2023年春季全國(guó)自考醫(yī)學(xué)心理學(xué)預(yù)測(cè)考題含解析

2023年春季全國(guó)自考醫(yī)學(xué)心理學(xué)預(yù)測(cè)考題一、單項(xiàng)選擇題1、視物變形癥的患者，感覺(jué)周圍的人或物體的大小形狀和體積等方面變大或變小。這屬于______。A．幻覺(jué)B．感覺(jué)過(guò)敏C．感知綜合障礙D．錯(cuò)覺(jué)2、青少年期經(jīng)常被稱之為狂風(fēng)暴雨期，這主要是指這個(gè)時(shí)期的個(gè)體______。A．身體發(fā)育很快，迅速成熟B．認(rèn)知全面和均衡發(fā)展C．情緒體驗(yàn)敏感而不穩(wěn)定D．人格、世界觀趨于成熟3、人們認(rèn)識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感是______。A．美感B．道德感C．理智感D．求知感4、將多個(gè)病情相似或不同的患者編成小組進(jìn)行治療，被稱為_(kāi)_____。A．廣義的心理治療B．集體心理治療C．行為主義學(xué)派治療D．心理動(dòng)力學(xué)派治療5、小李和女朋友分手了，心情非常痛苦，到處說(shuō)女朋友沒(méi)有眼光，看不出他是潛力股，這種應(yīng)激情況下的心理防御機(jī)制是______。A．合理化B．妥協(xié)C．否認(rèn)D．抵消6、下列選項(xiàng)中，不屬于認(rèn)知過(guò)程的是______。A．注意B．思維C．想象D．知覺(jué)7、在科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成效最大的醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法是______。A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．測(cè)驗(yàn)法D．調(diào)查法8、下列不屬于情感特點(diǎn)的是______。A．深刻性B．穩(wěn)定性C．強(qiáng)烈性D．持久性9、下列心理應(yīng)激中可能會(huì)給個(gè)體健康帶來(lái)消極影響的是______。A．生活日復(fù)一日，毫無(wú)變化B．主動(dòng)看緊張刺激的偵探片或恐怖片C．主動(dòng)參加一些冒險(xiǎn)活動(dòng)D．在不同的部門間展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)10、下列疾病中，一般不屬于心身疾病范疇的是______。A．高血壓B．冠心病C．偏頭痛D．抑郁癥11、心理治療過(guò)程中，患者一開(kāi)始就發(fā)揮主動(dòng)作用，這說(shuō)明心理治療具有的性質(zhì)是______。A．自主性B．學(xué)習(xí)性C．主體性D．實(shí)效性12、在心理護(hù)理過(guò)程中，需要尊重患者，將患者視為合作者，鼓勵(lì)他們參與到自己的護(hù)理工作中。這種護(hù)理方式針對(duì)的患者年齡段是______。A．兒童B．青年C．中年D．老年13、遇事能舉一反三、觸類旁通，構(gòu)思不同凡俗的人，是具備了創(chuàng)造力的______。A．獨(dú)特性B．流暢性C．復(fù)雜性D．變通性14、在班級(jí)討論中，小明善于思考和創(chuàng)新，但是他的同桌小李則不愿探索，因循守舊，這體現(xiàn)了兩人性格上哪方面特征的差異?______A．對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征B．理智特征C．情緒特征D．意志特征15、學(xué)生在知覺(jué)幾何圖形的過(guò)程中，可以將一些畫得不完整的圖形看作完整圖形，這體現(xiàn)的是知覺(jué)的______。A．選擇性B．整體性C．理解性D．恒常性16、小王在得知自己胃癌晚期后，積極配合治療，希望能夠通過(guò)配合治療延長(zhǎng)生存時(shí)間，好多陪陪自己的女兒和妻子，此時(shí)小王所處的階段是______。A．否認(rèn)期B．憤怒期C．妥協(xié)期D．抑郁期17、下列關(guān)于人際溝通的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是______。A．當(dāng)信息源發(fā)出的信息足夠明確清晰時(shí)，可以避免產(chǎn)生溝通障礙B．在面對(duì)面的溝通過(guò)程中，信息源和信息接收者的角色不斷相互轉(zhuǎn)換C．在電話溝通中，只是一方說(shuō)，另一方認(rèn)真聽(tīng)，也可能會(huì)阻礙溝通的順利進(jìn)行D．面對(duì)面溝通的影響力要大于間接的溝通方式18、遇到應(yīng)激事件時(shí)，我們會(huì)嘗試尋求社會(huì)支持，尋求精神和物質(zhì)上的幫助，這在應(yīng)激狀態(tài)調(diào)節(jié)中屬于______。A．調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)知態(tài)度B．采取適當(dāng)?shù)姆烙鶛C(jī)制C．改善心理環(huán)境D．學(xué)會(huì)放松技術(shù)19、人們閱讀《西游記》時(shí)，會(huì)根據(jù)書中的描述想象出孫悟空的形象，這個(gè)過(guò)程主要運(yùn)用是______。A．不隨意想象B．再造想象C．無(wú)意想象D．創(chuàng)造想象20、在做測(cè)試之前，被試前一晚熬夜趕工作，來(lái)到測(cè)試地點(diǎn)后頻頻打哈欠，這種情況是不太適合繼續(xù)施測(cè)的，可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。這一被試誤差來(lái)源是______。A．