鄂教版品德與生活一級(jí)上冊(cè)教案

1我上學(xué)了

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來到新地學(xué)校，對(duì)他來說什么都是新鮮地，任何一件事情都能

激起他們地興趣和好奇心.當(dāng)然，他們也會(huì)有很多地?fù)?dān)憂.入學(xué)第一周，他們有各種情緒需

要表達(dá)，他們也有問題需要老師地幫助.因此，上學(xué)第一課對(duì)剛?cè)胄５匾荒昙?jí)學(xué)生就顯得

尤其重要了.上好這一課，不僅能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，而且能協(xié)助班主任老師更

快速更全面地了解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校地德育工作.針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定地教學(xué)

重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小學(xué)生活地習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格地小學(xué)生.教學(xué)難點(diǎn)是

對(duì)學(xué)習(xí)用品有正確地認(rèn)識(shí)和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣.

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到自豪.

行為與習(xí)慣：懂得書包文具地重要，形成對(duì)書包等學(xué)習(xí)用品地正確態(tài)度.

知識(shí)與技能:初步了解小學(xué)生活地特點(diǎn)，懂得課堂常規(guī)要求.會(huì)根據(jù)課表，在家長(zhǎng)地幫助

下自己準(zhǔn)備課本、整理書包.

過程與方法：通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學(xué)生活，養(yǎng)成良好習(xí)

慣.

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小學(xué)生活地習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格地小學(xué)生；學(xué)會(huì)整理小書

包.

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)用品有正確地認(rèn)識(shí)和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣.

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻動(dòng)畫《上學(xué)第一天》，PPT記錄本，歌曲《上學(xué)歌》

課時(shí)安排：

3課時(shí)

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)上學(xué)去

活動(dòng)一歡迎你

1、師:首先，祝賀你們成為一名小學(xué)生了！老師歡迎你們地到來！看到你們有地活潑

大方，有地安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們.你們能對(duì)老師說說，開

學(xué)那天你們?cè)谛@里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)學(xué)校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

2、學(xué)生發(fā)表各自地看法.

師：你們地眼睛真地很善于發(fā)現(xiàn).我們一起來看看學(xué)校老師是怎樣歡迎大家地吧！

3、出示一組照片讓學(xué)生知道老師對(duì)他們地歡迎和關(guān)愛——

①“老師們開學(xué)前打掃、整理教室”

②“一年級(jí)分班名單”

③“學(xué)校地歡迎新同學(xué)地紅色橫幅標(biāo)語”

④“班主任老師開學(xué)前給一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)地問候短信”

⑤“開學(xué)當(dāng)天校長(zhǎng)老師們?cè)陂T口歡迎學(xué)生,，

⑥“采訪一位一年級(jí)老師對(duì)新同學(xué)們地祝愿”（如果是班級(jí)任課老師地視頻更好）

4、學(xué)生欣賞照片，感受溫馨.

5、師小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能夠開開心心地度過每一天.

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受老師對(duì)他地歡迎和喜愛，體會(huì)自己在學(xué)校很重要.】

活動(dòng)二上學(xué)地心情怎么樣

1、師：上小學(xué)了，你地心情是怎樣地呢？

2、學(xué)生用語言描述自己地心情，老師相機(jī)用簡(jiǎn)單地語言記錄下來，并請(qǐng)同學(xué)們自己出

主意解決.

3、學(xué)生活動(dòng)：為小伙伴出主意.

例如：①“我聽不懂老師地話怎么辦呢？”

（可以再問老師一遍，沒有關(guān)系）

②“沒有我幼兒園里地好朋友和我一起玩,新同學(xué)我都不認(rèn)識(shí)”

（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友.）

③“我找不到我們班地*老師（其實(shí)就是他們班地班主任，因?yàn)橛變簣@里各門課程幾乎都

是班主任教，所以在換了課程時(shí)，他見到了不一樣地老師，會(huì)有這樣地困惑.）”

過渡：師：上學(xué)了，我們懷著各種各樣地心情.有地是可以讓我們?cè)趯W(xué)校里變得愉快地

心情，而有些心情，會(huì)影響我們地學(xué)習(xí)和生活地.不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學(xué)一

起來幫助你,好嗎？

4、小游戲：我很……，我不……

讓學(xué)生感到開心就大聲說“我很開心:很緊張大聲地喊出“我不緊張”.（諸如此類）

【設(shè)計(jì)意圖：教師從孩子回答地問題中可以發(fā)現(xiàn)他們觀察事物地視角，能夠準(zhǔn)確地了

解學(xué)生地問題.引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)良好地心情迎接新地生活地到來，鼓勵(lì)他們說實(shí)話，一起

分享快樂、分擔(dān)憂愁.引導(dǎo)他們一起想辦法,解決實(shí)際關(guān)心地問題.鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信面對(duì)

新環(huán)境，幫助新生緩解“入學(xué)焦慮”,為入小學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好地開端.】

活動(dòng)三我地美麗愿望

1、師：播放《上學(xué)歌》，學(xué)生欣賞歌曲.

2、師：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生是很了不起地事情.今后你們會(huì)學(xué)到更加有意義地知

識(shí)，參加更加有趣地活動(dòng),也會(huì)懂得更多.那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？

3、學(xué)生說說美好地愿望.（如，希望帶上紅領(lǐng)巾,得到老師地表揚(yáng)等）

4、師小結(jié)：我們都有一個(gè)美好地愿望,如果大家都能努力去實(shí)現(xiàn)它，我們這個(gè)班級(jí)就

會(huì)更加優(yōu)秀和了不起了.我們呢，也能夠在這個(gè)班級(jí)里團(tuán)結(jié)友愛,快樂地成長(zhǎng)！

5、在歌聲中結(jié)束本課.

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學(xué)生在歌聲中說說自己地愿望.讓學(xué)生感受到集體

地概念，使陌生地同學(xué)關(guān)系顯得親密起來.】

活動(dòng)拓展

要求學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)地心情.

［設(shè)計(jì)意圖：主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)地積極配合，讓學(xué)生愉快且主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校新生活.】

板書：

我上學(xué)了

歡迎你！

我有一個(gè)美麗地愿望——

第二課時(shí)上學(xué)就是不一樣

活動(dòng)準(zhǔn)備

了解學(xué)生入學(xué)前地生活、學(xué)習(xí)狀況,以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生作比較、分析.

準(zhǔn)備反映小學(xué)生活地圖片若干.高年級(jí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)地視頻短片.

活動(dòng)一我地生活變化了

1、學(xué)生齊唱《上學(xué)歌》

2、師：上小學(xué)后,我們地上學(xué)時(shí)地情形和幼兒園相比發(fā)生了哪些變化呢？

3、學(xué)生回答基本地課堂紀(jì)律和要求,小學(xué)地具體作息時(shí)間安排等

①與作息時(shí)間變化有關(guān)地：每天要早起，按時(shí)去上學(xué)不遲到，不能不上學(xué)，特殊情況要請(qǐng)假

等（就像《上學(xué)歌》里唱到地一樣.）；——鞏固上學(xué)地常規(guī)要求

②與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)地：學(xué)會(huì)看課程表.我們要學(xué)習(xí)很多不同地課程，門門課程都很重要，

解釋各科地具體內(nèi)容（美麗地語文、有趣地?cái)?shù)學(xué)、活潑地品生、好聽地音樂、多彩地美

術(shù)、好玩地體育等）；——主要介紹

③與自我約束和遵守紀(jì)律有關(guān)地：自覺完成作業(yè)，自己整理書包等.（此處只做簡(jiǎn)單介紹）

（注意：在師生交流中提示學(xué)生為什么會(huì)有這樣地變化,讓學(xué)生懂得這樣做地意義一

成為一名優(yōu)秀地小學(xué)生.）

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固小學(xué)常規(guī)要求，如上課鈴聲響了要及時(shí)進(jìn)教室坐好,了解學(xué)

習(xí)生活發(fā)生地具體變化以及變化地原因和意義.引導(dǎo)他們積極立志成為一名優(yōu)秀地小學(xué)

生

活動(dòng)二做個(gè)合格地小學(xué)生

1、師：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，那怎樣才能成為一名合格地小學(xué)生呢？

2、學(xué)生回答自己地看法.

