特訓(xùn)10期末計算實驗作圖題50道（4.1-5.5）

特訓(xùn)10期末計算、實驗、作圖題50道（4.15.5）一、計算題1．（2022春·上海長寧·八年級校考期末）一杯質(zhì)量為0.2千克的水溫度從40℃升高到100℃，求水吸收的熱量Q吸[水的比熱容為4.2×103焦/（千克·℃）]?！敬鸢浮?.04×104J【解析】解：水吸收的熱量Q吸=cmΔt=4.2×103J/（kg·℃）×0.2kg×(100℃－40℃)=5.04×104J即水吸收的熱量是5.04×104J。答：水吸收的熱量為5.04×104J。2．（2021春·上海楊浦·八年級上海市三門中學(xué)（上海財經(jīng)大學(xué)附屬初級中學(xué)）校考期末）某鐵球的質(zhì)量為3千克、溫度為40℃。已知c鐵=0.45×103J/(kg·℃)。（1）求鐵球所受到的重力G；（2）若鐵球在冷卻過程中放出5.4×104焦的熱量，求鐵球最終的溫度t?！敬鸢浮浚?）29.4N；（2）0℃【解析】解：（1）鐵球的質(zhì)量為3千克，鐵球所受到的重力G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N（2）鐵球在冷卻過程中放出5.4×104焦的熱量，鐵球的溫度變化量為鐵球的初始溫度為40℃，則鐵球最終的溫度t=t0Δt=40℃40℃=0℃答：（1）求鐵球所受到的重力為29.4N；（2）鐵球最終的溫度是0℃。3．（2019春·上海徐匯·八年級上海市西南模范中學(xué)?？计谀┮恢谎b有200升水的太陽能熱水器，在陽光下水溫從20℃升高到50℃．求：（1）熱水器中水的質(zhì)量；（2）這些水吸收的熱量．[c水=4.2×103J/（kg?℃）]．【答案】（1）200kg

（2）2.52×107J【解析】（1）．熱水器中水的質(zhì)量為：；（2）．這些水吸收的熱量為：．答：（1）．熱水器中水的質(zhì)量為200kg；（2）．這些水吸收的熱量2.52×107J．4．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）寒冷的冬天，我們都用熱水洗臉，當我們打來一瓶4kg，溫度為85℃熱水時，為了節(jié)約時間，向熱水中加入初溫為10℃的冷水，當溫度穩(wěn)定后，水的溫度變?yōu)?0℃，水的比熱容[]，不計熱量損失。（1）熱水放出的熱量？（2）加入冷水的質(zhì)量為多少千克？【答案】（1）；（2）6kg【解析】解：（1）熱水放出的熱量（2）不計熱量損失，冷水吸收的熱量等于熱水放出的熱量冷水的質(zhì)量答：（1）熱水放出的熱量為；（2）加入冷水的質(zhì)量為6kg。5．（2022春·八年級校聯(lián)考單元測試）一壺質(zhì)量為2千克，溫度為20℃的水，加熱到70℃（已知c水=4.2×103焦/（千克·℃）。求：（1）水升高的溫度Δt；（2）水吸收的熱量Q；（3）接著再繼續(xù)加熱，若水又吸收了1.68×105焦的熱量，求水的末溫t末?！敬鸢浮浚?）50℃；（2）4.2×105J；（3）90℃【解析】解：（1）水升高的溫度為Δt=70℃20℃=50℃（2）水吸收的熱量為Q=cmΔt=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×50℃=4.2×105J（3）接著再繼續(xù)加熱，若水又吸收了1.68×105焦的熱量，水升高的溫度為水的末溫為t末=70℃+20℃=90℃答：（1）水升高的溫度為50℃；（2）水吸收的熱量為4.2×105J；（3）接著再繼續(xù)加熱，若水又吸收了1.68×105焦的熱量，水的末溫為90℃。6．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）把質(zhì)量為4kg，溫度為20℃的鋁塊加熱到70℃，問：（1）鋁塊吸收的熱量為多少？（2）若這些熱量全部由沸水降溫提供，需要多少千克的沸水？【鋁的比熱容為0.9×103焦/(千克?℃)】【答案】（1）1.8×105J；（2）1.43kg【解析】解：（1）鋁塊的質(zhì)量m=4kg升高的溫度?t=70℃20℃=50℃鋁塊吸收的熱量為Q吸=cm?t=0.9×103J/(kg?℃)×4kg×50℃=1.8×105J（2）由題意可知，沸水需要放出的熱量Q放=Q吸=1.8×105J沸水的溫度變化?t1=t0t=100℃70℃=30℃由Q放=cm?t可得，需要沸水的質(zhì)量答：（1）鋁塊吸收的熱量為1.8×105J；（2）若這些熱量全部由沸水降溫提供，需要1.43kg的沸水。7．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）有一根燒紅的鐵釘，溫度是830℃，質(zhì)量是2.1g。把它投入到溫度為25℃的水中，最后鐵釘和水的溫度均為30℃。鐵和水的比熱容分別是c鐵=0.46×103J/（kg·℃），c水=4.2×103J/（kg·℃）。求：（1）鐵釘放出的熱量是多少；（2）如果鐵釘放出的熱量全部被水吸收，水的質(zhì)量是多少?！敬鸢浮浚?）772.8J；（2）36.8g【解析】解：（1）鐵塊放出的熱量是（2）鐵釘放出的熱量全部被水吸收，則由得水的質(zhì)量是答：（1）鐵釘放出的熱量是772.8J；（2）如果鐵釘放出的熱量全部被水吸收，水的質(zhì)量是36.8g。8．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）用兩個相同的電熱器分別給質(zhì)量都為1kg的水和某種液體加熱，每隔1分鐘記錄一次溫度，數(shù)據(jù)如右表所示，已知水的比熱容為c水＝4.2×103焦/（千克·℃）。求：①加熱1分鐘，水吸收的熱量Q水；②該液體的比熱容c液。加熱時間（分）012水的溫度（℃）202632液體的溫度（℃）203244【答案】①2.52×104J；②2.1×103J/(kg·℃)【解析】解：①加熱1分鐘，由表格數(shù)據(jù)可知水的末溫為26℃，則水吸收的熱量Q吸=cm(tt0)=4.2×103J/(kg·℃)×1kg×(26℃20℃)=2.52×104J②用兩個相同的電熱器分別給質(zhì)量都為1kg的水和某種液體加熱，兩種液體在1min吸收相等的熱量相等，則液體的比熱容答：①加熱1分鐘，水吸收的熱量為2.52×104J；②該液體的比熱容為2.1×103J/(kg·℃)。9．（2022秋·上海·九年級上海市張江集團中學(xué)?？茧A段練習）如圖甲是網(wǎng)上曾熱銷一種“55度杯”，稱“能很快將開水變成適飲的溫水，而后又能將涼水變成適飲的溫水”。為破解此中秘密，某中學(xué)物理小組設(shè)計了如圖乙模型。此杯內(nèi)膽中被封存著300g水，室溫20℃，不計熱量損失，求：（1）若向杯中倒入100g、100℃開水，搖一搖，杯中水的溫度迅速降至40℃，倒入的水放出了多少熱量；（2）若向杯中倒入200g、80℃的水，搖一搖，杯中水的溫度降至t1，t1為多少？【答案】（1）25200J；（2）44℃【解析】解：（1）水的質(zhì)量為倒入的水放出了熱量為（2）不計熱量損失，放出的熱量等于吸收的熱量，故可以列等式為即帶入數(shù)據(jù)可知經(jīng)整理可知答：（1）倒入的水放出了熱量為；（2）t1為44℃。10．（2023·上海嘉定·統(tǒng)考二模）某物體在5牛的水平拉力作用下沿水平面做勻速直線運動，10秒內(nèi)物體前進了20米，求此過程中拉力做的功W和功率P。【答案】100焦，10瓦【解析】解：拉力做的功拉力做功的功率

答：此過程中拉力做的功100焦和功率為10瓦。11．（2023春·上海松江·八年級統(tǒng)考期中）某人駕駛汽車以20米/秒的速度在平直的高速公路上勻速行駛10分鐘，汽車所受牽引力做功的功率為60千瓦。求：（1）汽車這段時間內(nèi)通過的路程s；（2）此過程中牽引力所做的功W；（3）汽車受到的牽引力F?！敬鸢浮浚?）12000m；（2）3.6×107J；（3）3000N【解析】解：（1）汽車這段時間內(nèi)通過的路程s=vt=20m/s×10×60s=12000m（2）此過程中牽引力所做的功W=Pt=60×103W×10×60s=3.6×107J（3）汽車受到的牽引力答：（1）汽車這段時間內(nèi)通過的路程是12000m；（2）此過程中牽引力所做的功是3.6×107J；（3）汽車受到的牽引力是3000N。12．（2023·上海普陀·統(tǒng)考二模）身高1.7米，質(zhì)量為50千克的小明同學(xué)做俯臥撐運動，此時將他視為一個杠桿如圖所示，他的重心在A點。則：（1）若他將身體撐起，地面對手的作用力至少要多大？（2）將身體撐起，每次肩膀上升的距離均為0.3米，若他在1分鐘內(nèi)做了15個俯臥撐，他的功率是多少瓦？【答案】（1）300N；（2）22.5W【解析】解：（1）小明所受的重力為G=mg=50kg×10N/kg=500N由圖可知，動力臂L1=0.9m+0.6m=1.5m阻力臂L2=0.9m，阻力等于重力，即F2=G=500N由杠桿平衡條件可得F1L1=F2L2，即，解得。