被試動(dòng)機(jī)B．測(cè)驗(yàn)焦慮C．練習(xí)效應(yīng)D．生理狀態(tài)二、填空題21、心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者面對(duì)面交流，初步判定被試有抑郁傾向，又通過(guò)MMPI人格測(cè)試確定了他的判斷，請(qǐng)問(wèn)在此過(guò)程中，咨詢師采用了______和______兩種心理評(píng)估方法。22、在治療關(guān)系中，治療師和患者都正面臨著婚姻危機(jī)，于是兩個(gè)人每次治療都互相吐槽而沒(méi)有進(jìn)一步的措施，這段治療關(guān)系不符合治療關(guān)系應(yīng)具有______的和______的特點(diǎn)。23、情緒、情感的兩極性表現(xiàn)為積極與消極、強(qiáng)與弱、______和______。24、影響疼痛的心理社會(huì)因素包括______、______等。25、一個(gè)優(yōu)秀的心理治療師應(yīng)該具備：要有一顆幫助別人的心、要有一個(gè)敏銳的觀察力、要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、______和______。26、患者遵從醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)囑進(jìn)行檢查、治療和預(yù)防疾病的行為，稱為_(kāi)_____，又稱為患者的______。27、對(duì)心身疾病的影響因素的研究發(fā)現(xiàn)，冠心病和______行為特征有關(guān)，癌癥和______行為特征有關(guān)。28、創(chuàng)造力的特點(diǎn)包括獨(dú)特性、______和______。三、名詞解釋題29、催眠療法30、自我防御反應(yīng)31、效度32、性格33、心理現(xiàn)象四、簡(jiǎn)答題34、簡(jiǎn)述常見(jiàn)的知覺(jué)障礙并各舉一實(shí)例。35、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。36、簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)模式前四階段的不足及現(xiàn)今模式的優(yōu)勢(shì)。六、論述題37、英語(yǔ)、德語(yǔ)都是日耳曼語(yǔ)系，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，熟練掌握英語(yǔ)后再學(xué)習(xí)德語(yǔ)，會(huì)感覺(jué)比較容易。這種現(xiàn)象反映了解決問(wèn)題過(guò)程中的哪一種遷移類型?試闡述影響解決問(wèn)題的心理因素。38、現(xiàn)在一談到做胎教，很多孕婦不假思索地就說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)，買個(gè)音樂(lè)胎教儀放在孕婦肚子上給寶寶聽(tīng)音樂(lè)，這樣寶寶就會(huì)聰明了，就能智慧了。這種貌似神奇的音樂(lè)胎教儀，真的如此有效嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況論述什么是胎教?胎教的正確方法有哪些?39、小泉有潔癖，平時(shí)什么東西都要擦洗很多遍，洗手也要洗很多遍，他明明知道沒(méi)有必要，但是仍然忍不住要這么做，心理治療師知道后，決定對(duì)小泉采取行為主義的沖擊療法，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述如何對(duì)小泉采用沖擊療法?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、C2、C3、C4、B5、A6、A7、B8、C9、A10、D11、A12、C13、D14、B15、B16、C17、A18、C19、B20、D二、填空題21、會(huì)談法、心理測(cè)驗(yàn)法22、單向性、系統(tǒng)性23、肯定與否定、緊張與輕松24、早期經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生疼痛的原因和對(duì)后果的評(píng)價(jià)25、要具備樂(lè)觀的生活態(tài)度、要遵守職業(yè)道德26、遵醫(yī)行為、依從性27、A型、C型28、變通性、流暢性三、名詞解釋題29、是應(yīng)用一定的催眠技術(shù)使人進(jìn)入催眠狀態(tài)，并用積極的暗示控制患者的心身狀態(tài)和行為，以解除和治愈患者軀體疾病和心理疾病的一種心理治療方法。30、自我防御反應(yīng)是指借助于自我防御機(jī)制對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)、對(duì)自己或自己的應(yīng)對(duì)效果做出新的解釋，以減輕心理應(yīng)激所引起的緊張和內(nèi)心痛苦。31、效度是測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量到所要測(cè)量對(duì)象的程度，反映的是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性和正確性，常用的效度有效標(biāo)效度和構(gòu)想效度。32、性格是個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與這相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。性格是人格的核心部分，受人的意識(shí)傾向性的制約，反映一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體現(xiàn)了人格的社會(huì)性內(nèi)涵，故受社會(huì)規(guī)范的制約。