新教材高中政治1.1生活處處有哲學教案2新人教版必修4

PAGEPAGE7生活到處有哲學班級高二科目政治上課時間執(zhí)教者課題生活到處有哲學教學目標學問與實力：

理解哲學才智生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思索；哲學是給人才智、使人聰慧的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學并不神奇，它就在我們四周的生活和實踐中。提高學生的思維層次，熬煉學生的思維實力。過程與方法：

通過探究活動，使學生初步具有能夠理性和才智的眼光相識自然、社會和人生的變更和發(fā)展的實力。情感、看法、價值觀：

通過學習，使學生喜愛哲學、酷愛哲學，切實體會到生活須要才智，生活須要哲學，使學生相識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。教學重難點教學重點：

哲學才智和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思索教學難點：

哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。教學過程教學方法:“感知求是回來”教學法設(shè)計思路：本框題是思想政治必修4生活與哲學第一單元“生活才智與時代精神”第一課“美妙生活的向?qū)А钡谝豢虻慕虒W內(nèi)容，在教學過程中，本框是哲學板塊的第一課，是哲學教學的入門框節(jié)，為了達到讓學生初步的了解哲學，對哲學的學習產(chǎn)生愛好的目的，本框在生活與哲學的教學過程中有著至關(guān)重要的地位。為了激發(fā)學生的學習熱忱，調(diào)動學生的學習主動性，在教學過程當中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學生身邊的事情供學生探討，讓學生思索，激發(fā)學生想要更深一步更進一步探究的求知欲，實現(xiàn)教學三維目標。導入新課：探究《生活與哲學》學問結(jié)構(gòu)，哲學的概況（第一單元）；馬克思主義哲學（其次、三、四單元）；辯證唯物主義（其次、三單元）；辯證唯物論（第四、五課）；辯證唯物主義相識論（第六課）；唯物辯證法（第三單元）；歷史唯物主義（第四單元）；講授新課：一、哲學就在我們身邊探究：中學生談文理分科時的選擇學生回答，老師歸納。有的學生的選擇是從自身的愛好、愛好、擅長的角度考慮，這是一切從實際動身有的學生的選擇是從學生、家長、社會、國家、國際等各個角度來考慮，這是綜合的角度，用聯(lián)系、全面的方法看問題聯(lián)系生活中類似的事例，談談生活與哲學的關(guān)系。一切從實際動身，聯(lián)系、全面的思維方法本身就是一種哲學才智，看待別人、分析自己等都應當堅持這些觀點，當然還有其他思維方法。這說明生活與哲學親密相關(guān)。哲學的才智產(chǎn)生于人類的實踐活動（哲學源于生活）哲學是人們在相識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。（不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的）小學問補充：人類的兩項基本活動：一是相識世界；一是改造世界。哲學上講的世界，包括三個部分：一是自然界，二是人類社會，三是人的思維和意識。前兩者可以概括為客觀世界，后者可以概括為主觀世界這與我們說的通常意義上的世界是有所不同的。哲學的才智產(chǎn)生于人類的實踐活動。那么人類在實踐活動中能自發(fā)地產(chǎn)生哲學嗎？是否定的哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思索，就會發(fā)覺哲學就在我們的生活中。探究：“哲學起先于仰視天穹”思索：從周國平的話中，你得到哪些相識？它反映出一種追問和思索，而這種追問和思索特別珍貴，它使我們的思想迸發(fā)出哲學的火花。在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思索世界，思索四周的人和事，并用自己在思索中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思索中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質(zhì)的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思索。恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會變更自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來?！边@句話主要說明()A．哲學才智產(chǎn)生于人類的實踐活動B．相識世界須要才智C．哲學是從人們的主觀心情中憑空產(chǎn)生的D變更自然界，須要發(fā)展人的智力答案：A2.哲學起源于人們對實踐的追問和對世界的思索國外一本工具書說，哲學家是那些“愛提出令人苦惱的問題，并給出稀奇怪異回答的人”。人們未必能夠同意這個“稀奇怪異”的定義，但它傳達出的哲學應當讓人“驚異”的信息，則是人們必需充分留意的。探討哲學須要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的新奇心，而是為事物深層奇妙所激起的深思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一起先的時候，就去進行哲學探討。”在社會實踐基礎(chǔ)上，哲學思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚異”的思維方式來思索問題和解決問題，這必定能起到“驚醒”世人的作用?！绑@異”的核心是思想創(chuàng)新。面對問題(新問題和老問題)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談論問題，不以平常方式解決問題”?！叭藗冞h在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思索了。”這說明()A、辯證法是原來就客觀存在的B、哲學思想與人們的生活親密相關(guān)C、思索的力氣是巨大的D、哲學就是辯證法答案：B解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。過渡：剛才我們說了，哲學并不神奇，哲學對我們的生活有很大的影響，而學好真正的哲學，還能使我們變的更加才智，使我們生活的更好。同學們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學習其次目。為什么要學哲學呢？學生看課本，由學生進行概括師：有一個成語叫“拔苗助長”，同學們應當知道吧？你怎么評價這件事情？小結(jié)：我們可以這樣說，規(guī)律是客觀的，而且是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。違反客觀規(guī)律會受到懲處。就像我們學習一樣，確定是一個積土成山，積水成淵的過程，必需腳踏實地，一點一點積累，想要走捷徑或者一口吃成大胖子，確定是不行能的。所以同學們，我們要學哲學，還要學好哲學，因為學好真正的哲學，能使我們更加才智，你們說是不是？二、哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)（1）哲學的本義自然界變更萬千，社會錯綜困難，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方?這時我們須要照亮前進方向的理性和才智的明燈。哲學就是一門給人才智、使人聰慧的學問。在古希臘文和英文中，哲學的本義是愛才智或追求才智。在漢語中，哲就是才智，哲學就是才智之學或追求才智之學，即愛智之學。正如馬克思所說，哲學是現(xiàn)世的才智，是“文化的活的靈魂”。師：有一個老奶奶，她有兩個女兒，大女兒嫁給了賣雨傘的老板，小女兒嫁給了洗衣店的老板，老奶奶困惑了，下雨天小女兒洗衣店衣服洗了沒哪曬，晴天大女兒雨傘賣不出去，請問怎么解決老奶奶的苦惱?生：可以這么想:下雨的時候，大女兒家可以賣傘。晴天的時候，小女兒家可以洗衣服。這樣，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢，我們都有個好心態(tài)。小結(jié)：萬事都沒有確定的完備，我們要懷著樂觀的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看問題。所以，從哲學是才智之學懂得詳細科學學問，并在此基礎(chǔ)上形成哲學觀念，可以使人變得更加才智，可以充分地享受歡樂。因為哲學可以使人找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地相識世界和改造世界。

