2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證美術(shù)(統(tǒng)考)考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證美術(shù)(統(tǒng)考)考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.《納稅錢(qián)》是文藝復(fù)興早期佛羅倫薩畫(huà)家（）的作品。A、馬薩喬B、喬托C、波提切利D、多納太羅2.美術(shù)課程資源主要包括自然資源、社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源和（）。A、信息資源B、學(xué)校資源C、人脈資源D、景觀(guān)資源3.簡(jiǎn)述董其昌的《南北宗論》。4.下列不屬于美術(shù)課程的特點(diǎn)是（）。A、技藝性B、多樣性C、文化性D、欣賞性5.張擇端的《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的風(fēng)光，他專(zhuān)攻（），尤擅舟車(chē)、市肆、橋梁、街衢、城郭，自成一家。A、界畫(huà)B、花鳥(niǎo)C、山水D、壁畫(huà)6.范寬的（）采用全景式構(gòu)圖真實(shí)的描繪北方山川，是中國(guó)山水畫(huà)發(fā)展史上的杰作。A、《瀟湘圖》B、《雪溪圖》C、《匡廬圖》D、《溪山行旅圖》7.新課程提出的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）。A、知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)B、顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)C、知識(shí)技能目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、過(guò)程方法目標(biāo)D、顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)8.油畫(huà)作品《1808年5月3日午夜的槍殺》的作者是（）。A、達(dá)利B、戈雅C、籍里柯D、哈爾斯9.中國(guó)畫(huà)從表現(xiàn)技法上可以分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)兩類(lèi)，以下屬于工筆畫(huà)的是（）。A、朱耷的《孔雀竹石圖》B、趙估的《芙蓉錦雞圖》C、陳洪綬的《水滸葉子》D、黃公望的《富春山居圖》10."恰當(dāng)?shù)厥褂米绦g(shù)語(yǔ)"這一教學(xué)目標(biāo)所屬的維度是（）。A、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)B、知識(shí)與技能C、動(dòng)作技能D、過(guò)程與方法11.具有地域性特征、針對(duì)性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特征的課程是（）。A、校本課程B、地方課程C、藝術(shù)課程D、美術(shù)課程12.美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以下哪種評(píng)價(jià)制度？（）A、以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與B、以學(xué)生互評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與C、以教師學(xué)生共評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與D、建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與13.后印象主義的代表畫(huà)家凡·高是（）國(guó)家的人。A、德國(guó)B、荷蘭C、西班牙D、法國(guó)14.“以教為主”與“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的主要區(qū)別在哪里？15.漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書(shū)法成就的是（）。A、楷書(shū)B(niǎo)、行書(shū)C、隸書(shū)D、篆書(shū)16.如何選擇最佳美術(shù)教學(xué)方法？17.如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新精神？18.下列關(guān)于多媒體教學(xué)描述不正確的是（）。A、是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)B、必將成為教學(xué)中的主導(dǎo)方式C、能夠起到豐富教材內(nèi)容的作用D、充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動(dòng)19.（）是巴洛克大師貝尼尼的巔峰之作。A、《阿波羅和達(dá)芙妮》B、《圣德列薩祭壇》C、《普魯東搶劫珀耳塞福涅》D、圣彼得大教堂廣場(chǎng)20.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，美術(shù)課程的第3學(xué)段指的是（）。A、3～4年級(jí)B、5～6年級(jí)C、7～9年級(jí)D、10～12年級(jí)21.素描從最根本上說(shuō)是一種表現(xiàn)方法和（）。A、藝術(shù)門(mén)類(lèi)B、造型手段C、繪畫(huà)方法D、觀(guān)察方法22.下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是（）。A、引起教學(xué)方式和方法的變革B、增強(qiáng)教學(xué)功能，改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C、徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式D、凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問(wèn)題23.下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)教學(xué)"合作學(xué)習(xí)"理解與運(yùn)用不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、有利于增強(qiáng)學(xué)生溝通能力B、應(yīng)當(dāng)將能力比較接近的人組合在一起C、分組的人數(shù)一般以3～5人為宜D、同學(xué)之間需要相互理解和信任24.