（2）做一次俯臥撐所做的功為15個俯臥撐所做的功他的功率是答：（1）若他將身體撐起，地面對手的作用力至少要300N；（2）將身體撐起，每次肩膀上升的距離均為0.3米，若他在1分鐘內(nèi)做了15個俯臥撐，他的功率是22.5瓦。13．（2023春·上海松江·八年級統(tǒng)考期中）如圖所示，工人用動滑輪勻速豎直向上提升質(zhì)量為10千克的貨物，不計滑輪重力和摩擦，他在4秒內(nèi)提升貨物2米。求：（1）貨物的重力G；（2）工人所用的拉力大小F；（3）工人所做的功W和功率P?！敬鸢浮浚?）100N；（2）50N；（3）200J，50W【解析】解：（1）貨物的重力G=mg=10kg×10N/kg=100N（2）圖中滑輪是動滑輪，不計滑輪重力和摩擦，工人所用的拉力大?。?）拉力移動的距離s=2h=2×2m=4m工人所做的功W=Fs=50N×4m=200J工人所做功的功率答：（1）貨物的重力是100N；（2）工人所用的拉力大小是50N；（3）工人所做的功是200J，功率是50W。14．（2023·上?！ぞ拍昙壭Ｂ?lián)考專題練習）物體在水平拉力F作用下沿水平面做直線運動，其所受摩擦力F摩為30牛，它的st圖像如圖所示。求：①物體運動的速度v；②5秒內(nèi)拉力F做的功W和功率P?！敬鸢浮竣?m/s；②300J，60W【解析】解：①根據(jù)題目st圖像，是一條傾斜的直線，說明物體做勻速直線運動，5s內(nèi)物體移動的距離為10m，物體運動的速度v2m/s②根據(jù)題目st圖像，5s物體移動的距離為10m，物體沿水平面做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，則F=F摩=30N拉力做的功W=Fs=30N×10m=300J拉力的功率P60W答：①物體運動的速度為2m/s；②拉力做的功為300J，拉力的功率為60W。15．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）如圖所示，物體A所受重力為25牛，不計摩擦和滑輪重力。在拉力牛F=10牛的作用下，10秒內(nèi)物體A在水平地面上做勻速直線運動2米，求：（1）拉力F做的功W大?。唬?）拉力F做的功率P大??；（3）重力做的功W重大小。【答案】（1）20J；（2）2W；（3）0【解析】解：（1）繩子自由端移動的距離s=s物=2m拉力F做的功（2）拉力F所做的功率（3）重力在豎直方向上，物體A在豎直方向上沒有移動距離，重力沒有做功，即重力做功為0。答：（1）拉力F做的功W大小為20J；（2）拉力F做的功率P大小為2W；（3）重力做的功W重為0。16．（2023春·上?！ぐ四昙壭Ｂ?lián)考期中）如圖所示的杠桿AB，O為支點，在A端掛一重為20牛的物體作為阻力F2。（1）若AB為輕質(zhì)杠桿（重力忽略不計），在B端施加一個豎直向下的動力F1使杠桿在水平位置平衡，求動力F1的大??；（2）若AB為均勻杠桿且重力無法忽略，此時杠桿恰好在水平位置平衡，求杠桿AB的重力G0；（3）若實心均勻杠桿AB的重力G為數(shù)據(jù)30牛，杠桿無法在水平位置平衡。如果切去BC段后，杠桿恰好在水平位置平衡，求BC段的長度L?！敬鸢浮浚?）4N；（2）10N；（3）0.5m【解析】解：（1）由杠桿平衡原理可知F1動力的大小為（2）若AB為均勻杠桿且重力無法忽略，則杠桿重心到支點O的距離為由杠桿平衡原理可知杠桿AB的重力G0為（3）杠桿的長度為BC段的重力為減去BC段后，杠桿的重力為切去BC段后，杠桿的重心到支點的距離由杠桿平衡原理可知即解得BC段的長度或因杠桿的總長僅1.5m，所以BC段的長度L為0.5m。答：（1）動力F1的大小為4N；（2）杠桿AB的重力G0為10N；（3）BC段的長度L為0.5m。17．（2022春·上?！ぐ四昙壣虾Ｊ忻褶k華育中學(xué)校考階段練習）如圖所示，A為質(zhì)量可忽略不計的彈簧測力計，m是質(zhì)量為5kg的物體，在力F的作用下以1m/s的速度在水平面上做勻速直線運動。若彈簧測力計示數(shù)為2N，求：（1）拉力F的大小；（2）物體與水平面間的摩擦力；（3）3s內(nèi)F做的功；（4）拉力F做功的功率?！敬鸢浮浚?）2N；（2）4N；（3）12J；（4）4W【解析】解：（1）根據(jù)圖示可知，拉力F等于彈簧測力計的示數(shù)，即F=2N（2）圖中動滑輪繩子的有效段數(shù)為2，根據(jù)動滑輪的特點，與物體相連的繩子對滑輪的拉力為T=2F=2×2N=4N由力的相互性，繩子對物體拉力大小為T′=4N因物體在水平面上做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡的條件可知，物體受到的滑動摩擦力與繩子對物體的拉力為一對平衡力，大小相等，故物體與水平面間的摩擦力f=4N（3）由速度公式可知，物體在3s內(nèi)移動的距離s=vt=1m/s×3s=3m則自由端移動的距離s′=2s=2×3m=6m3s內(nèi)F做的功W=Fs′=2N×6m=12J（4）拉力F做功的功率答：（1）拉力F是2N；（2）物體與水平面間的摩擦力是4N；（3）3s內(nèi)F做功是12J；（4）拉力F做功的功率是4W。二、實驗題18．（2021春·上海楊浦·八年級上海市三門中學(xué)（上海財經(jīng)大學(xué)附屬初級中學(xué)）?？计谀﹫D（a）是“研究物體動能大小與________的關(guān)系”的實驗，由圖可知，________球的動能更大（選填“甲”或“乙”）。圖（b）是“探究不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)”的實驗，兩個相同的燒杯中應(yīng)盛有________和初溫相同的水和煤油，實驗時應(yīng)將酒精燈放置于鋁板的________加熱（選填“左側(cè)”、“中間”或“右側(cè)”）?！敬鸢浮抠|(zhì)量甲質(zhì)量中間【解析】[1]物體動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，圖中甲乙兩球所處高度相等，所以下滑到水平面時具有相同的速度，甲乙兩球質(zhì)量不相等，所以是研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系。[2]實驗中根據(jù)小球推動木塊的距離來反映物體動能的大小，圖中甲球?qū)⒛緣K推得更遠，所以甲球的動能更大。[3]研究物體吸收熱量的能力與物質(zhì)的種類的關(guān)系，應(yīng)控制不同物質(zhì)的質(zhì)量和初溫相同，所以兩個相同的燒杯中應(yīng)盛有質(zhì)量和初溫相同的水和煤油。[4]實驗時要讓水和煤油在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量，所以實驗時應(yīng)將酒精燈放置于鋁板的中間加熱。19．（2022春·上海長寧·八年級校考期末）如圖，將少許易燃硝化棉放入透明有機玻璃筒內(nèi)，用活塞將筒口密封住，然后將活塞迅速壓下，當活塞壓至接近底部時，發(fā)現(xiàn)硝化棉起火燃燒。（1）實驗中，根據(jù)______現(xiàn)象可知筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加了。當活塞壓下時，筒內(nèi)空氣分子間的斥力______（選填“增大”或“減小”）（2）該實驗證明：用______的方式能改變物體的內(nèi)能。從能的轉(zhuǎn)化角度分析，上述過程類似于四沖程內(nèi)燃機工作時的______沖程?！敬鸢浮肯趸奁鸹鹑紵龃笞龉嚎s【解析】（1）[1]將活塞迅速壓下，當活塞壓至接近底部時，發(fā)現(xiàn)硝化棉起火燃燒；硝化棉起火燃燒，說明筒內(nèi)空氣溫度升高了、內(nèi)能增大了。[2]當活塞壓下時，空氣分子間的距離減小，同時我們感覺到越往下壓縮越費力，這是由于筒內(nèi)空氣分子間斥力增大的緣故。（2）[3]在下壓活塞時，活塞壓縮筒內(nèi)空氣做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增大，說明用做功的方式能改變物體的內(nèi)能。[4]內(nèi)燃機在壓縮沖程中活塞向上運動，壓縮氣體對氣體做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；它們的能量轉(zhuǎn)化情況相同，即上述過程類似于四沖程內(nèi)燃機工作時的壓縮沖程。20．（2023·上?！ぞ拍昙壭Ｂ?lián)考專題練習）如圖所示，某同學(xué)探究物體對外做功時能量的轉(zhuǎn)化情況。他利用酒精燈給試管和水加熱如圖（a），當水沸騰后，水蒸氣會把瓶塞“沖”出去如圖（b），在研究過程中發(fā)現(xiàn)，如將瓶塞塞的緊一些，酒精燈對試管和水的加熱時間會長一些，瓶塞被“沖”出去的距離會遠一些如圖（c）。（1）觀察圖（a）和圖（b）或圖（a）和圖（c），在水蒸氣把瓶塞“沖”出去的過程中，水蒸氣對瓶塞______，在此過程中，能量的轉(zhuǎn)化情況是______；（2）分析比較圖（b）和圖（c）的實驗現(xiàn)象，可以得出初步結(jié)論：______。