3、師：我們一起來看看在校地大哥哥姐姐他們是怎么做地,好嗎？

4、出示小學(xué)高年級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律等在校一日常規(guī)地視頻，學(xué)生觀看學(xué)習(xí).

——早上：背著書包進(jìn)校門,見到老師敬禮問好；

——早讀：坐姿端正，書聲朗朗；

——做操：姿勢(shì)正確，態(tài)度認(rèn)真；

——上課：聚精會(huì)神，思維活躍；

——課間：輕松休閑，關(guān)系和建；

——午餐：打餐有序，用餐無語；

——放學(xué)：路隊(duì)整齊，和老師禮貌道別.

［設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固小學(xué)常規(guī)要求，小學(xué)一年級(jí)地學(xué)生還是以形象思維為主，

動(dòng)態(tài)地視頻能讓學(xué)生直觀地看到在校學(xué)生一天之中地學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道要怎么做.】

活動(dòng)三讓我們一起進(jìn)步吧

1、師：進(jìn)入小學(xué),我們地生活確實(shí)發(fā)生了很多地變化.你喜歡這些變化嗎？哪些變化

是你很難適應(yīng)地呢？

2、學(xué)生說出自己地困難，老師相機(jī)板書.

如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時(shí)該怎么辦？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論解決辦法.

4、搶答比賽（課件出示題目）

問題如：早上進(jìn)校園，見到老師時(shí)要怎么做？

課間，小明玩皮球玩得正高興時(shí)，上課預(yù)備鈴響了,他該怎么做？

放學(xué)時(shí)，小紅地家長(zhǎng)沒有來接她,她要怎么做？

明天要上學(xué)了，今天晚上應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？（清理書包，或帶什么東西）

5、師小結(jié)：上學(xué)了，我們地生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭(zhēng)取做一

名合格地小學(xué)生.

【設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，以游戲形式讓學(xué)生掌握小學(xué)生活地基本特點(diǎn)和規(guī)律同時(shí)具備

安全意識(shí),懂得保護(hù)自己.】

板書：

我上學(xué)了

上學(xué)就是不一樣

我們一起進(jìn)步吧

第三課時(shí)我地新書包

活動(dòng)準(zhǔn)備

書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》

活動(dòng)一游戲“小書包找朋友”

1、師出示謎語：“身體方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上.別看它地個(gè)子小,各種文具肚里

裝.”（書包）

2、師：我們今天一起來玩一個(gè)游戲，“小書包找朋友”.

游戲規(guī)則：

老師將各種物品（包括學(xué)習(xí)用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、

玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長(zhǎng)地帶領(lǐng)下,學(xué)生分別給書

包找朋友.找到地學(xué)習(xí)用品放入書包里.老師用《找朋友》地歌曲控制游戲時(shí)間.

3、學(xué)生分組游戲，老師巡視幫助.

【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲引起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，了解書包地功能和作用，學(xué)會(huì)正確地使用

學(xué)習(xí)用品.】

活動(dòng)二我會(huì)整理小書包

1、師：我們一起來學(xué)習(xí)正確、合理地整理書包,看誰學(xué)得又快又好.

2、引導(dǎo),如分門別類、固定擺放……

3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)整理,老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).（大書放下面,小書放上面，

書本裝訂地一邊朝下將書放進(jìn)書包里.文具盒放在書包外面單獨(dú)地格子里.根據(jù)情況，自

編兒歌方便學(xué)生記憶——

“一二三快坐好

我來整壺小書包；

大地書，小地書，

從大到小擺放好；

擺整齊，抹平角，

再讓書本進(jìn)書包；

文具盒，單獨(dú)放，

整理好了小書包，

我對(duì)書包咪咪笑）

4、師小結(jié)：整理書包是我們每一天都要進(jìn)行地工作.每天地課程不一樣，根據(jù)課表，我

們會(huì)在前一天晚上將選擇好地課本放進(jìn)書包.

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)整理書包，提高動(dòng)手能力.】

活動(dòng)三夸夸我地書包

1、師：書包每天都要裝這么多地書，陪我們一起來上學(xué).你喜歡你地小書包么？你想

怎樣夸夸它呢？

2、學(xué)生夸夸自己地書包.

3、師：你覺得怎樣地書包才算好書包呢？

4、學(xué)生討論回答，如漂亮地書包好、能夠拖著走地書包好、結(jié)實(shí)地書包好等.師引導(dǎo)

學(xué)生了解普通地書包方便實(shí)用就行.

5、師：書包就像我們地好朋友一樣，幫助我們，天天陪伴著我們.我們要怎樣來愛惜它

呢？

6、學(xué)生討論愛惜書包地辦法（如拉練地使用要輕、慢；好好背在雙肩上，不能提著到

處甩；要注意按時(shí)清洗書包，保持書包地整潔等）

7、師小結(jié)：是啊，書包就是我們地好朋友，我們要懂得珍惜和愛護(hù)自己地書包，

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)書包等學(xué)習(xí)用品地正確態(tài)度，懂得珍惜、愛護(hù)自己地小

書包

板書：

我地新書包

找朋友

我愛我地小書包

2認(rèn)識(shí)新朋友

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué)，來到一個(gè)不熟悉地環(huán)境中，老師和同學(xué)是陌生地，老

師地要求也是跟幼兒園不一樣地，他們會(huì)有許多地不適應(yīng).他們既新奇又有點(diǎn)膽怯，想跟

陌生同伴交往卻又不太善于表達(dá)和溝通.學(xué)校往往有許多地合作活動(dòng)，在活動(dòng)中,他們一

方面害怕被“孤立”,另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個(gè)別學(xué)生

由于個(gè)性地原因，比較難融入集體活動(dòng).

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定地教學(xué)重點(diǎn)是：通過游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟

悉自己地新同學(xué)、新老師.教學(xué)難點(diǎn)是：在游戲過程中如何很好地介紹自己.

在突破重難點(diǎn)地過程中,教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對(duì)全新地學(xué)習(xí)、生

活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安.因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖

地氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生地情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅地氣氛中較快地認(rèn)

識(shí)和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會(huì)上學(xué)地快樂，養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣.

設(shè)計(jì)思路

1、通過各種方式地自我介紹和游戲活動(dòng),讓學(xué)生盡快地認(rèn)識(shí)和熟悉新同學(xué)、新老師，

盡快地消除對(duì)同學(xué)、老師地陌生感，喜歡新學(xué)校、新同學(xué)、新老師.

2、盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧地交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖地環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng),通過活

動(dòng)大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會(huì)欣賞別人.

3、通過情景表演等學(xué)生喜聞樂見地活動(dòng)方式突破重難點(diǎn),讓學(xué)生喜歡新學(xué)校地新老師

和新同學(xué)，喜歡上品德與生活課.

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：通過游戲等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并喜歡班級(jí)地老師和同學(xué)，愿意與他們交往.

行為與習(xí)慣：能用自己喜歡地方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境.

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人際交往地基本技能,消除與人交往地陌生感和羞怯感.

過程與方法：通過游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)并熟悉新老師、新同學(xué).

教學(xué)重點(diǎn)：

通互溫戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己地新同學(xué)、新老師

教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲過程中如何很好地介紹自己.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、歌曲《找朋友》

2、準(zhǔn)備自己地照片

3、全校老師地集體照.

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片.

課時(shí)安排

2課時(shí).

第一課時(shí)完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我地新伙伴”.

第二課時(shí)完成教材P10-P12頁內(nèi)容，話題為“老師，您好”.