運(yùn)用多媒體演示教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？25.人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，根據(jù)動(dòng)作狀態(tài)可分為（）動(dòng)態(tài)速寫(xiě)與運(yùn)動(dòng)性動(dòng)態(tài)速寫(xiě)。A、靜止B、有規(guī)律C、無(wú)規(guī)律D、變化26.分析拉斐爾的《西斯廷圣母》。27.按照評(píng)價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。A、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)28.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與（）。A、合作交流B、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)C、探究性學(xué)習(xí)D、寫(xiě)生課學(xué)習(xí)29.提香是意大利文藝復(fù)興時(shí)期（）畫(huà)派的主要代表。A、佛羅倫薩B、羅馬C、錫耶那D、威尼斯30.請(qǐng)談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評(píng)價(jià)的意義和方式。31.無(wú)錫著名泥塑是（）。A、阿福B、泥咕咕C、泥猴D、叫虎32."我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速力的美。一輛快速行駛的汽車(chē)，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車(chē)，比帶翅膀的薩莫色雷斯的勝利女神像更美。"這是（）的宣言。A、印象主義B、立體主義C、未來(lái)主義D、后印象主義33.對(duì)于教師的“教”的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括以下三個(gè)方面：文本材料、課堂教學(xué)和（）。A、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)B、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)C、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)D、學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)34.根據(jù)課程的制定者和管理層次，可以將之分為國(guó)家課程、地方課程和（）。A、鄉(xiāng)土課程B、選修課程C、校本課程D、必修課程35.簡(jiǎn)述《畫(huà)品》中的六法。36.課堂測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試三種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。A、反饋功能B、激勵(lì)功能C、懲罰功能D、評(píng)定等級(jí)功能37.歐洲中世紀(jì)的（）教堂建筑以巨大的彩色玻璃花窗取代墻壁，使得內(nèi)部空間寬敞明亮。A、巴西利卡B、拜占庭C、羅馬式D、哥特式38.法國(guó)印象派對(duì)油畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)有哪些？39.王老師在《藝術(shù)源于生活高于生活》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前安排學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，課堂上又花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的著重講解。王老師在突出該課重點(diǎn)方面采用了哪些主要方法？（）A、提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間B、提前預(yù)習(xí)、著重講解C、提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間、著重講解D、保證時(shí)間、著重講解40.案例：某美術(shù)教師在美術(shù)課《小動(dòng)物蓋房子》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先以一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的故事導(dǎo)入新課；緊接著新授環(huán)節(jié)則設(shè)置了學(xué)生的互動(dòng)交流，組織學(xué)生分組討論“為小白兔蓋房子的具體步驟”這一問(wèn)題，并在討論結(jié)束時(shí)由小組代表說(shuō)出步驟；最后，在教師的示范下，帶領(lǐng)學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)易的小白兔的房子，使學(xué)生對(duì)于建房子的步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題：（1）你認(rèn)為此教學(xué)片斷中教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境？情境的創(chuàng)設(shè)是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？（2）分析教師示范這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，并說(shuō)說(shuō)美術(shù)課堂中教學(xué)示范的作用。41.普通高中美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)屬于（）。A、走馬看花B、下馬觀(guān)花C、騎馬摘花D、飛馬聞花42.講授模式的構(gòu)成形式是（）。A、講授-思考-反饋B、思考-反饋-講授C、講授-反饋-思考D、思考-講授-反饋43."把提香的色彩和米開(kāi)朗基羅的形體結(jié)合起來(lái)"是（）的理想。A、委羅內(nèi)塞B、丁托列托C、喬爾喬內(nèi)D、奇馬布埃44.