【答案】做功內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能物體對外做功時，內(nèi)能越大，轉(zhuǎn)化的機械能越多【解析】（1）[1][2]在水蒸氣把瓶塞“沖”出去的過程中，水蒸氣推動瓶塞運動，對瓶塞做功，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機械能。（2）[3]圖（c）和圖（b）相比，將瓶塞塞的緊一些，酒精燈對試管和水的加熱時間會長一些，水蒸氣具有的內(nèi)能更大，瓶塞被“沖”出去的距離會遠，說明瓶塞獲得的機械能變多，則可得出結(jié)論，物體對外做功時，內(nèi)能越大，轉(zhuǎn)化的機械能越多。21．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩套相同的裝置做了如圖所示的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表。物質(zhì)質(zhì)量（g）初始溫度（℃）加熱時間（min）最后溫度（℃）水5020542食用油5020550（1）從表中數(shù)據(jù)可知，加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度______（選填“高”或“低”）。由此可推理，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量______（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量；（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出______（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強，但小明覺得實驗次數(shù)過少，缺乏說服力，則他應(yīng)該______?！敬鸢浮扛叽笥谒娊馕觥窘馕觥浚?）[1]由表格數(shù)據(jù)知，初溫相同的水和食用油加熱相同時間，食用油的溫度比水的溫度高。[2]要使水和食用油最后溫度相同，即升高的溫度相同，水需要加熱時間長，說明水吸收的熱量比食用油吸收的熱量多。（2）[3]由表格數(shù)據(jù)知，質(zhì)量和初溫相同的水和食用油加熱相同時間，即吸收相同熱量，水升溫慢，食用油升溫快，說明水的吸熱能力更強。[4]由表格數(shù)據(jù)知，實驗中只記錄了一個時間段，兩種液體對應(yīng)的溫度，實驗次數(shù)太少，為了得到具有普遍性的結(jié)論，接下來應(yīng)加熱更長時間，多記錄幾個兩種液體對應(yīng)的溫度。22．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)利用如圖所示裝置的做了如下實驗：他們在兩只完全相同的燒杯中放入100克水和100克煤油，用兩只相同酒精燈加熱，利用溫度計和計時器測量液體的溫度隨時間的變化情況。記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。（已知ρ水>ρ煤油）表一

100克水表二

100克煤油加熱時間（分）0481216加熱時間（分）02468溫度（℃）2022242628溫度（℃）2022242628升高溫度（℃）02468升高溫度（℃）02468（1）甲圖燒杯中盛的液體是_______（選填“水”或“煤油”）。實驗中，加熱時間長短間接反映了__________；（2）分析比較表一（或表二）中的第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_____________；（3）分析比較表一和表二中_____________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比煤油吸收的熱量多；（4）小組同學(xué)進一步綜合分析表一、表二數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可得：同種物質(zhì)，吸收熱量與質(zhì)量、升高溫度的比值是定值。該結(jié)論是____（選填“正確完整”、“正確不完整”、“錯誤”）?！敬鸢浮棵河臀諢崃康亩嗌俳o質(zhì)量相同的同種液體加熱時，溫度升高越高，吸收熱量越多第三列正確不完整【解析】（1）[1]由圖示知，甲燒杯中所裝液體的體積比乙燒杯中的大，據(jù)知，燒杯中所裝質(zhì)量相同的水和煤油，煤油的體積較大，所以甲燒杯裝的是煤油。[2]實驗中，加熱時間越長，酒精燈燃燒放出的熱量越多，則燒杯中液體吸收的熱量也越多，所以用加熱時間反映液體吸收熱量的多少。（2）[3]由表一數(shù)據(jù)知，加熱時間越長，水吸收的熱量越多，溫度升高越高，所以可得出的結(jié)論是：給相同質(zhì)量的同種液體加熱時，溫度升高越高，吸收熱量越多。（3）[4]由兩表格中的第三列數(shù)據(jù)知，相同質(zhì)量的水和煤油升高的溫度相同，為4℃時，所需的時間不同，水所需時間更長為8min，煤油只需要4min，說明水需要吸收的熱量更多。（4）[5]由表格數(shù)據(jù)一知，加熱時間每變化4min時，水的溫度升高為2℃，即水所吸收的熱量變化量與水的溫度變化量比值是定值，而在這個過程水的質(zhì)量不變。由表二數(shù)據(jù)知，燈油所吸收的熱量的變化量與燈油的溫度變化量比值也是定值，但兩個比值不相等。所以同種物質(zhì)，吸收熱量與質(zhì)量、升高溫度的比值是定值，但不同物質(zhì)的比值一般不同，小明得出的結(jié)論正確，但不完整。23．（2022春·上海長寧·八年級上海市婁山中學(xué)?？计谀榱搜芯课镔|(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)做了如下實驗：他們在如圖所示的兩只完全相同的白色小瓶內(nèi)分別裝入50克的水和50克的煤油，實驗時，將兩只小瓶都放在太陽下暴曬，并利用溫度計測量液體升高的溫度，用計時器測量加熱的時間，并將實驗數(shù)據(jù)整理、記錄在表一和表二中。（設(shè)兩只小瓶曬相同時間吸收的熱量相等）表一：50克水實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）1152210331544205524表二：50克煤油實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）661578208123091640101844（1）分析比較實驗序號1、2、3與4（或6、7、8與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_______；（2）同學(xué)在分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)序號5與10的數(shù)據(jù)與第（1）題結(jié)論不符，于是他根據(jù)第（2）題的結(jié)論修改了數(shù)據(jù)，如表中所示，這種做法_______（選填“科學(xué)”或“不科學(xué)”），理由是_______；（3）該同學(xué)又分析比較表一和表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件能否得出吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)？_______（選填“能”或“不能”）；理由是_______；（4）這組同學(xué)又重新進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示：表三：50克水實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）1152210331544205525表四：50克煤油實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）625741086159820101025該組同學(xué)進一步綜合分析比較表三、表四中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。①分析比較表三或表四中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種液體，_______；②分析比較表三和表四中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：________?！敬鸢浮恳娊馕霾豢茖W(xué)見解析能見解析見解析見解析【解析】（1）[1]水與煤油每分鐘吸收的熱量相等，比較實驗序號1、2、3與4（或6、7、8與9）的數(shù)據(jù)，可以得到質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度與吸收的熱量成正比。