反應中元素的化合價變化為解答的關鍵，側重氧化還原反應中基本概念的考查，題目難度不大．8．（2分）“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的說法正確的是（）A．構成：二氧化碳與一氧化碳都是由碳原子和氧原子構成 B．性質：都能溶于水，且都能使澄清石灰水變渾濁 C．用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可用于冶金工業(yè) D．危害：CO2水溶液呈酸性會造成“酸雨”；CO有毒會造成空氣污染【分析】根據CO2與CO的結構、性質和用途分析判斷有關的說法?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳與一氧化碳都是由分子構成的；B、二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水，故B說法不正確；C、固體CO2易升華吸熱，可用于人工降雨，可用于冶金工業(yè)；D、CO2水溶液呈酸性，但不會造成“酸雨，故D說法不正確。故選：C?！军c評】本題的難度不大，了解CO2與CO的結構、性質和用途的只是即可分析解答。9．（2分）中華傳統(tǒng)文化蘊含豐富的化學知識。從化學視角對下列詩詞的解釋合理的是（）A．“遲日江山麗，春風花草香”說明分子在不斷地運動 B．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”說明石灰石只發(fā)生了物理變化 C．“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”說明金在自然界中以化合態(tài)存在 D．“釜底抽薪”和“鉆木取火”都說明燃燒需要達到可燃物的著火點【分析】A、根據分子的基本性質，進行分析判斷。B、石灰石的主要成分是碳酸鈣，高溫下碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，進行分析判斷。C、根據金的化學性質穩(wěn)定進行分析判斷。D、“釜底抽薪”，含義是抽去鍋底下的柴火，結合燃燒的條件，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、“遲日江山麗，是因為花草香中含有的分子是在不斷運動的，使人們聞到花草香。B、石灰石的主要成分是碳酸鈣，說明石灰石只發(fā)生了化學變化。C、“美人首飾侯王印，在自然界中以單質形態(tài)存在。D、“釜底抽薪”，清除了可燃物；“鉆木取火”，木頭克服摩擦力做功，溫度升高，木頭就燃燒起來；故選項說法不正確。故選：A。【點評】本題難度不大，掌握金屬的化學性質、燃燒的條件、分子的基本性質等是正確解答本題的關鍵。10．（2分）如圖為某反應的微觀示意圖，關于該反應的說法不正確的是（）A．該反應屬于置換反應 B．反應前后原子的種類和數目沒有改變 C．生成物丙和丁都屬于氧化物 D．反應前后催化劑質量和化學性質不變【分析】根據反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物，寫出化學式、化學方程式，根據其意義分析判斷有關的問題?！窘獯稹拷猓河煞磻⒂^示意圖可知，該反應的方程式是：CH2O+O2CO7+H2O。A、該反應的生成物是兩種化合物，故A錯誤；B、由質量守恒定律可知，故B正確；C、氧化物是由兩種元素組成的，因此生成的二氧化碳和水均屬于氧化物；D、由催化劑的概念可知，故D正確。故選：A。【點評】根據微觀示意圖解題，重在讀圖，從圖中獲取解答題目需要的信息。11．（2分）下列觀點符合質量守恒定律的是（）A．8g碳和8g氧氣充分反應能生成16g二氧化碳 B．鎂條燃燒后，生成的固體質量應比燃燒前增加 C．5g食鹽全部溶解到20g水中，能得到25g食鹽水 D．甲物質燃燒有水生成，則甲中一定含有氫、氧元素【分析】質量守恒定律是物質在發(fā)生化學變化中表現出來的一種規(guī)律．所以我們可用其來解釋一些化學變化．物質發(fā)生物理變化，則不適用于質量守恒定律來解釋；反應前后元素種類不變；據此結合題意進行分析判斷【解答】解：A、每12份質量的碳和32份質量的氧氣反應生成44份質量的二氧化碳，故A錯誤；B、鎂條燃燒后，應比燃燒前增加；C、質量守恒定律只適用于化學反應；D、甲物質燃燒有水生成，可能含有氧元素。