七年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)摸底考（考試版）3

20232024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考（天津?qū)Ｓ茫┱Z(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）考生須知：本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷為第1頁(yè)至第4頁(yè)，第Ⅱ卷為第5頁(yè)至第8頁(yè)。試卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。答卷前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫(xiě)在“答題卡”上，答案答在試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第Ⅰ卷注意事項(xiàng)：1.每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)。2.本卷共11題，共29分。一、（本大題共11小題，共29分。14小題，每題2分；511小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（

）A．狼藉（jí）

緘（jiān）默

迂（yū）腐

瑣屑（xiè）

殫（dān）精竭慮B．婆娑（suō）

秀頎（qí）

倔（juè）強(qiáng)

虬（qiú）枝

懨懨（yāng）欲睡C．追溯（suó）

推崇（chǒnɡ）

瀕（bīn）臨

記載（zài）

坦蕩如砥（dǐ）D．鮮腴（yú）

鏤（lóu）空

細(xì)菌（jūn）

遒勁（jìn）

因地制宜（yí）2．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。B．面對(duì)霧霾，我們不能束手無(wú)策，等待北風(fēng)救駕，即使北風(fēng)暫時(shí)吹走了污染，也吹不來(lái)一個(gè)美麗中國(guó)。C．這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，每一頁(yè)都會(huì)有文字讓我感到莫名的激動(dòng)，以至情不自禁地拍案叫絕。D．真正的朋友應(yīng)該是心有靈犀的，伯牙、子期之交堪稱高山流水，是我們交友的典范。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．進(jìn)入到初一，同學(xué)們明白了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中所缺失的，一是勇氣不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B．一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，既然不能擁有優(yōu)越的環(huán)境，也會(huì)始終保持純潔的讀書(shū)情感。C．五蓮縣錨定“走在前，開(kāi)新局”，大力發(fā)揚(yáng)“四敢精神”，全力加快富強(qiáng)、秀美、精致、活力的現(xiàn)代化錦繡五蓮建設(shè)。D．材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10%。4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭！白送！”B．“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎”？C．女?huà)z給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫作“人”。D．“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)：“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”（二）詩(shī)詞鑒賞5．閱讀劉禹錫《秋詞》（其一），選出賞析有誤的一項(xiàng)（

）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。A．這首詩(shī)描繪了一幅鶴飛沖天的畫(huà)面，在生機(jī)勃勃的景象中表現(xiàn)詩(shī)人愈挫愈奮的豪壯情懷B．這首詩(shī)采用了直抒胸臆的寫(xiě)法，形象地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。C．這首詩(shī)通過(guò)對(duì)秋景的描寫(xiě)，體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)。D．作者以“鶴”自喻，表明了在挫折面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀《微生物與水環(huán)境》一文，完成下面小題。微生物與水環(huán)境張文豪①微生物是肉眼看不見(jiàn)或看不清的微小生物，有的對(duì)人類有益，有的對(duì)人類有害，堪稱分布最為廣泛、生物量最大、生物多樣性最為豐富的生命形式。微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用超乎想象，有微生物學(xué)家形容微生物是“最小的生命，有最大的作用”。人們常說(shuō)“流水不腐”，流水之所以不腐，就與微生物凈化水體的作用有關(guān)。更好認(rèn)識(shí)微生物的特性和功能，善加利用，可以在處理污水、改善水質(zhì)上實(shí)現(xiàn)更好的效果。②傳統(tǒng)的污水處理主要有重力沉降、混凝澄清等物理方法，以及化學(xué)沉淀、氧化還原等化學(xué)方法。利用微生物來(lái)吸附、分解、氧化污水中的有機(jī)物，把不穩(wěn)定的有機(jī)物降解為穩(wěn)定無(wú)害的物質(zhì)，同樣可以使污水得到凈化。這意味著人為創(chuàng)造了一個(gè)適合微生物菌群生長(zhǎng)的生態(tài)系統(tǒng)，繼而通過(guò)微生物之間的協(xié)同作用實(shí)現(xiàn)能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)。與占地多、費(fèi)用高、能耗大、管理復(fù)雜的物理治污相比，以及與化學(xué)試劑消耗量大、易產(chǎn)生二次污染的化學(xué)治污相比，微生物處理技術(shù)具有治理效果好、微生物活性高、抗環(huán)境干擾能力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)成本低并且可重復(fù)利用等多種優(yōu)勢(shì)，受到圖內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。③近年來(lái)，微生物處理技術(shù)在我國(guó)得到了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。巧用微生物技術(shù)，可以改善水質(zhì)，推進(jìn)資源化利用。同時(shí)，利用植物和微生物的相互作用，有助于構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)。比如，四川成都最大的人工湖泊興隆湖水質(zhì)一度達(dá)劣V類，當(dāng)?shù)卦诓捎每亓鹘匚鄣瘸Ｒ?guī)手段外，還投入復(fù)合菌等微生物、種植狐尾藻等植物、投放魚(yú)蝦等動(dòng)物，形成完整閉合的生態(tài)鏈。這一天然“凈水器”，使興隆湖具備了強(qiáng)大的自凈能力，水質(zhì)逐漸穩(wěn)定轉(zhuǎn)好。從巧用微生物去除難降解的有機(jī)污染物，到人工合成微生物傳感器對(duì)水環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，再到微生物助力構(gòu)建清水型生態(tài)系統(tǒng)，微生物技術(shù)在城鄉(xiāng)污水處理、水環(huán)境修復(fù)等方面大有可為、前景廣闊。④當(dāng)前，我國(guó)污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)正從“堅(jiān)決打好”向“深入打好”轉(zhuǎn)變，要求以更高標(biāo)準(zhǔn)打好碧水保衛(wèi)戰(zhàn)。加強(qiáng)對(duì)包含微生物技術(shù)在內(nèi)的科學(xué)技術(shù)研究和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用，精準(zhǔn)治污、科學(xué)治污，就一定能讓水清庫(kù)綠、魚(yú)翔淺底的美好景象在更多地方重現(xiàn)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月22日，有刪改）6．下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．微生物是肉眼看得見(jiàn)的微小生物，有的對(duì)人類有益，有的對(duì)人類有害。B．傳統(tǒng)的污水處理主要有物理方法和化學(xué)方法，而利用微生物同樣可以使污水得到凈化。C．巧用微生物技術(shù)，可以改善水質(zhì)，推進(jìn)資源化利用，有助于構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)。D．當(dāng)前，我國(guó)污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)正從“堅(jiān)決打好”向“深入打好”轉(zhuǎn)變。7．下面對(duì)文中畫(huà)線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明物理治污的優(yōu)勢(shì)大于化學(xué)治污。B．運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明治理污水的方式有很多，如物理治污、化學(xué)治污。C．運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將微生物治污與物理治污、化學(xué)治污進(jìn)行比較，突出微生物治污的多種優(yōu)勢(shì)。D．運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將物理治污與化學(xué)治污進(jìn)行比較，突出化學(xué)治污的多種優(yōu)勢(shì)。8．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段引用“流水不腐”，說(shuō)明流水之所以不腐，是與微生物凈化水體的作用有關(guān)。B．第②段中加點(diǎn)詞“主要”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第③段中“凈水器”是打比方，生動(dòng)地說(shuō)明了微生物在構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)方面的作用。D．本文采用時(shí)間順序，條理清楚地對(duì)微生物改善水環(huán)境的作用進(jìn)行說(shuō)明。（四）課內(nèi)文言文閱讀閱讀《誡子書(shū)》，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．靜以修身