（2）[2][3]他修改數(shù)據(jù)的做法是不科學(xué)的，因為實驗數(shù)據(jù)應(yīng)以實驗測量為準，正確分析產(chǎn)生誤差原因，不能隨便更改。（3）[4][5]表一是50g水，表二是50g煤油，不同物質(zhì)質(zhì)量相同，吸收熱量與升高溫度的比值不同，說明吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)。（4）①[6]由表三的數(shù)據(jù)可知，加熱時間變化5min，溫度升高1℃，液體吸收的熱量變化量與液體溫度的變化量的比值不變，這個過程中液體的質(zhì)量不變，所以可以得到質(zhì)量相同的同種液體，吸收的熱量與升高的溫度的比值是一個定值。②[7]由表四的數(shù)據(jù)可知，加熱時間變化5min，溫度升高2℃，分析比較表三和表四中的數(shù)據(jù)，可以得到質(zhì)量相同的不同種液體，吸收的熱量與升高溫度的比值不同。24．（2023·上?！ぞ拍昙壭Ｂ?lián)考專題練習）小明在學(xué)習了比熱容的相關(guān)知識后，想探究物體放出熱量的快慢與哪些因素有關(guān)。他把一個裝有1千克熱水的熱水袋懸掛在空中，將一支溫度計插入熱水中測量水溫，當水溫下降到80℃時開始計時，并且他根據(jù)相關(guān)信息計算了熱水放出的總熱量。改變環(huán)境溫度后，他再次進行了實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表1、表2所示。表1：環(huán)境溫度為20℃，m水＝1千克。序號1234567放熱時間（分）0102030405060熱水溫度（℃）80554233282523熱水放出的總熱量（×103焦）0159.6197.4218.4231239.4表2：環(huán)境溫度為30℃，m水＝1千克。序號1234567放熱時間（分）0102030405060熱水溫度（℃）80604841363432.5熱水放出的總熱量（×103焦）084134.4163.8184.8193.2199.5①已知水的比熱容為4.2×103焦/（千克·℃），則表1開始計時的0~10分鐘內(nèi)，熱水放出的總熱量為______×103焦。②根據(jù)表1或表2中第二行和第四行中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：相同環(huán)境溫度下，相同質(zhì)量的熱水隨著溫度降低，單位時間內(nèi)放出的熱量越來越______。③根據(jù)表1和表2中實驗序號______的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的熱水，放熱時間相同，______?！敬鸢浮?05少2、3、4、5、6或7環(huán)境溫度越高，（單位時間內(nèi)）放出的熱量越少【解析】[1]根據(jù)放熱公式可得，熱水放出的總熱量為[2]由表1的數(shù)據(jù)可知，第一組和第二組之間放出的總熱量差為105（×103焦），第二組和第三組之間的總熱量差為54.6（×103焦），后面的數(shù)據(jù)同理會比上一此總熱量差少，由此可得結(jié)論為：相同環(huán)境溫度下，相同質(zhì)量的熱水隨著溫度降低，單位時間內(nèi)放出的熱量越來越少。[3][4]根據(jù)表1和表2中實驗序號2、3、4、5、6或7的數(shù)據(jù)可知，表格2的數(shù)據(jù)總是比表格1的數(shù)據(jù)小，而表格2的環(huán)境溫度比表格1的大。由此可得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的熱水，放熱時間相同，環(huán)境溫度越高，（單位時間內(nèi)）放出的熱量越少。25．（2022春·上?！ぐ四昙壭？计谀榱颂骄吭跓醾鬟f過程中物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)進行了三組實驗，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如下表一、表二、表三所示。實驗時，他對加熱時間予以控制，每一組加熱時間相同，而各組卻不同，第一組加熱時間最大，第二組其次，第三組最小。表一實驗序號液體種類液體質(zhì)量升高的溫度1水100302水150203水20015實驗序號液體種類液體質(zhì)量升高的溫度4煤油100305煤油150206煤油20015表二表三實驗序號液體種類液體質(zhì)量升高的溫度7水40308水60209水8015（1）初步分析比較序號：______得：物體質(zhì)量和升高溫度相同，物質(zhì)種類不同，吸收熱量不同；（2）初步分析比較序號：1與7或2與8或3與9得：______；（3）綜合分析三組數(shù)據(jù)：a．比較表一，表二或表三，得：______；b．比較表一，表二和表三，得：______；c．為了更好的理解這一比值，引入了______這一物理量。【答案】1與4（或2與5或3與6）同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量越大吸收熱量越多同種物質(zhì)吸收相同的熱量，質(zhì)量越大升高溫度越低物質(zhì)吸收熱量的多少與物質(zhì)種類和物質(zhì)質(zhì)量還有物質(zhì)升高溫度有關(guān)比熱容【解析】（1）[1]1與4或2與5或3與6實驗中水和煤油液體種類不同，液體質(zhì)量和升高溫度相同，加熱時間不同即吸收熱量不同，則可以得出結(jié)論：物體質(zhì)量和升高溫度相同，物質(zhì)種類不同，吸收熱量不同。（2）[2]1與7或2與8或3與9實驗中，液體種類和升高溫度相同，液體質(zhì)量小的需要加熱時間少，即吸收熱量少，則可以得出結(jié)論：同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量越大吸收熱量越多。（3）[3]表一，表二或表三中，加熱時間相同，液體種類相同，液體質(zhì)量越大，升高溫度越低，則可以得出結(jié)論：同種物質(zhì)吸收相同的熱量，質(zhì)量越大升高溫度越低。[4]比較表一，表二和表三，物質(zhì)種類和物質(zhì)質(zhì)量不同時，升高相同的溫度需要的加熱時間不同，說明：物質(zhì)吸收熱量的多少與物質(zhì)種類和物質(zhì)質(zhì)量還有物質(zhì)升高溫度有關(guān)。[5]為了表示不同物質(zhì)的吸熱或放熱能力，引入了比熱容這一物理量。26．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）探究物質(zhì)的吸熱能力，通常有以下兩種方案：方案一：取相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，吸收相等的熱量，比較溫度的變化；方案二：取相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，比較吸收的熱量。利用如圖所示裝置，小明和小紅分別探究甲、乙、丙、丁四種液體的吸熱能力，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表一、表二。表一液體名稱液體質(zhì)量（克）液體溫度（℃）液體末溫（℃）加熱時間（分鐘）吸收的熱量小明甲520304多乙520302少表二液體名稱液體質(zhì)量（克）液體溫度（℃）液體末溫（℃）加熱時間（分鐘）吸收的熱量小紅丙510202相同丁510252相同①為了便于開展實驗探究，在使用相同熱源時，可以通過測量____________來比較吸收熱量的多少。這種方法物理學(xué)中稱為__________（選填“等效替代法”或“轉(zhuǎn)換法”）；②分析表一中數(shù)據(jù)，可知小明同學(xué)采用____________比較甲、乙兩種液體的吸熱能力（選填“方案一”或“方案二”）；③分析表二中數(shù)據(jù)，可知：丙液體的吸熱能力比丁液體要_____________；④若甲、乙、丙、丁四種液體均可作為發(fā)動機的冷劑，則選用液體______________作為冷卻劑效果最佳（選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）?！敬鸢浮考訜釙r間轉(zhuǎn)換法方案二強甲【解析】①[1][2]利用轉(zhuǎn)換法，為了便于開展實驗探究，在使用相同熱源時，可以通過測量加熱時間來比較吸收熱量的多少，加熱時間越長，物質(zhì)吸熱越多。②[3]分析表一中數(shù)據(jù)，質(zhì)量和初溫相同的甲、乙兩種物質(zhì)，升高相同的溫度，比較它們吸收的熱量是否相同，可知小明同學(xué)是采用方案二來比較甲、乙兩種液體的吸熱能力。③[4]分析表二中數(shù)據(jù)，質(zhì)量和初溫相同的丙和丁吸收相同的熱量，丙升高的溫度較低，由可知，丙液體的比熱容較大，即丙液體的吸熱能力比丁液體要強。④[5]分析表一中數(shù)據(jù)，質(zhì)量和初溫相同的甲、乙兩種物質(zhì)，升高相同的溫度，甲吸收的熱量多，由可知，甲液體的比熱容較大，即甲液體的吸熱能力比乙液體要強；分析甲和丙兩種物質(zhì)，質(zhì)量相同，升高的溫度相同，甲吸收的熱量多，由可知，甲液體的比熱容較大，即甲液體的吸熱能力比丙液體要強。若甲、乙、丙、丁四種液體均可作為發(fā)動機的冷劑，則選用液體甲作為冷卻劑效果最佳。27．（2022春·上海楊浦·八年級?？计谀榱搜芯课镔|(zhì)的某種物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做如下實驗：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水，實驗時，讓它們自然冷卻，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況，記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）。表一