故選：B。【點評】質量守恒定律的內容是：參加反應的物質質量總和與反應生成物質的質量總和相等；該定律用于解釋化學反應中質量問題，了解實質找到關系是解題的關鍵。12．（2分）建立模型是學習化學的重要方法，下列有關模型正確的是（）A．原子結構模型 B．物質的構成模型 C．燃燒條件模型 D．空氣組成模型【分析】A．根據原子結構來分析；B．根據物質的組成與結構來分析；C．根據燃燒的條件來分析；D．根據空氣的組成來分析。【解答】解：A．原子核由質子和中子構成，故模型錯誤；B．原子可以通過得失電子形成離子，在化學反應中分子又分成原子、原子，物質由元素組成；C．燃燒需要有可燃物，故模型錯誤；D．按體積計算空氣由78%N2和21%O2，還有2%其他成分組成，模型描述與事實不相符。故選：B。【點評】本題在解答時，根據物質的構成示意圖，結合所學知識做出判斷。13．（3分）用如圖裝置進行實驗，將裝置傾斜，使管①、②中藥品接觸，一段時間后又恢復原狀。下列藥品符合該實驗現象的是（）A．鎂條和稀鹽酸 B．大理石和稀鹽酸 C．二氧化錳和過氧化氫溶液 D．生石灰和水【分析】傾斜裝置使管①、②中藥品接觸，觀察到氣球鼓起，說明藥品接觸生成了氣體或放出了大量的熱；一段時間后又恢復原狀，說明是藥品接觸放出熱量，進行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、鎂條和稀鹽酸反應生成氫氣；一段時間后，但是大于原體積，故選項錯誤。B、大理石和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體；一段時間后，故選項錯誤。C、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣；一段時間后，故選項錯誤。D、生石灰和水反應放出大量的熱，觀察到氣球鼓起，溫度恢復至常溫，故選項正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，明確氣球恢復原狀具備的條件（藥品接觸放出熱量）是正確解答本題的關鍵。（多選）14．（3分）用純凈的木炭粉還原氧化銅粉末時，可能發(fā)生的化學反應是：C+2CuO2Cu+CO2↑，C+2CuOCu+CO↑。某同學設計實驗，實驗裝置如圖。有關說法不正確的是（）A．實驗前先通入N2的目的是排盡玻璃管中的空氣，防止爆炸 B．本實驗能證明含氧元素的證據是澄清石灰水變渾濁 C．硬質玻璃管中黑色固體變紅，可以證明氧化銅含有氧元素 D．本實驗的不足是沒有處理尾氣【分析】A、根據硬質玻璃管中含有空氣，空氣中含有氧元素，對氧化銅中的氧元素造成干擾來分析；B、根據質量守恒定律中，反應前后元素的種類不變來分析；C、根據質量守恒定律中，反應前后元素的種類不變來分析；D、根據本實驗可能生出CO，CO有毒來分析；【解答】A、硬質玻璃管內含有空氣2目的是排盡玻璃管內的空氣，防止氧氣對證明氧化銅中的氧元素造成干擾，符合題意；B、木炭與氧化銅反應生成二氧化碳，二氧化碳中含有氧元素，反應前后元素的種類不變，故B正確；C、硬質玻璃管中黑色固體變紅，不可以證明氧化銅含有氧元素，符合題意；D、實驗中可能生成CO，會污染空氣，故D正確；故選：AC?！军c評】結合圖示正確分析實驗中木炭與氧化銅反應的注意事項，提高學生的分析判斷能力。15．（3分）用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰（）A．甲中逸出的氣體只含CO2 B．乙中液體變紅，證明CO2能與水反應 C．加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解 D．欲達到實驗目的，可將鹽酸改為稀硫酸【分析】A、根據鹽酸具有揮發(fā)性，進行分析判斷。B、根據氯化氫氣體能使紫色石蕊溶液變紅色，進行分析判斷。C、根據加熱后紅色不褪去，進行分析判斷。D、根據硫酸不具有揮發(fā)性，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、鹽酸具有揮發(fā)性，甲中逸出的氣體不是只含CO2，還含有氯化氫氣體，故選項說法錯誤。B、氯化氫氣體能使紫色石蕊溶液變紅色，不能證明CO2能與水反應，故選項說法錯誤。C、加熱后紅色不褪去，是因為氯化氫氣體溶于水生成的鹽酸使紫色石蕊溶液變紅色。D、硫酸不具有揮發(fā)性，欲達到實驗目的，故選項說法正確。