5.1 走近老師同步課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

走近老師

古人云：“安其學(xué)而親其師。”老師是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人。與老師共處的校園生活，是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫慕?jīng)歷。我們了解老師嗎？生活觀察生活觀察走近老師用簡短的語言描述你遇到過的老師。走近老師生活觀察說說你對教師職業(yè)的認識。生活觀察1．教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！弊呓蠋熛嚓P(guān)鏈接走近老師

春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對后世影響深遠。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接走近老師人民教育家陶行知被譽為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。他認為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一。他說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)方學(xué)，學(xué)做真人”。相關(guān)鏈接走近老師生活觀察生活觀察你知道上述材料中人物的事跡嗎？他們的教育思想對我們有什么影響？

教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。走近老師材料一聯(lián)合國教科文組織于1966年10月在法國巴黎召開了一次關(guān)于教師地位的各國政府間特別會議。會議通過了一項題為《關(guān)于教師地位的建議》的文件。文件中明確指出，應(yīng)把教師職業(yè)作為一門專門職業(yè)及專業(yè)來看待。材料二

《中華人民共和國教師法》第三條明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”探究與分享走近老師

從上述兩則材料中，你能得出什么結(jié)論？探究與分享2．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。走近老師教師資格證普通話水平測試等級證書優(yōu)秀的師德走近老師《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

想要成為一名教師，首先需要具備哪些條件？走近老師探究與分享你同意上述觀點嗎？說說你的理由。探究與分享3．老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。走近老師“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪說:“一個人心中總要有一盞明燈，因為教師的工作是雙重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏響中國特色教育的交響曲。與此同時，你還要引領(lǐng)學(xué)生走一條正確健康的人生路，奏好他們?nèi)松臉氛隆！弊呓蠋熼喿x感悟今天，社會對教師職業(yè)提出了哪些更高要求？閱讀感悟隨著時代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。走近老師4．時代發(fā)展對老師提出了更高的要求教育家精神

2023年9月9日，習(xí)近平致信全國優(yōu)秀教師代表，并在信中闡釋了教育家精神的內(nèi)涵?！裥挠写笪摇⒅琳\報國的理想信念

●勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度●言為士則、行為世范的道德情操

●樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心

●啟智潤心、因材施教的育人智慧

●胸懷天下、以文化人的弘道追求走近老師閱讀