《巴爾扎克》是（）一生中最重要的雕塑作品之一。A、庫(kù)爾貝B、米勒C、貝尼尼D、羅丹45.開(kāi)創(chuàng)我國(guó)青綠山水端緒的作品是（）。A、《游春圖》B、《江帆樓閣圖》C、《明皇幸蜀圖》D、《千里江山圖》46.如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？47.下列不屬于19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)基本特征的一項(xiàng)是（）。A、重現(xiàn)實(shí)B、重科學(xué)C、重主觀(guān)D、重批判48.20世紀(jì)初興起一種無(wú)政府主義的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，試圖通過(guò)廢除傳統(tǒng)的文化和美學(xué)形式發(fā)現(xiàn)真正的現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)畫(huà)派是（）。A、野獸派B、表現(xiàn)派C、達(dá)達(dá)派D、立體派49.如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？50.教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言上應(yīng)注意哪些方面？51.被譽(yù)為“書(shū)上蝴蝶”的藏書(shū)票是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，其常用的創(chuàng)作載體是（）。A、油畫(huà)B、素描C、水彩畫(huà)D、版畫(huà)52.理論著作《歷代名畫(huà)記》的作者是（）。A、石濤B、董其昌C、張彥遠(yuǎn)D、張大千53.平面構(gòu)成的內(nèi)容有（）。A、點(diǎn)構(gòu)成、線(xiàn)構(gòu)成、面構(gòu)成B、穿插構(gòu)成、交錯(cuò)構(gòu)成C、漸變構(gòu)成、堆積構(gòu)成D、線(xiàn)構(gòu)成、塊構(gòu)成、面構(gòu)成54.世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是（）代的趙州橋。A、宋B、隋C、漢D、唐55.格列柯是從（）來(lái)到西班牙的畫(huà)家。A、英國(guó)B、法國(guó)C、伊朗D、希臘56.（）是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門(mén)學(xué)科所闡述的最重要的原理和規(guī)律。A、教育理念B、教學(xué)難點(diǎn)C、新課標(biāo)D、教學(xué)重點(diǎn)57.下列對(duì)教學(xué)策略的基本特點(diǎn)敘述不正確的是（）。A、結(jié)構(gòu)功能的全局性B、對(duì)教學(xué)行為的指向性C、知識(shí)點(diǎn)的層次性D、應(yīng)用實(shí)施的靈活性58.《斷臂維納斯》屬于（）歷史時(shí)期的作品。A、古希臘B、古羅馬C、古埃及D、古印度59.《吉普賽女郎》是17世紀(jì)荷蘭杰出的肖像畫(huà)家（）的代表作。A、哈爾斯B、倫勃朗C、魯本斯D、卡拉瓦喬60.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是（）。A、甄別與考核B、選拔與考核C、甄別與反思D、發(fā)展與促進(jìn)61.被稱(chēng)為"美洲的古希臘"的是（）。A、墨西哥B、瑪雅C、安第斯D、亞特蘭蒂斯62."寓教于樂(lè)"是指藝術(shù)的（）。A、審美娛樂(lè)功能B、審美教育功能C、審美認(rèn)識(shí)D、審美意識(shí)作用63.米開(kāi)朗基羅是意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫(huà)家、雕塑家、建筑師和詩(shī)人，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。下列作品中屬于他的代表作的是（）。A、《夜巡》B、《創(chuàng)世紀(jì)》C、《最后的晚餐》D、《春》64.探究學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)（）美國(guó)掀起的"教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)"中，由美國(guó)著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)的。A、40年代B、50年代C、60年代D、70年代65."似與不似之間"是現(xiàn)代畫(huà)家（）提出的繪畫(huà)理論。A、吳道子B、徐悲鴻C(jī)、齊白石D、張萱66.五臺(tái)山佛光寺正殿，是（）重要的建筑實(shí)物。A、漢代B、北魏C、唐代D、宋代67.清代畫(huà)家鄭板橋所說(shuō)的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”，形象地描述了（）過(guò)程的基本特征。A、藝術(shù)發(fā)生B、藝術(shù)創(chuàng)作C、藝術(shù)欣賞D、藝術(shù)批評(píng)68.某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺(jué)得自己畫(huà)得不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀(guān)察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理由并提出改正建議。69.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中"采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進(jìn)行"，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式？（）A、室內(nèi)授課B、室外授課C、多媒體授課D、參觀(guān)活動(dòng)70.法國(guó)畫(huà)家塞尚在西方被尊奉為（）。A、“后印象畫(huà)派之父”B、“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”C、“印象派之父”D、“當(dāng)代繪畫(huà)之父”71.高中設(shè)計(jì)教材中以《人類(lèi)用智慧設(shè)計(jì)世界》一課開(kāi)篇的教學(xué)目的是（）。