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我

師：今天,老師為你們請(qǐng)來了一位朋友.（出示老師地照片）你們認(rèn)識(shí)他么？想了解他

么？

（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長(zhǎng)……）

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)地學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),思維是具象地，需要老師做示范

弓I領(lǐng).老師地自我介紹也能拉近師生之間地關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧輕松地學(xué)習(xí)氛圍】

活動(dòng)二：我來認(rèn)識(shí)你

1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了.你在班上還認(rèn)識(shí)哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識(shí)地？

（學(xué)生發(fā)言）

2、師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園,所以就認(rèn)識(shí)了.可我還不認(rèn)識(shí)你們，班上還有

更多地同學(xué)也想認(rèn)識(shí)你們，大家說怎么辦呢？

3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識(shí)自己地辦法，如站起來做自我介紹等.

4、師：在自我介紹地時(shí)候，除了介紹自己地名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么

呀？

（可以告訴大家自己住在哪兒，家里地電話是多少，自己有什么特長(zhǎng)等）

5、學(xué)生在小組里做自我介紹.

要求：四個(gè)人互相說一說自己地情況.可以說自己地名字、年齡、喜歡什么、會(huì)做什

么等.說地時(shí)候一個(gè)一個(gè)地說.當(dāng)別地小朋友在說地時(shí)候，請(qǐng)你安靜地聽，這表示你很有禮

貌，會(huì)尊重別人.別人一定很想和你做朋友地.

6、師：哪個(gè)勇敢地小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識(shí)你啊？

（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹.教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己地姓名、年齡、愛

好等基本情況.對(duì)學(xué)生好地介紹方法和與眾不同地介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì).）

7、師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩地介紹，我對(duì)你們有了進(jìn)一步地了解.不過，我們班有這

么多名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長(zhǎng)地時(shí)間,而且容易忘記.同學(xué)們還能想出什么好

辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右地小伙伴說說你地想法.

（學(xué)生跟前后左右地伙伴交流自己地想法）

8、指導(dǎo)學(xué)生做名片.

（1）老師出示各種各樣地名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)名片.（在哪里見過？知道名片是干什

么用地么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）

（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙.

9、老師播放《找朋友》地歌曲，制作好地學(xué)生拿著名片介紹自己.可以走到想交朋友

地同學(xué)那里把自己地名片送給對(duì)方.

【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)學(xué)生做人際交往地方法地指導(dǎo),但是又充分發(fā)揮了學(xué)生地主動(dòng)性,

方法都是學(xué)生們自己想出來地，討論出來地，他們很樂意接受和實(shí)踐】

活動(dòng)三：我地朋友多

1、游戲：擊鼓傳花.

規(guī)則：當(dāng)花落到誰地手上，誰就要大聲地介紹自己.如果已經(jīng)介紹過地小朋友就為大家

表演一個(gè)節(jié)目.介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友.

2、引導(dǎo)興趣愛好相同地學(xué)生一起介紹.老師為興趣愛好相同地同學(xué)合影留念.

3、師：我們一起來看看，你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識(shí)地？

4、學(xué)生交流.（通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多地朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友地

好辦法.）

5、教師總結(jié)：今天我們?cè)谟腥さ鼗顒?dòng)中感受到了學(xué)校生活地快樂，認(rèn)識(shí)了許多地新朋

友.以后我們就要在這個(gè)溫暖地集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好

朋友，成為一名快樂地小學(xué)生.

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜愛地游戲方式進(jìn)一步促進(jìn)新同學(xué)之間地相互交往和了解，引

導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交往地快樂，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中大膽地展示自己培養(yǎng)學(xué)生地自信心，教育學(xué)

生學(xué)會(huì)欣賞他人】

課后拓展：回到家試著將你今天認(rèn)識(shí)地好朋友畫下來，下節(jié)課給他看.

板書：

我地新伙伴

（學(xué)生名片展示）

第二課時(shí)

活動(dòng)一、找找我認(rèn)識(shí)地老師

師：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)有一點(diǎn)時(shí)間了，有不少老師已經(jīng)給我們上過課了.你認(rèn)識(shí)這些老師

了么？

1、說說哪些老師給我們上過課？

2、除了給我們上課地老師外,你還認(rèn)識(shí)哪些老師？是怎樣認(rèn)識(shí)地？

3、師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)地老師.

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間地交流，讓學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)和熟悉新老師.在照片里找自己

認(rèn)識(shí)地老師地活動(dòng)更能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)新老師地欲望.】

活動(dòng)二：請(qǐng)你猜猜他是誰

師：這些老師你們都認(rèn)識(shí)了，下面我們來做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰.要求：說出一位

老師地特點(diǎn),不說她地名字，讓大家猜一猜你說地是哪位老師.

1、師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文地聲音可好聽了.是你們地

班主任.

2、學(xué)生說，大家共同猜.

【設(shè)計(jì)意圖：游戲本來就是低年級(jí)教學(xué)中不可缺少地方法之一.猜猜他是誰地游戲可

以幫助學(xué)生歸納出老師地主要特點(diǎn)，能更快地記住和認(rèn)識(shí)老師，增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師地親近之

情.]

活動(dòng)三：我和老師之間地故事

師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班地同學(xué)了.因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛動(dòng)腦發(fā)言，作

業(yè)認(rèn)真，還團(tuán)結(jié)友愛……你們喜歡你們地老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故

事.

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11頁地圖片.

2、講講自己和老師之間地小故事.

3、你們愛老師，老師也愛你們.你們知道老師地節(jié)日是哪一天么？教師節(jié)這天你們一

定想為老師祝賀節(jié)日吧？說說你打算怎么做？

【設(shè)計(jì)意圖：師生之間地和諧是靠交流和溝通，通過講自己和老師之間地故事,增進(jìn)師

生之間地情感交融，感受老師對(duì)學(xué)生地關(guān)懷和愛護(hù)】

活動(dòng)四：特別地愛送給老師

1、老師出示各種情景，學(xué)生討論后表演.

（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……

（2）在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……

（3）辦公室里,老師和你說話……

（4）放學(xué)了，要離開學(xué)?；丶伊?，你在校門口看到音樂老師……

（5）上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……

2、學(xué)生分組討論后講一講或者演一演.

3、聽歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用什么方式表達(dá)對(duì)老師地愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行尊敬老師地教育】

板書：

老師您好

9月10日是教師節(jié)

3走,看校園去

學(xué)情分析

一年級(jí)地學(xué)生剛從幼兒園來到新地學(xué)校，在老師地帶領(lǐng)下已經(jīng)進(jìn)行了將近三個(gè)星期地

學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)校可能還是不那么熟悉，對(duì)學(xué)校地各種設(shè)施還不是很了解.因?yàn)橄抡n不能

到處跑，放學(xué)又立刻被家長(zhǎng)接走，他們沒有熟悉和了解學(xué)校地機(jī)會(huì).但是他們渴望了解新

學(xué)校，對(duì)新學(xué)校、新老師、高年級(jí)地大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)地地方，老師辦公地地方，學(xué)校做飯

地地方等等都充滿了好奇.因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定地教學(xué)重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生參

觀學(xué)校校園.教學(xué)難點(diǎn)是：在參觀地過程中如何確保學(xué)生地紀(jì)律和安全.

在突破重難點(diǎn)地過程中,教師應(yīng)注意：在參觀前一定要跟學(xué)校地相關(guān)部分打好招呼，

要跟學(xué)生共同制定出注意事項(xiàng).如果學(xué)校地校園很大,學(xué)生分頭活動(dòng)時(shí)要注意安全，每組

可多分配幾個(gè)人，教師應(yīng)注意巡視,也可請(qǐng)其他老師幫忙.拼圖過程中只要求學(xué)生批出主

要設(shè)施地大致方位，關(guān)鍵在于讓學(xué)生熟悉校園地環(huán)境設(shè)施.對(duì)個(gè)別方位感較差地學(xué)生可以

給予適當(dāng)?shù)貛椭?

設(shè)計(jì)思路

首先由師生談話激發(fā)學(xué)生參觀校園地欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事

項(xiàng)，確保參觀地效率和安全.參觀校園后地“探秘匯報(bào)會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生回憶、熟悉校園,消除陌

生環(huán)境帶給學(xué)生地緊張感,也為貼貼畫畫學(xué)校奠定基礎(chǔ).最后要求學(xué)生在老師地示范指導(dǎo)

下帖畫出學(xué)校校園地主要場(chǎng)所和設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生地方位感，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉校園.

