后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的階段總結(jié)

3/3后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的階段總結(jié)所謂的后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差，優(yōu)生則相反。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。

1、應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。所以我們應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。張波是我們班的一個(gè)男孩，他平常很乖，可是學(xué)習(xí)比較差，但是他的體育較好，今年的越野賽中，他取得了第一名的好成果，為班級(jí)爭得了榮譽(yù)，為此，我表揚(yáng)他了，他的臉上露出了絢爛的笑容。

2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，培育他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，培育了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，做到了對(duì)他們熱心得關(guān)心，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，在課堂上對(duì)他們多進(jìn)行提問簡潔的問題，想方法讓他們回答正確，讓他們獲得勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，樹立即苦學(xué)習(xí)物理的信念，最終提高了他們的物理成果。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行急躁的輔導(dǎo)，對(duì)他們不卑視，不打擊，不挖苦，愛護(hù)好后進(jìn)生的自尊心，用愛心去細(xì)心呵護(hù)，少批判多表揚(yáng)。我們班有一個(gè)同學(xué)叫候小婷，是個(gè)很聰慧的同學(xué)，就是不好好學(xué)習(xí)。每次我上課講物理習(xí)題時(shí)，她老是對(duì)著答案在亂喊，就是這樣的一個(gè)同學(xué)，她的自尊心還特殊強(qiáng)，誰說她，她跟誰急。于是，我和她談心，告知她，我說你是一個(gè)很聰慧的同學(xué)，沒什么學(xué)不會(huì)的，人家比你物理學(xué)得好，你服不服?。克f不服？假如你能改正自己身上的一些瑕疵，你就是一個(gè)很完善的同學(xué)了，從今以后她就像變了個(gè)人似的，物理成果提高的很快。

4、因勢利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。關(guān)心他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：后進(jìn)生也是同學(xué)，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，作為一個(gè)教育者在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。

關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠'二字，老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺"有假',那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲',由于他們?nèi)鄙俦鎰e力量，他們會(huì)說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到"接受',即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓舞他們自由爭論。最終做到"理解'二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。

5、發(fā)揮集體力氣制造轉(zhuǎn)化環(huán)境：一幫一結(jié)對(duì)子，給他們配小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶，多讓他們參與力所能及的活動(dòng)；在同學(xué)中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的暖和，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的樂觀性。

6、深化了解，因勢利導(dǎo)：后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家長及其社會(huì)關(guān)系、心理特征、愛好愛、道德品德，找出根本問題；并多給后進(jìn)生關(guān)愛和信任，對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，漸漸讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)換成中游生，最終轉(zhuǎn)化成為一名成果較好的同學(xué)。

7、利用多種渠道常常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，取得了家長的支持與協(xié)作。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女，共同搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成了教育教學(xué)的任務(wù)。

以上