A、引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)瞵F(xiàn)象入手，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在生活中的作用B、從形態(tài)和功能上對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一個(gè)大致分類(lèi)C、運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)的手段去解決生活中的種種問(wèn)題D、使學(xué)生能直觀(guān)地分析出設(shè)計(jì)是如何解決人類(lèi)所面臨的問(wèn)題的72.“圖繪者，莫不明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這句出自謝赫的著名畫(huà)論《畫(huà)品》的話(huà)，反映了美術(shù)的什么社會(huì)功能？（）A、美術(shù)的認(rèn)識(shí)功能B、美術(shù)的教育功能C、美術(shù)的審美功能D、美術(shù)的記錄功能73.魯本斯是17世紀(jì)德蘭斯最具代表的畫(huà)家，其作品色彩鮮明，形體表現(xiàn)夸張，畫(huà)面動(dòng)感強(qiáng)烈，這種繪畫(huà)風(fēng)格屬于（）。A、巴洛克風(fēng)格B、現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格C、抽象主義風(fēng)格D、古典主義風(fēng)格74.同類(lèi)色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也容易產(chǎn)生過(guò)于單調(diào)平淡的感覺(jué)，因此在同類(lèi)色的運(yùn)用中要有意識(shí)地加強(qiáng)色彩之間的（）對(duì)比。A、明度B、冷暖C、厚薄D、純度75.從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，教師怎樣幫助學(xué)生理解具象藝術(shù)？76.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的教學(xué)建議都有哪些？77.唐代以畫(huà)馬而著名的畫(huà)家有（）。A、閻立本B、尉遲乙僧C、韓滉D、韓干78.浮世繪作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式形成于哪一個(gè)國(guó)家？（）A、日本B、羅馬尼亞C、印度D、韓國(guó)79.課程資源可劃分為校內(nèi)資源、校外資源和（）。A、自然資源B、社會(huì)資源C、網(wǎng)絡(luò)資源D、社區(qū)資源80.在清代“四僧”中，繪畫(huà)思想影響最大，有《苦瓜和尚畫(huà)語(yǔ)錄》傳世的是（）。A、朱耷B、弘仁C、髡殘D、石濤81.下圖為佛羅倫薩洗禮堂銅門(mén)浮雕，設(shè)計(jì)此浮雕的藝術(shù)家是（）。 A、多納太羅B、吉貝爾蒂C、米開(kāi)朗基羅D、布魯內(nèi)萊斯基82.從視覺(jué)形式上來(lái)劃分，下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)分類(lèi)的是（）。A、超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)B、意向美術(shù)C、抽象美術(shù)D、具象美術(shù)83.下列不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中課程基本理念的是（）。A、時(shí)代性B、基礎(chǔ)性C、全面性D、選擇性84.下列對(duì)于教師在教學(xué)中提問(wèn)應(yīng)該注意的點(diǎn)，描述不正確的是（）。A、提問(wèn)的態(tài)度要端正B、提問(wèn)要有隨意性C、提問(wèn)的目的要明確D、提問(wèn)的效果要有啟發(fā)性85.荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對(duì)比的畫(huà)家是（）。A、哈爾斯B、蒙德里安C、魯本斯D、倫勃朗86.《伊什塔爾大門(mén)》是由四座方形望樓通過(guò)拱形過(guò)道相互銜接而成的，它屬于（）的建筑作品。A、蘇美爾一阿卡德時(shí)期B、巴比倫時(shí)期C、亞述時(shí)期D、新巴比倫時(shí)期87.在線(xiàn)描教學(xué)中，某老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采取“先聽(tīng)后畫(huà)”的策略。據(jù)此，教師讓學(xué)生分組聆聽(tīng)MP3中不同的聲音，通過(guò)體驗(yàn)與聯(lián)系，討論后用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)所聽(tīng)到的事物。此案例反映的教學(xué)策略和教學(xué)方法之間的關(guān)系是（）。A、教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B、教學(xué)策略在層次上低于教學(xué)方法C、教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化D、教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配88.（）是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)。A、美術(shù)·鑒賞B、繪畫(huà)·雕塑C、設(shè)計(jì)·運(yùn)用D、書(shū)法·篆刻89.教材是落實(shí)課程目標(biāo)和內(nèi)容的（）。A、教學(xué)參照B、教學(xué)范例C、基本載體D、以上都是90.以下哪一項(xiàng)不屬于課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則？（）A、開(kāi)放性原則B、經(jīng)濟(jì)性原則C、簡(jiǎn)潔性原則D、合作性原則91.美術(shù)教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)需注意哪些內(nèi)容？92.波普藝術(shù)是1960年前后流行于美國(guó)的一種藝術(shù)現(xiàn)象，它具有大眾流行通俗的特征，下列選項(xiàng)中屬于波普藝術(shù)家的是（）。A、高更B、夏加爾C、安迪·沃霍爾D、戈雅93.從（）方面確定教學(xué)的重難點(diǎn)。 ①結(jié)合課程目標(biāo) ②結(jié)合教材內(nèi)容 ③分析學(xué)生情況A、①②③B、①②C、②③D、③94.繪畫(huà)是一種（）。A、感覺(jué)藝術(shù)B、視覺(jué)藝術(shù)C、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)D、味覺(jué)藝術(shù)95.《與民族共命運(yùn)--木刻與漫畫(huà)》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)出可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫(huà)筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫(huà)家。問(wèn)題：本節(jié)課的導(dǎo)入方法有什么優(yōu)點(diǎn)？設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？96.美術(shù)教師課前讓學(xué)生自主收集美術(shù)資源，對(duì)于不同美術(shù)分類(lèi)有基本的了解。這屬于哪種學(xué)習(xí)方法？（）A、探究學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)97.簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些？98.在美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)安排不同的學(xué)習(xí)模式及方法，要根據(jù)學(xué)生年齡階段的認(rèn)知水平和（）。A、性格特點(diǎn)B、理解能力C、基礎(chǔ)能力D、實(shí)施能力99.水墨山水畫(huà)之祖指的是（）。A、李思訓(xùn)B、王維C、李昭道D、范寬100.北宋山水名作《讀碑窠石圖》的作者是（）。A、李成B、范寬C、任伯年D、馬遠(yuǎn)第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：A2.參考答案：B3.參考答案：①董其昌以佛教禪宗分南北二宗為喻，推出了山水畫(huà)的“南北宗論”，認(rèn)為唐以后的山水畫(huà)分水墨和青綠兩種風(fēng)格流派。強(qiáng)調(diào)前者是文人畫(huà)的正宗，后者則是李家畫(huà)的代表，進(jìn)而崇南貶北，標(biāo)榜文人畫(huà)。②他把佛教“北宗”的所謂“漸修”與南宗的所謂“頓悟”套用到繪畫(huà)風(fēng)格的內(nèi)涵里去分析。文人畫(huà)派的繪畫(huà)有天賦，是“頓悟”的潛在靈感的體現(xiàn)。而屬于北宗的工細(xì)畫(huà)風(fēng)是“漸修”的結(jié)果。③在明后至清代產(chǎn)生了很大的影響。雖然他對(duì)畫(huà)史的概括并不完全符合歷史實(shí)際，但提倡的美學(xué)觀(guān)念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在將文人水墨畫(huà)推向高峰的同時(shí)，也限制了中國(guó)繪畫(huà)的多樣性發(fā)展和創(chuàng)造。4.參考答案：D5.參考答案：A6.參考答案：D7.參考答案：A8.參考答案：B9.參考答案：B10.參考答案：D11.參考答案：B12.參考答案：A13.參考答案：B14.參考答案： 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的分析。比如學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果是什么，所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、起點(diǎn)與重點(diǎn)是什么。強(qiáng)調(diào)的是教師的“教”，教師主導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)程，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)。以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的。在知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際情境下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)才能賦予新的學(xué)習(xí)意義。因此，以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”，教師主要起著指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)在學(xué)生手中。15.參考答案：C16.參考答案：美術(shù)教學(xué)方法是多種多樣的，而且隨著現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐研究的不斷深入，許多新的、有效的教學(xué)方法也不斷涌現(xiàn)。教師能否依據(jù)教學(xué)實(shí)際正確、合理的選擇教學(xué)方法，是影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的關(guān)鍵性問(wèn)題。（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人物選擇教學(xué)方法；（2）依據(jù)學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；（3）依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法；（4）依據(jù)教學(xué)物質(zhì)資源條件選擇教學(xué)方法；（5）依據(jù)教學(xué)方法自身的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。17.參考答案：①尊重學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的創(chuàng)作氛圍。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。②改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。