冀少版 三年級上冊音樂 第四單元 豐收之歌｜教案

《豐收之歌》教學設計及反思教學內(nèi)容分析：《豐收之歌》是冀少版三年級上冊第四單元豐收之樂中的一首丹麥民歌，此歌曲曲調(diào)明快而活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，歌曲一開始高昂的旋律，就把人們帶到了熱烈的豐收場面，使人仿佛置身于歡樂的豐收場面之中。教學設計時我將聽、唱、動三者相結合，將表演融入進課堂之中，讓學生進行體驗與感受，使學生對于秋收都有直接或間接的接觸與體驗，使學生能夠更好地把握歌曲的情緒。二、教學目標：1.能用輕快活潑的聲音熟練的演唱歌曲。2.能夠準確的把握并唱好歌曲每一樂句的節(jié)奏。3.能在歌曲中感受人們豐收的喜悅。三、學生情況分析：三年級的學生已經(jīng)經(jīng)過了兩年的音樂課程的學習，已初步了解了一些簡單的音樂知識，學生各方面的音樂能力一般，但對音樂課的學習熱情高漲，學生喜動、愛動，有較強的表現(xiàn)欲望，游戲、競賽、即興表演是他們最喜歡的活動形式。所以在教學中我會從這幾點著手，努力培養(yǎng)學生的音樂素質。四、教學重點：能用輕快地聲音演唱歌曲，體會歌曲所蘊藏的豐收之樂。五、教學難點：能夠準確掌握歌曲節(jié)奏。六、教學流程：1．初聽歌曲，介紹出處2．再聽歌曲，體會情緒3．學唱歌曲，解決問題4．完整演唱，講解休止符5．進行比賽，舞蹈展示6．教師點評，布置作業(yè)七、教學過程：（一）謎語導入：“農(nóng)民春天種上它，夏天它就開了花。秋天結果像個桃，桃子裂了開白花?！保藁ǎ┟藁榍锾斐墒斓霓r(nóng)作物，請同學舉例還有哪些物品在秋天成熟，得出秋天是一個豐收的季節(jié)這一結論。（二）新課教學1.初聽歌曲，介紹出處：初次聆聽歌曲，請同學們在書上找出此歌曲屬于哪里，出示關于丹麥的風景圖片。2.復聽歌曲，感受歌曲情緒。3.請同學跟隨錄音小聲跟唱。4.同學們試唱歌曲。5.教師范唱歌曲。6.找出并解決歌曲中難唱的樂句。7.請同學們找出“0”——休止符，教師進行講解8.進行拍手小游戲，指導學生在空拍處拍手。9.請同學們完整演唱歌曲并在休止符處拍手。10.進行男生與女生之間的演唱小比賽。11.請同學們互相討論，對歌曲進行舞蹈創(chuàng)編。12.學生們進行展示。13.教師點評14.布置課下小任務:請同學們搜集關于我國的關于豐收的歌曲，在下一節(jié)課上進行欣賞。八、板書設計：《豐收之歌》丹麥民歌“0”休止符教學反思：《豐收之歌》是一首丹麥民歌，整首歌曲曲調(diào)歡快活潑，歌曲節(jié)奏帶有舞蹈性。通過學唱此歌曲，讓學生體會歌曲中的豐收之后的人們的喜悅之情。歌曲雖然短小，但是需要注意的點很多，比如說大附點節(jié)奏，切分節(jié)奏，頓音記號，小間奏等等，都是需要解決的問題，也是學生唱好這首歌曲的關鍵。要想上好一節(jié)課，除了要充分的研究教材之外，還要研究學生，確定課堂目標、內(nèi)容，細化課堂上的流程。下面說說我從準備課到上課的過程中的，自己的一些感受：一、上原生態(tài)的課。本次錄優(yōu)質課前，我并沒有對錄課班級進行提前的試講，一是怕學生提前知道了上課的內(nèi)容就對課堂沒有新鮮感和興趣了，另一個是我認為真正的評優(yōu)課應該是原生態(tài)的課，而不是事先排練好的表演課。雖然說在課上的時候與學生磨合的不是特別好，但是也已經(jīng)達到了我的教學目標。二、注重學生的情感體驗。由謎語導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，在一種活躍的氛圍中進行歌曲的學習，讓學生體會歌曲所要表達的豐收之樂，感受歌曲歡快的情緒，較好的完成了此歌曲的情感目標。三、課堂設計的前后貫穿。三年級的學生已初步了解一些音樂知識，但各方面的音樂能力一般，隨著多次演唱歌曲，找到學生的問題所在并進行解決，能夠更為有效的完成課堂目標。在一次又一次的教案修改中，我感覺到了自己的進步，也感覺到了自己需要改進的地方還有很多，比如說因為三年級的孩子比較小，我在