33、心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式。一般把心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和人格兩個(gè)部分。四、簡(jiǎn)答題34、知覺(jué)障礙是臨床最常見(jiàn)的精神癥狀之一。常見(jiàn)知覺(jué)障礙包括：(1)錯(cuò)覺(jué)：是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物歪曲的知覺(jué)。(2)幻覺(jué)：指沒(méi)有相應(yīng)的客觀刺激作用于感覺(jué)器官時(shí)，個(gè)體出現(xiàn)的虛幻的知覺(jué)體驗(yàn)。(3)感知綜合障礙：患者對(duì)某一客觀事物的整體認(rèn)知是正確的，但對(duì)這一事物的形象大小、顏色、位置等某一個(gè)別屬性卻產(chǎn)生錯(cuò)誤感知。(4)舉例。35、(1)需要是個(gè)體和社會(huì)的客觀要求在頭腦中的反映，表現(xiàn)為人對(duì)某種目標(biāo)的渴求和欲望。(2)美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為需要的滿足是人的全部發(fā)展的一個(gè)最基本原則。(3)他將需要?jiǎng)澐譃?個(gè)不同的層次，分別從低到高為：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。(4)馬斯洛認(rèn)為生理需要是其他各種需要的基礎(chǔ)，只有當(dāng)人的一些基本需要得到滿足后，才會(huì)有動(dòng)力促使高一級(jí)需要的產(chǎn)生和發(fā)展，“自我實(shí)現(xiàn)”是人類需要發(fā)展的頂峰。36、(1)神靈主義醫(yī)學(xué)模式：對(duì)健康和疾病的理解是超自然的，隨著生產(chǎn)力水平的提高，已經(jīng)失去存在的意義。(2)自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式：至今仍有一定的指導(dǎo)意義，但帶有一定的局限性。(3)機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式：忽視了人體生命力的復(fù)雜生物性，更忽視了人的復(fù)雜心理和社會(huì)性。(4)生物醫(yī)學(xué)模式：具有生物醫(yī)學(xué)的片面性，忽略了人體具有整體性和社會(huì)型的特點(diǎn)。(5)生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式：充分考慮到患者的心理因素和社會(huì)因素特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素的交互作用。六、論述題37、是遷移中的正遷移。影響解決問(wèn)題的心理因素：(1)知覺(jué)特點(diǎn)的影響：在解決問(wèn)題時(shí)，個(gè)人的知覺(jué)特點(diǎn)或觀察特點(diǎn)會(huì)影響解決問(wèn)題的思維過(guò)程。(2)定勢(shì)：個(gè)體在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，無(wú)論情境所顯示客觀條件如何，個(gè)人總是先以其主觀經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣方式去處理問(wèn)題。定勢(shì)有時(shí)有助于解決問(wèn)題，有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決。(3)功能固著：使人們趨向于以習(xí)慣的方式運(yùn)用物品，從而妨礙以新的方式去運(yùn)用它解決問(wèn)題。遷移：指已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響。這種影響產(chǎn)生積極、有利的作用，叫正遷移；這種影響產(chǎn)生消極、不利的作用，叫負(fù)遷移。38、這種方式不一定有效。胎教的定義：胎教指在胎兒期的教育，是孕期心理衛(wèi)生的重要問(wèn)題。胎教的方法包括：(1)音樂(lè)胎教：是古今中外各種學(xué)派的學(xué)者在進(jìn)行胎教時(shí)通常使用的方法。專家認(rèn)為，優(yōu)美的音樂(lè)能促進(jìn)孕婦分泌適量有益健康的激素和酶，起到調(diào)節(jié)血流量及興奮神經(jīng)細(xì)胞的作用，從師改善胎盤供血狀況，增加血液中的有益成分。選擇自己喜歡的胎教音樂(lè)帶(最好不帶歌詞)，隨著音樂(lè)的進(jìn)行，做自由的情景聯(lián)想。借以調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到心理平和，心曠神怡的意境。千萬(wàn)不能用質(zhì)量低下的錄音磁帶來(lái)傾聽(tīng)。(2)運(yùn)動(dòng)胎教：可以促進(jìn)胎兒觸動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。主要方法有按摩，孕婦臨睡前排空便后，仰臥床上，放松腹部，雙手由上而下、由下而上、從左向右、從右向左慢慢沿腹壁撫摸胎兒，就像愛(ài)撫生后的嬰兒一樣，每日5～10分鐘即可。(3)言語(yǔ)胎教：各國(guó)胎教的研究似乎都從不同角度證實(shí)了一個(gè)有趣的事實(shí)，即父母在孕期經(jīng)常喜歡與胎兒“聊天”的，子女出生后言語(yǔ)乃至智力發(fā)育都好于一般孩子。主要做法是要像孩子已經(jīng)出生懂事那樣，認(rèn)真的帶著感情去與孩子進(jìn)行言語(yǔ)交