改變“畫(huà)得像不像、漂不漂亮”的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造性、表現(xiàn)性的造型實(shí)踐導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生作品與別人的不一樣。③采用探究方式，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。改進(jìn)單一的講述演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)科綜合性；鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。④加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神是與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系的。18.參考答案：B19.參考答案：B20.參考答案：B21.參考答案：B22.參考答案：C23.參考答案：B24.參考答案： （1）有主有輔，相得益彰。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)只是為達(dá)到更好的效果而使用的輔助手段。 （2）選用多媒體教學(xué)要適度。不顧實(shí)際教學(xué)需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過(guò)多過(guò)濫，會(huì)分散學(xué)生的注意力，不儀不能輔助教學(xué)，反而會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （3）要凸顯學(xué)生的主體作用。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐中，必須注意不能讓電教媒體擠占學(xué)生探索、分析、思考甚至動(dòng)手的時(shí)間，要以學(xué)生為主體。25.參考答案：A26.參考答案：①這幅作品塑造了一個(gè)為拯救世界而決心犧牲自己孩子的偉大母親的形象。②整幅畫(huà)面由圣母和圣徒組成的三角形構(gòu)圖，莊重均衡，將圣母放置于畫(huà)面的正中間偏上的位置，視覺(jué)沖擊力更加明顯，同時(shí)展現(xiàn)出整個(gè)畫(huà)作的中心。③畫(huà)面中的圣母繼承了文藝復(fù)興時(shí)期典型的現(xiàn)實(shí)化形象，擺脫了以往圣母冷酷而不近人情的形象。將圣母的形象改變?yōu)榱艘粋€(gè)平常的意大利婦女，穿著樸素，表情和藹。圣母懷中的嬰兒帶著些許茫然和童真看著眼前的世界，充滿(mǎn)了生活氣息。④畫(huà)面的主體部分之下，是整幅畫(huà)作的點(diǎn)睛之筆。趴在地上的兩個(gè)天使的形象，歪著腦袋、咬著手指頭、盤(pán)著胳膊，好像在專(zhuān)注地思考著什么。在圣女的目光注視下，兩個(gè)小天使憨態(tài)可掬的形象出現(xiàn)在人們眼中，更增添了整幅畫(huà)的人性味道。⑤整幅畫(huà)作中所有的人物和真人基本等高，用穩(wěn)重的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)和親切的繪畫(huà)風(fēng)格，生動(dòng)地將一個(gè)滿(mǎn)懷著慈悲、母愛(ài)與偉大犧牲精神的母親形象勾勒出來(lái)，《西斯廷圣母》代表著拉斐爾一生中圣母畫(huà)的巔峰。27.參考答案：A28.參考答案：A29.參考答案：D30.參考答案：（1）意義：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是為了改善和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔作用，突出評(píng)價(jià)的改善、促進(jìn)功能，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)控，讓評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，以提高教學(xué)效率。（2）方式：新課程下的評(píng)價(jià)方式多種多樣，主要有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式、情境式的評(píng)價(jià)方式、作業(yè)符號(hào)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)語(yǔ)式的評(píng)價(jià)方式等。31.參考答案：A32.參考答案：C33.參考答案：A34.參考答案：C35.參考答案： 在《畫(huà)品》中提出了繪畫(huà)的社會(huì)功能以及品評(píng)繪畫(huà)的六條標(biāo)準(zhǔn)，即"六法"：氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類(lèi)賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫(xiě)。36.參考答案：A37.參考答案：D38.參考答案： （1）突破了色彩運(yùn)用上傳統(tǒng)的"固有色"概念。 （2）樹(shù)立"條件色"概念，并力圖捕捉物體在特定時(shí)間內(nèi)所自然呈現(xiàn)的那種瞬息即逝的色彩和氣氛。 （3）使油畫(huà)的色彩顯得更加豐富燦爛。 （4）在歐洲繪畫(huà)史上是一次色彩上的重大革新。39.參考答案：C40.參考答案： （1）在該教學(xué)片段中教師很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)情境的方法可以引發(fā)學(xué)生的好奇，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)地位。 （2）教學(xué)示范的作用：①使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書(shū)本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則。②可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們更積極地思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。③有助于鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力、感受能力和想象能力。41.參考答案：B42.參考答案：A43.參考答案：B44.參考答案：D45.參考答案：A46.