七年級語文上冊4 古代詩歌四首典中點人教陜西課件

人教陜西七年級上第一單元第4課

古代詩歌四首1DCDB基礎型學習任務群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進入講評2345發(fā)展型學習任務群78910111261.下列加點字的注音或書寫無誤的一項是()A.澹澹(dàn)

星漢燦爛(càn)

簫瑟B.竦峙(sǒng)

綠水(lù)

斷腸人在天崖C.碣石(jié)

子規(guī)啼(dì)

隨君直到夜朗西D.幸甚至哉(zāi)

枯藤(téng)

昏鴉D????????【點撥】A項，“簫”應為“蕭”；B項，“綠”應讀lǜ，“崖”應為“涯”；C項，“啼”應讀tí，“朗”應為“郎”。返回2.下列加點詞的解釋有誤的一項是()A.東臨碣石(到達，登上)B.海日生殘夜(指夜將盡未盡之時)C.我寄愁心與明月(和，跟)D.次北固山下(停宿)C?????【點撥】“與”的意思是“給”。返回3.下列理解分析，有誤的一項是()A.“樹木叢生，百草豐茂”描寫了島上樹木茂盛、野草繁密的畫面，這一派欣欣向榮的景象讓詩人生發(fā)出豪邁之氣。B.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人通過豐富的想象，將無知無情的明月當成了善解人意的知心人。DC.“枯藤老樹昏鴉”一句描繪了一幅日暮思歸圖，“枯”“老”“昏”三字營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托了游子內心的哀傷。D.“海日生殘夜，江春入舊年”表達了詩人內心的無比喜悅之情，令人想象到詩人已被江南的美景所陶醉了?！军c撥】D項中的這兩句詩用了對偶的修辭手法，意境開闊，寫景中蘊含哲理：陳舊的事物終將逝去，新的事物必將到來，我們要積極樂觀地對待生活。詩句并非表達了詩人內心的無比喜悅之情，也沒有表現(xiàn)出詩人已被江南的美景所陶醉了。返回4.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”全由名詞性詞語構成，列出六種景物，言簡而意豐。下列詩句中與其結構不一樣的一項是()A.雞聲茅店月，人跡板橋霜。B.潮平兩岸闊，風正一帆懸。C.孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。D.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。B【點撥】B項，“潮平”“風正”“兩岸闊”“一帆懸”均為主謂短語，與“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”結構不一致。返回5.根據(jù)課文內容填空。(1)水何澹澹，__________________。(2)[2024重慶A卷節(jié)選]“楊花落盡子規(guī)啼，__________________”(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，水流潺潺，流淌著對友人的擔憂。山島竦峙聞道龍標過五溪(3)“鄉(xiāng)思”是古代文人墨客寫詩作賦的一個重要主題，許多古代詩詞中都流露出作者的離愁別緒。馬致遠在《天凈沙?秋思》中用“____________________，___________________”兩句表達了對家鄉(xiāng)的思念；唐朝詩人王灣也在《次北固山下》中用“___________________，____________________”兩句委婉地表達了這種情感。夕陽西下斷腸人在天涯鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊(4)同學們去海濱公園秋游，大家站在高處遠眺大海，此時秋風陣陣，海浪滾滾，小文情不自禁地吟道：“________________，________________?！?用曹操《觀滄?！分械木渥幼鞔?秋風蕭瑟洪波涌起返回一、課內閱讀(一)[2023陜西]閱讀《觀滄?！罚瓿删毩?。6.有同學一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。__________________________________________________________________________________________原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動的景象?！军c撥】作答時要通過比較，講出“洪波涌起”描繪的是“大海波瀾壯闊”的景象，而“波浪涌起”則體現(xiàn)不出大海的氣勢。返回7.《經(jīng)典詠流傳》準備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子古箏嗩吶編鐘二胡____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚，與本詩質樸剛健、音調鏗鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠，符合本詩質樸剛健、音調鏗鏘的特點，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志?！军c撥】作答時要明確所選的樂器，然后要結合樂器的音色特點與詩歌的風格特點或詩人的感情談出理由。返回(二)閱讀《次北固山下》，完成練習?！?.展開聯(lián)想和想象，描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的畫面。____________________________________________________________________________________________示例：潮水上漲，與兩岸齊平，更顯水面開闊；風勢正順，大江直流，白帆高高揚起。【點撥】“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意為潮水與岸齊平，兩岸更顯開闊；風勢正順，白帆高高揚起。題干要求展開聯(lián)想和想象，就是要在句意的基礎上適當加工、拓展。返回9.[2023廣東改編]“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”中的“雁”常被誤寫成“燕”。請你根據(jù)詩歌內容和下面的知識卡片解釋為什么要寫作“雁”。知識卡片《漢書?蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！焙笠浴把阕恪被颉把恪睘闀诺拇Q。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：古人曾在雁足上系書信傳遞，后來“雁”成為書信的代稱；“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的意思是家書要送往何處，希望北歸的大雁幫我送到洛陽那邊，在詩句中作者也希望“歸雁”能替自己傳遞“鄉(xiāng)書”，故此處應寫作“雁”。【點撥】結合“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的意思以及知識卡片中的“后以‘雁足’或‘雁’為書信的代稱”可知，詩人想到“雁足傳書”的故事，希望北歸的大雁能夠將自己的家書捎到故鄉(xiāng)洛陽，表達了詩人對家鄉(xiāng)、親人的濃烈思念之情。據(jù)此作答即可。返回(三)閱讀課文，完成練習。10.“詩中有畫，畫中有詩”，詩中亦有情，本課四首古代詩歌集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作。詩人們用凝練生動的語言描繪了一幅幅圖景。請你任選一首詩將它改寫成一個優(yōu)美的寫景抒情語段。(200字以內)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木、百草叢生，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌起巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像也是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。這壯闊的景色令我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向?！军c撥】本題考查語言表達能力。從本課的四首詩歌中，任選一首，將它改寫成一個優(yōu)美的寫景抒情語段。要圍繞詩歌的內容和表現(xiàn)的主題來寫，語句優(yōu)美，寓情于景，情景交融，注意字數(shù)要求。返回二、課內外對比閱讀[2024杭州余杭區(qū)月考]閱讀下面的詩歌，完成練習。11.從兩首詩所選擇的意象中，可以判斷甲詩所寫的季節(jié)是________季，乙詩所寫的季節(jié)是________季；從情感上看，兩詩都表達了_______________之情。請同學們看《典中點》第14頁短文。春秋思念、不舍【點撥】甲詩結合“楊花落盡子規(guī)啼”中的“楊花”可知，寫的是春季的景色。乙詩結合“水國蒹葭夜有霜”中的“蒹葭”“霜”等意象可知，寫的是秋季的景色。甲詩后兩句運用擬人的修辭手法，把月亮當作知心人，表達了對友人的思念、不舍。乙詩后兩句運用比喻的修辭手法，寫離愁別緒如千里關塞一樣綿長，生動地表現(xiàn)了離別苦痛的深沉和對友人別后的思念之情。據(jù)此分析提煉概括即可。返回12.(情境題)小學畢業(yè)后，好友去了別的學校，你會選擇以下哪項詩句送給你的好友，請結合你對詩句的理解說明贈送理由。A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。B.誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。___________________________________________________________________________________________________