《筆算除法例5-0的除法》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊

《筆算除法例50的除法》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊教案：《筆算除法例50的除法》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊第76頁，主要講述的是0的除法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握0除以任何非0數(shù)的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解0的除法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：0的除法的筆算方法。難點(diǎn)：理解0除以任何非0數(shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入利用多媒體課件展示一個(gè)實(shí)際問題：小華買了一堆蘋果，平均分給他的5個(gè)朋友，每人分得同樣多，請問小華至少買了多少個(gè)蘋果？2.自主探究讓學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解決上述問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的除法。3.合作交流4.講解示范教師在黑板上用粉筆寫出0除以5的計(jì)算過程，邊寫邊講解，讓學(xué)生明白0除以任何非0數(shù)的結(jié)果都是0。5.隨堂練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)本上完成0除以2、0除以7的計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：0÷5=0七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊第76頁的13題。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在自主探究和合作交流中掌握了0的除法的筆算方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解0除以任何非0數(shù)的計(jì)算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：讓學(xué)生思考0除以0的結(jié)果是什么？并嘗試進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這個(gè)問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生在解決問題的過程中自然地接觸到0的除法。二、自主探究在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給予了學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去獨(dú)立思考并嘗試解決問題。這個(gè)過程對于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)0的除法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過程。三、合作交流通過小組合作交流，學(xué)生能夠分享自己的解題過程，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的解題方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。四、講解示范在講解示范環(huán)節(jié)，我選擇了黑板和粉筆作為教學(xué)工具，邊寫邊講解，讓學(xué)生更直觀地理解0的除法。這個(gè)環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生清晰地認(rèn)識到0除以任何非0數(shù)的結(jié)果都是0。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在練習(xí)本上完成0除以2、0除以7的計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠清晰地展示0的除法的計(jì)算方法。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅方便學(xué)生理解，還能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速回憶起所學(xué)內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)合理，既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也能夠讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。八、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我意識到了本節(jié)課的一些不足之處，比如對于0除以0的問題，我沒有在課堂上進(jìn)行講解和拓展。這個(gè)問題是學(xué)生可能會遇到的，因此在今后的教學(xué)中，我需要對這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充和講解，讓學(xué)生能夠全面地理解和掌握0的除法。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考0除以0的結(jié)果是什么，并嘗試進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)問題能夠讓學(xué)生進(jìn)一步深入地思考和探索，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，這個(gè)問題也是對課堂內(nèi)容的延伸，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地挑戰(zhàn)自己，提高自己。總的來說，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施都是圍繞著0的除法進(jìn)行的。通過情景引入、自主探究、合作交流、講解示范、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，我希望能夠讓學(xué)生全面地理解和掌握0的除法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解0的除法時(shí)，我注重了語言的簡潔明了，以及語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使用簡單的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解0的除法。在講解過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解情況適時(shí)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。時(shí)間分配方面，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在講解示范環(huán)節(jié)，我也確保了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠清晰地理解0的除法。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于回答正確的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我也給予了耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)他們重新思考問題。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這個(gè)問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極主動地參與到課堂中來。在講解示范環(huán)節(jié)，我利用黑板和粉筆進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠直觀地理解0的除法。在板書設(shè)計(jì)方面，我注重了簡潔明了，將0的除法的計(jì)算方法清晰地展示給學(xué)生。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅方便學(xué)生理解，還能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速回憶起所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我要求家長簽字確認(rèn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課程的教學(xué)讓我意識到，教學(xué)過程中要注重學(xué)生的參與和理解。講解時(shí)，我需要注意語言的簡潔明了，以及語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我需要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在情景導(dǎo)入方面，我需要通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在板書設(shè)計(jì)上，我需要注重簡潔明了，讓學(xué)生能夠直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)反思，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.小明有一堆蘋果，平均分給他的6個(gè)朋友，每人分得同樣多，請問小明至少買了多少個(gè)蘋果？答案：小明至少買了36個(gè)蘋果。解析：6×6=362.請用筆算出0除以8的結(jié)果。答案：0÷8=0解析：任何數(shù)除以8的結(jié)果都是0。（1）12÷4=3（2）15÷5=3（3）20÷4=5（4）24÷6=44.小紅買了一些糖果，平均分給她的4個(gè)朋友，每人分得同樣多，請問小紅至少買了多少塊糖果？答案：小紅至少買了16塊糖果。解析：4×4=16（1）36÷9=4（2）40÷8=5（3）45÷9=5（4）50÷10=56.小華有一堆橙子，平均分給他的3個(gè)朋友，每人分得同樣多，請問小華至少買了多少個(gè)橙子？答案：小華至少買了12個(gè)橙子。解析：3×4=12（1）63÷9=7（2）72÷8=9（3）84÷9=