五年級(jí)下冊(cè)音樂教案－2 敲手鼓的小巴郎 西師大版

敲手鼓的小巴郎教學(xué)理念：音樂教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美得過程。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。宏揚(yáng)民族音樂是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想試圖讓學(xué)生對(duì)新疆民族音樂充滿好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣。試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂課堂充滿新疆民族音樂的氛圍，讓學(xué)生在享受音樂美的情緒中，了解新疆音樂的風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)，并有感情的演唱《敲手鼓的小巴郎》教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诟惺苄陆愑蝻L(fēng)景和音樂的過程中，去感受生活的美，從而激發(fā)他們對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情，培養(yǎng)他們對(duì)生活充滿希望的積極地人生觀。2．過程與方法主要采用了直觀教學(xué)法，讓學(xué)生在充分的視覺聽覺感受中，去體會(huì)音樂的情緒，去把握歌曲的特點(diǎn)；采用師生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在歌曲齊唱表演中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)通過努力獲取的快樂。知識(shí)與技能能學(xué)會(huì)有情緒的演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》，并參與即興表演。通過演唱等參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽辨音樂情緒和音樂特點(diǎn)的能力，同時(shí)使學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)能學(xué)會(huì)演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》，并正確表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)能正確演唱歌曲中的升記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、學(xué)生參與性的表現(xiàn)。歌曲中襯詞的演唱。教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好。創(chuàng)設(shè)情境新疆舞蹈組合帶入。老師：這里被稱為舉世聞名的歌舞之鄉(xiāng)；這里有天山下最動(dòng)聽的音樂。下面老師做幾個(gè)動(dòng)作大家猜猜這是我們中國(guó)的哪個(gè)民族？引出新疆。第一遍聆聽范唱。打開課件，播放錄音。展示問題。老師：歌曲是具有新疆地區(qū)音樂風(fēng)格特點(diǎn)。你從哪些歌詞當(dāng)中感受到的。學(xué)生：手鼓、小花帽、亞克西這些歌詞當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的。第二遍聆聽范唱。用多媒體出示節(jié)奏型，老師采用對(duì)比的方式，通過示范，引導(dǎo)學(xué)生按照四二拍強(qiáng)弱規(guī)律讀出歌詞。4．通過聽音辨識(shí)樂器，引出手鼓。教學(xué)行為：課件出示手鼓圖片，播放手鼓的聲音。老師：誰能用一個(gè)詞來形容一下手鼓的聲音？學(xué)生：清脆，有彈性等；采用較慢的速度，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的聲音讀歌詞。在原有的基礎(chǔ)上，加快速度。通過搞搞舉手鼓的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受高位置發(fā)音學(xué)唱歌曲第一樂段和過渡部分教學(xué)行為：對(duì)比一二句的區(qū)別，感受音樂風(fēng)格特點(diǎn)；提出升記號(hào)，對(duì)比有和沒有升記號(hào)的區(qū)別；完整的演唱前部分；學(xué)唱后半部