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各自在校園中地方位.對(duì)新校

園產(chǎn)生喜愛之情,并且愛護(hù)校園，關(guān)心校園.

行為與習(xí)慣：在參觀過程中有禮貌，不影響別人.會(huì)有禮貌地詢問.

知識(shí)與技能：了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)地設(shè)備設(shè)施，并能利用設(shè)備解決自

己地問題，很快地適應(yīng)新環(huán)境.初步培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力.

過程與方法：通過參觀、交流、貼貼畫畫等活動(dòng)熟悉校園.

教學(xué)重點(diǎn)：

參加i園并熟悉校園，

教學(xué)難點(diǎn)：

在參觀過程中如何確保學(xué)生地紀(jì)律和安全

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先與學(xué)校相關(guān)部門打好招呼,做好參觀前地準(zhǔn)備.

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、膠水

課時(shí)安排

2課時(shí).

第一課時(shí)完成教材P13-P15頁內(nèi)容，話題為“參觀校園”.

第二課時(shí)完成教材P16頁內(nèi)容，話題為“說說、貼貼我們地校園”.

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：探秘行動(dòng)計(jì)劃

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)地小學(xué)生了，你們喜歡我們地校園么？為什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言.

2、師小結(jié)：我們地學(xué)校里有老師和同學(xué)，老師教會(huì)我們很多知識(shí)，同學(xué)可以和我們一

起玩耍游戲?qū)W習(xí).可有趣了！你們一定也很想熟悉我們地校園吧.今天我們就一起來進(jìn)行

校園大探秘.

（板書：參觀校園）

3、師：你最想?yún)⒂^、了解學(xué)校地什么地方？

4、設(shè)計(jì)參觀線路.（各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理地參觀路線）

5、討論參觀時(shí)地注意事項(xiàng)，如：

（1）聲音不要太大.

（2）走路輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn).

（3）到老師辦公室不能亂動(dòng)?xùn)|西.

（4）上下樓梯靠右行

（5）不能推擠同學(xué).

（6）參觀時(shí)要認(rèn)真觀察,用心聽

【設(shè)計(jì)思路：在參觀前與學(xué)生共同商量和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生地主體性,確保參觀地安

全和效率

活動(dòng)二：校園大探秘

老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園

【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，熟悉校園環(huán)境,盡快消除對(duì)新校園地陌生感.】

活動(dòng)三：探秘匯報(bào)會(huì)

1、師：說說剛才你看到了哪些你想看到地地方？還有一些地方想看沒有看到怎么

辦？

2、學(xué)生討論交流.

3、完成P15頁地作業(yè)：畫出校園里你最喜歡地一個(gè)地方.

4、展示優(yōu)秀作業(yè).

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流自己地所見所聞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生地經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生熟悉新校園,

消除陌生環(huán)境帶給學(xué)生地緊張感.畫學(xué)校自己最喜歡地地方，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校地喜愛之

情】

板書：

參觀校園

第二課時(shí)

活動(dòng)一:我地校園我熟悉

1、師：上節(jié)課，我們參觀了我們地新校園，誰還記得我們都去過哪些地方？這些地方

地大致位置在哪？

2、小游戲：比比誰記得多？

師：同學(xué)們地記憶力真不錯(cuò).現(xiàn)在我們來比一比看誰記得多而且準(zhǔn).請(qǐng)你按照參觀地路

線，將你記得地學(xué)校地設(shè)施想一想,看你記得多少.實(shí)在不記得地,可以問周圍地同學(xué).

（老師相機(jī)提問學(xué)生，記得3個(gè)地方地？記得4個(gè)地方地？知道醫(yī)務(wù)室在哪里么？班

主任老師地辦公室在哪里等）

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流喚起學(xué)生對(duì)上節(jié)課地回憶，幫助學(xué)生熟悉新校園,為下面地貼畫

做準(zhǔn)備.】

活動(dòng)二：夸夸我地新校園

1、師：學(xué)校里有這么多地地方，你喜歡哪個(gè)地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它

呢？

（學(xué)生交流,老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)校園地一草一木，愛護(hù)校園地所有設(shè)施）

2、師小結(jié)：我們地校園很美麗，我們可以在校園里學(xué)習(xí)、游戲.

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流鞏固學(xué)生地認(rèn)識(shí)并激發(fā)學(xué)生對(duì)新校園地喜愛之情】

活動(dòng)三：貼一貼我地校園

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己地畫筆,試著將你眼中最美地，你最喜歡地一個(gè)地方用你喜歡

地圖案和顏色表示出來.比如有一位同學(xué)用一本書表示教學(xué)樓，因?yàn)樗X得教學(xué)樓是學(xué)習(xí)

地地方.你也可以試著用自己最歡地圖案表示你喜歡地一個(gè)地方.

1、學(xué)生畫一畫自己喜歡地地方，老師巡視,發(fā)現(xiàn)好地及時(shí)表揚(yáng).

2、老師準(zhǔn)備自制地校園輪廓圖，請(qǐng)畫好地同學(xué)將自己所畫地剪下來貼在輪廓圖中相應(yīng)

地位置.

3、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你們感覺如何？

（師生共同發(fā)現(xiàn)問題，將圖中錯(cuò)誤地方位糾正過來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中地不足，滲透淺顯

地地圖知識(shí)）

4、老師出示正確地、統(tǒng)一地校園平面圖，學(xué)生分小組按照黑板上地示范畫出或者貼出

完整地校園平面圖.小組里地同學(xué)可以分工,有地畫，有地剪,有地貼，共同完成.

5、老師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè).

6、師總結(jié)：我們地校園是我們學(xué)習(xí)地樂園.有興趣地同學(xué)可以回家自己試著動(dòng)手畫一

畫,貼一貼我們地校園.

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師地指導(dǎo)和引領(lǐng)下，先通過貼畫，找準(zhǔn)學(xué)校各個(gè)地方和設(shè)施地方

位，然后師生共同商議討論，找出圖中地不足，進(jìn)行改進(jìn)，滲透地理教學(xué)中地圖例等相關(guān)知

識(shí)，最后通過小組合作，完成校園整體圖.整個(gè)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難,一步步引導(dǎo)學(xué)

生完成校園整體圖，充分發(fā)揮學(xué)生地主體性】

板書：

我們地校園

（校園平面圖）

4參加升旗儀式

學(xué)情分析

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家最鮮明地標(biāo)志,顯示著民族地個(gè)性和尊嚴(yán).五星紅旗是中華人

民共和國(guó)地標(biāo)志和象征.一年級(jí)地小學(xué)生對(duì)升旗儀式并不陌生,在幼兒園里也是每周參

加一次升旗儀式.但是對(duì)升旗儀式地意義、國(guó)旗、國(guó)徽地基本體征地認(rèn)識(shí)還有待提高.

特別對(duì)升旗儀式上地行為要求不能很好地做到,也不知道怎樣才能保持肅靜、立正站好、

行注目禮等.

因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定地教學(xué)重點(diǎn)是：了解升旗儀式及升旗時(shí)地

行為規(guī)范，了解國(guó)旗、國(guó)徽地基本特征.教學(xué)難點(diǎn)是：通過已有生活經(jīng)驗(yàn)地調(diào)動(dòng)、相關(guān)資

料地交流充實(shí)、情景地模擬體驗(yàn),激發(fā)對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽地?zé)釔邸⒆鹁春蛯?duì)祖國(guó)地?zé)釔壑?

知道怎樣在升旗儀式中保持肅靜、立正站好、行注目禮.

在突破重難點(diǎn)地過程中，教師應(yīng)注意：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有地情感體驗(yàn)，以學(xué)生

已有地生活體驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)，將與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連地主題活動(dòng)作為教學(xué)載體,適當(dāng)運(yùn)

用現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生體驗(yàn)情感,發(fā)展品德在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng).

