《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》教學(xué)大綱

《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》教學(xué)大綱課程編號(hào)：103303B課程類型：□通識(shí)教育必修課□通識(shí)教育選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課?專業(yè)核心課□專業(yè)提升課總學(xué)時(shí)：48講課學(xué)時(shí)：48實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：0學(xué)分：3考試類型：□考試?考查適用對(duì)象：法學(xué)專業(yè)?是□否同意作為其他專業(yè)學(xué)生選修的專業(yè)拓展課先修課程：民法學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》是法學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課，目的是使學(xué)生系統(tǒng)掌握勞動(dòng)與社會(huì)保障法理論和制度的主要內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解勞資關(guān)系的結(jié)構(gòu)，明確勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)路徑，解決勞資糾紛中的常見(jiàn)法律問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)新型勞動(dòng)關(guān)系與靈活就業(yè)領(lǐng)域法律問(wèn)題的學(xué)習(xí)與研究，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法基本理論知識(shí)的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析具體法律問(wèn)題的技能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生比較全面深入地領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)與社會(huì)保障法的基本理論，系統(tǒng)掌握勞動(dòng)關(guān)系理論，初步了解《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》等法律的重要規(guī)則，形成對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益體系的正確理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。本課程與課程思政教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)是，習(xí)近平總書(shū)記在2020年全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話中，提到的“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”、“努力建設(shè)高素質(zhì)勞動(dòng)大軍”、“切實(shí)實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好勞動(dòng)者合法權(quán)益”三個(gè)重要目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要在建立、健全勞動(dòng)與社會(huì)保障法治的基礎(chǔ)上，營(yíng)造正當(dāng)合理、良性友好的勞資關(guān)系，充分發(fā)揮勞資雙方在生產(chǎn)、工作體系中的能動(dòng)作用，通過(guò)維護(hù)勞動(dòng)者的人格尊嚴(yán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、社會(huì)福利，兼顧用人單位正當(dāng)權(quán)益。將勞動(dòng)法知識(shí)學(xué)習(xí)與總書(shū)記講話的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，可以令學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，法律在治國(guó)理政當(dāng)中的關(guān)鍵作用，助其理解政策目標(biāo)與法律制度之間的密切交融與和諧統(tǒng)一的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系（黑體，小四號(hào)字）本課程教學(xué)的主要內(nèi)容包括勞動(dòng)法基礎(chǔ)理論、勞動(dòng)合同訂立論、勞動(dòng)合同履行論、勞動(dòng)合同解除論、社會(huì)保障法制度，共五章。在講述勞動(dòng)法基礎(chǔ)理論的若干學(xué)理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講述勞動(dòng)合同關(guān)系及社會(huì)保險(xiǎn)制度等相關(guān)制度問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下。第一，勞動(dòng)法基礎(chǔ)理論。畢業(yè)要求學(xué)生掌握六個(gè)基本概念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在勞動(dòng)法的視域中深刻理解勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)權(quán)、勞動(dòng)者權(quán)、勞動(dòng)義務(wù)、勞動(dòng)關(guān)系的內(nèi)涵和特征。這學(xué)習(xí)這五個(gè)概念將為接下來(lái)勞動(dòng)合同法和社會(huì)保障法兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，奠定認(rèn)知的基礎(chǔ)，六個(gè)概念有明確的先后順序，學(xué)生可以遵循這樣的邏輯順序，由表及里、由淺入深地洞悉勞動(dòng)關(guān)系這一核心概念的精髓和價(jià)值所在。