m1＝100克時間（分）0246810121416溫度（℃）363534333231303030降低溫度（℃）012345666表二m2＝200克時間（分）04812162024283236溫度（℃）36353433323130292828降低溫度（℃）0123456788（1）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)可知，實驗時，兩杯水所處環(huán)境的溫度______（填“相同”或“不同”）；（2）分析比較表一（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：______，放出的熱量與降低的溫度成正比；（3）分析比較表一和表二中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：______；（4）進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，還可得出的初步結(jié)論是：______?！敬鸢浮坎煌嗤|(zhì)量的水（同種物質(zhì)）見解析見解析【解析】（1）[1]根據(jù)熱傳遞的條件知，當兩個物體間存在溫度差時，就要發(fā)生熱傳遞，直到溫度相同為止，故液體的最后溫度應(yīng)與環(huán)境相同，而表1的最后溫度為30℃，表2的最后溫度為28℃，故兩者的環(huán)境溫度不同。（2）[2]由表一、（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)可得出，相同質(zhì)量的水放熱時間與降低的溫度成正比，由于甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等，所以：相同質(zhì)量的水放出的熱量與降低的溫度成正比。（3）[3]比較表一、和表二中第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)后，可得不同質(zhì)量的水，降低相同的溫度時，水的質(zhì)量越大，所需要的時間越長，且需要的時間與質(zhì)量成正比，由于甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等，所以，時間與質(zhì)量成正比，即放出的熱量與質(zhì)量成正比；由此可見：不同質(zhì)量的水，降低相同的溫度，放出的熱量與質(zhì)量成正比。（4）[4]綜合可得：水（同種物質(zhì)）放出的熱量與質(zhì)量、降低溫度的比值是一定的。28．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）實驗小組進行了如圖所示的實驗探究。（1）如圖甲所示，將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開。這說明分子間存在_____；（2）如圖乙所示，在一端開口的玻璃管內(nèi)裝有一半的酒精，再沿管壁慢慢地注入帶顏色的水，這時可以清楚地看見水和酒精的分界面。然后堵住管口，上下顛倒幾次，使水和酒精充分混合，可以看見混合液的體積_____（選填“大于”、“小于”或“等于”）混合前水和酒精的總體積，這說明分子間存在_____；（3）如圖丙所示，將紅墨水滴入熱水中比滴入冷水中擴散得更快，說明溫度越高，分子的熱運動越_____（選填“劇烈”或“緩慢”）?！敬鸢浮恳π∮陂g隙劇烈【解析】（1）[1]將兩個底面平整、干凈的鉛柱緊壓后，兩個鉛柱的底面分子之間的距離比較大，表現(xiàn)為引力，使兩個鉛柱結(jié)合在一起，即使下面吊一個重物也不會將它們拉開。（2）[2][3]因為分子間存在著空隙，水和酒精充分混合后，酒精分子和水分子分別進入了對方分子的空隙中，使得水和酒精混合后的總體積變小了。（3）[4]將兩滴相同的紅墨水分別同時緩慢滴入冷水和熱水中，過一段時間熱水中的紅墨水先變得均勻，說明熱水中的墨水擴散的快，擴散現(xiàn)象是分子運動的結(jié)果，所以這個現(xiàn)象說明溫度越高，分子運動越烈。29．（2022春·上?！ぐ四昙壭？茧A段練習）小華取一只墨水瓶，裝滿帶紅色的水，用橡皮塞塞緊瓶口，再取一根兩端開口的空圓珠筆芯穿過橡皮塞插入水中，制成了簡易溫度計，如圖所示。當他將該裝置放入熱水中，發(fā)現(xiàn)紅色水柱上升。（1）圖示的簡易溫度計是利用_________________原理制成。實驗室常用溫度計、體溫計、寒暑表都是利用該原理制成的；（2）圖表格中是一些物質(zhì)的凝固點和沸點。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，要制成在我國各個地區(qū)都能測量氣溫的寒暑表，所選的液體是__________；一些物質(zhì)的凝固點和沸點：水水銀酒精乙醚凝固點/℃039117114沸點/℃1003577835（3）圖為體溫計，其測量范圍是___________，最小分度值是_______________，此時的讀數(shù)為_________________；體溫計能夠離開被測人體讀數(shù)，主要因為____________（寫出結(jié)構(gòu)上的特點）?！敬鸢浮恳后w的熱脹冷縮酒精35~42℃0.1℃37.8℃溫計的玻璃泡和直玻璃管之間的管做得很細【解析】（1）[1]圖示中的簡易溫度計是利用液體的熱脹冷縮制成，瓶中的水吸收熱量，溫度升高，體積膨脹，空圓珠筆芯中的液面上升。（2）[2]我國北方的冬天，溫度較低，遠低于0℃，最低溫度可低于零下50℃，夏天最高氣溫約為40℃。由表格數(shù)據(jù)知，水溫度計的測量范圍是0~100℃，水銀溫度計的測量范圍是39~357℃，酒精溫度計的測量范圍是117~78℃，乙醚溫度計的測量范圍是114~35℃。所以要制成的國各地都能測量氣溫的寒暑表，所選的液體是酒精。（3）[3][4][5]由圖示知，體溫計的測量范圍是35~42℃。分度值是0.1℃，示數(shù)為37.8℃。[6]體溫計的玻璃泡和直玻璃管之間的管做得很細，離開人體后，水銀不會自動泡內(nèi)，所以能離開被測人體讀數(shù)。30．（2021春·上海普陀·八年級統(tǒng)考期末）某興趣小組研究物質(zhì)吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，他們在一只一次性杯子中裝黃沙或干泥土后放入燒杯中，燒杯口用透明薄膜密封，然后放在陽光下加熱（假設(shè)每分鐘物質(zhì)吸收太陽輻射的熱量相等），如圖所示。每次實驗時，小組同學(xué)測出研究物質(zhì)的質(zhì)量，并用DIS設(shè)備（圖中未畫出）測出加熱的時間及升高的溫度，并將三次實驗的數(shù)據(jù)記錄在下表中。表1：300克、20℃黃沙表2：480克、20℃黃沙表3：300克、18℃干泥土實驗序號升高的溫度（℃）時間（分鐘）實驗序號升高的溫度（℃）時間（分鐘）實驗序號升高的溫度（℃）時間（分鐘）12.05.042.08.072.04.524.010.054.016.084.09.036.015.066.024.096.013.5（1）在該實驗裝置中，小組同學(xué)將研究物質(zhì)密封在燒杯內(nèi)，并在燒杯底部墊泡沫塊，這是為了隔絕研究物質(zhì)與外界發(fā)生______。實驗時，他們所選的黃沙與干泥土的初始溫度______（選填“相同”或“不同”）；（2）分析比較實驗序號______中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：同種物質(zhì)，升高的溫度相同時，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多；（3）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：______；（4）分析比較實驗序號1與7（或2與8或3與9）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：______，基于該結(jié)論所反映的事實，物理學(xué)中引入了“比熱容”這一物理量?！