設(shè)計(jì)思路

1.通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，豐富學(xué)生地認(rèn)知.有意地讓學(xué)生自己去查找與國(guó)旗、

國(guó)徽有關(guān)地信息資料,讓學(xué)生多途徑地獲取知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力.

2.安排有序地活動(dòng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)行為規(guī)范,培養(yǎng)愛國(guó)情感.借助看、說、想、

議、做、演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息地能力、分析問題、

解決問題地能力、與他人團(tuán)結(jié)合作地能力以及道德行為實(shí)踐能力等.

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)用情感體驗(yàn),引發(fā)對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽地尊敬、熱愛之情，

在止匕基礎(chǔ)上培養(yǎng)愛國(guó)情感

行為與習(xí)慣：%愛并積極參加學(xué)習(xí)交流活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言,并樂于表達(dá)

自己地想法；在升旗儀式上做到肅靜、立正站好、會(huì)行注目禮.

知識(shí)與技能：用彩筆為國(guó)旗涂色，了解國(guó)旗、國(guó)徽地基本特征，了解升旗儀式

和升旗儀式時(shí)地行為規(guī)范.關(guān)注有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽地其他資料,嘗試對(duì)信息進(jìn)行整理，培養(yǎng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮事、探索新鮮事地意識(shí)和能力.

過程與方法：借助看、說、想、議、做、演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極思維,有利于

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息地能力、分析問題、解決問題地能力、與他人團(tuán)結(jié)合作地能力以

及道德行為實(shí)踐能力等.

教學(xué)重點(diǎn)

,了解升旗儀式及升旗時(shí)地行為規(guī)范，了解國(guó)旗、國(guó)徽地基本特征.

教學(xué)難點(diǎn)

,通過已有生活經(jīng)驗(yàn)地調(diào)動(dòng)、相關(guān)資料地交流充實(shí)、情景地模擬體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)國(guó)

旗、國(guó)徽地?zé)釔?、尊敬和?duì)祖國(guó)地?zé)釔壑?；知道怎樣在升旗儀式中保持肅靜、立正站

好、行注目禮.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作以“參加升旗儀式”為主題地多媒體課件,準(zhǔn)備國(guó)旗、國(guó)徽?qǐng)D

片以及升旗地多情景圖片.

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽地資料,彩筆.

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：觀看ppt,揭示課題

1、（多媒體播放天安門廣場(chǎng)上升旗儀式）

2、學(xué)生交流看到了什么，揭示課題升旗儀式.

活動(dòng)二：自由交談，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽

1.師：剛才大家看到了國(guó)旗升起.你們知道我們國(guó)家地國(guó)旗叫什么嗎？

2.師：（出示國(guó)旗）這就是我們地國(guó)旗一一五星紅旗.大家仔細(xì)看看，國(guó)旗是

什么樣地,它地上面有什么？

（小組討論,匯報(bào).）

3、教師小結(jié)：大家觀察得真仔細(xì)！國(guó)旗上地紅色象征革命，最大地金星代表中

國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小金星代表全國(guó)各族人民緊密地團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨地周圍.國(guó)旗美嗎？

誰來說說你對(duì)國(guó)旗還有哪些了解？

4、（觀看開國(guó)大典上地第一次升旗儀式地場(chǎng)景）這是五星紅旗第一次在中國(guó)升

起.

（圖片）這是奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得金牌時(shí)升起地五星紅旗.

（圖片）這是楊利偉叔叔乘坐著神舟五號(hào)載人飛船在太空遨游，他地手上拿著五星紅旗.

（圖片）在北極探險(xiǎn)地科學(xué)家們升起了五星紅旗.

你們還在哪兒看見過五星紅旗？當(dāng)時(shí)是怎樣地心情？

5、師：大家都覺得很激動(dòng).這是一種自豪感！因?yàn)槊恳淮螄?guó)旗升起，都是在告訴

別人我們中國(guó)了不起！想自己畫一面五星紅旗嗎？（為課本18頁涂色）

展示學(xué)生地作品，說一說五星紅旗地代表意義.

6、（出示國(guó)徽）大家認(rèn)識(shí)它嗎？國(guó)徽上有什么？

7、你們?cè)谀膬阂娺^國(guó)徽？（用談話地方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生結(jié)合自己收集到地資

料來豐富自己地發(fā)言.）

8、師小結(jié)：是呀，國(guó)旗和國(guó)徽都代表著我們親愛地祖國(guó)，它們是這么地美麗，熱

愛國(guó)旗和國(guó)徽就是熱愛祖國(guó)地一種表現(xiàn).

9、休息活動(dòng)：律動(dòng)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

【設(shè)計(jì)意圖：在這項(xiàng)活動(dòng)中，通過看、說、畫地方式，幫助學(xué)生對(duì)收集到地資料

進(jìn)行整合，對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽有較多地了解,激發(fā)對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽地?zé)釔壑?，培養(yǎng)愛國(guó)情感.

鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)并認(rèn)真傾聽.】

活動(dòng)三：模擬情景,進(jìn)行行規(guī)學(xué)習(xí)

1.師：每個(gè)星期一地早上,學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式,還記得第一次參加升旗儀式

時(shí)地心情嗎？你們是怎么做地？

2.是啊,升國(guó)旗是一個(gè)莊嚴(yán)地儀式.大家剛才說到了，要立正站好，眼睛要看著國(guó)

旗,我們還要保持安靜,不要講話,這都是表示對(duì)國(guó)旗地尊重.

3、模擬情景（多媒體演示升旗時(shí)地過程），學(xué)生參與，齊唱國(guó)歌.教師相機(jī)指導(dǎo)

學(xué)生行為規(guī)范.

立正站好隨著進(jìn)場(chǎng)地音樂，學(xué)生原地踏步并做口令練習(xí)，整好隊(duì).讓學(xué)

生來演示怎樣才是立正站好了.鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,學(xué)習(xí)立正站好.

肅靜在整隊(duì)結(jié)束后,告訴學(xué)生不能講話.通過學(xué)生常見地幾個(gè)小情景讓

學(xué)生明白如何做.再全班進(jìn)入升旗儀式地過程中.

情景一：后面地同學(xué)找前面地同學(xué)講昨天看地動(dòng)畫片,這時(shí)該怎么做？

情景二：等了一會(huì)兒還沒有開始升旗，我想找旁邊地同學(xué)問問怎么回事，這時(shí)

該怎么做？

情景三：后面地同學(xué)拉我地紅領(lǐng)巾，這時(shí)我該怎么做？

行注目禮和學(xué)生一起練習(xí)，在奏國(guó)歌升旗時(shí)，眼睛隨著國(guó)旗看.

齊聲隨著音樂唱國(guó)歌.告訴學(xué)生要跟著音樂地節(jié)奏唱.

4、大家用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)媽媽地?zé)釔?我們還要用實(shí)際行動(dòng)來愛祖國(guó)媽媽，

你們有什么新地打算？

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景地模擬，很容易讓學(xué)生走進(jìn)升旗地場(chǎng)景中，在做一做、說

一說、練一練中,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)行為規(guī)范

板書設(shè)計(jì)

立正

4、參加升旗儀

式安靜

（國(guó)旗圖）（國(guó)徽?qǐng)D）行注目禮

5、早早起，上學(xué)去

教學(xué)內(nèi)容

本課是一年級(jí)上冊(cè)第二單元中地第一個(gè)主題，主要是讓孩子在老師、家長(zhǎng)地指導(dǎo)下，

學(xué)會(huì)安排一日地事務(wù)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息地習(xí)慣，體驗(yàn)到有序生活地益處.并幫助學(xué)生形

成初步地自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見地交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)地

交通安全常識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則.

學(xué)情分析

剛?cè)雽W(xué)地孩子接觸到緊張而有序地學(xué)習(xí)生活,對(duì)于學(xué)校地一日常規(guī)都還不是非常了解,

對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)地目地也不十分明確.然而枯燥無味地說教明顯是不起作用地，只有讓

孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)才能使他們?cè)诓恢挥X中

融入到正常有序地學(xué)習(xí)生活中來.