靜：寧?kù)o專一B．非淡泊無(wú)以明志

明：明確、堅(jiān)定C．險(xiǎn)躁則不能治性

險(xiǎn)：危險(xiǎn)D．遂成枯落

枯落：凋落，衰殘10．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．夫君子之行

聞之于宋君B．儉以養(yǎng)德

意將隧入以攻其后也C．意與日去

日月星宿D(zhuǎn)．將復(fù)何及

及其家穿井11．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者開(kāi)篇以“君子之行”這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范來(lái)要求其子，并以此告誡，人生在世首先要修身養(yǎng)德，這是為人的根本、做事的基礎(chǔ)。B．《誡子書(shū)》概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。C．諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，在淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。D．文章短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，采用正反對(duì)比論證、舉例論證，文字清新雅致，不事雕琢，說(shuō)理平易近人，這些都是這篇文章的突出之處。第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：1.聽(tīng)黑色字跡的簽字筆將答案寫(xiě)在“答題卡”上。2.本卷共13題，共91分。二、古詩(shī)文默寫(xiě)（本大題共1小題，共6分）12．默寫(xiě)填空。古詩(shī)中的地名常常蘊(yùn)含著詩(shī)人的內(nèi)在情思。如孟浩然《早寒有懷》中的“我家襄水曲，（1）”在地名中流露出思鄉(xiāng)之情；《歲暮歸南山》中的“（2），青陽(yáng)遇歲除”道盡歸隱終南山后，不愿以白衣終老此生而又無(wú)可奈何的復(fù)雜之感；再如王維《終南山》中的“太乙近天都，（3）”用地點(diǎn)轉(zhuǎn)換寫(xiě)出萬(wàn)丈豪情；《終南別業(yè)》中的“行到水窮處，（4）”表現(xiàn)了能隨時(shí)隨處領(lǐng)略到大自然美好的悠閑之意；《過(guò)香積寺》中的“（5），安禪制毒龍”道出了克服邪念妄想才能領(lǐng)悟禪思的道理；還有譚嗣同的《潼關(guān)》中的“（6），山入潼關(guān)不解平”讓人感受到詩(shī)人渴望沖決羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的少年意氣。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答小題?；⑷胧ㄓ虚寓僬撸叫杏龌?，避入石穴中，虎亦隨入。穴故②嵌空而繚曲③，輾轉(zhuǎn)內(nèi)避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強(qiáng)入。樵者窘迫，見(jiàn)旁一小竇④，僅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒數(shù)步，忽睹天光，竟反出穴外，乃力運(yùn)數(shù)石，室⑤虎退路，兩穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震巖谷，不食頃⑥，死矣。此事亦足為當(dāng)止不止之戒也。（選自《閱微草堂筆記》）》【注釋】①樵：打柴。②故：通“固”本來(lái)。③繚曲：彎曲而繚繞。④竇：洞；孔穴。⑤室：阻塞。⑥不食頃：不到一頓飯工夫。13．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（2分）（1）樵者窘迫

