認識技術(shù)心得體會范文（3篇）

認識技術(shù)心得體會范文（3篇）認識技術(shù)心得體會范文（精選3篇）認識技術(shù)心得體會范文篇1隨著新課改革的不斷深入，教育技術(shù)理論所呈現(xiàn)出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學的圍欄，探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式，讓課堂教學綻放出新光芒。建構(gòu)主義"學與教"理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者，要求教師應(yīng)在教學過程中采用全新的教育思想與教學結(jié)構(gòu)、全新的教學方法和全新的教學設(shè)計，徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學。結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義理論認為學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學習環(huán)境應(yīng)當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分，運用到教學活動設(shè)計中可以分為創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——自主探索——同學協(xié)作——課堂小結(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情境，把創(chuàng)設(shè)情境看做是"意義建構(gòu)"的必要前提，并作為教學設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具。戴爾的"經(jīng)驗之塔"理論說到，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象，有效地學習方法，應(yīng)該是首先給學生豐富的具體經(jīng)驗。但我們都知道，如果所有知識都通過直接經(jīng)驗獲得這不切實際，許多的數(shù)學活動抽象程度較高，變化精細、難于想象，這時，如果能夠以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生，給學生提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)驗。通過"替代性"的"可觀察"的演示活動，帶來情境性很強的"替代性經(jīng)驗"——"觀察經(jīng)驗",這同樣可以促進學生獲得豐富的活動經(jīng)驗。為此，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合動手操作、板書演示等多種教學手段給學生提供一種廣泛的，能通過觸、摸、聽、看等多種感官參與的數(shù)學活動情境，盡可能嘗試新穎的教學活動形式（如創(chuàng)設(shè)類似于"電視、電影"中的動畫情境，模仿"演戲經(jīng)驗"的游戲、實驗驗證情境等）給學生創(chuàng)造足夠的替代性經(jīng)驗，以彌補直接經(jīng)驗的不足。例如在上思想政治高一必修第一課"揭開貨幣的神秘面紗"這一框時，利用多媒體電腦展示"貨幣的交換過程"課件，通過演示從而使學生理解貨幣的產(chǎn)生，突破這一教學難點。2、提出問題。教師通過精心設(shè)計教學程序，指導(dǎo)學生通過聯(lián)想、比較、批判等方法與學生自我設(shè)問、學生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式提出問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力，促使學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。"學起于思，思源于疑。"學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，蘇霍姆林斯基曾說："人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……"所以創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。3、自主探索。讓學生在教師指導(dǎo)下獨立探索。先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學生自己去分析。教師要留給學生足夠的時間讓學生主動探索并及時地反省、評價、提煉、鞏固和提升，使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒有多少內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的由一些情境、實物、感覺等元素組成的經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為具有相互關(guān)聯(lián)的心智圖像、表象等能夠成為學生思維加工的新知識。4、同學協(xié)作。