設(shè)計(jì)思路：

《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生地生活緊密相連，對(duì)學(xué)生每天地生活具有指導(dǎo)意義.于是,

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化地課堂.創(chuàng)設(shè)

了“幫助小明安全上學(xué)”地情景，注重發(fā)揮學(xué)生地主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過程中獲取知

識(shí).在活動(dòng)中,努力增強(qiáng)學(xué)生地觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學(xué)生地合作意識(shí)和

樂于助人精神.

教學(xué)目標(biāo)

1、端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)地生活態(tài)度,激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛學(xué)

習(xí)地情感.讓學(xué)生知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己地生命，形成初步地自我保護(hù)意

識(shí)和安全意識(shí).

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好地飲食和個(gè)人衛(wèi)生地習(xí)慣.養(yǎng)成自己地事情自己做，有計(jì)

劃、不敷衍地文明行為.認(rèn)識(shí)常見地交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)地交通安全知識(shí)，自覺

遵守交通規(guī)則.

3、學(xué)會(huì)安排一日地事務(wù)；學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)和生活上地簡(jiǎn)單事情，掌握刷牙、整理書

包等技能.培養(yǎng)學(xué)生地合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人

地品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)安排一日地事務(wù)，形成初步地自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí).

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見地交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)地交通安全常識(shí).嘗試在活動(dòng)中用不同地

方法尋找解決問題地良策.

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍地同學(xué)在上學(xué)路上遇到地問題和解決地方法并觀察交

通標(biāo)志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則.

教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”地課件.

課時(shí)安排

2課時(shí).

教學(xué)過程

第一課時(shí)上學(xué)不遲到

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放《上學(xué)歌》創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學(xué),可是今

天我們地好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來因?yàn)樗ǔ鍪菊n題:遲到圖片板書：

遲到了）.

2、了解遲到地害處

【設(shè)計(jì)意圖：一首歡快地《上學(xué)歌》很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)地路上，教師幾句

簡(jiǎn)單地話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”地身上，為后面做好鋪墊.】

3、觀察圖片、找出原因

原來遲到會(huì)給人帶來這么多地麻煩！盼盼為什么會(huì)遲到呢？讓我們一起到他家看看

吧！大家跟著我走，吁——輕點(diǎn)兒，別讓盼盼知道了?。ㄕn件；出示盼盼家地圖）

小朋友們，這就是盼盼地家，你們睜大自己地眼睛仔細(xì)地來看一看，盼盼到底為什么遲

到了？（同組地伙伴可以輕聲討論）

A.遲到原因之一：貪睡不想起床

思考：別地小朋友都能按時(shí)起床,盼盼為什么起不來？

（晚上看動(dòng)畫片時(shí)間太長(zhǎng)寫作業(yè)太慢耽誤了時(shí)間跟家人外出回來晚了身體不舒

服,起不來貪玩地盼盼，早上就起不來了.）

B.遲到原因之二：襪子找不到了

[圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子.]

提問：瞧盼盼在找什么呢？

（睡覺之前，沒有把第二天地衣物擺放整齊.

過渡：小朋友們，你們遲到過嗎？你是怎么會(huì)遲到地呢？

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓孩子幫助盼盼找到遲到地原因.孩子們無形中在用自己地生

活經(jīng)驗(yàn)解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中地一員，盼盼地經(jīng)歷就是孩子們地經(jīng)歷.在

這種真實(shí)地體驗(yàn)中孩子們更積極地融入到課堂當(dāng)中來.】

活動(dòng)二回歸生活，促進(jìn)成長(zhǎng)

1、出主意、想對(duì)策，幫盼盼

盼盼在你們地提醒下，知道了自己遲到地原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心

地小朋友們,你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

A、不貪睡不想起床

B.睡前要真理好第二天穿地衣襪

C.做事思想集中

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中我開展了“出主意、想對(duì)策，幫盼盼”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己地

生活實(shí)際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲,馬上結(jié)合自己地生活經(jīng)驗(yàn)，

展開了豐富地想象」

2、整理書包，指導(dǎo)方法

（1）文具盒和所有地書本拿出來，放在桌子地左角.

（2）看課程表.

（3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯(cuò)誤事例：亂七八糟疊放地書）

（4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養(yǎng)成講衛(wèi)生地好習(xí)慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、

洗完手用紙擦一擦，可以把面紙放在書包旁邊地小袋子里.

2、請(qǐng)學(xué)生重復(fù)過程：先看課程表，再按課程表拿出書，把書按大小放進(jìn)書包里.

3、學(xué)生動(dòng)手操作

（結(jié)束語）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到地一些原因，還給他出了許多主意.

作為感謝，盼盼還給我?guī)砹艘环菪《Y物（出示花心：按時(shí)上學(xué)）

你們看，只要大家都能夠按照“守時(shí)花”上地去做，就會(huì)成為一個(gè)按時(shí)上學(xué),不遲到地好孩

子.

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)一感受一內(nèi)省一導(dǎo)行，最后環(huán)節(jié)是指導(dǎo)行為地最佳時(shí)

機(jī)，在孩子概念上已經(jīng)有了對(duì)于合理安排時(shí)間、節(jié)約時(shí)間地理想認(rèn)識(shí)后交給其行而有效

地操作方法，孩子積極性高漲.】

第二課時(shí)上學(xué)路上

活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣

師：今天,我上班地路上，碰到了小明地媽媽，她有一件事求我?guī)兔?

（出示課件：小明地媽媽）

（小明地媽媽：今天,我沒時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué).可是我心里一直好

擔(dān)心,小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來到學(xué)校嗎？）

師：你們?cè)敢鈳托∶靼踩竭_(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎？

那么請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過地地方,想想小明媽媽在擔(dān)心什么.

【設(shè)計(jì)意圖：從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時(shí)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，孩子們深深

地體會(huì)到小學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成按時(shí)作息、良好地飲食和衛(wèi)生習(xí)慣；應(yīng)自己地事自己做，產(chǎn)

生了積極地生活態(tài)度.】

活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)

（出示課件：小明地上學(xué)路線）學(xué)生仔細(xì)觀看.

師：觀察到了嗎？小明媽媽擔(dān)心什么？

生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談.

師：媽媽地?fù)?dān)心不是沒有道理地，請(qǐng)看一段錄像.（課件：兩起交通事故）是什么原因

造成了這兩起交通事故呢？

生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談.

師：看來為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全.

活動(dòng)三：互幫互助,學(xué)會(huì)避開危險(xiǎn)

師：其實(shí)你們地家長(zhǎng)也和小明地媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上地安全.經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)

我們班地同學(xué)有地是走路上學(xué)，有地是乘車上學(xué)，有地是家長(zhǎng)騎車或開車送來地.下面我

們就分步行組、乘車組、家長(zhǎng)接送組，想想好辦法來保證上學(xué)路上地安全吧！

學(xué)生分成三組開展討論

步行組匯報(bào)：

生：1、走路要走人行道，過馬路要看紅綠燈，走斑馬線.

2、沒有紅綠燈或斑馬線地要看清沒有車子了才能過.

師：謝謝你把這么好地方法告訴我們.那么在上學(xué)路上還有什么要注意呢？

生：1、不要像錄像里地小朋友為了走近路就翻欄桿，會(huì)被車子撞地.

2、不要走在池塘邊，當(dāng)心滑下去.

3、工地上也不要走，很危險(xiǎn).

師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一起鼓掌.

乘車組匯報(bào)：

生：1、爸爸要我排隊(duì)上車,不要擠，要是別人擠我就讓開.

2、車要停穩(wěn)了再下，在車上不要把頭伸到外面去.

3、媽媽說要聽好站名，快到了就要站到門口去.

師：你們說地真好，我們也謝謝乘車組地同學(xué).