窘：（2）忽睹天光

睹：14．將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）乃力運(yùn)數(shù)石，室虎退路。15．請(qǐng)用自己的話概括老虎的死因是什么？用原文回答這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？（3分）四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀下文，完成下面小題。送給青蛙的大海[日本]山下春雄①阿和有一條心愛(ài)的浴巾，這條浴巾突然不見(jiàn)了，今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來(lái)，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場(chǎng)大暴雨。沒(méi)法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來(lái)。②“浴巾沒(méi)有了，午睡時(shí)蓋什么呢？”③是啊，阿和中午睡覺(jué)時(shí)蓋什么呢？④阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時(shí)她還咬著浴巾的一角進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛(ài)的藍(lán)浴巾。⑤“藍(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看。”媽媽說(shuō)道。⑥阿和沒(méi)有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來(lái)。⑦大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹(shù)葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹(shù)葉上滾落下來(lái)，掉在“小水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛(ài)的藍(lán)浴巾。⑧“啊，我看見(jiàn)藍(lán)浴巾了！”⑨阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。⑩“別出聲！”媽媽說(shuō)道。不知從何處傳來(lái)了一陣聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，像歌聲一樣。?“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”?順著這聲音望去，只見(jiàn)蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾。?“這是什么呀？對(duì)，問(wèn)問(wèn)哥哥吧！”?青蛙弟弟轉(zhuǎn)過(guò)身子叫來(lái)了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對(duì)青蛙弟弟說(shuō)：“這是大海吧。”?爸爸說(shuō)過(guò)，海是藍(lán)色的，還很大！?“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹(shù)葉輕輕地飄落下來(lái)，像一只船似的浮在水面上。?“啊，是大海，這是我們的大海！”?兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來(lái)一根小棍撐船玩呢。?玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚(yú)竿，在大海里釣起魚(yú)來(lái)。?“我想釣魚(yú)，我想釣魚(yú)，我想釣一條大魚(yú)。這魚(yú)比船大，這魚(yú)比海大。呱——呱——呱……”兩只小青蛙一邊唱著歌謠一邊揮舞著釣魚(yú)竿。?“嘻嘻嘻！”阿和看見(jiàn)這番景象不禁笑了起來(lái)。正在這時(shí)，一條頭部成三角形的長(zhǎng)蛇，吐著紅紅的長(zhǎng)舌頭，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向大?？拷?。?“危險(xiǎn)，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號(hào)。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來(lái)，潛入水底。長(zhǎng)蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過(guò)去，消失在森林的深處。?“多危險(xiǎn)哪，這下沒(méi)事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。?“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問(wèn)道。?“先不拿，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！闭f(shuō)著，阿和便和媽媽悄悄地離開(kāi)了森林。?晚飯后，阿和同媽媽又來(lái)到了森林里，這時(shí)的森林已是漆黑一片。?突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。?“喲，螢火蟲(chóng)！”媽媽叫了起來(lái)。?螢火蟲(chóng)輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲(chóng)的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒(méi)有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢(mèng)里說(shuō)：“大海多美呀！”?是啊，大海太迷人了！?這時(shí)，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說(shuō)：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們?cè)摶厝チ?。”（有刪改）16．這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（3分）大故事：阿和找到了被大風(fēng)吹走的藍(lán)浴巾?（1）?阿和把藍(lán)浴巾留下，青蛙們居住在藍(lán)色的大海上小故事：（2）?青蛙躲避長(zhǎng)蛇（3）?青蛙們居住在藍(lán)色的大海上17．童話寫(xiě)道：“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”你認(rèn)為這句話是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)根據(jù)上下文推測(cè)，并簡(jiǎn)述理由。（4分）18．童話中青蛙釣魚(yú)時(shí)所唱的歌謠富有童趣，請(qǐng)作賞析。（4分）我想釣魚(yú)，我想釣魚(yú)，我想釣一條大魚(yú)。這魚(yú)比船大，這魚(yú)比海大。呱——呱——呱……19．阿和找到了心愛(ài)的藍(lán)浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話內(nèi)容，探究阿和這行為的意義。（4分）森林里一片寂靜，螢火蟲(chóng)發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）某學(xué)校初一（1）班“文學(xué)部落”社團(tuán)，開(kāi)展“我與讀書(shū)”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。20.[活動(dòng)一]“調(diào)查學(xué)生名著閱讀情況"是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是該班40名同學(xué)必讀的兩部名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。（2分）閱讀情況沒(méi)讀只讀音序讀了部分重點(diǎn)選讀專題探究精讀與跳讀《朝花夕拾》8310667《西游記》2118487關(guān)于學(xué)生名著閱讀情況，從上表中得到什么結(jié)論？（20字以內(nèi)）21.[活動(dòng)二]為了激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人在教室里