七年級語文上冊3雨的四季點(diǎn)訓(xùn)人教河北課件

第一單元

四時(shí)之景3雨的四季目

錄CONTENTS011星題夯實(shí)基礎(chǔ)022星題提升能力234567811.閱讀下面的文字，按要求作答。秋雨涼，加衣裳。伴隨秋風(fēng)的是一場更比一場寒涼的秋雨，把夏日最后一縷暑熱趕到季節(jié)的深處。那(xīlì)的細(xì)雨如霧如煙，落在褐黃的葉子上發(fā)出春蠶食桑般的“沙沙”的聲音。春天的雨(jiāomèi)、靈動，秋天的雨凄冷、綿長，更易讓人多愁善感，滋長紛亂的心事。..23456781偶爾，秋雨也有激烈的時(shí)候，落在樹葉之上，發(fā)出“嗤嗤”“嘶嘶”的聲音，打破周遭的靜謐。這些聲音盡管充滿力度、富有張力，但并沒有_________(形容氣勢洶洶，盛氣凌人)的氣勢，與夏天的猛烈聲相比還是溫婉、低沉了很多。聽著這聲音，仿佛坐在一葉小舟上，隨聲音的波浪起起伏伏，充滿了平平仄仄的韻律與詩意。..23456781(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①(xīlì)__________ ②(jiāomèi)__________(2)給文段中加點(diǎn)的詞語注音。①

凄冷__________

②靜謐__________淅瀝嬌媚qīlěngjìngmì23456781(3)根據(jù)文段中括號內(nèi)的文字，在文段橫線空缺處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z。這些聲音盡管充滿力度、富有張力，但并沒有_____________(形容氣勢洶洶，盛氣凌人)的氣勢(4)文段中加橫線的詞語，不是名詞的一項(xiàng)是()A.衣裳B.暑熱C.綿長D.韻律咄咄逼人C點(diǎn)撥：“綿長”是形容詞，不是名詞。23456781C2.作者善于調(diào)動多種感官對四季之雨進(jìn)行描繪。下面文段中沒有用到的感官描寫是()半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。A.視覺B.聽覺C.觸覺D.嗅覺點(diǎn)撥：這個(gè)文段中沒有使用觸覺描寫。234567813.[2024河北中考]“紅色‘冀’憶”主題活動結(jié)束后，小冀同學(xué)寫了一段話。請閱讀后回答問題。通過這次主題活動，我(甲)了解了西柏坡，(乙)了解了“進(jìn)京趕考”那段歷史。家鄉(xiāng)河北，真是一片紅色熱土！主題活動中，班長把我們分成了幾個(gè)小組，我們在活動中成為了好朋友。能生活在這片熱土，我們何其有幸！我要努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。23456781(1)文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.只有就B.無論都C.不僅還D.即使也(2)有同學(xué)認(rèn)為畫線的句子放在這里不合適，你同意嗎？請說明理由。C答案：放在這里不合適。這個(gè)文段主要寫的是參加主題活動的意義和收獲，以議論為主。畫線句寫交友，與主題無關(guān)。23456781答案：作者沒有直接描繪春雨，而是通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，從側(cè)面寫出了春雨給萬物帶來的變化，間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。4.[教材P10旁批變式]作者是如何描繪春雨的？這樣寫有什么好處？

課內(nèi)精讀

閱讀《雨的四季》，回答問題。23456781答案：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。內(nèi)容上，點(diǎn)明并升華主旨，表達(dá)作者對四季的雨的喜愛與贊美之情。5.課文最后一段有什么作用？請聯(lián)系全文回答。23456781答案：成都的春雨的主要特點(diǎn)是“極柔”。(2分)課外閱讀[2024齊齊哈爾期中]

閱讀下面文字，完成下面小題。(8分)6.閱讀文章第①~③

段，說說作者筆下的成都的春雨的主要特點(diǎn)是什么。(2分)請同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第11頁第6-8題。23456781答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春雨滴落在枝葉間的聲音比作春蠶的咀嚼聲，(1分)生動形象地寫出了春雨輕柔且有節(jié)奏的特點(diǎn)，(1分)表達(dá)了作者對春雨的喜愛之情。(1分)7.請從修辭手法的角度賞析第②

段中的畫線句。(3分)234567818.朗讀可以再現(xiàn)畫面，傳情達(dá)意。仿照示例，給第⑥段畫波浪線句子做朗讀設(shè)計(jì)。(3分)示例：春日的雨，籠蓋住湖邊的花花草草，用溫情的方式催促它們成長，讓這些綠意在雨中更加青翠欲滴。朗讀設(shè)計(jì)：朗讀時(shí)重音落在“籠蓋住”“溫情”上,放低聲音，放緩語速，讀出春雨對花草