故選：D。【點評】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學性質、鹽酸具有揮發(fā)性等是正確解答本題的關鍵。16．（3分）某密閉容器中只有乙、丙、丁三種物質，在一定條件下發(fā)生了一個化學反應，容器中乙、丙、丁的質量隨甲的質量變化情況如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．a的值為12 B．丁屬于化合物 C．當丁為5g時，容器中乙的質量為11g D．當甲為2g時，容器中丙與丁的質量之比為12：5【分析】化學反應遵循質量守恒定律，即參加反應的物質的質量之和，等于反應后生成的物質的質量之和，是因為化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數不變?！窘獯稹拷猓篈、由圖中信息可知，反應前乙，反應后生成8g甲，生成了一定質量的乙，a＝10+2＝12；B、丁分解生成甲和乙，該選項說法正確；C、反應過程中、甲的質量比是10g：4g：8g＝5：5：4，即丁反應了5g，容器中乙的質量為：10g+6g＝11g；D、當甲為2g時，容器中丙與丁的質量之比為：6g：（10g﹣8.5g）＝4：2。故選：D?！军c評】化學反應遵循質量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數不變，這是書寫化學方程式、判斷物質的化學式、判斷化學計量數、進行相關方面計算的基礎。二、填空題（本大題包括6個小題，共52分）17．（6分）化學用語是國際通用語言，是學習化學的重要工具。（A）用化學用語填空：（1）鋁元素Al。（2）6個氯原子6Cl。（3）6個氫分子6H2。（4）5個銨根離子5。（5）寫出下列符號中數字的含義：①“2CO2”中后面“2”表示1個二氧化碳分子由兩個氧原子構成。②“S2﹣”中“2﹣”表示一個硫離子帶兩個單位的負電荷。【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）鋁元素的符號為Al；（2）6個氯原子就是在氯元素符號的前面加上數字6，表示為2Cl；（3）6個氫分子就是在氫氣化學式的前面加上數字6，表示為6H2；（4）一個銨根離子帶有1個單位的正電荷，4個銨根離子就是在銨根離子的前面加上數字5；（5）①“3CO2”中后面“2”表示5個二氧化碳分子由兩個氧原子構成。②“S2﹣”中“2﹣”表示一個硫離子帶兩個單位的負電荷。故答案為：（1）①Al；②2Cl；③6H2；④3；（2）①1個二氧化碳分子由兩個氧原子構成；②一個硫離子帶兩個單位的負電荷。【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易。18．（7分）水是人及切生物生存所必需的，我們應該了解有關水的些知識。（1）水是由氫元素和氧元素組成的。（2）在生活中，我們通常用肥皂水區(qū)分軟水和硬水，可以通過煮沸的方法可以降低水的硬度。（3）自來水廠凈化時常用的絮凝劑是明礬，其作用吸附雜質，使其沉淀。（4）電解水時電極產生氣泡，正極與負極所產生的氣體體積比為1：2，此實驗為增強水的導電性可以向水中添加NaOH或Na2SO4（填化學式）?！痉治觥浚?）根據水的組成進行分析；（2）根據硬水、軟水的鑒別、硬水軟化的方法進行分析；（3）根據絮凝劑的作用進行分析；（4）根據電解水的現象及注意事項進行分析?！窘獯稹拷猓海?）水是由氫、氧元素組成。（2）肥皂水可鑒別硬水和軟水，其中產生較多泡沫的為軟水；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度、鎂化合物轉化為沉淀。（3）常見的絮凝劑為明礬，明礬溶于水形成膠狀物。（4）電解水時，正極產生氧氣，且生成的氫氣和氧氣的體積比為2：1；為了增強水的導電性4SO4。故答案為：（1）氫元素和氧元素；（2）肥皂水；煮沸；（3）明礬；吸附雜質；（4）1：4；NaOH或Na2SO4?！军c評】本題主要考查水的知識，理解常見的凈水方法、硬軟水的鑒別及轉化、電解水的知識，從而解答這類題。19．（9分）燃燒是人類最早利用的化學反應之一，火的使用大大改善了人類的生存條件，給人類帶來了文明。初中化學教材中曾多次出現與燃燒有關的實驗，完成了對燃燒這一化學變化的進階式學習。