第二，勞動(dòng)合同訂立論，畢業(yè)要求學(xué)生掌握如下知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)者與用人單位的主體資格；勞動(dòng)合同的三個(gè)類型；勞動(dòng)合同的訂立原則；勞動(dòng)合同的必備條款和約定條款；勞動(dòng)合同的無(wú)效制度暨締約過(guò)失責(zé)任。本部分內(nèi)容涉及大量勞動(dòng)合同法規(guī)則，學(xué)生必須要熟悉相關(guān)法條，課堂教學(xué)除了要突出重點(diǎn)法條之外，還要對(duì)法條的立法背景與立法目的加以講解，如無(wú)固定期限勞動(dòng)合同制度的社會(huì)背景與實(shí)際效用。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)合同無(wú)效與締約過(guò)失責(zé)任時(shí)，學(xué)生需要比較民事合同與勞動(dòng)合同在此方面的區(qū)別，溫故而知新。訂立論主要由勞動(dòng)權(quán)這一基本概念引領(lǐng)。第三，勞動(dòng)合同履行論。畢業(yè)要求學(xué)生掌握并運(yùn)用如下知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)合同的履行原則，勞動(dòng)合同履行中勞動(dòng)者權(quán)利、義務(wù)，用人單位的權(quán)利、義務(wù)，勞動(dòng)合同變更與中止問(wèn)題。這一板塊主要呈現(xiàn)勞動(dòng)者權(quán)益內(nèi)容，經(jīng)過(guò)訂立階段后，勞動(dòng)者這一法律主體正式確定，因此勞動(dòng)者權(quán)的具體內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)完整地被呈現(xiàn)出來(lái)，在此教學(xué)階段，學(xué)生將通過(guò)三至四個(gè)典型案例的研習(xí)，來(lái)準(zhǔn)確記憶勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的詳細(xì)事項(xiàng)。此外，在履行階段，變更和中止的“非正常履行”情況也時(shí)有發(fā)生，相關(guān)制度的調(diào)整模式，也必須被學(xué)生牢記于心。本部分是由勞動(dòng)者權(quán)、勞動(dòng)義務(wù)兩個(gè)基本概念來(lái)引領(lǐng)。第四，勞動(dòng)合同解除論。畢業(yè)要求是熟練掌握并運(yùn)用如下知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)合同的法定解除與約定解除，不應(yīng)解除勞動(dòng)合同的情形，勞動(dòng)合同解除的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償與賠償制度。該板塊內(nèi)容異常繁雜，是教學(xué)難點(diǎn)，尤其是法定解除制度，學(xué)生在記憶法定解除的13類情形時(shí)，極易混淆。教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合勞動(dòng)法基礎(chǔ)理論及“傾斜性保護(hù)原則”等概念工具，對(duì)各類情形進(jìn)行有效歸類，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類和拆分記憶，同時(shí)在用一些案例中的故事情節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)行形象化地吸收記憶。此外，在講解解除制度時(shí)還將強(qiáng)調(diào)解除制度與違約制度的競(jìng)合關(guān)系，消除學(xué)生關(guān)于“勞動(dòng)合同法沒(méi)有違約責(zé)任”的誤解。第五，社會(huì)保障制度論。畢業(yè)要求是熟悉如下知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)保障制度的歷史沿革和社會(huì)基礎(chǔ)，社會(huì)保障的類型，社會(huì)保險(xiǎn)的概念、特點(diǎn)、原則、分類，社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系的參與主體、客體及主體職責(zé)。因教學(xué)學(xué)時(shí)有限，本部分不可能作過(guò)多延伸，只能在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授社會(huì)保險(xiǎn)法的知識(shí)。學(xué)生可以選擇養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)兩個(gè)最常用的險(xiǎn)種為學(xué)習(xí)對(duì)象，以熟悉養(yǎng)老保險(xiǎn)的征繳、受益等事項(xiàng)為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)類推自學(xué)其他險(xiǎn)種的相關(guān)法律問(wèn)題。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配教學(xué)課時(shí)分配序號(hào)章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)1勞動(dòng)法基礎(chǔ)理論9002勞動(dòng)合同訂立論9003勞動(dòng)合同履行論12004勞動(dòng)合同解除論9005社會(huì)保障制度論900合計(jì)4800四、教學(xué)內(nèi)容（黑體，小四號(hào)字）第一章勞動(dòng)法基礎(chǔ)理論第一節(jié)勞動(dòng)法中的勞動(dòng)第二節(jié)勞動(dòng)者第三節(jié)勞動(dòng)權(quán)第四節(jié)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)第五節(jié)勞動(dòng)關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：勞動(dòng)權(quán)與勞動(dòng)者權(quán)的區(qū)別、勞動(dòng)關(guān)系的結(jié)構(gòu)課程的考核要求：理解復(fù)習(xí)思考題：1、勞動(dòng)權(quán)的有哪三個(gè)構(gòu)成要素，勞動(dòng)權(quán)主體范圍有哪些？2、勞動(dòng)關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的區(qū)別有哪些？