家長(zhǎng)接送組匯報(bào)：

師：我們班還有些同學(xué)每天是家長(zhǎng)送到學(xué)校來地，可是為了保證安全，你們有什么好建議

要說給家長(zhǎng)聽地？

生：1、我要對(duì)爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線.

2、我要對(duì)媽媽說騎車子慢一點(diǎn).

3、我要對(duì)爸爸說開車要看交通標(biāo)志.

師：你還知道交通標(biāo)志，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開車,我們都要遵守交通規(guī)

則,這樣才能保證安全！謝謝你們地好建議.

【設(shè)計(jì)意圖：在老師地指導(dǎo)下每位學(xué)生都學(xué)會(huì)了整理書包地實(shí)際操作.也體驗(yàn)了有序

生活給自己帶來地樂趣.】

活動(dòng)四：智力搶答，認(rèn)識(shí)標(biāo)志

師：我們齊心協(xié)力商量出了這么多保證安全地好辦法，真不錯(cuò)！為了保證大家地安全,

我們國(guó)家制定了《交通法》，在車輛穿行地馬路上還設(shè)立了很多交通標(biāo)志,我知道你們課

前收集到一些交通標(biāo)志，你們先在小組交流一下,然后老師要考考你們，看誰知道得最多.

說交通標(biāo)志地名稱，并說明是在哪里見到地.

（信號(hào)燈標(biāo)志、步行標(biāo)志、禁止跨越標(biāo)志、禁止車輛通行標(biāo)志、人行天橋標(biāo)志、地下通

道標(biāo)志、禁止行人通行標(biāo)志）

師：你們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多交通標(biāo)志，我們?cè)谏蠈W(xué)路上就更安全了.

小結(jié)：這一課結(jié)束了，我覺得學(xué)生地活動(dòng)很充分，在愉快中學(xué)到了許多安全知識(shí),在課堂

中，學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)行了實(shí)踐，體驗(yàn)著快樂！通過創(chuàng)設(shè)“幫助小明安全上學(xué)“地情景，給學(xué)生搭

建了主動(dòng)學(xué)習(xí)地平臺(tái)；以活動(dòng)串聯(lián)課堂，體現(xiàn)了課程地生活性和實(shí)踐性；著眼于學(xué)生地

發(fā)展，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)地提高,尤其是學(xué)生通過共同探討避免危險(xiǎn)地辦法，培養(yǎng)了他

們地合作精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題地能力.

6、課堂上

教學(xué)內(nèi)容

本主題分為“我會(huì)聽講”、“舉起我地手”兩個(gè)分主題活動(dòng)，由三個(gè)頁面組成.從老師講課

時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽講地場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽講地習(xí)慣.從上課時(shí)學(xué)生是

怎么舉手發(fā)言地場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時(shí)應(yīng)該怎么做.從課堂上影響學(xué)習(xí)

地不良習(xí)慣，與前兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、

主動(dòng)提問地重要性.

學(xué)情分析：

這是一年級(jí)地教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)地對(duì)象是六歲左右地孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由

幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生地組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn).針對(duì)

這些特點(diǎn),在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有

序地進(jìn)行學(xué)習(xí).在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生地注意力特點(diǎn)，控制好學(xué)生地有意注意，適時(shí)

進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理.第二方面要激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣.本節(jié)課，以四個(gè)活動(dòng)為載體

即：故事激趣，會(huì)聽講,活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路,樹榜樣，通過

多媒體課件展示、情境體驗(yàn)、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中地不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊地榜樣，

懂得認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言地重要性，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為.

設(shè)計(jì)思路

品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來地生活奠定基礎(chǔ).《課堂上》遵循

了兒童生活地邏輯,以兒童地現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容地主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活地主

題活動(dòng)為載體，以正確地價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說地是兒童

在生活中地事.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問地良好習(xí)慣.

2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣地重要性，不斷規(guī)范自己地學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)

態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)地情感.

教學(xué)重點(diǎn)：

知道原課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問地良好習(xí)慣.

教學(xué)難點(diǎn)：

在展墓上能主動(dòng)規(guī)范自己地學(xué)習(xí)行為,逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)地習(xí)慣.

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察學(xué)生地學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良地學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語.

2、制作多媒體課件，展示學(xué)生學(xué)習(xí)行為片段.

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：故事激趣,會(huì)聽講

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

生：喜歡.

師：現(xiàn)在老師播放一部動(dòng)畫片《學(xué)弈》，大家想想第一個(gè)人為什么沒有學(xué)會(huì)下棋？第二

個(gè)人為什么學(xué)會(huì)了下棋？

師：看完了動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們回答，第一個(gè)人為什么沒有學(xué)會(huì)下棋？第二個(gè)人為什么學(xué)會(huì)

了下棋？

生1：第一個(gè)人沒有認(rèn)真聽老師講課.

生2：第二個(gè)人上課時(shí)一心一意聽老師講課，所以他學(xué)會(huì)了下棋.（師鼓勵(lì)其一心一意用

得好.棒！棒！棒！，你真棒?。?/p>

生3：第一個(gè)人沒看學(xué)會(huì)下棋，是因?yàn)樗亩猓蠋熃滔缕鍟r(shí),他去看天鵝了.（師鼓勵(lì)

其三心二意一詞用得好）

生：老師,小貓釣魚也是講地這個(gè)道理，我們上課時(shí)要一心一意聽講.

師：你說得真好！同學(xué)們給他鼓掌.同學(xué)們看得很仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋思考問題.我們要想

學(xué)到更多地知識(shí)和本領(lǐng),上課時(shí)就要認(rèn)真聽講，積極思考,遇到不懂問題，要主動(dòng)地問老師.

那么，上課聽講，積極思考，不懂就問,能給我們帶來哪些好處呢？

生1：可以學(xué)到很多知識(shí).

生2：老師會(huì)表揚(yáng)我，發(fā)言積極.

生3：上課認(rèn)真聽講，我就會(huì)唱歌.

生4：我上課發(fā)言積極，老師獎(jiǎng)勵(lì)我了一面紅旗.

師：同學(xué)們剛才說得真不錯(cuò)！上課認(rèn)真聽講，積極思考是良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼上學(xué)生認(rèn)

真聽講、積極思考地圖畫）.因此，我們不管上什么課，都要認(rèn)真傾聽同學(xué)說地，老師說地，

積極思考問題，這樣就能學(xué)到更多地本領(lǐng).

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己地興趣，因此在教學(xué)開頭，就得抓住學(xué)生地

學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生地興趣.因此，我結(jié)合學(xué)生地這一特點(diǎn)，以《學(xué)弈》這個(gè)動(dòng)畫片作為第一

個(gè)活動(dòng)，引起學(xué)生地注意，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)熱情.通過故事激趣，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人

學(xué)下棋有著不同結(jié)果，學(xué)生在輕松愉快地氛圍中明白了認(rèn)真聽講地重要性.）

活動(dòng)二：情境體驗(yàn),學(xué)舉手

師：同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽講、積極思考地道理，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜謎地游戲，好不

好？

生：好！

師：老師出謎語，你們搶答.

師：剛才搶答時(shí)，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？

生：沒有,太吵了，聽不清！

生：聽不清，我地頭都吵疼了.

師：是呀！剛才同學(xué)們都在搶著說，我們都聽不清楚說地是什么了.聲音太大，太吵還會(huì)影

響我們地身體健康.現(xiàn)在，我們不搶答，知道答案地同學(xué)就舉手，好不好？

師出示謎語，學(xué)生舉手回答.

師：現(xiàn)在還亂嗎？

生：不亂了.

師：為什么呢？

生：我們舉手回答問題就不亂了.

師：對(duì)！我們上課時(shí)不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考地好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言

地好習(xí)慣.現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，在上課時(shí)什么時(shí)候可以舉手？

生1：回答老師問題時(shí)要舉手.

生2：沒有聽清楚老師布置地作業(yè)時(shí)要舉手.

生3：我想上廁所時(shí)要舉手.

生4：我不會(huì)做作業(yè)時(shí)要舉手.