（1）如圖1中利用紅磷燃燒完成了空氣中氧氣含量的測定，該實驗中紅磷燃燒時的現象為產生大量白煙，放熱；得出的實驗結論為氧氣約占空氣總體積的五分之一，如若實驗結果偏大，原因燃著的紅磷伸入集氣瓶太慢（或彈簧夾沒夾緊）（答出一條即可）。（2）在學習氧氣的性質時，通過對比物質在空氣和氧氣中燃燒現象的不同，認識到物質燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關。鐵絲在空氣中只能保持紅熱，如圖2在氧氣燃燒的現象為劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，反應的化學方程式是3Fe+2O2Fe3O4。（3）如圖3為探究燃燒所需的條件的實驗，銅片上的白磷燃燒，水中白磷沒有燃燒與氧氣接觸；銅片上的白磷燃燒，銅片上的紅磷未燃燒，說明燃燒需要的條件之一為溫度達到可燃物的著火點?！痉治觥浚?）根據紅磷燃燒的實驗現象；氧氣約占空氣總體積的五分之一；紅磷測定空氣中氧氣含量產生誤差的原因來分析；（2）鐵燃燒生成四氧化三鐵；（3）可燃物燃燒條件：與氧氣接觸，溫度達到著火點。【解答】解：（1）圖1中利用紅磷燃燒完成了空氣中氧氣含量的測定，該實驗中紅磷燃燒時的現象為產生大量的白煙；得出的實驗結論為氧氣約占空氣總體積的五分之一，可能原因為點燃紅磷后，則氣體會受熱逸出，開始時裝置中的壓強變大；燃著的紅磷伸入集氣瓶太慢（或彈簧夾沒夾緊）；故答案為：產生大量的白煙，放熱；燃著的紅磷伸入集氣瓶太慢（或彈簧夾沒夾緊）；（2）在學習氧氣的性質時，通過對比物質在空氣和氧氣中燃燒現象的不同。鐵絲在空氣中只能保持紅熱，火星四射，反應的化學方程式是：3Fe+6O2Fe3O8；故答案為：氧氣濃度；劇烈燃燒，生成黑色固體2Fe3O8；（3）圖3為探究燃燒所需的條件的實驗，銅片上的白磷燃燒，說明燃燒需要的條件之一為與氧氣接觸，銅片上的紅磷未燃燒；故答案為：與氧氣接觸；溫度達到可燃物的著火點。【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。20．（10分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方式，根據圖示信息回答下列問題。（1）圖甲為物質、粒子之間的關系圖。①a的化學式是H2O（舉一例），b、c粒子的名稱依次是原子、離子。②構成氯化鈉的粒子是Na+和Cl﹣（填粒子符號）。（2）圖乙為四種粒子的結構示意圖。①圖乙中D若為原子，則X＝18，其屬于稀有氣體元素（填“金屬元素”、“非金屬元素”或“稀有氣體元素”）。②圖乙中B、C屬于同種元素，因為它們的質子數相同。③由A、B形成的化合物中，A、B元素的原子數目比為2：1。（3）圖丙是工業(yè)上生產尿素[化學式：CO（NH2）2]的反應的微觀示意圖。①圖示物質中屬于氧化物的有B、D（填字母）。②該反應的化學方程式為2NH3+CO2CO（NH2）2+H2O?！痉治觥浚?）①根據微粒的構成、原子和離子的轉化分析回答。②根據離子符號的寫法分析回答。（2）①根據在原子中質子數等于電子數分析x的值，根據質子數判斷元素及元素的類別；②根據同種元素的質子數相同分析。③根據原子的最外層的電子數的特點分析；（3）①根據物質的構成分析物質的類別；②根據工業(yè)上生產尿素的反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物及反應條件寫出反應的化學方程式?！窘獯稹拷猓海?）①由分子構成的物質有很多，例如水等2O；分子是由原子構成的，原子得失電子形成了離子、c粒子的名稱依次是原子。②氯化鈉是由金屬和非金屬組成的化合物，構成氯化鈉的粒子是鈉離子和氯離子+和Cl﹣。（2）①在原子中，質子數等于電子數，則X＝2+3+8＝18，屬于稀有氣體元素。②圖乙中B、C屬于同種元素。③由于A的最外層有7個電子，易得到一個電子形成帶一個單位的負電荷的陰離子，易失去8個電子形成帶兩個單位正電荷的陽離子、陽離子形成的化合物不顯電性、B形成的化合物中，A。（3）①由微粒的構成可知，圖中B，都屬于氧化物。②由工業(yè)上生產尿素的反應的微觀示意圖可知，該反應的化學方程式為：2NH3+CO5CO（NH2）2+H5O。故答案為：（1）①H2O；原子。②Na+和Cl﹣。（2）①18；稀有氣體元素。②質子數。③2：6。（3）①B、D。②2NH3+CO7CO（NH2）2+H5O?！