參考答案：（1）注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；（2）讓學(xué)生接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲(chǔ)存；（3）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然、欣賞生活、在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力；（4）在教學(xué)中應(yīng)遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。47.參考答案：C48.參考答案：C49.參考答案： ①義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議要求美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)文化、歷史以及美術(shù)社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)等。 ②具體方法：用形象的道具創(chuàng)設(shè)情境；用精美的范作創(chuàng)設(shè)情境；用逼真的音像創(chuàng)設(shè)情境；用生動(dòng)的角色創(chuàng)設(shè)情境；用真情實(shí)感的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境；用端莊、準(zhǔn)確的體態(tài)創(chuàng)設(shè)情境等等。 ③結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際闡述。（只要言之成理均可得分）50.參考答案： 教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是一項(xiàng)重要的技能，也是教師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)功能，具體表現(xiàn)在： （1）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的親切性； （2）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性； （3）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性； （4）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的人文關(guān)懷性。51.參考答案：D52.參考答案：C53.參考答案：A54.參考答案：B55.參考答案：D56.參考答案：D57.參考答案：C58.參考答案：A59.參考答案：A60.參考答案：D61.參考答案：B62.參考答案：B63.參考答案：B64.參考答案：B65.參考答案：C66.參考答案：C67.參考答案：B68.參考答案： 該教師沒(méi)有死板地堅(jiān)持舊的評(píng)價(jià)方式，而是勇于創(chuàng)新，用新穎的方式來(lái)改變教學(xué)策略，提高學(xué)生的課堂參與度。但是該教師不注重作業(yè)質(zhì)量的做法是不正確的，教師不能通過(guò)拋棄作業(yè)的質(zhì)量來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其結(jié)果可能是得不償失。 建議：（1）利用多樣化的評(píng)價(jià)方式優(yōu)化美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià) ①自我評(píng)價(jià)的方式。讓學(xué)生根據(jù)教師的課堂指導(dǎo)，結(jié)合自己的理解評(píng)價(jià)自己的作品，從作品的形式運(yùn)用到意境的創(chuàng)造，說(shuō)出自己構(gòu)思的過(guò)程，在作品中想要表達(dá)的感情及不足之處，從而建立自我意識(shí)。②互相評(píng)價(jià)的方式。利用同桌、周?chē)瑢W(xué)或者以小組為單位，進(jìn)行相互間作業(yè)的交換，繼而對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)過(guò)程也是同學(xué)相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。③展覽式的評(píng)價(jià)。將所有學(xué)生的作品放置于教師事先布置好的展臺(tái)上或張貼在黑板上，學(xué)生分組進(jìn)行欣賞參觀(guān)。 （2）利用人性化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言改進(jìn)美術(shù)評(píng)價(jià)內(nèi)容 ①用富含情趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。為使作業(yè)評(píng)價(jià)的“磁力”不打折扣，教師可采用批語(yǔ)加圖畫(huà)的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。 ②用富有情感的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生。教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)經(jīng)常是以一個(gè)長(zhǎng)者的口吻，指出學(xué)生要怎么做、該怎樣做，很少站在一個(gè)朋友、伙伴的角度，幫他們分析存在的不足及原因，尋求改正不足的方法和途徑。因此，教師必須改變?cè)谡n堂中“高高在上”的形象，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)以一個(gè)能夠促進(jìn)他們發(fā)展的朋友的身份對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，少一點(diǎn)要求，多一些幫助。 （3）利用多種過(guò)程評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生能力 ①利用收集過(guò)程性資料進(jìn)行評(píng)價(jià)； ②利用過(guò)程性評(píng)價(jià)表格進(jìn)行評(píng)價(jià)； ③將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。69.參考答案：A70.參考答案：B71.參考答案：A72.參考答案：B73.參考答案：A74.參考答案：A75.參考答案