生5：遇到?jīng)]有聽懂地內(nèi)容時(shí)要舉手.

師：同學(xué)們說得真好！我們上課時(shí)要積極舉手發(fā)言，回答問題時(shí)聲音要洪亮，遇到不明白

地問題時(shí)要主動(dòng)問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí).（貼上學(xué)生積極發(fā)言地圖畫）

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動(dòng)入手，先讓學(xué)生搶答，再讓學(xué)生舉手有序地回

答，通過兩次截然不同地親身體驗(yàn)，起到了水到渠成地效果,學(xué)生自然而然明白了上課舉

手回答問題地重要性.）

活動(dòng)三：火眼金睛,辨是非

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空地火眼金睛.

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們地眼力，看看你們

能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？同桌之間互相討論.

教師課件展示27頁四幅圖畫，學(xué)生先討論，再指名回答.

生：第一幅圖是講兩個(gè)小朋友上課講話.

師：你地眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？

心上課講話，會(huì)影響其他同學(xué)聽講.

生

上課講話,老師講地內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會(huì)做了，媽媽會(huì)罵你地.

生

上課講話，學(xué)不到知識(shí)，考試就考不好.

師

那么第二幅圖呢？

也

小女孩在開小差.

師：什么是開小差？

生：開小差就是上課時(shí)想別地好玩地事情了.

生：開小差就是去想動(dòng)畫片了.

生：開小差就是上課不認(rèn)真聽講.

師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵(lì).（棒！棒！棒！我真棒）

師：那第三幅圖呢？

生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講.

師：最后一幅圖呢？

生：小女孩上課在吃東西.

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？

生：上課吃東西，就不聽講了，學(xué)習(xí)就不好.

生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動(dòng)紅旗了.

生：我媽媽說了,吃零食，對(duì)胃不好，身體就長(zhǎng)不好.

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了,說里面有毒藥，外面小攤上地零食不衛(wèi)生，里面也有毒

藥.（學(xué)生大笑）

師：你真行！知道地知識(shí)真多！現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益,在牛奶中添加了三聚

氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴(yán)重,現(xiàn)在國(guó)家正在采取有

力措施進(jìn)行督查和管理.剛才同學(xué)們都說得很好,我相信，通過今天地學(xué)習(xí)一定能改掉一

些壞毛病,做一個(gè)上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真思考，愛學(xué)習(xí)地好學(xué)生.大家能不能做到？

生：能做到.

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)小學(xué)生地注意力保持時(shí)間一般是20分鐘，教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)這段時(shí)

間是學(xué)生最感疲勞地階段，因此如何有效地消除學(xué)生地疲勞，如何有效地控制學(xué)生地注意

力是這個(gè)環(huán)節(jié)地重點(diǎn).本環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為

達(dá)到兩個(gè)目地，一是吸引學(xué)生地注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵(lì)學(xué)生改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成愛學(xué)

習(xí)地好習(xí)慣.通過小組討論，學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，積極思考畫面中學(xué)生存在地問題.指

名學(xué)生回答問題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)地機(jī)會(huì),從而養(yǎng)

成樂于思考地好習(xí)慣.）

活動(dòng)四：典型引路,樹榜樣

師：老師也相信你們能做到.現(xiàn)在，老師在你們上課地時(shí)候，拍攝了一些鏡頭,我們來看看都

有誰？

師多媒體課件展示本班學(xué)生認(rèn)真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面.

學(xué)生們積極性非常高，看到有自己地或他人地畫面，非常高興.

師：你們看到了什么？

生1:我看到張濤上課聽講很認(rèn)真.

生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮.

生3：我看到陳可再向老師提問題.

生4：我看到段靈在舉手.

師：這些同學(xué)上課地時(shí)候有著良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問，

是我們學(xué)習(xí)地好榜樣，我們給他們熱烈地掌聲淇實(shí),在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好地

同學(xué)，如陳加,李瑞、王國(guó)、張偉、何浩等同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò).我希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，做一

名認(rèn)真學(xué)習(xí)地好學(xué)生.大家能做到嗎？

生齊答：能.

師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌.（多媒體課件展示）

鈴聲響，進(jìn)課堂.拿書本,把歌唱.起立時(shí),身站直.要發(fā)言,先舉手.愛學(xué)習(xí),勤思考.小動(dòng)作，不

要做.好學(xué)生，樣樣棒！

師：同學(xué)們，老師希望你們通過自己地努力，做一個(gè)全面發(fā)展、樣樣棒地好學(xué)生.

（設(shè)計(jì)意圖：通過拍攝本班學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言地情景,達(dá)到三

方面地目地：一方面勉勵(lì)這些學(xué)生再接再厲，另一方面鼓勵(lì)另一些學(xué)生改正自身地不足,

找到自己學(xué)習(xí)地榜樣，三方面激發(fā)學(xué)生地興趣，調(diào)整學(xué)生地注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生地興奮區(qū).這

個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不

應(yīng)該怎么做？最后通過朗朗上口地兒歌學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)范地課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了概括,入腦入

心.）

小結(jié)：“知識(shí)源于生活”.學(xué)生通過自己身邊地人，身邊地事中，更容易感悟和理解上課認(rèn)

真聽講、積極思考、大膽發(fā)言地重要性，更容易樹立自己心目中地榜樣.

7、課間十分鐘

學(xué)情分析

從學(xué)生地社會(huì)生活環(huán)境看,現(xiàn)在人地生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū),不少孩子缺少

與人交流、與群體游戲地機(jī)會(huì)，更不知道如何安全游戲等等.

從孩子地心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來說，剛剛離開幼兒園地孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)地

依賴性，也不會(huì)合理分配自己地時(shí)間，自主意識(shí)強(qiáng)烈,缺乏正確解決問題地能力與方法.

設(shè)計(jì)思路

《品德與生活》是一門以兒童地生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究,熱愛生活地兒

童為目標(biāo)地活動(dòng)綜合課程.興趣是學(xué)習(xí)之魂，《品德與生活》作為一門活動(dòng)型地綜合課程,

它所呈現(xiàn)地文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”.如果教師能夠把握教材和兒童地

特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩地活動(dòng)形式,就容易激發(fā)學(xué)生地強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生地主體

能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí).對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)地小朋友來說,小學(xué)生活是很陌生地，讓他

們坐40分鐘聽一節(jié)課不動(dòng)可以說是不可能地，他們地注意力也很不容易集中，所以課堂

上我設(shè)計(jì)了多種形式地活動(dòng)：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學(xué)生在一節(jié)課中能腦動(dòng)、

腳動(dòng)、心動(dòng)、這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來.如上課伊始，在《課

間十分鐘》歡快地樂曲中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松地學(xué)習(xí)氛圍，力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主、

和諧地課堂氣氛才散發(fā)孩子們地學(xué)習(xí)熱情.

教學(xué)目標(biāo)

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課地課前準(zhǔn)備,玩文明地游戲，養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣.

2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校地各項(xiàng)秩序.

教學(xué)重點(diǎn)

合理加安排課間十分鐘.

教學(xué)難點(diǎn)

積極開展有益地活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則.

教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音.

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課地書”等內(nèi)容地卡片.

3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場(chǎng)地.

課時(shí)安排

2課時(shí).

教學(xué)過程

第一課時(shí)“下課了”

活動(dòng)一觀看視頻分析問題

L導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天,我們地好朋友“喜羊

羊'’也跟著來到了這個(gè)新地方，和我們一起來學(xué)習(xí)交流,你們高興嗎？你們瞧！他來啦！

（老師展示課件，用動(dòng)畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”.）

“喜羊羊”：小朋友們,你們好，我是你們地好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上

課,你們高興嗎？你們可要好好表現(xiàn)??！相信你們每個(gè)同學(xué)都很棒.好，那就讓我們開始今

天地學(xué)習(xí)吧！

2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課.（貼出課題《課間十分鐘》）

3.師：每天課間十分鐘同學(xué)們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像.同學(xué)們要仔細(xì)觀

看錄像內(nèi)容，看你能