敬鸢浮繜醾鬟f不同1與4/2與5/3與6相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收的熱量與升高的溫度成正比相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高的溫度相同時，黃沙吸收的熱量比干泥土多【解析】（1）[1]分析小組同學(xué)設(shè)計的實驗裝置，他們將研究物質(zhì)密封在燒杯內(nèi)，并在底部墊泡沫塊，而泡沫塊導(dǎo)熱效果不好，故這是為了隔絕研究物質(zhì)與外界空氣之間發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象，減少由于散熱對實驗數(shù)據(jù)造成的影響。[2]由表中數(shù)據(jù)知，干泥土的初始溫度為18℃，黃沙的初始溫度為20℃，所以實驗時黃沙與干泥土的初始溫度不同。（2）[3]分析比較實驗序號1與4、2與5或3與6中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可知，升高相同溫度時，質(zhì)量越大，所需的加熱時間越長，即吸收的熱量越多。（3）[4]分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可知，加熱的時間為原來的幾倍，升高的溫度也為原來的幾倍，故可初步得出：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收的熱量與升高的溫度成正比。（4）[5]分析比較實驗序號1與7（或2與8或3與9）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可知，物質(zhì)不同，質(zhì)量相同，在升高相同溫度的條件下，黃沙所需的加熱時間要比干泥土的加熱時間更長，即反映的是相同質(zhì)量的不同物質(zhì)溫度變化相同時，在吸熱方面存在差異，在物理學(xué)中引入的是“比熱容”這一物理量。31．（2023·上海奉賢·統(tǒng)考二模）某學(xué)習小組通過實驗探究杠桿平衡的條件：（1）實驗前將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖（a）所示，此時應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置保持平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量_________的大??；（2）現(xiàn)有質(zhì)量相同的鉤碼若干，在支點O左側(cè)A點掛一個鉤碼，在支點O右側(cè)B點也掛一個鉤碼，如圖（b）所示，杠桿會_________（選填“保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）；（3）在B點處加掛一個鉤碼，并移動到C點，杠桿恢復(fù)水平平衡，如圖（c）所示。若在A處所掛物體的重力為GA，C處所掛物體的總重力為GC，請根據(jù)杠桿相關(guān)知識，證明GC＝2GA：_________?！敬鸢浮坑伊Ρ塾叶讼鲁烈娊馕觥窘馕觥浚?）[1]由圖（a）可知，杠桿左端下沉，即杠桿左端重，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，直至杠桿平衡。[2]調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，杠桿上施加的動力和阻力在豎直方向上，此時力臂與杠桿重合，便于測量力臂的大小。（2）[3]假設(shè)一個鉤碼重為G，杠桿上一格刻度為L，則杠桿左邊G×4L=4GL杠桿右邊G×5L=5GL右邊乘積大于左邊乘積，則杠桿右端下沉。（3）[4]在B點處加掛一個鉤碼，并移動到C點，杠桿恢復(fù)水平平衡。根據(jù)杠桿平衡條件則有FC×2L=FA×4L則有F=2FA而AC兩點受到的力大小與各自所掛鉤碼的總重力相等，故G=2G32．（2023春·上?！ぐ四昙壭Ｂ?lián)考期中）為了探究“動能大小的影響因素”，某科學(xué)小組利用斜面、鋼球，木塊等器材開展了如圖所示的探究實驗：（1）實驗中通過比較木塊被撞擊后的______來判斷鋼球動能的大小，運用的研究方法是______（選填“轉(zhuǎn)換法”、“控制變量法”）；（2）通過比較______兩次實驗可知，在速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大；（3）若斜面絕對光滑，小球從斜面某一高處由靜止?jié)L到斜面底部的過程中，其機械能______（選填“變大”、“不變”或“變小”），若水平面表面絕對光滑，本實驗將______（選填“能”或“不能”）達到實驗探究目的?！敬鸢浮恳苿泳嚯x轉(zhuǎn)換法甲丙不變不能【解析】（1）[1][2]探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)時，物體動能的大小無法直接體驗，所以通過木塊被推動的距離來判斷小球動能的大小，所用方法為轉(zhuǎn)換法。（2）[3]探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，需要控制速度相同，質(zhì)量不同，即需要使質(zhì)量不相同的小球從斜面的相同高度自由滾下，故要對比甲丙兩圖。（3）[4]若斜面絕對光滑，小球從斜面某一高處由靜止?jié)L到斜面底部的過程中，沒有能量的損失，小球的機械能是守恒的，保持不變。[5]如果水平木板是絕對光滑的，小車撞擊靜止的木塊后，木塊將一直做勻速直線運動，無法根據(jù)木塊移動的距離來判定動能的大小，故不能達到實驗?zāi)康摹?3．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）在探究物體的重力勢能與其質(zhì)量是否有關(guān)時，實驗臺上有大小相同、質(zhì)量不同的實心鐵塊和實心木塊各一個，小桌、裝有細沙的玻璃容器、記號筆各一個，小敏利用上述器材，設(shè)計了自己的實驗方案，如圖甲、乙所示：（1）本實驗方案中通過_______反映物體重力勢能的大小，這是物理實驗中常用到的“轉(zhuǎn)換法”，即物理量不能直接測量時，把它們轉(zhuǎn)換成其他可測量的物理量，從而進行研究比較。下列實驗中也利用了轉(zhuǎn)換法的是_______（填字母）；A．用海綿凹陷的深度來表示壓力產(chǎn)生效果的強弱B．測量出100張紙的厚度后除以張數(shù)得出一張紙的厚度C．探究浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系時要保持液體密度不變（2）小敏所畫的實驗設(shè)計方案存在的問題是________；（3）鐵塊在下落過程中減少的重力勢能主要轉(zhuǎn)化為________；（4）本實驗可得出的結(jié)論是：當高度相同時，________，物體的重力勢能越大?！敬鸢浮啃∽老萑爰毶持械纳疃華物體下落的高度不同動能質(zhì)量越大【解析】（1）[1]實驗中用到了轉(zhuǎn)換法，把無法測量的物體重力勢能的大小轉(zhuǎn)換為可以測量的小桌陷入細沙中的深度。[2]A．用海綿凹陷的深度來表示壓力產(chǎn)生效果的強弱，運用了轉(zhuǎn)換法，故A符合題意；B．測量出100張紙的厚度后除以張數(shù)得出一張紙的厚度，運用了積累法，積少成多取平均值，故B不符合題意；C．探究浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系時要保持液體密度不變，運用了控制變量法，故C不符合題意。故選A。（2）[3]小敏所畫的實驗設(shè)計方案中，研究重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系時，沒有控制物體下落的高度相同。（3）[4]鐵塊在下落過程中，高度降低，速度增大，所以減少的重力勢能主要轉(zhuǎn)化為動能。（4）[5]當物體下落的高度相同，物體質(zhì)量不同時，可得出的結(jié)論是：當高度相同時，物體質(zhì)量越大，物體的重力勢能越大。34．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）小蘇同學(xué)的物理興趣小組準備探究“彈簧彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)”。他們猜想：彈簧彈性勢能可能與彈簧長度變化量、彈簧螺紋圈直徑、彈簧的材料等因素有關(guān)。他們的實驗裝置如圖所示，把彈簧放在水平面上，其左端固定在墻上，AO等于彈簧原長，水平面O點左側(cè)光滑，右側(cè)粗糙。