军c評】本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質和微觀粒子聯系起來、從微觀的角度分析物質的變化是正確解答此類題的關鍵。21．（11分）如圖為實驗室制取并收集氣體的裝置圖，回答下列問題。（1）a儀器的名稱是長頸漏斗。（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣應選用的裝置組合是BE或BF（填序號，下同）。（3）若用F裝置收集并測量氧氣的體積，應在d（填“d”或“e”）端連接量筒。實驗室制取氫氣的化學方程式是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，用B裝置制取氫氣的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止，制取時應將鋅粒放在b（填“b”或“c”）。（4）實驗室收集二氧化碳選用的裝置是C，理由二氧化碳密度比空氣大，能溶于水?！痉治觥浚?）依據實驗室常用儀器的認識解決此題；（2）根據A裝置是固體加熱裝置，試管口有一團棉花，說明是用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀加熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣來分析解答；根據用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣，屬于固液常溫型，排水法收集的氣體較純凈來分析解答；（3）根據要測量產生氧氣體積，要從短管進氣，長管出水來分析解答；根據實驗室常用鋅和稀硫酸制取氫氣，鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣來分析解答；根據裝置B的特點來分析解答；（4）根據二氧化碳密度比空氣大，能溶于水來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）由圖可知，a儀器的名稱是長頸漏斗；（2）A裝置是固體加熱裝置，試管口有一團棉花，高錳酸鉀加熱分解成錳酸鉀，反應的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣，則發(fā)生裝置選B，可用排水法收集，則應選用的裝置組合是BE或BF；（3）要測量產生氧氣體積，要從短管進氣，更利于水的排出，則應在d端連接量筒，鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣2SO4＝ZnSO2+H2↑，裝置B中將固體放在多孔塑料板上，原理是打開彈簧夾，反應發(fā)生，生成的氣體無法導出，將液體壓回長頸漏斗，反應停止；（4）由于二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，則驗室收集二氧化碳選用的裝置是C。故答案為：（1）長頸漏斗；（2）2KMnO3K2MnO4+MnO2+O2↑；BE或BF；（3）d；Zn+H2SO3═ZnSO4+H2↑；控制反應的發(fā)生和停止；b；（4）C；二氧化碳密度比空氣大?！军c評】本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置，同時也考查了化學方程式的書寫，關鍵是明確氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關，氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。22．（9分）以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。[提出問題]化學反應前后各物質的質量總和是否相等？[查閱資料]氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體[猜想與假設]猜想1：不相等；猜想2：相等。[實驗探究]甲、乙兩組同學分別按下表中實驗方案實驗，用托盤天平分別稱量反應前后的質量。甲組乙組實驗方案實驗現象有氣泡產生，天平指針向右偏轉析出紅色固體，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉?猜想1正確猜想2正確，反應的化學方程式Fe+CuSO4═FeS