課堂練習：哲學的本義是指()A．才智B、聰慧的人C真理D．愛才智或追求才智答案：D解析：此題是對基礎(chǔ)學問的考查。（2）哲學的任務真正的哲學可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變更與發(fā)展，用睿智的眼光看待生活和實踐，正確對待社會進步和與個人發(fā)展，正確對待集體利益和與個人利益的關(guān)系，正確對待進與退、得與失、名與利、從而為生活和實踐供應主動有益的指導。因此，哲學的任務就是找尋光明，在人類生活的旅途上點起前行的明燈，指導人們正確地相識世界和改造世界。

課堂探究：(1)為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對自然和社會的正確相識，就不能享受歡樂?(2)伊壁鳩魯為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的華蜜聯(lián)系在一起?

探究提示：(1)懂得詳細科學學問，并在此基礎(chǔ)上形成哲學觀念，可以使人變得更加才智，可以充分地享受歡樂。(2)因為哲學可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地相識世界和改造世界。從哲學得功能上看，哲學作為世界觀得功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待學問和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這意義上，我們既可以說哲學是指導我們相識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。馬克思說：“沒有哲學我就不能前進?！边@句話主要是強調(diào)()A、馬克思是探討哲學的哲學家B、哲學與生活是不行分割的C、哲學能指導人們正確地相識世界和改造世界D、不懂哲學的人就不能進步答案：C解析：引文強調(diào)的是哲學的作用。A、B兩項不能表達哲學的作用。D項的說法過于確定。三、課堂小結(jié)哲學在哪里？——生活中到處有哲學1、哲學的才智源產(chǎn)生于人類的實踐活動；2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思索我們?yōu)槭裁磳W習哲學？——哲學是指導人們生活的更好的藝術(shù)。1、從哲