教師指導(dǎo)學生在個人自主探索的基礎(chǔ)上進行小組協(xié)商、交流、討論，即協(xié)作學習，進一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)，并通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。由于個人經(jīng)驗的領(lǐng)悟與轉(zhuǎn)化有時會受到個人學習風格的影響，因此，在教學中，應(yīng)該構(gòu)建一個有安全感的保護學生自尊心、有利于學生合作與交流的"社會化"班級文化氛圍，充分發(fā)揮學習共同體的作用，充分利用討論、交流、榜樣學習等"社會"因素的積極作用，積極干預(yù)學習風格對個體經(jīng)驗學習的不良影響。通過這種合作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而對知識產(chǎn)生新的洞察。5、課堂小結(jié)。或由學生做或教師做或師生共同做，或由學生寫成小論文的形式來完成。必要時可以舉行論文答辯。就像這次的學習心得，學生在課后對指定的學習內(nèi)容再進行進一步自主學習，其中可以查找相關(guān)理論的資料來支持自己的觀點，寫成學習心得上傳到服務(wù)器中指定位置，再由代表在規(guī)定的時間內(nèi)陳述自己的觀點，之后由教師或聽眾提問，從而讓學生對學習內(nèi)容進行有意義建構(gòu)。我想這就是將建構(gòu)主義理論運用于實際教學中。以上就是我在學習后得到的的一些看法。實踐是認識的來源，只有在實踐的基礎(chǔ)上，才能認識和把握好理論。同時，也只有通過實踐，才能檢驗對現(xiàn)代教育技術(shù)理論認識和運用的正確與否。我想，當我走上夢寐以求的講臺，我會將這些學與教的方法運用到教學活動當中，不斷創(chuàng)新，不斷進步。認識技術(shù)心得體會范文篇2做得多不一定代表做得好，做得慢不一定代表沒能力。無論做多做少，做快做慢，最主要的是質(zhì)量。工作完成得好壞不僅僅是體現(xiàn)一個人的能力；深層挖掘，可以看出一個人的mind-set（心態(tài)）、quality（品質(zhì)）?！皉eonsibility（責任）”，多么嚴肅的一個詞??！父母對孩子需要責任，如果只顧生不顧養(yǎng)，那干脆不要讓他來這個社會受罪；丈夫?qū)ζ拮有枰熑?，從生理上女性要承擔人類可以延續(xù)的責任，往往生理上需要克服人生重大的挑戰(zhàn)----生育，這時期男性就要承擔照顧妻子的責任；醫(yī)務(wù)人員對病人需要負責，病人在他最虛弱的時候，把自己的所有希望都寄托在醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生和護士身上，此時醫(yī)生和護士只有把病人的安危放在首位，才能更好的對病人負責。俗話說得好，“人不為己天誅地滅”，哪個人沒有私心，哪個人不希望自己能夠比別人好。好人，聰明人-----對別人負責就是對自己負責。自己周圍的人好了，自己生活在這個圈子里，自己也好了；壞人，笨人-----對別人不負責也就是對自己不負責，到頭來吃苦得還是自己?？偨Y(jié)：只有把事情做到位，做得干凈利索，那么隨后就為自己省下許多擔心、憂郁和麻煩。認識技術(shù)心得體會范文篇3北京冬奧組委賽事總結(jié)新聞發(fā)布會13日在主媒體中心舉行。隨著北京冬殘奧會落下帷幕，圓滿兌現(xiàn)了“兩個奧運，同樣精彩”的中國承諾，留下豐厚的冬殘奧遺產(chǎn)，促進殘疾人事業(yè)蓬勃發(fā)展。本屆冬殘奧會是參賽運動員人數(shù)最多的冬殘奧會之一，其中女性運動員人數(shù)創(chuàng)造了歷史新高。來自世界各地的殘疾人運動健兒在賽場上奮勇拼搏、超越自我，生動詮釋了殘奧運動的激情與希望。中國代表團參加了所有大項的比賽，居金牌榜、獎牌榜第一位，創(chuàng)造了歷史?？朔鹿诜窝滓咔榈蕊L險挑戰(zhàn)，中國向全世界呈現(xiàn)了冬殘奧會的獨特魅力。北京冬奧組委執(zhí)行副主席張建東表示，在場館建設(shè)方面，北京冬殘奧會使用5個競賽場館和23個主要非競賽場館，都是沿用冬奧會的場館。這些場館的規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)改造過程中，也都充分考慮了冬奧會和冬殘奧會賽事的需求。特別是針對冬殘奧會繼續(xù)使用的場館，更加注重無障礙環(huán)境建設(shè)，認真落實無障礙指南的規(guī)范標準。在服務(wù)保障方面，本屆冬殘奧會參賽運動員以肢體殘疾和視力障礙為主，充分考慮這些運動員的特點，努力從抵離、住宿、餐飲、交通、醫(yī)療等方面加強對殘疾人運動員的服務(wù)。自2月23日冬殘奧村預(yù)開村以來，醫(yī)療團隊一共接診了上千人次冬殘奧傷病員，其中傷病運動員多達100余人次，累計轉(zhuǎn)診到定點醫(yī)院救治也達到了100余人次。在冬殘奧會期間，安排了50余人參與假肢、矯形器和輪椅維修的相關(guān)服務(wù)工作，累計提供了300多人次的各類服務(wù)。在賽事運行方面，冬殘奧會競賽項目場地根據(jù)殘奧運動員特點和競賽規(guī)則也都做了相應(yīng)轉(zhuǎn)換和調(diào)整，這些都通過了國際冬季殘奧單項體育聯(lián)合會的認證，競賽器材按照冬殘奧的標準進行配備。張建東說：“無論是參賽運動員、隨隊官員，還是國際殘奧委會的大家庭成員，都對北京冬殘奧會