將物體M從O點壓縮彈簧到P點，然后由靜止釋放，當物體M運動到O點與彈簧分開，最終運動到Q點靜止。請補充完成他們的探究過程：（1）彈簧彈性勢能的大小是通過___________來衡量的；（2）探究彈簧彈性勢能與彈簧長度變化量的關(guān)系，應(yīng)該選用___________（選填“相同”或“不同”）彈簧進行實驗。并先后改變___________之間的距離，測出OQ的距離，重復(fù)實驗，測量多組數(shù)據(jù)并記錄；（3）物體M從P點運動到O點過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化為物體的___________能，物體M機械能___________（選填“變大”、“不變”或“變小”）?！敬鸢浮课矬wM被彈出的距離相同AP動變大【解析】（1）[1]實驗中彈性勢能的大小時通過物體M被彈出的距離來間接反映的，這用到了轉(zhuǎn)換法。（2）[2][3]探究彈性勢能和彈簧長度變化量之間的關(guān)系時，必須控制彈簧的螺紋圈直徑、彈簧的材料相同即相同的彈簧，改變彈簧長度變化量，即AP間的距離；彈性勢能通過彈簧推動物體在粗糙表面上運動的距離遠近來體現(xiàn)，所以必須測出OQ間的距離；為了使結(jié)論具有普遍性，應(yīng)改變彈簧長度變化量，即AP間的距離，多測幾組數(shù)據(jù)。（3）[4][5]物體M從P點運動到O點過程中，由于接觸面光滑，整個裝置的機械能是守恒的；彈簧的形變程度變小，彈性勢能變小，物體M的速度變大，質(zhì)量不變，動能變大，高度不變，重力勢能不變，所以物體M的機械能變大。35．（2020春·上海浦東新·八年級統(tǒng)考期末）在探究杠桿平衡條件的實驗中：（1）如圖甲所示，實驗前杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在______位置平衡，目的是為了在實驗時便于測量______大??；（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點處掛了4個相同的鉤碼，如果在B點處也掛4個相同的鉤碼，則此時杠桿______（選填“能”或“不能”）平衡，______（選填“左”或“右”）端將下沉；（3）如圖丙所示，如果在A點的同側(cè)C點處用一個彈簧測力計去拉杠桿，使杠桿平衡，則應(yīng)該用彈簧測力計沿______方向去拉著杠桿。實驗前要對彈簧測力計沿這個方向進行______?！敬鸢浮坑宜搅Ρ鄄荒茏筘Q直向上調(diào)零【解析】（1）[1][2][3]杠桿的左端下沉，說明杠桿的重心在支點左側(cè)，故應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂，同時消除杠桿重力對杠桿平衡的影響。（2）[4][5]設(shè)杠桿每個格的長度為L，每個鉤碼的重力為G，A、B兩點的都掛4個鉤碼，則左側(cè)右側(cè)因為根據(jù)杠桿的平衡條件：動力動力臂=阻力阻力臂杠桿不能平衡，杠桿左端會下沉。（3）[6][7]如圖丙所示，如果在A點的同側(cè)C點處用一個彈簧測力計去拉杠桿，使杠桿平衡，鉤碼產(chǎn)生的效果使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動，則應(yīng)該用彈簧測力計的拉力產(chǎn)生的效果順時針轉(zhuǎn)動，彈簧測力計沿豎直向上的方向去拉著杠桿；為了正確測量力的大小，彈簧測力計使用前需要調(diào)零。36．（2023春·上海寶山·八年級?？计谥校榱颂骄縿踊喌氖褂锰攸c，某小組同學(xué)用如圖所示的裝置進行實驗，每次用測力計勻速提升鉤碼。（滑輪摩擦力不計）鉤碼重力為G，拉力為F，鉤碼移動的距離為L，繩子自由端移動的距離為s。實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。為了進一步研究，他們計算了每次實驗中物體所受重力的變化量與對應(yīng)拉力的變化量，記錄在表格的最后兩列中。實驗序號G（牛）F（牛）L（米）s（米）（牛）（牛）110.70.050.100221.20.10.210.5331.70.050.121.0442.20.20.431.5（1）分析比較表中第二列與第三列中的數(shù)據(jù)及圖中相關(guān)條件可得出動滑輪的使用特點：使用動滑輪勻速提升物體時，______；（2）分析比較表中第四列與第五列中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出初步結(jié)論：使用動滑輪勻速提升物體時，______；（3）由表中數(shù)據(jù)可計算出滑輪自身重力為______牛；（4）分析比較表中最后兩列的數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：______；（5）為了得到普遍的物理規(guī)律，小組同學(xué)還將選用______繼續(xù)進行實驗?！敬鸢浮课镏卦酱?，拉力越大繩子自由端通過的距離為物體上升距離的2倍0.4增加的物重為增加的拉力的2倍不同重力的滑輪【解析】（1）[1]由表中數(shù)據(jù)可知，當物重增大時，對應(yīng)的拉力也變大。因此可得出使用動滑輪勻速提升物體時，物重越大，拉力越大。（2）[2]由表中數(shù)據(jù)可知，當物體升高距離為L時，對應(yīng)的繩子自由端移動的距離為2L。可得出初步結(jié)論：使用動滑輪勻速提升物體時，繩子自由端通過的距離為物體上升距離的2倍。（3）[3]根據(jù)動滑輪的特點，由第一組數(shù)據(jù)可得，動滑輪的重力為（4）[4]由表中數(shù)據(jù)可知，當物重增加時，拉力增加因此可得增加的物重為增加的拉力的2倍。（5）[5]為了得到普遍的規(guī)律，應(yīng)多次實驗，由于探究的動滑輪的工作特點，故應(yīng)選用不同重力的滑輪進行實驗。37．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）某小組同學(xué)研究“使用動滑輪勻速提起物體時，所用豎直向上拉力F的大小與哪些因素有關(guān)”。他按圖所示方式用兩個重力不同的滑輪進行實驗，并將相應(yīng)的滑輪重G滑、物體重G物和拉力F的大小記錄在表一、二中。為了進一步研究，他們計算了每次實驗中物體所受重力的變化量與所用拉力的變化量，并將結(jié)果記錄在表一、二的后兩列中。表一G滑＝2N表二G滑＝4N實驗序號G物/NF/NN/N實驗序號G物/NF/N/N/N111.500623.000222.010.5744.021.0343.031.5865.042.0464.052.5986.063.0585.073.510107.084.0①分析比較表一或表二中F與G物的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：使用動滑輪勻速提起物體，_____；②分析比較實驗序號_____的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：使用動滑輪勻速提起物體，當G物相等時，G滑越大，F(xiàn)越大；③根據(jù)表一、二中前三列的數(shù)據(jù)及條件，請判斷：按圖所示方式使用動滑輪勻速提起物體，若要省力，需滿足的條件是_____；④進一步分析比較表一、二中與的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可發(fā)現(xiàn)其滿足的數(shù)學(xué)關(guān)系式為_____，由此可得出的初步結(jié)論是：使用功滑輪勻速提起物體，_____成正比?！敬鸢浮慨擥動相同時，G物越大，F(xiàn)越大2、6G物>G滑拉力的變化量與物體所受重力的變化量【解析】①[1]分析表一或表二中動滑輪的重力相同，被提升的物重不同，且G物越大，拉力F越大，可得表一或表二中F與G物的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，當G滑相同時，G物越大，F(xiàn)越大。②[2]2、6（或3、7或4、8或5、9）被提升的物重相同，動滑輪重力不同，且G滑越大，F(xiàn)越大。③[3]根據(jù)表一、二中前三列的數(shù)據(jù)可知，當G物等于G滑時，F(xiàn)=G物，當G物>G滑時，F(xiàn)<G物。④[4]分析比較表一、二中與的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可發(fā)現(xiàn)。[5]由此可得出的初步結(jié)論是：使用動滑輪勻速提起物體，拉力的變化量與物體所受重力的變化量成正比。38．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習）如圖所示是探究“杠桿平衡條件”的裝置。