3、習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，不斷提升廣大工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾的獲得感、幸福感、安全感，勞動(dòng)者權(quán)益中有哪些權(quán)益與提升勞動(dòng)群眾的“三感”有深刻聯(lián)系。（課程思政）第二章勞動(dòng)合同訂立論第一節(jié)勞動(dòng)合同的訂立原則第二節(jié)勞動(dòng)合同的三種類型第三節(jié)勞動(dòng)合同的必備條款與約定條款第四節(jié)無(wú)效勞動(dòng)合同與締約過(guò)失責(zé)任教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)合同的必備條款與約定條款難點(diǎn)：勞動(dòng)合同締約過(guò)失責(zé)任課程的考核要求：理解、運(yùn)用復(fù)習(xí)思考題：1、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的訂立情形及制度檢視。2、勞動(dòng)合同的必備條款與勞動(dòng)合同基準(zhǔn)制度的區(qū)別。3、勞動(dòng)合同締約過(guò)失責(zé)任與民事合同締約過(guò)失責(zé)任的區(qū)別。4、習(xí)總書(shū)記指出，勞動(dòng)群眾要適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的需要，勤學(xué)苦練、深入鉆研，不斷提高技術(shù)技能水平，那么勞動(dòng)合同的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)條款如何界定勞資雙方在培訓(xùn)事務(wù)中的權(quán)利、義務(wù)范圍。（課程思政）第三章勞動(dòng)合同履行論第一節(jié)勞動(dòng)合同履行原則第二節(jié)勞動(dòng)合同履行中勞資雙方的權(quán)利、義務(wù)范圍第三節(jié)勞動(dòng)合同的變更與中止教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)合同履行中勞資雙方的權(quán)利、義務(wù)范圍教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)合同的中止考核要求：理解、運(yùn)用復(fù)習(xí)思考題：1、勞動(dòng)者參與企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新，通常需要承擔(dān)大量的科研工作任務(wù)，甚至犧牲休息時(shí)間，勞動(dòng)者的休息權(quán)與勞動(dòng)合同參與企業(yè)創(chuàng)新的矛盾如何化解。（課程思政）2、習(xí)總書(shū)記指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，為工會(huì)履行職責(zé)，發(fā)揮作用不斷創(chuàng)造有利條件，目前，我國(guó)工會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)者維權(quán)，保障勞動(dòng)者民主管理權(quán)方面做得非常不夠，如何在法律制度中明確工會(huì)的職責(zé)，依法治推動(dòng)工會(huì)履行其應(yīng)盡職責(zé)。（課程思政）第四章勞動(dòng)合同解除論第一節(jié)勞動(dòng)合同的約定解除第二節(jié)勞動(dòng)合同的法定解除第三節(jié)勞動(dòng)合同解除的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度第四節(jié)不應(yīng)解除勞動(dòng)合同的法定情形及救濟(jì)渠道第五節(jié)勞動(dòng)合同解除的賠償制度教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：勞動(dòng)合同的法定解除制度考核要求：理解運(yùn)用復(fù)習(xí)思考題：1、勞動(dòng)合同的法定解除的13種情形，如何進(jìn)行分類？2、習(xí)近平總書(shū)記指出，勞動(dòng)者應(yīng)將辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)作為自覺(jué)行為。那么在勞動(dòng)合同解除制度中，有哪些制度是與辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)相關(guān)的？（課程思政）3、習(xí)近平要求，各單位廣泛深入開(kāi)展勞動(dòng)和技能競(jìng)賽，那么，用人單位可以通過(guò)競(jìng)賽成績(jī)的末位淘汰政策來(lái)解除與勞動(dòng)技能競(jìng)賽失敗者或落后者之間的勞動(dòng)合同嗎？（課程思政）第五章社會(huì)保障制度論第一節(jié)社會(huì)保障與社會(huì)保障法第二節(jié)社會(huì)保險(xiǎn)的類型第三節(jié)社會(huì)保險(xiǎn)法律關(guān)系第四節(jié)靈活就業(yè)下的社會(huì)保險(xiǎn)義務(wù)配置重點(diǎn)與難點(diǎn)：社會(huì)保險(xiǎn)法律關(guān)系考核要求：理解運(yùn)用復(fù)習(xí)思考題1、我國(guó)目前有哪些典型的靈活就業(yè)形式，靈活就業(yè)關(guān)系與傳統(tǒng)勞動(dòng)關(guān)系有哪些區(qū)別和聯(lián)系？2、李克強(qiáng)總理指出，就業(yè)是民生之本，靈活就業(yè)是我國(guó)的重要就業(yè)形式，試問(wèn)靈活就業(yè)人員可以與傳統(tǒng)勞動(dòng)者一樣平等參與社會(huì)保險(xiǎn)嗎？社會(huì)保險(xiǎn)作為重要的法益，可以獨(dú)立于勞動(dòng)合同關(guān)系存在嗎？（課程思政）五、考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定本課程所采用或建議使用的考核方法為開(kāi)卷考試；本課程平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)所占的百分比例分別是30%和70%；六、主要參考書(shū)及其他內(nèi)容1、林嘉主編：《勞動(dòng)法和社會(huì)保障法》（第四版），中國(guó)人民大學(xué)出版社2016年版。2、林嘉主編：《勞動(dòng)和社會(huì)保障法論叢》（第5卷），首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社