（1）杠桿靜止時如圖甲所示，此時杠桿處于___________（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)；（2）實驗前選擇杠桿中點作為支點并調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的：避免杠桿___________對實驗造成的影響；（3）如圖乙所示，在B點掛2個鉤碼，發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，此時___________（選填“能”或“不能”）再調(diào)節(jié)平衡螺母；（4）實驗過程中得到的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表中：實驗次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm11102522101203215310根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是___________（用字母表示），多次實驗的目的是___________；（5）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改成用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當測力計從①位置轉(zhuǎn)動到②位置時，其示數(shù)大小將___________（填“變大”“變小”或“不變”），原因是___________；（6）學(xué)習過杠桿知識后，小劉對托盤天平有了進一步的認識，下列從杠桿的角度對托盤天平的描述不正確的是___________。A．托盤天平的實質(zhì)是一個等臂杠桿B．調(diào)節(jié)游碼使天平平衡，是通過改變力的大小來實現(xiàn)的C．調(diào)節(jié)游碼使天平平衡，是通過改變力臂的長短來實現(xiàn)的D．通過增減砝碼使天平平衡，是通過改變力的大小來實現(xiàn)的【答案】平衡自重不能F1l1=F2l2見解析變大力臂變短B【解析】（1）[1]實驗前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，杠桿靜止，此時杠桿處于平衡狀態(tài)。（2）[2]實驗時選擇杠桿中點作為支點，則杠桿的重心在支點上，主要目的是避免杠桿的自重對實驗探究的影響。（3）[3]在實驗前，調(diào)節(jié)天平平衡時，需要通過螺母來調(diào)節(jié)，實驗過程中不能在移動平衡螺母，只能通過調(diào)節(jié)力臂或力的大小來調(diào)節(jié)天平平衡。（4）[4]根據(jù)實驗數(shù)據(jù)知，每次實驗對應(yīng)的動力×動力臂=阻力×阻力臂，所以可以得出杠桿的平衡條件是：F1l1=F2l2。[5]探究杠桿平衡的條件時，多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)來分析得出規(guī)律，排除偶然性，尋找普遍規(guī)律。（5）[6][7]保持B點不變，若拉力F向右傾斜時，此時F的力臂變短，根據(jù)杠桿的平衡條件，彈簧測力計示數(shù)大小將變大。（6）[8]A．托盤天平的兩盤到支點距離相等，兩盤對橫梁壓力的力臂相等，它的實質(zhì)是一個等臂杠桿，故A正確，不符合題意；BC．調(diào)節(jié)游碼使天平平衡，游碼對天平的作用力不變，是通過改變力臂的長短來實現(xiàn)的，沒有改變力的大小，故B錯誤，符合題意，C正確，不符合題意；D．通過增減砝碼使天平平衡，是在力臂不變的情況下，通過改變力的大小來實現(xiàn)的，故D正確，不符合題意。故選B。39．（2023春·上?！ぐ四昙壭Ｂ?lián)考期中）為了研究拉力做功的快慢，某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗進行研究。他把不同質(zhì)量的物體勻速提升不同的高度，同時測出相應(yīng)的所用時間，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。已知表一所示實驗拉力做功最快，表三所示實驗做功最慢。每一表格所示實驗做功快慢相同。表一實驗序號拉力(牛)提升高度(米)功(焦)所用時間(秒)1250.802022600.5030332000.20404表二實驗序號拉力(牛)提升高度(米)功(焦)所用時間(秒)4500.201025800.2520461000.30306表三實驗序號拉力(牛)提升高度(米)功(焦)所用時間(秒)7100.50528400.2510491000.20208（1）分析比較實驗次數(shù)_________，可得出的初步結(jié)論是：在時間相同的情況下，拉力所做的功越多，做功就越快；（2）分析比較實驗次數(shù)1、5、9（或2、6，或4、8），可得出的初步結(jié)論是：___________；（3）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：________________；（b）分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：__________________?！敬鸢浮?、4、7當拉力做的功相同時，做功時間越短，做功越快拉力做功與時間的比值相同時，拉力做功的快慢相同拉力做功與時間的比值越大，拉力做功越快【解析】（1）[1]需要得出結(jié)論在時間相同的情況下，拉力所做的功越多，做功就越快，故拉力做功的時間需要相同，做功的多少不同，故應(yīng)該控制時間相同，故選擇1、4、7（或3、5、8）。（2）[2]分析比較實驗次數(shù)1、5、9（或2、6，或4、8），做的功相同，但是時間不同，用時越短，做功越快，故結(jié)論為當拉力做的功相同時，做功時間越短，做功越快。（3）（a）[3]分析比較表一數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)拉力做的功與時間之比為表二數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)同理，表格數(shù)據(jù)三拉力做的功與時間比值為2.5J/s，故發(fā)現(xiàn)拉力做功與時間的比值相同時，做功快慢相同。（b）[4]表格數(shù)據(jù)一中的拉力做的功與時間比值大一些，做功快一些，故可以得出結(jié)論拉力做功與時間的比值越大，拉力做功越快。40．（2021春·上海浦東新·八年級校聯(lián)考期末）為了研究拉力做功的快慢，某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗進行研究：他把不同質(zhì)量的物體勻速提升不同的高度，同時測出相應(yīng)的所用時間，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。他把數(shù)據(jù)分為三組，每組實驗的做功快慢相同，三組做功快慢不同，第一組最快、第二組其次、第三組最慢。表一

第一組表二

第二組表三

第三組實驗序號拉力（牛）提升高度（米）功（焦）所用時間（秒）實驗序號拉力（牛）提升高度（米）功（焦）所用時間（秒）實驗序號拉力（牛）提升高度（米）功（焦）所用時間（秒）147258369（1）分析比較實驗序號___________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：做相同的功，物體所用時間越短，做功越快；（2）分析比較實驗序號1與4與7（或3與5與8）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論___________；（3）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論；a.分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出：物體做的功與所用時間的___________相同，___________相同；b.分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出：___________。（4）由此物理學(xué)中引入___________這一新的物理量來表示物體做功的快慢，單位是瓦?！敬鸢浮?與5與9（或2與6，或4與8）做功時間相等時，所做的功越多，做功越快比值做功快慢物體做的功與所用時間的比值越大，做功越快功率【解析】（1）[1]要得到“做相同的功，電動機所用時間越短，做功越快”的結(jié)論就要讓拉力做的功相同，因此觀察表格中數(shù)據(jù)可知1與5與9（或2與6，或4與8）符合要求。（2）[2]分析1與4與7（或3與5與8）可以發(fā)現(xiàn)，時間相同，做的功不同，做功多的說明做功快，由此得出結(jié)論：做功時間相等時，所做的功越多，做功越快。（3）[3][4]分析表一或表二或表三可